学生观看微课感受7篇1000字
1.《关于数列的三个命题》
我观看了这个微课后，感觉非常好。首先，老师用生动的语言讲解
了数列的三个重要命题，让我对数列有了更深入的了解。其次，老
师还利用多种形式的图像和图表，帮助我们更好地理解数列的概念。最后，老师讲解的步骤清晰明了，思路清晰，让我能够轻松地掌握
知识点。
2.《如何在网上购买商品》
这个微课很实用。老师详细介绍了网上购物的步骤，包括如何注册
账号、浏览商品、下单、付款和收货等等。老师讲解时用的是简洁
易懂的语言和实物演示，让我不仅掌握了相关知识，还提高了我的
购物经验。我觉得这个微课非常有用，值得推广。
3.《如何绿色出行》
这个微课从生态保护的角度出发，介绍了如何绿色出行。老师讲解
了步行、骑行、公共交通工具等方式的优点和使用方法，还分享了
很多有趣的案例，让我对绿色出行有了更深刻的认识。此外，老师
还提醒我们不要随意驾驶摩托车和汽车，避免污染环境。我认为这
个微课非常有价值，可以让我更好地了解环保知识，从而更好地保
护环境。
4.《中药的功效和应用》
作为一个中药爱好者，我对这个微课特别感兴趣。老师讲解了很多
中药的功效和应用，包括人参、黄芪、枸杞等等，让我对中药的疗
效有了更深刻的认识。老师还分享了很多中医理论和实践案例，从
而让我更好地理解中药的美妙之处。我很喜欢这个微课，认为它是
一个非常好的中药入门课程。
5.《如何考研成功》
这个微课是一个千里之行的开始，它从方方面面给了我指导。老师
介绍了如何复习、如何选专业、如何填报志愿和如何备考等方面的
知识，让我对考研的指导和方向有了更深刻的认识。我认为这个微
课是考研初学者的必看课程，可以让他们更好地入门考研。
6.《人生规划与职业选择》
人生规划是每个人在成年之后必须面对的问题，而这个微课为我们
提供了很好的启示。老师讲解了如何通过自我认知、职业规划和学
习计划等方面，更好地发展个人潜能和实现个人价值。老师讲解的
步骤清晰，使用的例子也非常好，让我对人生规划产生了新的思考。我认为这个微课是每个成年人都应该看的一堂课。
7.《领导力的重要性和培养方法》
领导力是一个非常重要的能力，而这个微课为我们提供了很好的指
导和帮助。老师讲解了什么是领导力，为什么领导力如此重要以及
如何培养领导力等方面的知识，让我对领导力的概念有了更深刻的
认识。老师还提供了很多实用的建议和技巧，让我更好地掌握了领
导力的要点。我认为这个微课非常有价值，可以帮助我们在职场上
更好地实现自己的价值。
学生观看微课感受7篇1000字 1.《关于数列的三个命题》 我观看了这个微课后，感觉非常好。首先，老师用生动的语言讲解 了数列的三个重要命题，让我对数列有了更深入的了解。其次，老 师还利用多种形式的图像和图表，帮助我们更好地理解数列的概念。最后，老师讲解的步骤清晰明了，思路清晰，让我能够轻松地掌握 知识点。 2.《如何在网上购买商品》 这个微课很实用。老师详细介绍了网上购物的步骤，包括如何注册 账号、浏览商品、下单、付款和收货等等。老师讲解时用的是简洁 易懂的语言和实物演示，让我不仅掌握了相关知识，还提高了我的 购物经验。我觉得这个微课非常有用，值得推广。 3.《如何绿色出行》 这个微课从生态保护的角度出发，介绍了如何绿色出行。老师讲解 了步行、骑行、公共交通工具等方式的优点和使用方法，还分享了 很多有趣的案例，让我对绿色出行有了更深刻的认识。此外，老师 还提醒我们不要随意驾驶摩托车和汽车，避免污染环境。我认为这 个微课非常有价值，可以让我更好地了解环保知识，从而更好地保 护环境。 4.《中药的功效和应用》 作为一个中药爱好者，我对这个微课特别感兴趣。老师讲解了很多 中药的功效和应用，包括人参、黄芪、枸杞等等，让我对中药的疗 效有了更深刻的认识。老师还分享了很多中医理论和实践案例，从 而让我更好地理解中药的美妙之处。我很喜欢这个微课，认为它是 一个非常好的中药入门课程。 5.《如何考研成功》 这个微课是一个千里之行的开始，它从方方面面给了我指导。老师 介绍了如何复习、如何选专业、如何填报志愿和如何备考等方面的 知识，让我对考研的指导和方向有了更深刻的认识。我认为这个微 课是考研初学者的必看课程，可以让他们更好地入门考研。
关于学习微课程心得体会5篇 随着微时代的到来随着为时代,微课已经悄然进入到教学领域,成为近几年最有前景的教育技术之一。下面是小编为大家整理的学习微课程心得体会，供你参考! 微课程心得体会【1】 当前，信息技术飞速发展，尤其是最近的网上学习，更觉得自己一无所知。这次的微课设计学习，就是对我的一次“头脑风暴”。它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。 传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌握则在教室外。学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场。如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变? 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义： 1. 微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。 2. 因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。 3. 互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。 4. 微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。 5. 微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。
总之：通过最近的不断学习，自己的收获非常丰富，再接下去的学习中一定会再接再厉，把所学的知识运用到实践中去，改变自己的教育教学方式，提高自己的教育教学成绩。 微课程心得体会【2】 我有幸参加了为期两天的全市教科研人员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。 一、培训形式新颖，印象深刻 培训课程安排科学、紧凑、合理，它不同于传统的说教式、经验传授式培训，也区别于普通的录像播放、案例演示型的网络课程。整个学习过程，学员们五—六人分组而坐，时而观看视频、时而倾听讲解、时而小组讨论，还要合作完成相关作业。两天的培训紧张又充实，充分体会到了学习的快乐。 二、快速变化的世界，催促教育方式的改变 你知道吗?2010年互联网上的信息数量接近1百万亿亿，这超过了人类过去五千年信息的总和。 你知道吗?新的科学技术知识大约每2年翻一番，当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。 你知道吗?2010年最需求的10种工作岗位在2004年还根本不存在。 年青一代急需掌握全球化经济时代新技能，作为教师，有三种技能必须教给学生： 1.我们需要教学生学会处理海量信息。 2. 我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流。 3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。 黎教授用了一个简短的PPT《你知道吗?》向老师们展示了我们所身处的快速变化的世界，以及我们不得不随之改变的教育方式。 三、翻转课堂，你准备好了吗? 1、对于“翻转课堂”的启迪 (1)翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，
微课学习心得体会 微课学习心得体会范文（精选14篇） 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的微课学习心得体会范文，欢迎阅读与收藏。 微课学习心得体会篇1 本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解————通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。 下面谈谈微课制作几点学习体会： （一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方，尽可能使文件小，易于传输。 （二）时间须严格控制在五分钟左右。 （三）内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 （四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 （五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。 （六）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。 语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。 （七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。 （八）视频画质清晰。 （九）建议能看到教师头像。 （十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。 （十一）视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac，aac，m4a，and，f4a，mp3等。
微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。 微课学习心得体会篇2 通过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。 特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。感谢江西教师网，感谢艾老师。 下面我谈谈自己的学习心得。 一、什么是“微课” “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。 二、“微课”的主要特点 （1）教学时间较短 教学视频是微课的核心组成内容。 根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 （2）教学内容较少 相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更
微课学习心得体会（精选4篇） 微课学习心得体会篇一 4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPA（）D和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课
关于微课程学习心得体会5篇 在信息技术与教学课程日益整合的今天,微课作为各类院校争相尝试的一种教学方法,开始得到推广。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于微课程学习心得体会吧。 微课程学习心得体会篇1 暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。 翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时
学生微课堂心得体会（优秀3篇） 学生微课堂心得体会篇一 9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源-微课程教学设计与制作》的报告。杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。下面我将谈谈自己的学习体会： 收获： 关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。学习之后我对微课有了全新的认识。 1.知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 2.明白了微课的特点：“短小精悍”。“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。 3.微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间
用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。 4.了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。 这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。 学生微课堂心得体会篇二 “微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。 “微课堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或IPAD里。只要下载老师们上传的“微课”便 能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通交流。与此同时，“微课堂”里的课程不仅仅只是传统的PPT放映，更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。 作为一名管理者，最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用，外出学习的时间浪费，又能够让教师学习到更有效的内容，那么微课堂就给我们建立了这样的一个好的平台。因而“情境数学微课堂”就是远程教育的一种形式，它打破了传统培训在时间和空间的限制，最大
微课程的学习心得体会 微课程的学习心得体会（通用5篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的微课程的学习心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧！ 微课程的学习心得体会篇1 我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。 1、了解了“微课”程功能特点。 我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。 2、解决问题、有独到的优势。 由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。 3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出
学生微课堂心得体会通用6篇 随着基础教育课程的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方 式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、 交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教 育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。 一、不受时间和空间的限制。 传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自 为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训， 但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训 时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。 而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空 间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层 服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客 论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。二、网络教研专家在线，民主讨论。 传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人 往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成 人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性， 使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说 什么，即使持基本否定的态度也会直说。
这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程 网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与 学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。 三、网络教研延续研究，空间无限。 传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所 渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达， 其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以 把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每 一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要 进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通 过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。 通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的 教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、 教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思，催人上进。 网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作 状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等 与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师 有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。
微课学习心得体会 关于微课学习心得体会范文（精选9篇） 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的关于微课学习心得体会范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 “微课”是当前教育教学中的一个热点话题，也是本次国培学习的重点。通过学习微课，使我受益匪浅，下面是我的几点肤浅的感受： 一、对微课的理解 微课是微型课程的简称，是教师针对某个知识点或教学环节组织起来的相对独立与完整的小规模课程。它以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”有别于传统的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，它能使学生和教师有可能集中解决某一特定问题。 二、微课的特点 1、小：即微课容量小，目标明确，具有相对独立性。微课的内容往往是一个具体的点，而非一个 泛面；持续时间较短一般控制在5—8分钟。 2、活：即微课内容的选择范围广泛，内容相对集中。微课可以涉及很多课程内容外领域并且适合 于不同学生。微课立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际即可。 三、微课对教师信息技术能力的要求 在当今新课程改革的大背景之下，对教师的信息化教学设计能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。尤其是微课制作更能体现教师这一综合能力的运用。不会OFFICE办公软件，不会视频、音频的剪切与处理，根本谈不上微课。 通过网络国培教育的学习，尤其是对微课知识的学习，使我对微课有了一个全新的认识，也学得了一定的制作技能。我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思微课教学，不断的尝试微课教学研究，进一步提供自身的综合业务素质。 12月起，最近我参加了四川省信息技术应用能力提升工程的的学习。通过网上看视频、回帖、评论、写日志等方式，我学到了不少新的知识；听了各位专家的讲授，学到了更多、更好、更先进的教育方法，其中最值得我关注的是微课的学习，它改变了传统的教学模式，为我们的课堂教学注入新的活力，让我受益匪浅。 一、微课的内涵 “微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 二、微课的特点 1、主题突出，目标明确 “微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学 内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。 2、资源多样，情境真实 “微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与
微课学习心得体会（精选8篇） 在研究微课的过程中，我深刻感受到了它的丰富性和条理性。微课程的研究可以让我们更加清晰地理解知识点，同时也满足了我们自主研究的需求。通过移动研究终端，我们可以随时开展个性化的研究活动，从而培养自主解决实际问题的能力，使研究更加丰富多彩。 视频中老师的讲解语速适中，内容实用，覆盖了我们平常在电脑操作和教学中会用到的内容。老师还介绍了常用的搜索引擎和资源下载工具，以及资源的存储与管理方法。最后，老师还推荐了一些实用的网站，对我们的教学帮助很大。 在参加微课培训后，我对微课有了更深入的了解。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以研究或教学应用为目的的在线教学视频。它的特点是短小精悍，设计、制作、讲解都非常精良，可以帮助学生更好地理解知识点，提高研究效果。
总之，微课程的研究是一种非常有效的自主研究方式，可以帮助我们更好地理解知识点，提高研究效果。同时，老师的讲解也非常实用，对我们的教学有很大的帮助。我相信，在今后的研究和教学中，微课会发挥越来越重要的作用。 提高了教学效果。 混合研究模式的出现，使得教育变得更加高效和灵活。传统的课堂教学只能满足部分学生的需求，而微课的出现则可以让学生自主选择研究的时间和地点，提高了研究的效率。同时，微课也为教师提供了更多的教学手段和资源，可以更好地满足学生的个性化需求，提高了教学质量。 三、微课的作用是辅导和解惑，不能完全替代课堂的新知识教学。 微课的作用是在课后进行辅导和解惑，而不能完全替代课堂的新知识教学。微课的存在是为了创学模式，让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。因此，在教学中要合理使用微课，将其作为课堂教学的有益补充，而不是完全替代。 四、要不断钻研微课的制作技巧和教学方法，以实现更好的教学效果。 微课的制作需要掌握一定的技术和方法，如选题设计、教案撰写、素材准备、课件制作、教学实施和视频后期编辑等。
关于微课学习心得体会 关于微课学习心得体会1 6月26日上午我们在学校的教室听了一节培训课，有关微课的培训，主讲人是杜白老师。 微课，这个名词对于我来说一直不陌生，但到底什么是微课，我却一知半解。通过今天的学习，我终于对微课有了一定的了解。没想到，微课就在我们的身边，与我们的生活息息相关。 微课，作为一种新型的教学手段随着现代信息技术发展进入教育领域，微课有两个显著特征：一是以视频为呈现方式，二是凸显微课的“微”，时间一般在5分钟左右。由于微课时间短，形式生动活泼，能在短时间内吸引学生的注意力。而且教学内容含量小，每集只针对一个知识点或一个具体问题，利于学生针对自身的不足反复地观看、学习。在语文教学中，微课的运用范围很广。如：生字的笔顺的书写、多音字区分、同音字的归纳总结可以是课堂内容的释疑解惑，还可以是课外学习的拓展，以满足不同学生的需求。
微信、微博、微电影……这是一个“微时代”，微课是技术进步与教学发展的完美结合，它解放了老师的智慧，促进了语文教学的新一轮改革与发展。 关于微课学习心得体会2 微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学研究活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。 2、“微课”的规模孝时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
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研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，它可以分：理论讲授型，推理演算型，答疑解惑型，情感感悟型，技能训练型，实验操作型。上课就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。 微课虽然是无生上课，但上课的老师必须心中有学生，根据学生进行课程设计，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。 微课程学习心得体会2 如今的世界越来越“微”型化。从最古老的微型计算机到时下最流行的微博，从微电影到微信微杂志等等一系列的“微”样式如雨后春笋般地涌现出来。随着科学技术的快速发展和社会的进步，学习不再只是学生的任务，已成为每个人必须终身从事的事情，成为一种生活方式。为了提升教师素质，促进教师专业发展我校邀请了李玉平老师为大家进行了《微课程--做有想法的人》的专题讲座。李玉平老师根据自己的研究，在讲座中理论联系实际，从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作这四个方面深入浅出的阐述了微课程，真正让老师们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力，同时也给如何做一个研究型老师指明了方向。为了提高大家对微课程的深入认识和积极投入研究创作，科研处高玉英主任在校本培训中又再次简要的介绍了微课程的制作方法，使各位教师受益匪浅同时也积极的投入到了微课程的研究中，相信我校将迎来一个学习的新时代! 微课程学习心得体会3 受学校的委派，我参加了20xx年12月20-22日，北京师范大学继续教育与教师培训学院，在四川省教育学术交流中心，举行的《第三届翻转课堂与微课程教学名师培养大会》。 现就将微课程培训的学习心得与大家交流。 微课程的开发和应用，通过教育技术与学科教学的深度融合，推
微课个人心得(优秀10篇) 微课个人心得篇1 的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了美丽的青岛，参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有失望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱。 微课其实很简单 微课就像这次的培训，很简单。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自美丽大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。简单的开场白，他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深奥的理论，简洁的话语，清晰的思维导图，最后定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团队的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新知识，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师给予点评辅导，算是对所学知识的巩固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我相信，在今后的反复练习中，肯定能运用更自如。 点评我的微课作品
听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5 分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我一直不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还指望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的《花儿朵朵开》，当时完成了，自己都很感动，老师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程，在李老师的团队里会给予怎样的评价，我更想听听老师如何点评。于是，中午我想办法下载了这个ppt,根据老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个使用录屏方式制作的学科微课后，就介绍了《花儿朵朵开》，听得出，他不仅认可这个PPT，还给予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。 微课带给我的启示 三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了如何进行微课的深度开发。第二天，微课团队的专家又结合着《花儿朵朵开》和大家交流了关于微课深度开发的问题，李老师点评，单独的这样一个作品，顶多是学校的一种宣传方式，如果把它作为一个项目来开发，那就可以整理出一系列的微课，比如每一项校本课程的介绍;校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的使用。尽管有的观点我保留，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李老师团队那种自发的研究精神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了辅助研究的，他作为教研员发现有的问题给老师讲了，但不够清晰，不便于老师反复研究，于是就慢慢做成了这样的微课。一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的精神、扎实的作风去做研究，令人敬佩!最后，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在分享，分享自己的
微课心得体会500字七篇(实用) 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么 样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写 好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕 一些知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的 一些环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而 不应该是授业。我选择了四年级上册的《田忌赛马》确定了主题后就要搜 集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理 要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、 基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现 出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。 最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式 处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回 过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中，我觉得以下几点要注意的： 1、录制时调整电脑分辩率为1024____768，颜色位数为16位。ppt 尽量做到简洁、美观大方。 2、时间须严格控制在五分钟左右。
3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启 惑”“解惑”。 5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。 6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、 详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。 7、建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡 教学内容。 9、视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640____480或320____240。音频格式有：mp3 总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去 学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。 微课学习心得体会600字（精选篇2） “微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化 的“微教学资源环境”。微课是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学 模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压 缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段 教学。在当代信息化技术高速发展以及教育的大背景下，微课对教学有着 深远的现实意义。 一、微课的特点
学生观看微课感受7篇 以往的教学模式是老师一本书一支粉笔一张嘴就能完成一节课的教学任务，但是在这个过程中，学生对老师所讲的重难点往往理解不是很透彻，很多问题只是一知半解，课下也没及时温习，考试中往往对老师反复强调的问题会一而再再而三的出错。那么为了避免这种现象，在电教化日益普及的今天，微课教学就有它十分重要的意义了。 1微课教学是电教化教学手段运用的需要，是课堂教学的一种新形式。 计算机技术在教学中的运用，与以往的单纯的口讲手书的教学模式来说，它的课堂容量大，教学内容易于展示，教学重难点直观，课堂教学手段也变得多彩多姿。微课的出现不仅打破了传统的教学模式，老师的工作已经不再是简单的把书本上的知识内容教给学生，而要在教学的过程中使学生体会到学习的乐趣，觉得所学的知识易于掌握，难点容易解决，使课堂变成趣味的课堂。微课就是就是把大问题转化为一个个小问题，把复杂的问题转化为一个个简单的问题，使学生乐于学，乐于接受这种教学模式。 2微课教学使教学中存在的常出现的问题明了化，能给学生一个发挥自主性的平台。 在教学中，学生一节课注意力集中的时间是有限的，有时老
师在讲一个重难点的时候，学生可能注意力会没集中，或许老师讲的时候，学生对某些知识点一知半解，理解不透彻，就会造成作业中失误和考试失误。微课可以让学生把易错易混点集中起来，集中于老师那里，然后由老师制成微课，以微课的形式把一个个易错易混的问题展现给学生，让学生常看，是学生对这些问题知其然，也要知其所以然。在学生集中易混易错点的时候，学生会在不知不觉中学会发挥主动性，从而学习的兴趣会更浓厚。 3可以使教学中存在的问题重复复习，特别是对于教学中的重点难点，能让学生对知识加深理解和巩固。对于知识的掌握有一种很好的方法，就是重复记忆。如果让学生学习一次就把一个知识点掌握牢固，基本上不可能的，他们必须把一个知识点多读多看多记几次，才能理解的透彻，掌握的牢固。微课就正解决了这个问题，微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生学习时必须要老师讲述才能理解的内容，是学习的重点难点易错点。通过微课，学生可以在课堂上观看，也可以把微课课件带回家，反复观看，不断温故而知新。 4微课教学便于老师教和学生学。 老师在教学中，尽管老师备课备地再好，课堂环节设计的再完美，但是有些问题学生可能还是迷惑不解，需要老师的再次重复，甚至还需要课下补课。往往一节课下来，老师总是疲惫不堪，累的都不想说话了。那么老师可以把在教学实践中易出现的易混易错点提前制成微课件后，逐个问题逐个问题在课堂上给学生展
微课程的学习心得体会5篇 体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。《微课程的学习心得体会5篇》一文希望能帮助您解决心得体会写作 相关帮助，也可以访问“”专题。 篇一：学习微课程学习体会 我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。 1、了解了“微课”程功能特点。 我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作 用与特点、微课程的分类以及制作。 2、解决问题、有独到的优势。 由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微 课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内 容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有 发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法 将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用 制作。 3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到 他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互 相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不
会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就 会更加客观。 通过微课程的学 学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠 下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老 师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教 学素养。 篇二：微课学习体会 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有 很多重要意义： 1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供 一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课后复习，学生 都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且 可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习 效率。 2.因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。 3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手 机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。 4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按 照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习 的元认知能力。
微课学习心得体会（通用20篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将研究的东西运用到实践中去，通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编精心整理的微课研究心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。微课研究心得体会篇1 说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作研究。 培训共两天的时间，研究微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训研究让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。 我将教师讲解的一些重点的理论部分举行了整理： 1、微课特点“短、小、精、悍”
短：讲授活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，比方：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。 讲授主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。 精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。 悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。 2、微课讲授设计方面遵守的原则考前须知： 1）选取的教学内容要简短、有价值； 2）教学目标要单一、明确； 3）研究对象要考虑学生的年龄特点、基础和研究方式。 4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。 培训研究的时间很短暂很多研究的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在小我”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。 微课研究心得体会篇2
微课学习心得体会15篇 微课学习心得体会1 一、我认为，微课是指利用5~10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，我们要注意通过情景化的设计来激发学生的学习兴趣，过程要问题化，留给学生思考的时间。微课除了要能帮助学生解决一些较深层次的、不好把握的地理问题，也要能够吸引学生。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其中CS录屏软件比较常用，除了常用录制功能，我们也要学会燥音消除、视频修改、添加画中画、动画文字说明、随机练习等，提升微课品质。个人觉得录音过程最花时间，有先录像后配音、边录像边配音、错处重录再剪辑等方法，本人觉得还是选细写稿再配音快。 四、培训还教我们学习了版PPT制作、可牛图片处理软件等，艺术化的处理图文材料才能做出高品质的微课，同时这些简单的图文处理对自已平时的课件制作也很有启发。 五、微课又是一项自上而下的教研要求，各种赛课和公开课都会要求突显其作用，但个人还是感到要大规模的应用于常态教学不太容易，但作为教师，还是可以学习、参赛，但不应抱太大的功利心，通过本次学习和参赛，本人认为微课在以下几个方面还是能起到一定的作用：
1.适于教师在备课时借鉴学习。通过“微课”可以收集到许多优秀教师的讲课课件，这些优秀教师对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学的设计都是难得的课程资源，如果我们在备课时能学习借鉴这些优秀资源，一方面会提高个人的专业素养，另一方面可以直接借鉴学习，提高自己的教学水平。我想这也是主管部门大力推广的最重要原因。 2.适于转化学习困难的学生。在课堂上同样的授课时间，学习困难的学生并不能完全掌握，教师也没有时间专门去照顾这些学生。过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情境，现在有了微视频，学生在课后复习时可以反复观看，加深理解。但这应是对那部分学习态度好的同学而言，至于初中那些地理落后生，课堂上学不会的，网上应该也不太可能学会。 3.适于家长辅导孩子。这主要是针对自家宝贝，我们可以就小学语文阅读、写作，数学一些孩子特点不好把握的地方下载相关微课和孩子一起学习。 4.适于学生的课后复习。尤其是学期末，老师对本学期重难点大熔缩的讲解，内容重要但相当部分基础不扎实的同学跟不上，可以做成微课由学生带回反复观看。 总之，对于微课这样的新生事物，我们要积极研究和实验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，又不能一概排斥，忽视现代化手段带来的积极作用。 微课学习心得体会2 说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。 培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还