《开花和结果》教案一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动而且有趣，为本节课的学习打下了基础。
然而本节课并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会能看到从开花到结果的全过程，理论知识较为抽象，因此教学活动的重点就是要调动学生的积极性，必须想办法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步的探究得出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定教学目标如下：知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满了好奇，他们总是希望探索大自然的奥秘。
而开花之后会结出果实，这是学生们都知道的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，从而迫切的想要揭开谜底。
把握了学生的这一好奇心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
