浅谈小学英语起点教学
英语作为一门语言，具有极强的实践性和应用性。长期以来，对于农村地区，英语相对来说是一门弱科，对于初学英语者来说，英语起点的教学很重要，也不易教好。小学生英语学习的好坏，会影响初中及今后的继续学习。
我是针对小学生的特长和特点来组织英语课堂教学的。由于学生年龄小、阅历少，对英语学习的目的往往不十分清楚他们把英语只看作升学考试要通过的一门考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥无味，因此，便对英语学习丧失信心。要使学生对英语学习产生兴趣，教师除了从道理上讲清楚学习英语的重要性，要尽可能多的使用英语，让学生在运用中品尝乐趣，还要进行学习方法的教育——英语学习不同于数、理、化，要多听、多说、多练、多读、多写。那么，如何让小学生对英语学习产生兴趣，能够入门呢？我觉得应该做到以下几个方面：
一、教师必须热爱学生
热爱学生就是要对学生具有爱心、耐心。小学生面对一大堆字母、单词、拗口的发音，会显得茫然无助。这时候。我们的教师就要有最大的耐心，不能用斥责的口气去对待学生，而应该面带微笑，不厌其烦的去纠正学生的错误，并及时鼓励稍有进步的学生，加倍的保护学生的自尊心。老师要不时的带点幽默感，以使学生觉得老师平易近人，有人情味。这样，就为课堂气氛奠定了基础。
二、给学生创设学英语的语言环境
根据英语教材的编写特点，结合学生年龄特征及其认知规律，力求使英语教学过程达到科学性与艺术性的完美结合。在教学实践中。教师与学生打成一片，只有在轻松愉快的环境中，小学生的心智才能得到开发。只要能够引起学生的兴趣，吸引他们全身心的投入，积极愉快的学习，我们可以不拘一格，只要条件允许，我们在课堂上可以采取表演、舞蹈、游戏等多种形式的教学。在教学过程中，教师尽量将语速放慢，并辅之以手势，必要时，说一句英语，附一句汉语，以保证学生思维、操练活动的时间、空间。提问时，给学生一定思考的余地，否则，学生会失去一次次师生训练的机会。
三、培养学习习惯
小学英语教学是对小学生的英语启蒙教育，所以，应该着重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。这就要求我们教师在学生一开始学习英语时就帮助他们养成经常主动练习的习惯。我经常对学生说，学英语不能怕难为情，要积极举手发言，声音响亮，读错了，说错了，也没有关系，只要在跟老师再学一遍就行了。
四、激发学生的学习兴趣
兴趣是儿童求知的动力，兴趣是最好的老师，如何激发孩子们学英语的兴趣，调动他们的学习积极性呢？在教学实践中，我想了不少办法：例如在教单词的过程中，应该采取多种教学手段，可以运用图片、多媒体、实物教学，让学生从感官上理解认知。在学习对话时，老师可以让学生头戴人物（动物）头饰或面具扮演不同的角色，模仿不同的声音，比如在练习Zoom和Zip的对话时，可以用低沉的声音扮演Zoom，用尖细的声音扮演Zip，同学们肯定会特别感兴趣。还可以把所利用的单词、句子穿插在有趣的英语歌曲中。通过形体与语言，想象与感受的结合激发了学生的求知欲望，玩中学，学中玩，唱中玩，玩中唱，使其加强英语学习，达到了寓教于人的目的。
五、给学生介绍一些学习方法
比如：26个字母里有5个元音字母，初学时，学生记起来比较困难，教师可以将其结合汉语拼音里的a、o、e、i、u五个韵母让学生联系起来记忆。
记单词时，可以给学生介绍归纳记忆法和联想记忆法。归纳记忆法中，比如：一提起交通工具，便会想起bus，car，bike，plane，jeep…提起学习用品便会想起ruler，pen，pencil，eraser…联想记忆法中，根据学生想象由一中心词扩及一大片。比如：由family一词联想与之有关的father，mother，brother，sister等等。
学习句型时，教师要不断复习巩固以前所学句型，使学生从中领悟一定的学习方法。
做练习时，让学生自己归纳所采用的学习方法，并将一些好的方法推广给全班学生。比如：情景交际、选择填空题常用排除法。
六、要使学生经常有成就感
理解尊重学生的情感。教师要和学生换位思考。学生一般都非常重视教师对他们的态度，因此，教师要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。教学中以表扬和鼓励为主，尤其对后进学生不仅不能歧视，相反，要加倍小心保护他们的自尊心，对他们提出合理的要求，创造机会，让他们获得成功，并让这种成功众所周知。一边鼓起他们的自信心和学习的积极性。
以上六个方面不能孤立进行，要相互协调使用，这样才能够稳定学生的学习兴趣，使初学者不至于感到英语学习很枯燥无味，为以后的英语学习奠定坚实的基础。
