部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案

部编版语文（五四制）六年级上册11《故宫博物院》教学说课稿1一. 教材分析《故宫博物院》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇课文。

这篇课文通过介绍故宫的历史、建筑、文物等方面的内容，使学生了解我国古代文化的瑰宝，增强民族自豪感。

本文语言优美，条理清晰，具有很高的文学价值和历史价值。

在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的阅读理解能力，拓宽知识面，培养对传统文化的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

但他们在学习过程中可能对一些专业术语和历史文化背景的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解故宫的历史、建筑、文物等方面的内容，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生主动获取知识和探究问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解故宫的历史、建筑、文物等方面的知识。

2.教学难点：对一些专业术语和历史文化背景的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方法，引导学生主动获取知识，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示故宫的图片，引导学生关注故宫的美丽建筑，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解故宫的历史、建筑、文物等方面的内容。

3.合作探讨：分组讨论，让学生在合作中思考，解决问题。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文。

5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

6.总结拓展：让学生谈谈对故宫的认识，以及如何保护和传承传统文化。

七. 说板书设计板书设计如下：历史建筑文物八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业等方面，对学生的学习情况进行评价。

部编版六年级上册语文第十一课《故宫博物院》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十一课《故宫博物院》课文原文材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。

太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

课文故宫博物院教案课文故宫博物院教案篇1教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。

2、理清文章的说明顺序。

3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。

无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。

这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。

这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。

建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。

它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

三、简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。

曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。

他是当代的作家。

四、预习生字词金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。

缭绕：回环缠绕。

错综：纵横交叉。

和谐：配合得适当和匀称。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。

①填写故宫示意图。

②本文是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。

部编版六年级语文下册11.《故宫博物院》教学设计（两课时）教材分析《故宫博物院》这篇文章的重点是材料一,材料一以空间顺序,沿着游览参观路线,按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。

从篇章上讲是按照总分总的顺序写的。

在逐一介绍各个宫殿之前,先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点;最后一段借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合概括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确完整的印象;分说以方位为序,由南到北、从外入内写去。

这样有利于说明建筑物的特征,使文章有条理,结构严谨,给人的感受十分明晰。

材料二写了太和门在光绪大婚前失火的原因,以及大婚时的应对措施。

材料三提供的是故宫博物院的官方网站。

材料四是故宫博物院的平面示意图。

学情分析故宫是著名的古建筑,许多学生可能在电视上看到过故宫，但还没有形成直观全面的认知。

这篇课文恰恰弥补了学生不能亲身参观故宫的缺憾,易于引起学生的阅读兴趣。

教学建议通过让学生担当导游的活动方式,了解本文按空间顺序,沿着参观路线,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,总说和分说相结合的说明顺序。

学生通过当导游,对故宫的整体构造会更加了解。

1.让学生在朗读中感悟故宫的构造和它的雄伟壮丽。

2.通过反复阅读,启发学生弄明白本课的说明顺序。

3.利用多媒体课件,加强学生的感官体验,激发学生的想象力。

教学目标1.能识记本课重点词语,并找出本课的说明对象及特征。

2.能说出本课的说明顺序,并能填写故宫的建筑布局图。

3.能分析本课重点突出、详略得当的妙处。

重点难点重点:能找出本课的说明对象及特征,知道本课的说明顺序。

难点:填写故宫建筑布局图。

教学准备1.多媒体课件。

2.有关故宫的资料。

课时安排2课时第1课时课时目标1.有感情地朗读课文,理清文章的脉络。

2.初读课文,了解文章的说明顺序。

重点难点重点:理清文章的脉络。

难点:了解文章的说明顺序。

故宫博物院说教材：《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。

这篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。

《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。

课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。

这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。

同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。

所以，这篇课文的学习掌握，对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。

说目标教学目标1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。

教学重点1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

教学难点1.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

2.体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用。

说教学方法根据新课标中“从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生本位”的原则，本节课所使用的主要教学方法有：1.讨论法和点拨法结合。

设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的。

在老师的点拨下，帮助学生理清文章的说明顺序。

2.图示法。

利用故宫博物院的平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。

3.延伸拓展法。

不局限于《材料一》对故宫的介绍，其他几个材料也从不同角度对故宫博物院做了介绍。

学生在学习时，要学会根据任务来选择阅读材料和合适的阅读方法。

说学生学法学法上新课标倡导自主、合作、探究学习方式。

自主学习主要让学生通过朗读课文熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；合作学习主要是学生分组理解课文相关段落段，体会课文重点突出、详略得当的特色；通过这样的设计达到促成学生这样一种学习方式的形成。

《故宫博物院》教学设计一、课前准备(一)教学分析1.教材分析。

《故宫博物院》是统编版语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。

本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。

而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。

《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。

从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

2.学情分析。

通过课前微课知识点的学习、课前自主学习单的学习，课堂采用小组合作、师生互动、自主探究的学习方式就能轻松达成学习目标，突破重难点。

3.教学目标。

（二）达成目标：1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。

3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。

4、重难点：：重点分析：（1）理清文章的说明顺序。

难点分析：（2）以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

教学难点：揣摩语言。

学习了解故宫的特点，以及在中国乃至世界的地位。

5、课时：一课时6、教具准备：PPT、微课、自主学习单、课堂习题、课后练习巩固任务单（二）自主学习单自主学习任务单主要包括学习指南、学习任务、困惑与建议三大板块。

(三)课堂预告：1.快读课文，整体感知；2.自学检查，小组交流；3.品读课文，合作探讨。

【学习任务】1、重点分析材料一，了解故宫博物院建筑群的特点。

2、理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案第【1】篇〗故宫博物院【教材分析】《故宫博物院》是部编版六年级上册第三单元的一篇略读课文。

《故宫博物馆》是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。

篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。

学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。

【学习目标】1.朗读课文，整体感知课文内容。

根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。

2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。

学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。

3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

【重点、难点】1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，2. 本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布局统一的特征。

主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。

文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。

目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。

【教学过程】1课时。

一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。

2.介绍故宫。

（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。

部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案【篇一】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。

太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

部编版语文六年级上册故宫博物院教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级上册故宫博物院教案与反思第1篇】课时安排两课时三维目标1、知识与技能(1).体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；(2).学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；2、过程与方法了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点3、情感态度与价值观关注生活，关注自然，做生活的有心人。

教学重点学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

教学难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4第一课时一、新课导入：故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。

1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

二、自读课文，掌握字词金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书齐读课文，思考讨论。

（1）.各段说明的重点是什么？划出主要词语。

1节：故宫的位置称属、历史及现状（北京的中心，城中之城，我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写2节：故宫整体布局及特点宏大壮丽，建筑精美，布局统一3节：午门及护城河4节：三大殿概况（总写）5、6节：太和殿（分写）7节：中轴线（插写）8节：太和殿（分写）9节：中和殿（分写）10节：保和殿（分写）11节：小广场（前朝后廷间的过渡）12节：乾清宫13节：交泰殿14节：坤宁宫15节：御花园16节：神武门与景山看故宫（2）.理清结构层次总——位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格分——前朝（前三殿）内廷（后三宫）总——强调艺术价值四、课堂练习：1．全文说明的对象是什么（故宫博物院）2．作者在介绍时抓住了它怎样的特征（规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。

人教版部编本六年级上册语文《故宫博物院》课文原文11.故宫博物院下面提供了两个任务，和同学交流:你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料?◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门:南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。

太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

部编版六年级上册语文第十一课《故宫博物院》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十一课《故宫博物院》课文原文材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。

太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》原文及教案【原文】下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。

太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

部编版小学语文教学资料，请参考使用！《故宫博物院》教案教学目标1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。

2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。

教学重点（1）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

教学难点（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。

课时安排2课时教学过程（第一课时）一、导入同学们去过故宫吗？留给你的印象是什么？故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的，最大最完的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。

（PPT展示，同学朗读）本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。

下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。

二、读课文，整体感知检查预习注音：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉（liú）璃鎏（liú）金蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮（luán）殿击磬（qìng）玉玺（xǐ）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）1、浏览1段，回答：（1）故宫坐落在什么地方？明确：北京中心。

人教部编版（五四）语文六年级上册第11课《故宫博物院》教学设计1一. 教材分析《故宫博物院》是人教部编版（五四）语文六年级上册的第11课。

本课主要介绍了故宫的历史背景、建筑特点、文物藏品等方面的内容。

通过学习本课，学生可以了解中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教材以丰富的图片和生动的语言展现了故宫的美丽和博大，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对古文和传统文化方面的知识了解还不够深入。

在学习本课之前，学生可能对故宫有一点的了解，但不够全面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的基本内容，了解故宫的历史背景、建筑特点、文物藏品等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够提高阅读理解能力，培养对中国传统文化的认识。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的基本内容。

2.难点：学生能够深入理解课文中的传统文化知识，如故宫的建筑特点、文物藏品等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示故宫的图片和视频，让学生直观地感受故宫的美丽和博大，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生通过自主学习，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.合作探究法：通过小组合作探究，让学生共同探讨故宫的历史背景、建筑特点、文物藏品等方面的知识，培养学生的合作意识和探究能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解故宫的历史背景、建筑特点、文物藏品等方面的知识。

2.学生准备：预习课文，了解故宫的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示故宫的图片和视频，引导学生直观地感受故宫的美丽和博大，激发学生的学习兴趣。

《故宫博物院》【课型】略读整合课【教学目标】1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。

2.从各种相关材料中提取重要信息，整体把握文意，理清说明的顺序，完成故宫参观路线图的设计。

3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关材料，完成故宫的讲解。

增强民族自尊心和自豪感。

【教学重点】从各种相关材料中提取重要信息，整体把握文意，理清说明的顺序，完成故宫参观路线图的设计。

【教学难点】对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关材料，完成故宫的讲解。

增强民族自尊心和自豪感。

【教学过程】一、依案自学，互动交流1.今天这节课，我们就一起走进故宫博物院，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！师板书课题《故宫博物院》，生齐读课题。

2.回顾前两课所学习的“有目的地阅读”策略。

（1）有目的地阅读：确立任务；筛选内容；选用方法；实现目的。

（2）不同的阅读任务还要采用不同的阅读方法：浏览；寻找关键句；提取关键信息；搜集资料等。

3.《故宫博物院》这篇课文篇幅较长，内容较多，而且文章结构也与以前的课文有所不同--分成了四个关系紧密的阅读材料。

课文给了我们两个阅读任务：（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

（2）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

下面请同学们运用前两节课所学习的“有目的地阅读”的有关阅读方法，自由阅读这篇课文的四个材料，边阅读边思考，完成下面的表格。

二、聚焦重点，品读提升1.聚焦设计故宫一日游路线图（1）为家人设计故宫一日游路线图，你应该阅读哪几个材料呢？重点阅读哪些材料呢？应该阅读材料一、材料三、材料四。

重点阅读材料一。

（2）阅读材料一，我们还要重点阅读材料中的哪些部分？用什么样的阅读方法阅读？重点阅读材料一中的第二和第三部分，要细读。

第一和第二部分只需大致浏览即可。

（3）画出有关的方位词，理清游览路线，才能更清晰地画出故宫参观路线图。

①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……（4）我们还应该从材料三和材料四中获得哪些和画路线图有关的材料呢？（5）小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流。

故宫博物院教学目标：一、学习本课生字，联系上下文理解重点词语的意思。

二、了解以空间为序，写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。

三、体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

课时安排：一课时一．板题、示标。

1.故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已经有500多年的历史。

我想问一下各位同学，有谁去过故宫？都有哪些建筑？（从刚才同学的回答来看，大部分同学都没有去过故宫。

那么我们来看课文是怎样介绍故宫的？）2、师板书课题，生齐读课题。

3、作者介绍黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。

曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑,他是当代的作家。

要想学习好，目标不可少请看我们本节课的学习目标（出示目标）(一)、学习本课生字，联系上下文理解重点词语的意思。

(二)、了解以空间为序，写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。

(三)、体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

教师过渡语：有信心完成目标的请举手，好，请放下。

为了更好地完成我们本节课的学习目标，我们将进行二场比赛，请看第一场比赛。

二．第一次先学后教，比正确朗读课文下面请同学们自由读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。

检查生字词掌握情况。

（1）出示词语“金銮殿、蟠龙”等词语。

（2）指名读（3）男女生读（4）全班齐读。

过渡语：第一场比赛结束，有人胜利，有人失败。

接下来我们将进行第二场比赛，准备好了吗？三．第二次先学后教，比正确理解课文请看自学指导1（5分钟）后比谁能正确回答课件出示思考题：1.本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？2.作者是如何介绍故宫的？详写了什么？略写了什么？3.根据课文，在图中方框内标出相应的故宫建筑的名称，思考文章按什么顺序做介绍的？师：时间到，停，先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示答案。

1、故宫概况（位置、历史、价值），全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。