《养花》教学设计及反思_教案教学设计

《养花》教学设计及反思

本文是关于《养花》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求:

1,理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情.

2,学会生字新词,会用"置之不理"造句.

3,完成课后练笔.

4,有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段.

教学重点:

理解课文的思想内容,完成练笔.

一,导入新课.

你家中有花吗谈谈你的感受.

二,检查预习.

1,指名按自然段朗读课文.

2,同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花他从中体会到什么乐趣

三,通过读课文,给课文分段.

1,学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段每一段讲了什么意思

2,讨论:课文可以分三段.

(1)(2—6)(7)

四,抓住重点,理解课文内容.

1,"奇花异草"是什么意思

作者养的花草有什么特点为什么

2,"置之不理"什么意思"自生自灭"什么意思

作者"摸着了一些门道",这些"门道"指什么

3,作者为什么说他"可得感谢它们"

用课文里的话说一说.

因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药.

4,全家动员抢救花草时,十分紧张,使人"腰酸腿疼,热汗直流",你认为作者是在抱怨养花的劳累吗为什么

5,什么是"秉烛夜游"

6,为什么作者"也有伤心的时候"

7,作者认为养花究竟有哪些乐趣

五,再读课文,概括中心.

1,提出要求:

朗读课文,想一想课文哪些部分写了"喜""笑"哪些地方写了养花的"忧""泪"哪些地方写了养花的"须劳动""长见识"

2,自由读课文,讨论.

3,讨论交流.

4,概括中心思想.

六,练习给课文编提纲.

1,自由读课文.

想一想作者怎样安排材料的

2,讨论交流.

(1)文章题目:养花

(2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣.

(3)材料安排:

a,把养花当作一种乐趣.

b,具体讲养花的乐趣.

c,总结养花的乐趣.

教学反思

一,落实了"学生是语文学习的主人".教师在这节课中根据教材特点,使学生在尝试扮演的言语实践活动中学习,大大提高了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的主动性,人人都乐于参与学习,参与倾听表达.同时允许学生自由选择适合自己的"角色",作业练习等,尊重了学生的个性差异.

二,正确处理了基本素养与创新能力的关系.虽然教学是以活动促学习,在活动中培养学生的创新精神和能力,但并没有脱离语言文字的学习,而是在引导学

生充分地理解课文语言文字的基础上,运用课文中的语言进行交流,运用,同时鼓励学生自觉地将角色语言带进课堂,自然而然地提高了口语交际能力.

三,有效地发挥了教师的组织与引导.教师在教学中没有丝毫包办代替,机械控制,而是让学生充分地表达.既尊重了学生在学习过程中的独特体验,又因势利导,及时,准确地对学生理解感悟上的难点,疑点,误点进行了点拨.