部编版九年级语文下册课外古诗词诵读2

九下语文第六单元：课外古诗词诵读教案一、教学目标：1、知识与能力：有感情地朗诵并背诵这两首古诗，2、过程与方法：能够正确赏析古诗，领会文中的内涵3、情感态度价值观：理解诗歌中所表达的思想感情二、教学重点难点：教学重点：让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。

可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。

教学难点：能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。

可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。

四、教学方法：教法：情感体验法、学生自读法，点拨法学法：诵读法、小组讨论法、查阅资料法五、教学准备：学生准备：课前预习，能够正确朗读这两首古诗，了解作者，并且写出自己的疑问以便课上共同讨论解决。

教师准备：准备好课文朗读的录音，准备好相关习题并制作成幻灯片，留待课上学生当堂完成作业。

六、教学过程：《南安军》一、导入新课文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。

被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。

梅岭依旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前，成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。

他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和抚慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹心〞。

二、学习目标1、复习有关文天祥的文学常识；2、积累文言词汇；3、结合写作背景，领会诗歌的思想内容；4、学习诗人强烈的爱国感情，凛然的民族正气；5、背诵、默写诗歌。

三、师生探究1、作者简介文天祥，〔1236—1283〕，字履善，自号文山、浮休道人。

南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。

20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被任命为右丞相，派往元营谈判，遭扣留。

后脱险，到福建坚持抗元。

1278年，文天祥兵败被俘。

他被元军一路押解北行，于1279年5月4日出大庚岭，经南安军〔治所在今江西大庾〕时写下此诗。

本诗选自《文天祥诗集笺》2、写作背景帝昺〔bǐng〕祥兴二年〔1279年〕，南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，南宋朝庭灭亡。

阅读训练一.阅读《南安军》，完成以下问题。

宋代:文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。

出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。

饿死真吾志，梦中行采薇。

1.请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。

2.第三联运用了什么表现手法？请简要分析。

3.诗尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。

二.阅读《别云间》，完成以下问题。

三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽?已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

1．此诗首联写的内容。

2.颔联写出的悲痛的心情包含两个方面：3.最能表现诗人坚贞的民族气节、坚强的斗志、大无畏的精神的一联4．“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？5．这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。

三.阅读《山坡羊•骊山怀古》，完成以下问题。

【元】张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树。

列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

1.请简析这首小令的艺术表现手法。

2.张养浩在另一首《山坡羊•潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。

”这是从百姓的角度看封建王朝的更换，带给人民的全是苦难。

请分析这首小令是从什么角度来表现了什么样的主旨的？（6分）四.阅读《朝天子·咏喇叭》，完成以下问题。

王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。

官船来往乱如麻，全仗你抬身价。

军听了军愁，民听了民怕。

那里去辨什么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。

1.前人在评价这首曲子时，认为这首曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗?为什么?2.这支曲子在语言上有何特色?3.曲子通过白描式的手法，揭示了怎样的主题?参考答案一.《南安军》1.被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。

2.运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比突出了诗人的亡国之痛。

（或答“祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。

初中语文九年级下册部编版同步说课稿《第三单元课外古诗词诵读》一. 教材分析《第三单元课外古诗词诵读》选取了九年级下册部编版语文教材中的课外古诗词，包括《渔家傲·秋思》、《南乡子·登京口北固亭有怀》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《骖 ·秋风萧瑟》、《夜泊牛渚怀古》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《逢入京使》、《晚春》、《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

这些诗词都是经典之作，既有很高的文学价值，又能反映出我国古代社会的风貌和人民的情感。

通过学习这些诗词，可以让学生更好地理解和欣赏古诗词，提高他们的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古诗词基础，对一些常用的修辞手法和诗词格式有一定的了解。

但他们在理解和欣赏古诗词方面还存在一些问题，如对诗词背景的了解不足，对诗词中的意象和情感把握不准等。

因此，在教学过程中，需要帮助学生更好地理解诗词的背景，引导他们把握诗词中的意象和情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生掌握本单元所学的古诗词，了解诗词的背景，理解诗词的意义和情感。

2.过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，培养学生的文学素养，提高他们欣赏和理解古诗词的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习古诗词，让学生感受古代文学的魅力，培养他们对文学的热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和欣赏本单元所学的古诗词，提高他们的文学素养。

2.教学难点：帮助学生把握诗词中的意象和情感，让他们更好地理解诗词的内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、朗读法等，引导学生理解诗词的意义和情感。

2.教学手段：利用多媒体课件、古诗词文本等，帮助学生更好地学习。

六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学过的古诗词，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.讲解：讲解诗词的背景、作者、意义等，帮助学生理解诗词。

3.朗读：让学生朗读诗词，感受诗词的韵律和节奏。

九下语文课外古诗词诵读(二)笔记
首先，我们可以从古诗词的背景和作者入手。

古诗词是中国传
统文化的瑰宝，每一首古诗词背后都有其特定的历史背景和作者的
生平经历。

通过了解古诗词的背景和作者，可以更好地理解诗词的
内涵和情感表达。

其次，我们可以从古诗词的艺术特点和表现手法来进行分析。

古诗词在艺术表现上有其独特的特点，比如运用修辞手法、对景物、情感的描写等。

通过分析古诗词的艺术特点，可以更好地欣赏和理
解古诗词的魅力所在。

另外，我们还可以从古诗词的主题和意境来进行讨论。

古诗词
的主题多样，涉及到爱情、自然、人生等方方面面，每首诗词都有
其独特的意境和情感表达。

通过深入探讨古诗词的主题和意境，可
以帮助我们更好地领略古诗词的魅力。

最后，我们还可以从古诗词的传承和影响等方面展开讨论。

古
诗词作为中国传统文化的重要组成部分，对后世文学艺术产生了深
远的影响。

通过了解古诗词的传承和影响，可以更好地认识古诗词
在中国文化史上的重要地位。

总的来说，《九下语文课外古诗词诵读(二)笔记》涉及到了古
诗词的背景、艺术特点、主题意境以及传承影响等多个方面，通过
全面的分析和讨论，可以帮助我们更好地理解和欣赏古诗词的魅力，提高我们的文学修养和审美情趣。

希望我的回答能够对你有所帮助。

部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读2《别云间》说课稿一. 教材分析《别云间》是部编人教版语文九年级下册的一首课外古诗词，作者是唐代诗人王之涣。

这首诗描写了诗人离别云间的情景，表达了诗人对友人的深情厚意和对美好时光的留恋。

整首诗语言优美，情感真挚，寓意深刻，是古代诗歌的经典之作。

二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经掌握了基本的诗词阅读和理解能力，能够理解诗句的意义，感受诗人的情感。

但九年级的学生正处于青春期，对于友情的理解和珍惜可能还不够深刻，因此需要引导学生从诗中体验诗人对友情的珍视。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗文内容，了解诗人王之涣的生平和创作背景。

2.过程与方法：通过反复诵读，引导学生感受诗的节奏和韵律，培养学生的朗读能力和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过诗文的学习，让学生体会诗人对友情的深情厚意，珍惜身边的友情。

四. 说教学重难点1.重点：理解诗文内容，感受诗人的情感。

2.难点：领悟诗文中的意境，理解诗人对友情的珍惜。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用诵读、讲解、讨论等方法，引导学生深入理解诗文。

2.教学手段：利用多媒体展示诗文和相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示云间的美丽景色，引导学生进入诗文的情境。

2.诵读诗文：让学生多次诵读诗文，感受诗的节奏和韵律。

3.讲解诗文：详细讲解诗文内容，解释生僻词语，让学生理解诗文的意义。

4.讨论交流：引导学生谈论自己对诗文中友情的理解，分享自己的感受。

5.总结领悟：总结诗文的主题，引导学生领悟诗人对友情的珍惜。

6.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于友情的短文。

七. 说板书设计板书设计如下：•景色：云间美景•情感：离别之情•友情：深情厚意八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展延伸活动的表现来进行。

重点关注学生对诗文内容的理解，对诗人情感的感悟，以及对友情的珍惜。

九年级下册定风波等四首课外古诗词部编版九年级下第三单元《课外古诗词诵读》四首：《浣溪沙·身向云山那畔行》、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》、《定风波》。

1、《定风波》原文：定风波苏轼三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

作者资料：苏轼（1037～1101）享年６４岁，又名苏东坡，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，南宋高宗朝，赠太师，追谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，汉族，是父亲苏洵的长子，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。

译文：不要倾听雨点穿过树林，和冲击树叶的声音，无妨一面歌唱呼啸，一面散步慢行。

一根竹杖，一双草鞋，比骑马还要轻快，怕什么呢？在这烟雨迷漫里，只愿做个穿着簑衣，戴着笠帽的渔夫，度过一生。

有些寒冷的春风，把酒意吹醒了，山头的落日却来迎接我，回想一路走来时的寒风骤雨，虽然历经了无数的风波打击，管它的，回家吧！却可过着平静安定的生活。

2、《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》临江仙·夜登小阁忆洛中旧游宋代：陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

长沟流月去无声。

杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。

闲登小阁看新晴。

古今多少事，渔唱起三更。

译文：回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。

月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。

二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔却胆战心惊。

百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初睛的景致。

古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。

注释:临江仙：词牌名，又称《鸳鸯梦》、《雁后归》、《庭院深深》。

双调，上片五句，押三平韵，三十字;下片同，共六十字。

午桥：在洛阳南面。