部编版四年级语文上册习作《写观察日记》优质教案

部编版小学四年级上语文《习作3写观察日记》优质课教学设计教学目标：1.学习观察事物的方法和技巧；2.培养学生的观察力和描述能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。

教学重点：学习观察事物的方法和技巧，并通过观察写出观察日记。

教学难点：培养学生的观察力和描述能力，让学生能够准确地用文字描述所观察到的事物。

教学准备：1.部编版小学四年级上语文教材《习作3写观察日记》；2.学生练习册；3.图片、实物或视频等观察材料；4.黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一张图片或一件实物，请学生进行观察，描述该物体的特点和细节。

2.师生互动，学生根据观察结果进行描述。

二、讲解观察日记的写作要求和格式（10分钟）1.通过使用课文及练习册上的例子，给学生讲解观察日记的写作要求和格式。

2.讲解观察日记的要点，包括观察对象、观察时间、观察地点、观察事物的特点和细节等。

三、观察事物并写观察日记（20分钟）1.出示一到两个观察材料（图片、实物或视频等），让学生进行观察，并记录下观察日记。

2.学生根据观察材料的内容和要点，写出观察日记。

3.教师适时巡视，给予学生正确的引导和指导。

四、学生交流展示观察日记（10分钟）1.供学生展示自己写的观察日记，并进行互相评价和交流。

2.教师对学生的观察日记进行点评，鼓励学生的努力并提出改进意见。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾和总结所学到的观察日记的写作要求和技巧。

六、作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据给定的观察材料，写一篇观察日记，并写出自己的感受和体会。

教学延伸：1.让学生自己找一些事物进行观察，并写出观察日记。

可以是家中的物品、校园里的景物等。

2.引导学生用五感进行观察，培养学生的细致观察和描述能力。

可以鼓励学生进行实地观察，更加直观地感受事物。

教学评价：1.观察日记的书写是否规范、内容是否准确；2.描述事物的能力和观察能力；3.学生对观察日记的感受和理解能力。

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教案一. 教材分析《习作、“写观察日记”》这一课是部编四年级语文上册的习作课。

通过学习本课，学生要学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材中提供了观察日记的格式和写作方法，以及一些观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够注意到生活中的细节。

但是，他们在写作方面还存在一定的困难，比如观察到的内容不知道如何用文字表达，观察的目的性不强等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确观察的目的，指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。

2.培养学生观察的目的性和写作能力。

3.引导学生通过观察和写作，发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。

2.教学难点：指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、写作等方式，培养学生的观察能力和写作能力。

六. 教学准备1.教师准备一些观察实例，用于引导学生进行观察和写作。

2.学生准备一本观察日记本，用于记录观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动，引导学生明确观察的目的，激发学生的观察兴趣。

例如：“同学们，你们平时喜欢观察生活中的事物吗？你们观察过哪些事物？观察有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察实例，引导学生明确观察的内容和方式。

例如：“同学们，你们看这是什么？它有什么特点？我们可以怎样用文字把它记录下来呢？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同观察一个事物，并用文字把它记录下来。

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。

但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。

2.培养学生细致观察身边事物的习惯。

3.提高学生用文字表达观察到的能力。

四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。

2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。

六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。

2.准备笔记本、文具等写作工具。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。

教师点评并指导表达方法。

5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一、前言本节课是针对四年级学生的语文课，主要内容是习作，具体为“写观察日记”。

观察日记是一种很好的写作方式，可以帮助学生提高观察力和表达能力。

本优质课教学设计将围绕如何启发学生的观察力、如何教导他们以观察为基础展开写作展开。

二、教学目标•知识目标：了解什么是观察日记，掌握写观察日记的基本方法和要点。

•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。

•情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的细致和耐心。

三、教学重难点•教学重点：理解观察日记的概念，掌握写观察日记的方法和要点。

•教学难点：如何引导学生观察细节，如何教导学生用文字表达观察到的事物。

四、教学准备•课前准备：准备好教材《部编四年级语文上册》，准备好教具、板书。

•教师准备：对教学内容进行充分准备，思考如何引导学生展开观察和写作。

五、教学过程5.1、导入•利用图片展示一幅有趣的场景，让学生自由观察一分钟，并请学生描述所看到的内容。

5.2、学习•介绍观察日记的概念，并和学生一起讨论观察日记的重要性和写作方法。

•带领学生一起进行观察练习，观察周围的事物，引导学生观察细节。

•指导学生用所观察到的内容展开写作练习，让他们尝试将观察到的事物用文字描述出来。

5.3、总结•总结本节课的学习内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察生活。

•鼓励学生多加练习写观察日记，提高观察和表达能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对观察日记有了一定的了解，掌握了写作的方法和要点，提高了观察力和表达能力。

七、课后作业让学生回家继续观察生活中的事物，并用观察日记的形式记录下来，培养学生的观察和写作习惯。

以上就是本节课的教学设计，希望可以帮助学生提高观察力和写作能力，让他们更好地表达自己。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.能够了解观察日记的写作特点和要素。

2.能够掌握写观察日记的基本写作技巧。

3.能够运用所学知识，写出规范清晰的观察日记。

能力目标1.培养学生观察并记录事物的能力。

2.提高学生书写表达能力。

3.培养学生细致认真的习作态度。

情感目标1.培养学生热爱观察、热爱记录的兴趣。

2.增强学生对大自然的留心和爱护之心。

二、教学重点1.观察日记的写作特点和要素。

2.观察日记的基本写作技巧。

三、教学难点1.如何运用观察日记的写作技巧写出规范清晰的观察日记。

四、教学过程第一课时一、导入（15分钟）通过图片、实物等引入观察日记这一写作形式，引导学生了解观察日记的概念。

二、呈现（20分钟）教师呈现观察日记的格式和要素，通过范例讲解观察日记的基本写作技巧，并指导学生进行互动讨论。

三、实践（25分钟）让学生选择自己感兴趣的事物进行观察，并在教师的指导下尝试写出一份简单的观察日记。

第二课时一、复习（10分钟）让学生回顾上节课学习到的观察日记的要素和写作技巧。

二、提升（30分钟）教师针对学生的观察日记进行评价和指导，帮助学生进一步提升写作水平，引导他们注意观察细节。

三、拓展（15分钟）教师展示一些优秀的观察日记范例，让学生欣赏和学习，激发学生的写作兴趣。

五、教学反思通过上述教学过程，学生在完成本次观察日记写作任务的过程中，不仅提高了观察力和记录能力，也培养了学生的耐心和细致性。

但在实施过程中，也发现部分学生对观察日记的要素理解不够深入，下一步需要加强相关知识和技巧的讲解和引导，帮助学生更好地完成观察日记的写作任务。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。

但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。

2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。

2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。

六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。

2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。

3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。

教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

】二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。

(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。

谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。

首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。

教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。

同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。

学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一个习作任务。

通过写观察日记，让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，如选择有趣的事物进行观察，详细描述事物的特点和变化，用恰当的词语和句子表达自己的感受等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的词语和句子进行描述。

然而，部分学生可能在观察事物的深度和广度上存在不足，需要老师的引导和启发。

此外，学生对于如何写观察日记可能还存在一定的困惑，需要老师在教学过程中进行具体的指导和示范。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。

2.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项，能够独立完成观察日记的写作。

3.培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。

2.教学难点：如何引导学生观察事物的深度和广度，以及如何用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述事物。

2.示范法：老师通过示范写作，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。

3.互动式教学法：引导学生相互交流和评价，提高他们的观察和表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括观察日记的写作方法和注意事项，以及一些有趣的观察日记示例。

2.教学素材：准备一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，用于引导学生进行观察和描述。

3.观察日记模板：为学生提供观察日记的写作模板，帮助他们规范写作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的观察日记示例，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是观察日记？为什么我们要写观察日记？2. 呈现（10分钟）老师展示一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，引导学生进行观察。

部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计一、教学目标1.了解日记的基本概念和写作要素。

2.能够观察身边的事物，记录观察结果。

3.提高学生的语文表达能力和观察力。

二、教学重难点1. 教学重点•日记的定义和写作方法•观察日记的写作技巧2. 教学难点•如何体现观察细节并进行日记写作三、教学准备•教材：部编版四年级上语文教材•教具：黑板、彩色粉笔、学生笔记本•其他：事先准备好观察活动需要的物品或图片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生谈论他们对日记的认识和写作经验。

2.介绍本节课的主题：“写观察日记”。

第二步：讲解日记写作要素（15分钟）1.通过示范日记的形式和写法，介绍日记的定义和结构。

2.解释日记中观察细节的重要性，并举例说明。

第三步：观察活动（20分钟）1.安排学生进行一项观察活动，例如观察校园中的植物、昆虫等。

2.学生需要记录观察到的细节，并准备用于后续的写作。

第四步：作文时间（20分钟）1.学生根据观察到的内容，开始撰写自己的观察日记。

2.鼓励学生用生动的语言描述观察到的事物，力求表达清晰、生动。

第五步：展示和讨论（15分钟）1.部分学生可以选择朗读他们的观察日记，其他同学进行评价和讨论。

2.老师指导学生互相交流，提出建设性的意见和改进建议。

五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调观察日记写作的方法和技巧。

2.鼓励学生积极记录身边的观察，提高自己的写作水平。

六、作业布置1.布置学生完成观察日记的写作，并可以选择继续观察其他事物进行写作。

2.提醒学生在写作中注意细节的描写，同时保持语言的流畅和生动。

七、教学反思1.教师可以通过观察学生的写作作业和课堂表现，评估教学效果。

2.对教学过程中出现的问题和学生的表现进行反思，并做出调整和改进。

八、延伸拓展1.学生可以尝试写出色彩丰富的观察日记，提高自己的想象力和写作技巧。

2.教师还可以引导学生利用观察日记进行创作，例如创作故事情节或寓言故事等。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一. 教材分析《习作、“写观察日记”》是部编四年级语文上册的一篇课文。

本节课的主要内容是引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材中给出了两个观察日记的例子，分别是《小狗》和《荷花》。

通过这两个例子，学生可以了解到观察日记的基本结构和写作方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够观察到生活中的细节，并用简单的语言进行描述。

但是，他们在观察和表达时往往缺乏条理性和深度。

因此，在本节课中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的基本结构和写作方法。

2.培养学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

3.引导学生通过观察发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解观察日记的基本结构和写作方法，培养学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

2.难点：引导学生通过观察发现生活中的美好，并能够用恰当的语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.案例分析法：分析教材中的观察日记案例，让学生了解观察日记的基本结构和写作方法。

3.小组合作学习法：引导学生分组进行观察和表达，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》。

2.课件：教学课件和相关图片。

3.观察材料：小狗、荷花等观察对象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法和表达技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示教材中的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的基本结构和写作方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行观察，每组选择一个观察对象，如小狗、荷花等。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。

教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。

学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。

3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。

2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。

2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。

3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。

2.准备相关观察素材，如图片、实物等。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。

如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。

”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。

同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。

3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。

”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。

2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。

3.培养学生的观察力和思考能力。

4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。

2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。

3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。

4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。

5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。

第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。

2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。

3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。

4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。

5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。

但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。

以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。

部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。

2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。

3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。

2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。

2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。

3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。

2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。

同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。

学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。

学生通过观摩和交流，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。

本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。

3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。

2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。

3.准备日记本，供学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。

引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。

3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。

2.提高学生观察力和描述能力。

3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。

4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。

•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。

三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。

2.板书、黑板笔。

3.观察日记范例。

4.学生个人日记本。

四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。

2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。

第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。

2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。

第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。

2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。

第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。

五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。

值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。

结束。