苏教版五年级数学下册 第4单元 《通分》说课稿

《通分》說課稿一、教材分析《通分》是蘇教版五年級下冊第六單元《分數的基本性質》第四課時的內容，屬於“數與代數”領域。

通分是學習異分母分數大小比較的重要基礎，它是在學生已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的，是分數基本性質的直接應用，在分數加減法中常常用到。

因此,通分是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，所以必須使學生切實掌握好這部分內容。

根據教材編排的特點及對學生已有知識和生活經驗的分析，特制定以下教學目標：1、知識與技能：初步理解通分和公分母的意義,掌握通分的方法。

2、過程與方法：能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數，滲透轉化的數學思想，體驗遷移類推的學習方法。

3、情感、態度與價值觀：在解決問題中培養學生自主探究、合作交流的意識，體會數學與生活的密切聯繫。

教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學難點：選擇分母的最小公倍數作為公分母。

二、學情分析大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好，獨立解決問題的能力比較差。

大部分學生存在依賴性，不願意自己探究知識，還需教師在今後的學習中進行滲透。

學生對於前面學習的公倍數和分數的基本性質的知識，大多數已經熟練掌握，所以在學習這部分內容時難度不大。

三、教法及學法分析《數學課程標準》指出：數學教學，要讓學生親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識與技能，激發學生對數學學習的興趣。

因此，在教學中以學生的發展為立足點，以自我探究為主線，以求異創新為宗旨，採用啟發誘導、合作探究等教學方法，引導學生觀察辨析、合作交流，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全身心地參與到每一個教學環節中。

教學中，教師不單要把知識傳授給學生，更重要的是教給學生獲取知識的方法。

所以本節課我主要從以下幾方面對學生進行學法指導。

苏教版五下《通分》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下的《通分》是小学数学课程中分数相关知识的重要内容。

通过学习通分，学生能够理解和掌握分数的基本性质，提高他们在实际问题中解决分数问题的能力。

本节课的内容主要包括通分的概念、通分的方法以及通分在实际问题中的应用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固通分知识，培养他们的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和运算有一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，往往还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，通过生动的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.教学难点：学生能够在实际问题中灵活运用通分知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，借助多媒体手段，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对通分的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和多媒体资源，自主探究通分的概念和方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑惑。

4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，突破重难点。

5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.拓展应用：学生解决实际问题，运用通分知识。

7.课堂小结：学生总结课堂所学，分享自己的学习收获。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出通分的概念和方法，便于学生理解和记忆。

主要包括通分的定义、通分的方法和通分在实际问题中的应用。

苏教版五年级数学下册《通分》说课稿（公开课详案）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《通分》这一节的内容，主要让学生掌握通分的概念和方法，理解通分在分数运算中的重要性。

通过学习，学生能进一步理解分数的意义，提高分数运算的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算也有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能会对通分的方法和步骤产生困惑，需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法和步骤。

2.培养学生自主探究、合作学习的习惯。

3.提高学生分数运算的能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.通分的概念和方法。

2.如何判断和操作通分。

五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解，让学生直观地理解通分的概念和方法。

2.利用小组讨论，培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

3.运用练习题，巩固学生对通分的理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的分数运算实例，引出通分的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解通分的概念和方法，让学生通过实例理解通分的作用。

3.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何判断和操作通分，培养学生合作学习的习惯。

4.练习巩固：让学生运用通分的方法，解决一些实际的分数运算问题，巩固学生对通分的理解和掌握。

5.总结提升：对通分的方法和作用进行总结，引导学生理解通分在分数运算中的重要性。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出通分的概念和方法。

可以设计成以下形式：1.概念：将异分母分数化成同分母分数的过程。

a.找到分母的最小公倍数。

b.将分子和分母同时乘以最小公倍数。

2.作用：便于分数的加减运算。

八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率以及学生的反馈，对学生的学习情况进行评价。

九. 说教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》说课稿一. 教材分析无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》是本单元的重要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了分数的基本概念和基本运算方法。

而通分是分数运算中的一个重要环节，它可以帮助我们更好地理解和计算分数。

本节课的主要内容是让学生掌握通分的方法和技巧，提高他们的分数运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们能够理解分数的概念，并能进行简单的分数运算。

但是，通分作为一个较为复杂的分数运算，对学生来说还是有一定难度的。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握通分的方法和技巧，能够独立进行通分运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握通分的本质，以及如何运用通分解决实际问题。

五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探索通分的方法和技巧。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握通分。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对通分的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过自学教材，了解通分的基本概念和方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习和借鉴。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生正确理解和掌握通分的方法。

5.练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验他们对通分的掌握程度。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和技巧，以及它在实际问题中的应用。

苏教版五年级下册数学4-10《通分》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第4-10课《通分》是分数教学中的一部分，主要目的是让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识和同分母分数加减法的基础上进行教学的。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数加减法有一定的了解。

但是，学生在通分方面的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

同时，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.教学难点：让学生理解通分的过程中，如何找到合适的公分母。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。

通过实例和操作，引导学生主动探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示通分的过程，帮助学生更好地理解通分的概念和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数合并成一个分数，激发学生的学习兴趣。

2.探究通分的方法：引导学生通过小组合作学习，探究通分的方法，总结出通分的基本步骤。

3.实例演示：利用多媒体教学手段，展示通分的过程，让学生更好地理解通分的概念和方法。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的通分方法解决问题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和应用。

《通分》说课稿一、教材分析《通分》是苏教版五年级下册第六单元《分数的基本性质》第四课时的内容，属于“数与代数”领域。

通分是学习异分母分数大小比较的重要基础，它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。

因此,通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。

根据教材编排的特点及对学生已有知识和生活经验的分析，特制定以下教学目标：1、知识与技能：初步理解通分和公分母的意义,掌握通分的方法。

2、过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数，渗透转化的数学思想，体验迁移类推的学习方法。

3、情感、态度与价值观：在解决问题中培养学生自主探究、合作交流的意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：选择分母的最小公倍数作为公分母。

二、学情分析大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好，独立解决问题的能力比较差。

大部分学生存在依赖性，不愿意自己探究知识，还需教师在今后的学习中进行渗透。

学生对于前面学习的公倍数和分数的基本性质的知识，大多数已经熟练掌握，所以在学习这部分内容时难度不大。

三、教法及学法分析《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。

因此，在教学中以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辨析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。

教学中，教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。

所以本节课我主要从以下几方面对学生进行学法指导。

苏教版小学数学五年级下册《4-12通分》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册《4-12通分》这一节的内容，主要让学生掌握通分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。

通分是分数运算中的一个重要概念，也是小学数学教学中的一个难点。

本节课通过实例讲解，让学生理解通分的意义，学会通分的方法，并能运用通分解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法也有一定的了解。

但学生在通分方面还存在一些问题，如对通分的概念理解不深，通分的方法不熟练，解决实际问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解通分的概念，熟练掌握通分的方法，提高解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

2.教学难点：让学生理解并掌握通分的计算方法，能运用通分解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究、讨论、实践等方式，自主学习通分的概念和方法。

2.利用多媒体教学手段，生动形象地展示通分的计算过程，帮助学生理解和掌握通分的方法。

3.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何将不同分母的分数进行加减。

2.自主学习：学生自主探究通分的概念和方法，教师给予适当的引导和帮助。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，教师点评并总结。

4.实践应用：学生分组解决实际问题，运用通分的方法进行计算，教师巡回指导。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出通分的概念和方法。

五年级下册数学说课稿-第四单元通分和分数大小的比较-苏教版一、教学目标1.掌握分数的大小比较方法。

2.掌握通分的方法，能用通分的方法比较分数大小。

3.培养学生发现问题，解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作提高解决问题的能力。

二、教学内容本节课主要内容：通分和分数大小的比较。

具体内容包括：1. 通分对于两个分母不同的分数，我们需要先将它们通分，使得分母相同。

通分后，分数的大小比较只需要比较分子的大小即可。

比如： $ \frac{1}{2} $ 和 $ \frac{2}{3} $，它们的分母不同，无法直接比较大小。

我们可以将它们通分成 $ \frac{3}{6} $ 和 $ \frac{4}{6} $，此时分母相同，只需要比较分子大小，即 $ \frac{3}{6} < \frac{4}{6} $。

2. 分数大小的比较在比较两个分数的大小时，可以使用以下的方法：•分母相同：直接比较分子的大小。

•分母不同：通分后，比较分子的大小即可。

•当分子相同时，分母越小的分数越大。

三、教学过程1. 导入新知识为了让学生了解分数的比较，老师可以找到一些日常生活中的例子。

比如，小明和小红的身高比较，老师可以问学生怎么比较？学生可以回答出比较两个数值大小的方法。

而对于两个分母不同的分数，我们可以用通分的方法比较它们的大小。

2. 学习新知识通过上面的导入，学生对分数大小的比较有了初步的概念，接下来老师就可以介绍通分的方法了。

老师可以通过实例演示通分的方法，然后让学生自己试着练习。

在课堂上进行巩固性练习，可以让学生更好地理解和掌握通分的方法。

3. 拓展延伸为了让学生更好地了解分数的大小比较，在巩固练习后，老师可以引导学生讨论类似的问题，比如：•当分数的分子相同时，如何比较它们的大小？•分母不同的分数如何通分比较大小？4. 小组合作老师可以让学生自由组合小组，进行一些小组合作的游戏或任务，让学生在合作中发现问题，解决问题，从而提高解决问题的能力。

五年级下册数学说课稿—4.11《通分》苏教版一、教学目标知识与技能1.理解通分的概念。

2.掌握通分的方法。

3.能够将分数化成同分母后进行加减。

情感态度与价值观1.培养学生的自学能力。

2.让学生认识到数学在日常中的应用。

二、教学重难点教学重点1.通分的概念。

2.通分的方法。

教学难点1.能够将分数化成同分母后进行加减。

三、教学过程引入老师出示一个瓶子，里面装有 $2\\frac{3}{5}$ 升水，另外再给出一个$1\\frac{2}{3}$ 升水的瓶子，请问两个瓶子里面水的总量是多少升？让学生思考这个问题，引出本堂课的主题——通分。

学习笔记1. 通分的概念通分是指将两个或者多个分母不同的分数，化成同分母的分数。

2. 通分的方法通分的方法有两种：1.找到两个数的公倍数，在这个公倍数上进行化简。

2.将两个分数的分母相乘，然后将分子和乘积的结果同时乘以相应的倍数。

在学生记住这个方法后，让学生通过练习掌握这个技能。

3. 将分数化为同分母后进行加减学生通过上面的练习已经掌握了通分的方法，接着让学生将分数化为同分母后进行加减。

例如：$1\\frac{1}{2} + \\frac{2}{3} = 1\\frac{3}{6} + \\frac{2}{6} = 1\\frac{5}{6}$再例如：$3 - \\frac{2}{3} = \\frac{9}{3} - \\frac{2}{3} =\\frac{7}{3}$练习让学生在黑板上做练习题，做完后老师讲解答案并纠正学生的错误。

练习1求：$1\\frac{4}{5} + \\frac{7}{15}$练习2求：$4\\frac{3}{4} - 3\\frac{1}{3}$总结通过本节课学习，学生掌握了通分的概念和方法，并能够将分数化为同分母后进行加减。

今后在做分数运算时，就可以运用这些技巧，轻松解决分数加减问题。

四、教学反思本节课通过生动的场景引入，让学生主动参与到课堂中，充分体验数学的趣味性。

苏教版五年级数学下册《通分》教案（公开课详案）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数学习的重要内容。

通过本节课的学习，学生将掌握通分的概念和方法，理解通分在数学运算中的重要性。

教材以实例引入，引导学生探究通分的方法，并通过练习题巩固所学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，但对通分的理解还不够深入。

在导入环节，教师可以通过提问学生对分数和运算的知识，了解学生的掌握情况。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解通分的概念，掌握通分的方法，并能运用通分解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：通分的概念和方法。

2.难点：理解通分在数学运算中的重要性，运用通分解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、课件和练习题。

2.教学黑板、粉笔。

3.小组合作学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生对分数和运算的知识，了解学生的掌握情况。

同时，引导学生思考通分在实际生活中的应用。

2.呈现（15分钟）教师通过课件展示实例，引导学生探究通分的方法。

以两个分数为例，让学生尝试将它们通分，并解释通分的原因。

在呈现过程中，教师引导学生关注通分的关键步骤和方法。

3.操练（15分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。

题目包括简单和复杂的通分问题，以及实际生活中的应用问题。

在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析，让学生加深对通分的理解。

同时，引导学生总结通分的方法和注意事项。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，让学生思考和讨论。

例如：通分在实际生活中的应用，如何运用通分解决更复杂的问题等。

五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》说课稿一. 教材分析五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》是本单元的重要内容。

本节课主要让学生掌握通分的方法，理解通分在分数计算中的重要性。

教材通过例题和练习，让学生在具体的问题中体验和理解通分的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。

但是，学生在实际操作中，对于如何找公倍数，如何进行通分，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解通分的过程，并通过实际操作，让学生掌握通分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用通分的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件，帮助学生直观地理解通分的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数通分。

2.讲解：讲解通分的概念和方法，让学生理解通分的重要性。

3.实践：让学生分组进行实践，找寻公倍数，进行通分。

4.总结：引导学生总结通分的方法和步骤。

5.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

6.拓展：引导学生思考通分在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计一个通分的步骤图，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况、课后反馈等方面进行。

对于学生在课堂上的积极参与、正确理解通分概念和方法的，要给予表扬和鼓励。

对于在练习中出现问题或者没有掌握通分方法的学生，要及时进行指导和帮助。

苏教版五下《通分》教案一. 教材分析《通分》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，主要讲述了通分的方法和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法有一定的了解。

但是，学生在通分方面还存在一定的困难，对于如何找到合适的公分母以及如何进行通分运算还不够熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法。

2.教学难点：学生能够找到合适的公分母，并进行通分运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生感受通分在实际生活中的应用。

2.自主探究法：学生通过自主探究，发现问题、解决问题，培养解决问题的能力。

3.合作交流法：学生通过小组合作，互相讨论、分享，促进知识的吸收和巩固。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的概念和方法。

2.练习题：准备一些通分的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何解决这些问题。

通过讨论，引出通分的概念。

2.呈现（10分钟）讲解通分的意义和必要性，引导学生理解通分的作用。

通过示例，介绍通分的方法，包括找到合适的公分母和进行通分运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用通分的方法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些通分的练习题，巩固所学知识。

教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。

5.拓展（10分钟）引导学生思考通分在实际生活中的应用，提出一些开放性问题，激发学生的思维。

五年级下册数学说课稿-分数的通分1. 教材分析本节课程是关于分数的通分，主要从分数的概念，分数的加减法以及分数的通分等方面展开教学。

本课程所涉及知识点为五年级下册数学苏教版。

2. 教学目标1.知识目标：能够掌握分数的通分方法和技巧；能够用分数的通分方法求出分数的最简形式。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；提高学生精细计算的能力。

3.情感目标：培养学生数学学习的兴趣和自信心。

3. 教学重点和难点1.教学重点：分数的通分方法和技巧。

2.教学难点：分数的通分方法的确定和分子分母的最大公约数的求解。

4. 教学策略1.情景引入：通过一个简单的案例引入本节课程，如：学生甲用 5/8 吃完了一块蛋糕，学生乙用 3/4 吃完了同一块蛋糕，这两个学生吃了多少？通过这个案例可以引出分数的加法和通分的概念。

2.示范演示：通过具体的算例演示通分的方法和步骤。

3.认知引领：引导学生自主思考和总结通分的方法和技巧。

4.合作探究：学生分组进行合作学习和探究，提高学生的合作意识和思维能力。

5.练习巩固：让学生通过练习加深对通分方法和技巧的理解和应用。

5. 实施过程1.案例引入：引导学生通过上述案例了解分数的加法和通分的概念。

2.示范演示：教师对通分的方法和步骤进行示范演示，引导学生认真观察并掌握。

3.认知引领：通过学生的发言和思考，引领学生自主探究通分的方法和技巧。

4.合作探究：学生分组进行合作学习和探究，并在小组内讨论和解决问题。

5.练习巩固：给学生提供一定数量的练习题，让学生在课堂内独立完成，帮助学生巩固通分的方法和技巧。

6. 教学反思本课程采用了多种教学策略，如情景引入，示范演示，认知引领，合作探究以及练习巩固等。

通过学生的密切参与和积极探究，学生在本节课程中有效地掌握了分数的通分的方法和技巧，通过教师的引导和激发，学生对分数和通分的认识得到了进一步的加深和拓展。

同时，由于本课程的难度较高，教师也要根据学生的实际情况进行教学策略的调整和优化，确保学生能够真正掌握分数的通分方法和技巧，提高学生的数学学习能力和自信心。

五年级下册数学说课稿-4.9 通分-苏教版一、教学目标1.能够掌握“通分”的概念。

2.能够使用“通分”法将分数的分母变成相同的。

3.能够应用“通分”法进行分数的加减运算。

4.能够将分数的和或差化简为最简分数。

二、教学重难点1.难点：如何使用“通分”法将分数的分母变成相同的。

2.重点：如何应用“通分”法进行分数的加减运算。

三、教学准备白板、笔、教材等四、教学过程1. 导入通过多个实例来展示通分的概念，让学生能够理解通分的重要性。

2. 讲解1.让学生回忆一下分数的基本概念：分数由分子和分母组成。

2.通过例题展示通分的方法及注意事项：将分数的分母变成相同的。

3.结合教材，讲解分数的加减法应用“通分”法的步骤，让学生跟随教材掌握方法，并结合相关例题进行实战演练。

4.给学生介绍如何将分数的和或差化简为最简分数，并通过例题帮助学生巩固掌握。

3. 练习1.在白板上出示大量熟练程度递进的例题。

2.鼓励学生在课堂上尝试解题，并在课后完成更多的练习。

4. 总结结合本节课的知识点，对学生进行预习及完整案例讲解，应用以下几个方面：1.常见分数的转化。

2.通分后分数的加法和减法。

3.表达简单的分数。

五、教学反思本课主要内容为教授学生如何使用通分法进行分数的加减运算并将分数的和或差化简为最简分数。

学生们在课堂上表现积极，但是在课程结束后，部分学生对部分知识点的掌握还不够。

出现这种情况的原因可能是因为前期没有按照学生的实际情况和水平点拔进行差异化教学。

为了避免类似的情况在未来的教学中再次出现，我计划在掌握学生基础的前提下，更多地运用启发式教学等手段，使得学生们能够更加深入地理解知识点，提高课程的教学效果。

苏版小学五年级数学下册《通分》说课稿一、教学内容：本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～101。

二、教材所处的地位：通分是分数差不多性质的一种应用，是学生差不多把握了分数的差不多性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和运算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实把握好。

课本例1是教学通分的意义和方法，着重使学生明白得那个公分母应该是几？课本试一试是给三个数通分，其中还有带分数，关键是提醒学生注意在带分数通分时，只要把分数部分的分数通分，整数部分不变。

但每个带分数通分后，不能丢掉整数部分。

三、教学目标：依照本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：1、使学生认识通分的意义，明白得和把握通分的方法，并能正确地通分。

2、培养学生的观看、分析和归纳等思维能力。

四、教材的重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。

教学重点：明白得通分的意义，把握通分的方法。

教学难点：明白得通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。

五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采纳了以下教法：1、讨论法。

通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助投影的演示进行直观教学，关心学生明白得通分的算理，培养了学生的观看、分析能力。

3、运用不同形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓舞学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步把握新知。

六、学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观看、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，表达了学生的自主。

七、教学过程：一、复习铺垫（出示小黑板）1、求下面每组数的最小公倍数13和398和1116和202、（课本预备题）把和化成分母是12而大小不变的分数（填空题）。

小学数学-五年级下册-4-5-2 通分（说课稿）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第四单元第5课时讲述了通分的相关知识。

通分是分数教学中的一项重要内容，它可以帮助学生更好地理解分数的含义，提高解决实际问题的能力。

本节课通过实例让学生掌握通分的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。

但学生在通分方面还存在一定的困难，通分涉及到分数的乘除法运算，对学生来说是较为复杂的过程。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习难点，引导学生理解和掌握通分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握通分的方法，能够正确进行通分运算。

2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法，能够正确进行通分运算。

2.教学难点：通分的具体操作过程，如何引导学生理解和掌握通分的方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件，引导学生直观地理解通分的概念和过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解通分概念：讲解通分的定义和意义，让学生明白通分的作用。

3.实例分析：通过具体的例子，讲解通分的步骤和方法，让学生直观地理解通分的过程。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，总结通分的方法和技巧。

5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对通分的掌握情况。

6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考通分在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出通分的关键步骤和方法。

可以采用流程图、分数示意图等形式，帮助学生理解和记忆通分的过程。

八. 说教学评价通过课堂提问、练习题、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

五年级下册数学说课稿－4-11通分(新授) ｜苏教版一、教学目标1.了解通分概念，会进行通分操作；2.掌握通分规律，培养孩子发现问题，探究规律的能力；3.学会寻找数学问题中的规律性，提高孩子的自主学习能力；4.培养孩子的数学思维，提高计算能力。

二、教学重难点重点：通分的概念及通分的原理和规律，以及应用。

难点：掌握通分的转化。

三、教学准备•教材和课件；•黑板和彩色粉笔；•圆规和直尺等绘图工具；•学生用品。

四、教学过程1.引入新课教师：同学们，我们上节课学了分数的加减法，这次课我们将讲解如何对分数进行通分。

2.新课解释和实例演示（1）通分的原理解释教师：同学们，我们做减法时需要进行通分，因为减法中减数和被减数要化为同样的分母才能做减法，这个过程我们就叫做通分。

（2）分数的意义合并教师：同学们，我来给你们举个例子：有两个长条，一个是2/3米，一个是1/6米，我们把它们组成一个长条，它的长度是多少呢？（学生回答：1米），对，其实我们就是把2/3和1/6加起来得到1这个整数。

这个时候，我们需要把2/3和1/6设置成相同的单位，也就是通分。

（3）通分演示教师：同学们，这个时候我们可以用图形来演示通分的过程，如下图所示：□□□□□ □□□：表示一个单位其中，两行□表示两个分数，一个是2/3，一个是1/6，都用了6个□表示。

那么，通分之后，应该如何呢？□□□□□□□□□大家看，通分之后变成了两个长条，一个长条长度为4个□，那么这个长条代表的就是2/3，另一个长条长度为2个□，代表的就是1/6了。

这个过程就表明了通分的原理。

（4）通分规律演示教师：同学们，我们通分时，我们需要让两个分数拥有相同的分母，那么这个相同的分母我们怎么找呢？这个会比较困难，不过我们可以找到两个数的公因数作为分母，这样就能达到通分的效果。

比如，我们现在需要把2/3和1/6通分呢？我们可以找到2和6的公因数为6，所以我们可以将2/3扩大成4/6，将1/6扩大成1/6*1/2=1/12，这样就可以将两个数的分母变成了相同的6和12，然后进行减法即可。

苏教版五年级下册通分说课稿一、教材分析：通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的.同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好.二、教学目标：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小.2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力.3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值.三、教材重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点是理解通分的意义，掌握通分的方法.教学难点是理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母.）四、教法分析：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法.通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法.2、借助多媒体的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力.3、运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈.4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知.五、学法分析：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主.六、教学过程：（一）再现导入：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习.复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础.（二）引导探索：1、在教学例14时，为了让学生产生通分的需要，我将题目做了改动，由原来的直接将异分母分数改写成同分母分数，换成了一个情景，让学生比较两个异分母分数的大小，并且我还设置了先比较同分母分数的大小，有意识的暗示学生可以把异分母分数转化为同分母分数.这样做了改动，使课堂从老师要学生学变为学生要主动学，让学生通过自己的思考，研究，自然生成通分的概念.2、在教学通分过程时，为了帮助学生真正理解通分，我借助学生自己研究的素材，采用多媒体演示，在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分，公分母，和怎样选取公分母最简便.3、在教学例14后，我就指导学生练习“试一试”，有利于进一步巩固通分的含义和通分的方法.（三）、巩固练习巩固练习我把它分为两个层次.第一层次：我安排了练习十一的第3题，目的是为了提高学生的辨别能力，防止通分的公分母找错和计算错误两种错误类型.第二层次：我安排了思考题，目的是让学生联系今天所学的通分知识，明白公分母可以是无数个.（四）反馈总结最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用.同时对所学知识的梳理，帮助学生建构完整的知识网络.。