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期中考试反思
陈洪
四年级在本次数学测试中，有的一个班只有两三个人及格，最好的也只有十二个人及格，而且三个班之间的平均分差距大，非常的不理想。经各位数学教师的分析，总结出以下在教学中存在的问题：
一、
二、学生计算能力差；
在计算题部分，名次最好的班都只到50%左右的得分率，其它的班级就更差了。究其原因是学生对加减法、乘法口诀、除法的掌握程度不够，计算不够娴熟，二年级就要求背记乘法口诀，可是到了四年级还有一大部分的学生记不住，乘法掌握不好就会影响除法的学习，就会影响计算能力。计算做不好，那应用题也不可能做正确，这样一环阻碍一环，数学当然考不好。所以我们分析商讨后决定要在下学期的教学中要定期举行数学竞赛，加强学生的计算能力。
三、
四、学生对概念性知识记忆不清；
填空题和判断题运用到的是一些概念性的知识，是要求学生在记忆基础上加以运用的。本次测试这两部分得分不理想的结果提醒我们教师以后要加强督促学生对数学概念性知识的记忆，以此同时还要增加练习力度。
五、
六、应用题训练不够；
数学应用题的类型多种多样，考察学生对多类题型的分析能力，这需要教师平日在教学中对学生不断的引导和练习。在本次测试中，应用题的情况是最糟糕的，只有再加大训练力度，才能提升学生在这一方面的能力。同时，数学教师之间应该加强交流，互相学习各自的教学经验，资源共享，共同进步提高。
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七、
八、书写差；
从整个年级的试卷来看，书写都很糟糕，不论是汉字还是数字都写得十分的不规范，一个班中，卷面书写最高分只有3分。
九、大部分班级刚刚上到考试的内容，还没来得及复习。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
5、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
2015年5月
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