3.《拍手歌》

二年级上册语文《拍手歌》《拍手歌：快乐与知识的交响乐》嘿，朋友们！今天咱来说说二年级上册语文里那首超有趣的《拍手歌》。

你看啊，“你拍一，我拍一，动物世界很新奇”，这一开头就把我们带进了一个奇妙的动物天地。

就好像一下子打开了一道通往神秘动物王国的大门，让我们这些小家伙们迫不及待地想冲进去一探究竟。

“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，哎呀呀，孔雀那五彩斑斓的羽毛，就像穿着一身华丽的礼服，在舞台上骄傲地展示着自己的美丽。

还有锦鸡，那也是漂亮得很嘞！它们俩站一块儿，那画面，真是美极了。

“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天”，想象一下，那雄鹰在广阔的蓝天上展翅翱翔，多威风啊！感觉它就像是天空的霸主，自由自在，无拘无束。

“你拍四，我拍四，天空雁群会写字”，哈哈，雁群排着整齐的队伍飞过天空，就像在写字一样，这可太有意思啦！它们可真是一群有纪律的小家伙。

“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎”，哇哦，猛虎可是森林里的大王呢！那凶猛的样子，让人又害怕又好奇。

“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休”，黄鹂的歌声清脆悦耳，百灵鸟更是唱歌的高手，它们俩在那比赛唱歌呢，叽叽喳喳，可热闹啦！“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏”，圆滚滚的熊猫在竹林里玩耍，憨态可掬的样子让人忍不住想抱抱它们。

“你拍八，我拍八，大小动物都有家”，是呀，每个动物都有自己的家，就像我们也都有自己温暖的家一样。

“你拍九，我拍九，人和动物是朋友”，可不是嘛，动物和我们人类都是地球上的一员，我们要好好相处，成为好朋友呀。

“你拍十，我拍十，保护动物是大事”，这真的是太重要啦！如果不好好保护动物，以后我们可能就看不到这些可爱的小伙伴们啦。

《拍手歌》不仅让我们认识了好多动物，还让我们知道了要保护它们。

它就像一把钥匙，打开了我们对动物世界的认知之门。

每次唱这首歌，都觉得特别开心，好像自己也变成了动物世界的一员。

所以呀，让我们一起多唱唱《拍手歌》，多了解了解动物们，也多为保护动物出一份力吧！这就是我对《拍手歌》的看法，简单又直接，就像这首歌一样，充满了纯真和快乐！。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案课文原文拍手、拍手，真有趣，拍手、拍手，声音响。

拍手、拍手，一、二、三，拍手、拍手，赞美好！教学目标1.了解并熟练掌握《拍手歌》的歌词。

2.能够用正确的乐感和节奏唱出《拍手歌》。

3.能够通过唱歌来增强对音乐的感受和欣赏能力。

4.注重团队合作和集体意识，共同唱好《拍手歌》。

教学重点1.歌曲乐感和节奏的把握。

2.歌曲的正确演唱。

教学准备PPT，音响设备。

教学过程导入新课（5分钟）1.教师播放《拍手歌》的音频，让学生先听一遍。

2.老师和学生一起模仿唱一遍。

3.教师询问学生已经听过这首歌，想必大家对这首歌是不是很熟悉呢？正式学习（20分钟）1.显示PPT，以歌词为主要内容，进行歌曲的教学。

2.播放学生熟悉的歌曲音频，让学生跟随音乐和歌词唱一遍，培养乐感和节奏的把握能力。

3.教师手摇节拍器，帮助学生掌握节奏。

4.让学生自由视觉做动作，根据歌曲的节拍，并加以表演。

5.学生分组，进行歌曲的集体演唱，互相配合，磨合团队合作能力。

巩固练习（15分钟）1.组织学生分组比赛，由学生自选配合鼓掌和做动作。

比赛结束后由老师点评，评出最佳表现小组。

2.鼓励学生自主表演，并用篮球或其他乐器作为伴奏，学生们可以在班级中互相演唱，加强对歌曲的理解和感受。

课堂总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课学到的内容，询问学生对本节课的评价和建议，促进课程反思和提高。

课堂拓展1.学生可以参加校园歌唱比赛，展示所学歌曲的表演能力。

2.学生可以通过发挥自己的特长，增添歌曲的表演元素，例如做鼓点、急促的手语动作，以别样的形式呈现出《拍手歌》。

学生作业1.家长指导孩子根据课文歌曲唱一遍，巩固本节课学习的成果。

2.在家试着用其他乐器伴奏唱出《拍手歌》。

使用说明本文档为部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》的课文原文及教案，供教师在教学中参考使用。

教师根据学生实际情况，灵活组织课程内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

3.拍手歌（相关资料）
《拍手歌》的押韵有三个特点：
1.《拍手歌》一般有十组句子，按一到十的顺序从拍一组到拍十组。

每组有两句，两句共一韵。

如第一组末一字“一、记”，都是“i”韵；第五组末一字“五、虎”，都是“u”韵。

2.每组以数字的韵母（韵腹、韵尾）为韵。

如第六组“六”之“iu”（该组第二句末一字“休”也是“iu”），第八组“八”之“ɑ”（该组第二句末一字“家”，“iɑ”）。

3.每组可换韵。

第一组与四、七、十组同韵，二、三、五、六、
八、九组各不同韵。

儿歌要押韵，并要严于儿童诗。

而《拍手歌》又是儿歌中别具一格的，它不但形式独特，且可边读边拍，节奏感强，饶有童趣，为儿童所喜闻乐见。

所以，它的押韵，应更严于一般的儿歌。

我想，最好是韵腹、韵尾都同，但韵腹相同，应是底线——现在教材是冲出底线了。

儿歌，对于老师和家长来说，主要靠阅读感知，而对于儿童来说，则主要靠听觉感知。

儿歌的流传，与其说主要是书面的流传，不如说主要是口头的流传。

幼儿园的小朋友念出若干首儿歌不是难事，是押韵使得儿歌有往返回复之感，所以易读易记（也有句子不长，节奏鲜明等原因），而绝不是他们早早就认识了这些儿歌的一大堆的汉字。

从这个角度也可见押韵之重要。

押韵，读着顺口，听着顺耳，迎合读者、听者在听觉上的审美期
待。

【导语】《拍⼿歌》是⼀⾸传统歌谣，更是⼀⾸游戏⼉歌。

虽然篇幅较长，但内容简单、节奏明显，不仅念起来琅琅上⼝，⽽且还能边念、边唱、边拍⼿，给孩⼦们带来⽆穷的乐趣。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字3《拍⼿歌》课⽂原⽂ 你拍⼀，我拍⼀， 保护动物要牢记。

你拍⼆，我拍⼆， 孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔在蓝天。

你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。

你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七， ⽵林熊猫在嬉戏。

你拍⼋，我拍⼋， ⼤⼩动物都有家。

你拍九，我拍九， ⼈和动物是朋友。

你拍⼗，我拍⼗， 保护动物是⼤事。

____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字3《拍⼿歌》教案1 教学⽬标： 知识与技能： 1、正确认读“牢、记”等13个⽣字；正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍⼿、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课⽂；能读出⼉歌的节奏，做拍⼿游戏。

4、了解“⾫zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与⽅法： 1、通过引导，讲解，⿎励，启动，合作法进⾏教学让学⽣掌握“牢、记”等13个⽣字；正确书写“保、护”等8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍⼿、保护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课⽂；能读出⼉歌的节奏，做拍⼿游戏。

3、了解“⾫zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点： 教学重点：识记与动物有关的⽣字；了解“⾫、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课⽂，能做拍⼿游戏。

教学难点：了解“⾫、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，⽣字卡⽚，⽣词卡⽚ 教学⽅法：引导，讲解，⿎励，启动，合作法 学习⽅式：⾃主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （⼀）展⽰图⽚，谈话导⼊，揭⽰课题 1、课件展⽰动物图⽚，引导学⽣说说认识其中的哪些动物，告诉学⽣这些动物就藏在今天要学习的课⽂中。

二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。

怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。

“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

动物拍手歌你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

（你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

藏羚羊的跪拜这是一个发生在西藏的故事。

过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。

但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭，扣动了扳机。

随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。

它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。

这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。

夜里，他难以入眠，双手也好像一直左颤抖第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上――在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

3 拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类 法识字。

感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

第一课时【课时目标】1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

(重点） 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】必备品格 关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。

(重点）2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。

(难点）【教具准备】课件。

【教学过程】预设：我们这么相似，很可能是好朋友呢！(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。

___________________________________示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。

）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。

(板书：雄鹰飞翔云彩间。

天空雁群会写字。

）朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。

(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

“唱不休、嬉戏”说明了什么？“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。

(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏）(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。

部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》原文及教案【原文】你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【教案】教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3、认识“拍手歌”。

回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

识字3.拍手歌一.基础练习。

1．看拼音写词语。

ɡēshēnɡcǎo cónɡshēn chùxiězìxiónɡmāo pénɡyou liùɡèjiǔtiān2．用“√”选出下列各字的正确读音。

鹰（yīn yīng）雀（quèqüè）猛（mǒng měng）雄（xóng xióng）灵（lín líng）锦（jǐn jǐng）3．读一读，分分类。

（填序号）①灵②孔③锦④雄⑤雁⑥丛⑦鹰⑧深⑨猛前鼻音：________后鼻音：________4．选择正确的生字，画“____”。

花（园圆）（队对）旗中（化华）朋（友有）白（杨扬）（状壮）大深（处外）树（从丛）5．动物要回家，快来帮帮他们。

（填序号）①孔雀②豹子③黄鹂④百灵⑤狐狸⑥大雁⑦狼⑧熊猫⑨麻雀鸟：________________兽：________________6．我会组词。

休()拍()欢()圆()体()怕()吹()园() 7．照样子，写句子。

（1）熊猫在竹林嬉戏。

竹林里熊猫在嬉戏。

（2）雄鹰在天空飞翔。

________________________。

（3）孔雀在草地开屏。

________________________。

8．根据图片补充句子。

弯弯的月儿像_____________________。

一片片梧桐树叶像__________________。

一朵朵白云像________。

二.阅读练习。

（一）课内精彩阅读。

你拍六，我拍六，黄鹏百灵________。

你拍七，我拍七，竹林________在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有________。

你拍九，我拍九，人和动物是________。

你拍十，我拍十，保护动物是________。

9．按原文填空。

10．这首儿歌告诉我们要（）。

A．保护动物B．和动物住在一起11．编一编。