【晋教版】七年级地理上册1.1《认识地球的面貌》(一)

晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。

教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。

但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思维能力和观察能力。

3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。

四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的知识。

2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地球的概念。

3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队协作能力。

六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。

在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。

晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一章第一节的内容。

这一节的主要内容是让学生了解地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握地球的基本面貌，为今后的地理学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的认识大多来源于日常生活和简单的科学知识。

因此，他们在学习本节课的内容时，可能对于地球的形状、大小等概念有一定的了解，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对于地球仪等教学工具较为陌生，需要教师进行详细的讲解和演示。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球的形状、大小、结构等基本知识，了解地球仪的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们探索地球奥秘的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、结构等基本知识，地球仪的使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，对于地球形状的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学工具，帮助学生形象直观地了解地球的基本面貌。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状、大小等问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本面貌，回答相关问题。

3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小、结构等基本知识，介绍地球仪的使用方法。

4.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球的基本面貌，加深对地球的认识。

5.课堂讨论：学生分组讨论，交流对于地球的认识，分享学习心得。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

晋教版七年级地理上知识点Ⅰ第一章地球——我们的家园------------------------------------------------------------------------------------------1.1认识地球面貌1、人类对地球形状的认识，经历了一个从直觉到推测、证明和亲眼目睹的漫长的探索过程。

2、地球的形状：球体。

3、描述地球大小的三个数据：表面积5.1亿平方千米；平均半径6371千米；最大圆周长约4万千米。

4、地球仪上的点和线。

地球仪上的点主要是南北两极点；地球仪上的线主要是经线和纬线。

5、经线与纬线的特点：6、纬度的划分：以赤道为界，以北为北纬，用符号“N”来表示；以南为南纬，用符号“S”来表示。

（判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大，则为北纬）7、经度的划分：以本初子午线为界，以东为东经，用符号“E”来表示；以西为西经，用符号“W”来表示。

（判读方式：相邻度数向东增大则为东经；相邻度数向西增大，则为西经）注意：东经180°与西经180°是同一条经线。

8、特殊的纬线：（在地球仪上一般用虚线表示）●赤道（0°）：赤道以北是北纬，以南是南纬；赤道以北是北半球，以南是南半球。

●北回归线（23.5°N）●南回归线（23.5°S）●北极圈（66.5°N）●南极圈（66.5°S）9、特殊的经线：●本初子午线（0°经线）：是计算经度的起始线，以东为东经，以西为西经。

●180°经线：东经180°线与西经180°线重合。

●20°W、160°E：是东西半球的界线：20°W以东是东半球，以西是西半球；160°E以东是西半球，以西是东半球。

（东半球的经度范围：20°W向东到160°E之间或160°E向西到20°W之间；西半球的经度范围：20°W向西到160°E之间或160°E向东到20°W之间。

晋教版初一地理上册第一章第一节认识地球面貌教案1.1 认识地球面貌主备教师课题授课时间年级科目七年级地理课时 3教学目标一、知识与技能1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、认识地球仪。

了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

4、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

二、过程与方法培养学生描述地理事物的能力。

三、情感态度和价值观使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。

2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

3、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

4、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学难点1、科学精神的培养。

2、描述比较大的地理事物的能力。

3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

学习者特征分析初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。

他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。

因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。

教学方法和手段自学法、读图法教学过程一、导入新课同学们，从今天开始老师即将带领大家去一个非常熟悉但又陌生的地方，它就是我们的家园——地球。

那大家知不知道地球长什么样？它有多大呢？二、自主学习1、阅读教材p1-2，找出人类认识地球形状经历的过程：（1）原始社会，人类从出发，认为地球是。

（2）2000多年前，学者认为地球为。

（3）1519年9月，葡萄牙人从出发，途径、和，绕过非洲南端的，回到，完成了环球航行。

晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。

本节课主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。

教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述，使学生对地球有一个初步的认识。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。

二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。

学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解，但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步过渡到地理学科的专业知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的形状、大小、结构，掌握地球上的重要纬线和经线，能够识别和运用经纬网。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间观念和地理思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状、大小、结构，重要纬线和经线的概念及运用。

2.难点：地球的形状和结构的理解，经纬网的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、思考等方式解决问题，培养学生的地理思维。

3.实践操作法：让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。

2.教学课件和板书设计。

3.学生练习册和相关参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片、地图等资源，引导学生关注地球的形状、大小等特征，激发学生的学习兴趣。

教师提出问题：“你们对地球有什么认识？”，让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识，同时讲解地球上的重要纬线和经线。

晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。

通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本面貌，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，善于接受新知识。

但他们对地球的认识有限，需要通过图片、模型等直观教具来帮助他们理解地球的相关知识。

此外，学生对地理学科的兴趣也需要激发，以提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，学会使用地球仪，并能解释地球仪上的各种符号和表示方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球仪的使用方法五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球知识的理解。

六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪供学生观察和操作。

2.图片：收集与地球形状、结构相关的图片，如地球卫星照片、地球仪图片等。

3.课件：制作课件，内容包括地球的形状、大小、结构等知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.呈现（10分钟）展示地球的卫星照片和地球仪图片，让学生直观地了解地球的形状、大小和结构。

同时，介绍地球仪的各种符号和表示方法。

3.操练（10分钟）学生分组，每组一台地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察和了解地球的形状、大小和结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生回答关于地球形状、大小和结构的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类对地球形状的认识经历了哪些过程？如何证明地球是圆的？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和结构以及地球仪的使用方法。

第一章地球——我们的家园1.1 认识地球面貌一、地球的形状1、人类对地球球体开关的认识，经历了、、和的漫长探索过程。

2、人们从直觉和想像出发来描述地球的形状，如我国早期的“”认为“，”；两千多年前的古希腊学者等人，根据时月球上地球的影子是的现象，推测地球为球形体；1519年，（国家），率船队从（国家）出发，向航行，途经、和，经过非洲南端的，重又回到出发地，首次完成了环球航行；航天时代，人们可以从航天器亲眼目睹地球的球体形状，世界上第一个进入太空的宇航员是（国家）的，我国第一位进入太空的航天员是。

二、地球的大小1、地球最大圆是，周长约千米，地球表面积是平方千米，地球的平均半径是千米。

2、地球是一个、的不规则球体，地球的赤道半径比极半径约长千米。

三、地球的模型1、地球转动所围绕的轴称为，它是一个。

它与地球表面有个交点，分别是地球的和。

2、为了，人们在地球仪上画出了许多有规则的横线和纵线，横线叫，纵线叫。

3、北极是地球的最端，永远指向附近；南极是地球的最端。

4、经线是连接的线，形状是线，又称，所有经线都在处相交；纬线与经线，形状是环绕地球一周的，所有纬线相互，但纬线圈大小。

最大的纬线圈是。

5、纬度从开始度量，它是度，向、（填方向）各划分为度。

该线以北称，用“”表示；该线以南称，用“”表示。

两极点分别是和（填度数）。

地球仪是还有四条重要的纬线，一般用表示，它们分别是（）、（）、（）和（）。

6、0°经线又叫，是计算经度的起始线，向、（填方向）各划分为，以东称，用“”表示，以西称，用“”表示。

东经与西经是同一条经线。

0°经线穿过英国伦敦的天文台。

7、填表，认识经纬线的不同8、人们以为界将地球划分为南北两个半球。

为低纬度，为中纬度，为高纬度。

9、为了避免将和（填洲名）的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用经线和经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。

10、世界上第一次进行子午线实测的是我国唐代的和尚。

晋教版七年级地理上知识点1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN晋教版七年级地理上知识点第一章地球——我们的家园1.1认识地球面貌1、人类对地球形状的认识，经历了一个从直觉到推测、证明和亲眼目睹的漫长的探索过程。

2、地球的形状：球体。

3、地球大小的三个数据：表面积5.1亿平方千米；平均半径6371千米；最大圆周长约4万千米。

4、地球仪上的点和线。

地球仪上的点主要是南北两极点；地球仪上的线主要是经线和纬线。

56以南为南纬，用符号“S”来表示。

（判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大，则为北纬）7、经度的划分：以本初子午线为界，以东为东经，用符号“E”来表示；以西为西经，用符号“W”来表示。

（判读方式：相邻度数向东增大则为东经；相邻度数向西增大，则为西经）注意：东经180°与西经180°是同一条经线。

8、特殊的纬线：（在地球仪上一般用虚线表示）●赤道（0°）：赤道以北是北纬，以南是南纬；赤道以北是北半球，以南是南半球。

●北回归线（23.5°N）●南回归线（23.5°S）●北极圈（66.5°N）●南极圈（66.5°S）9、特殊的经线：●本初子午线（0°经线）：是计算经度的起始线，以东为东经，以西为西经。

●180°经线：东经180°线与西经180°线重合。

●20°W、160°E：是东西半球的界线：20°W以东是东半球，以西是西半球；160°E 以东是西半球，以西是东半球。

（东半球的经度范围：20°W向东到160°E之间或160°E向西到20°W之间；西半球的经度范围：20°W向西到160°E之间或160°E向东到20°W之间。

晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、地球的运动、地球的地理位置等基本地理知识。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球的基本面貌和运动规律可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，引导学生认识和理解地球的基本特征。

三. 教学目标1.让学生掌握地球的形状、地球的运动、地球的地理位置等基本地理知识。

2.培养学生观察地球现象、思考地理问题、运用地理知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状和运动规律2.地球的地理位置五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的基本面貌和运动规律。

2.利用多媒体技术，展示地球的形状、运动和地理位置，增强学生的直观感受。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和地理思维。

六. 教学准备1.多媒体课件2.相关地图和图片3.教学视频资料七. 教学过程利用多媒体展示地球的美丽景象，引导学生思考：我们居住的地球是什么样的？地球是如何运动的？2.呈现（10分钟）介绍地球的形状、地球的运动规律、地球的地理位置等内容。

通过地球仪、地图和图片等资料，让学生直观地感受地球的基本面貌。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球的运动规律，探讨地球的地理位置对气候、生物等方面的影响。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：地球的运动规律对我们的生活有哪些影响？例如，地球的自转产生了昼夜更替，地球的公转产生了四季变换等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、运动规律和地理位置等基本地理知识。

认识地球面貌-晋教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解地球的基本构造，认识地球的面貌。

2.了解地球的大气、水圈、岩石圈。

3.了解地球上各种自然资源的分布情况。

二、教学重点难点重点：地球的基本构造和面貌。

难点：了解地球上各种自然资源的分布情况。

三、教学内容1.地球的基本构造地球作为太阳系中最大的行星，由核、幔、地壳和大气组成。

幔层把地核和地壳分开，是地球内部较厚的一层。

地壳又分为海洋地壳和大陆地壳。

地球是一个由岩石、气体和水构成的天体。

2.地球的面貌地球上有水，有陆地，有高山和平原，有大洋和海洋，有各种自然资源。

地球各个部分的特点不同，形状也各异。

3. 地球上各种自然资源的分布地球上有很多自然资源，包括矿产资源、植物资源、水资源、动物资源等。

这些自然资源的分布情况与地形、气候、人文因素等有关。

四、教学方法采用讲授法、课件播放和讨论互动相结合的教学方法，让学生在理论上了解自然资源的分布范围，通过课程设计引导学生进行实地考察和数据分析，来加深学生对地球自然资源的了解。

五、教学步骤1.导入通过展示地球的图片或者视频，让学生感受地球表面的绚丽毫不相同，激发学生的好奇心，引入地球的构造和面貌。

2.完善课前知识体系对学生的已有知识进行考查，再通过PPT课件来详细解释，补充不足的知识点。

3.教学内容的讲解通过PPT课件，讲解地球的基本构造、地球的面貌和各种自然资源的分布情况。

4.引导学生进行实地观察和数据分析让学生进行实地考察地球上自然资源的分布情况，通过对自然资源和地形的观察，让学生了解自然资源的形成与分布的原因。

5.总结让学生回顾今天所学的知识，总结感悟，思考在日常生活中如何保护自然资源。

让学生明白，自然资源应该得到合理利用，同时还应该保护自然资源的生态环境。

六、课时安排本课程一般时间为1.5小时。

其中，讲解内容占用1小时，实地考察和数据分析占用0.5小时。

七、教学反思在本课程中，对于学生来说，地球的自然资源分布情况是一个较为抽象的概念。

晋教版七年级地理上知识点第一章地球——我们的家园1.1认识地球面貌1、人类对地球形状的认识,经历了一个从直觉到推测、证明和亲眼目睹的漫长的探索过程.2、地球的形状：球体.3、地球大小的三个数据：表面积5.1亿平方千米；平均半径6371千米；最大圆周长约4万千米.4、地球仪上的点和线.地球仪上的点主要是南北两极点；地球仪上的线主要是经线和纬线.以南为南纬,用符号"S〞来表示.〔判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大,则为北纬〕7、经度的划分：以本初子午线为界,以东为东经,用符号"E〞来表示；以西为西经,用符号"W〞来表示.〔判读方式：相邻度数向东增大则为东经；相邻度数向西增大,则为西经〕注意：东经180°与西经180°是同一条经线.8、特殊的纬线：〔在地球仪上一般用虚线表示〕●赤道〔0°〕：赤道以北是北纬,以南是南纬；赤道以北是北半球,以南是南半球.●北回归线〔23.5°N〕●南回归线〔23.5°S〕●北极圈〔66.5°N〕●南极圈〔66.5°S〕9、特殊的经线：●本初子午线〔0°经线〕：是计算经度的起始线,以东为东经,以西为西经.●180°经线：东经180°线与西经180°线重合.●20°W、160°E：是东西半球的界线：20°W以东是东半球,以西是西半球；160°E以东是西半球,以西是东半球.〔东半球的经度范围：20°W向东到160°E之间或160°E向西到20°W之间；西半球的经度范围：20°W向西到160°E之间或160°E向东到20°W之间.〕10、纬度是以赤道为0°,分别向南北两极方向递增；经度是以本初子午线为0°,分别向两侧的东西方向递增.11、人们以赤道为界将地球划分为南北两个半球.0°～30°为低纬度,30°～60°为中纬度,60°～90°为高纬度.12、为了避免将欧洲和非洲的一些国家分割在两个半球〔划分原因〕,国际上统一使用西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈〔划分方法和界线〕,作为划分东西半球的界线.------------------------------------------------------------------------------1.2感受地球运动2、地球公转运动有两个显著的特点：一是倾斜着身子围绕太阳公转,地轴与公转轨道平面成66.5°的倾角；二是地轴倾斜的方向始终保持不变,北极总是指向北极星附近.4、同一时间,地球上不同地区得到太阳的热量是不一样的,低纬度地区得到的热量多,高纬度地区得到的热量少.这是由于地球的球体形状和太阳直射位置在地球表面的变化造成的.5、根据各地区获得太阳热量的多少,将地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带.7、冬季由于太阳高度角小,太阳光斜射得很厉害,所以通过窗户射到屋子里的阳光要多；夏季由于太阳高度角大,太阳光几乎直射,甚至直射,所以通过窗户照到屋子里的阳光要少.------------------------------------------------------------------------------第二章地图——传输地理信息的工具------------------------------------------------------------------------------------------2.1认识地图1、地图是按一定的法则,将地表的自然或社会现象缩小、概括,用地图符号表示的平面图.方向、比例尺、图例和注记是地图的基本要素.2、在地图上辨别方向的三种情况：●一是无特殊标志的一般地图：面对地图上北下南,左西右东.●二是有指向标的地图：要根据指向标来确定方向.●三是有经纬网的地图：要根据经线和纬线来确定方向.3、地图上的比例尺.■概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度.缩小的程度越大,比例尺就越小.■公式：比例尺的公式表示为：比例尺＝图上距离／实地距离■表示形式：比例尺有线段、数字和文字三种表示形式.■一幅地图选用多大的比例尺,是根据地图的用途、所绘地区的大小和内容的详略等情况来决定的. ■利用比例尺,我们可以量算出地图上两个地点之间的实地距离.■比例尺是个分式,比例尺的大小是指比值而说的.分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大.分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小.如果图幅的大小不变,采用的比例尺越大,地图表示的实地范围就越小,地图所表示的内容就越详细；若采用的比例尺越小,地图表示的实地范围就越大,地图所表示的内容就越简略.4、图例和注记是地图上用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字,常用的图例有统一的规定.------------------------------------------------------------------------------------------2.2使用地图1、常用绝对高度和相对高度来表示地面的高度和起伏状况.绝对高度是地面某个地点高出海平面的垂直距离,也叫海拔.相对高度是某一地点高出另一地点的垂直距离.2、地形是各种地表形态的总称.按其形态可以分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种类型.3、等高线地形图的判读要点：■等高线数值大,海拔高；数值小,海拔低.■等高线密集,坡度陡；等高线稀疏,坡度缓.■等高线闭合,外低内高为山顶；等高线闭合,外高内低为盆地.■等高线向低处凸出为山脊；等高线向高处凸出为山谷.■两组对称的闭合等高线中间部位为鞍部.■等高线重合处为陡崖.4、等高线的特点：①同一条等高线上各点的海拔相等.②等高线之间的高度差叫等高距,同一幅地图的等高距总是相等的. ③等高线密集的地方,坡度陡；等高线稀疏的地方,坡度缓.5、●用等高线和等深线表示地球表面高低起伏的地图,是等高线地形图.●在几条等高线之间,着上不同的颜色,可以鲜明地表示出地势的高低起伏和各种地形的分布,这种地图叫分层设色地形图.一般绿色表示平原；黄色、褐色表示高原和山地；白色表示雪山冰川；蓝色表示海洋,颜色浅蓝至深蓝,表示海水由浅至深的变化.〔要让学生理解两点：一是分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的.二是图上的颜色是按海拔高低加以区分的.〕●为了直观地显示某一方向上地面的起伏和坡度的陡缓,人们可以将等高线地形图转绘成地形剖面图.------------------------------------------------------------------------------------------第三章陆地和海洋——人类生存的基本空间------------------------------------------------------------------------------------------3.1海陆分布1、①地球表面由海洋和陆地构成,其中海洋面积占71%,陆地面积占29%,人们常将其概括为"三分陆地,七分海洋〞.②浩瀚的海洋彼此相连,而陆地则被分割成许多块.2、在南北半球中,陆地主要集中在北半球,海洋集中在南半球,北极地区是海洋,南极地区是陆地.3、读图"陆半球和水半球〞,看看即使在陆地最集中的陆半球,陆地面积占多少？海洋面积占多少？陆地面积占48%,海洋面积占52%.从问题2、问题3可以得出结论：无论怎样划分半球,每个半球总是海洋面积大于陆地面积.4、海陆的分类：陆地可分为大陆、半岛、岛屿；海洋可分为洋、海和海峡等.①陆地是地球表面未被海水淹没的部分,其中面积广大的称大陆,面积较小的称岛屿,陆地伸入海洋的部分称半岛.②海洋是地球表面广阔而连续的水域,其中洋是海洋的主体,海是海洋的边缘部分,海峡是连接两个海洋之间的狭窄水道.5、大陆和它附近的岛屿合起来称大洲.全球陆地共分为七个大洲,按面积大小依次是亚洲〔4400〕、非洲〔3000〕、北美洲〔2400〕、南美洲〔1800〕、南极洲〔1400〕、欧洲〔1000〕和大洋洲〔900>.相邻大洲之间的界线,除海洋外,多以山脉、河流、海峡和运河等来划分.〔单位：万平方千米〕6、地球表面的海洋被陆地分割成彼此相通的四个大洋,按面积大小依次是太平洋〔18000〕、大西洋〔9300〕、印度洋〔7500〕和北冰洋〔1300〕.〔单位：万平方千米〕7、学会认识大洲和大洋的位置.■亚洲、非洲、欧洲和大洋洲主要分布在东半球.■北美洲和南美洲主要分布在西半球.■赤道穿过的大洲和大洋有大西洋、非洲、印度洋、亚洲、大洋洲、太平洋、南美洲.■纬度最高的大洲和大洋是南极洲、北冰洋.■亚洲、欧洲、非洲是连在一起的.亚洲与欧洲之间的界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡.亚洲与非洲之间的界线是苏伊士运河.南、北美洲之间的界线是巴拿马运河.8、海洋为人类提供鱼虾等丰富的水产品,海盐、石油等矿产品,休闲娱乐场所和便利的海上运输等.-----------------------------------------------------------------3.2海陆变迁1、1912年德国地球物理学家和气象学家魏格纳提出了轰动世界的"大陆漂移假说〞.2、板块的划分〔六大板块〕：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块.①各大板块都处于不断的运动变化中；②板块交界地带地壳比较活跃,容易引发火山和地震.3、环太平洋地区和地中海—喜马拉雅山地区是世界著名的火山、地震带.4、当板块相互挤压时,常形成山脉；当板块相互张裂时,常形成裂谷和海洋.红海处在非洲板块和印度洋板块张裂区；喜马拉雅山脉处在亚欧板块和印度洋板块碰撞挤压区.-----------------------------------------------------------------------------第四章天气和气候——地球大气的风云变化------------------------------------------------------------------------------------------4.1 气温和气温的分布1、气温是指大气的冷暖程度〔气温的概念〕.气温的高低常用温度计来测量〔测定气温的工具〕,单位是℃,读作"摄氏度〞.一个地方的气温状况通常用日平均气温、月平均气温和年平均气温来表示.2、测量气温的温度计,通常放在百叶箱内,距地面约1.5米.测量温度时,视线要与温度计中的水银面保持平行.3、我们把一昼夜4次〔2时、8时、14时、20时〕观测记录的气温值相加,再除以4,就得出当天的日平均气温.4、午热晨凉,冬寒夏暑,是气温随时间变化的一般规律.前者是指气温的日变化,后者是指气温的年变化.我们通常用气温曲线来表示一个地方气温的时间变化.●北半球某地气温的日变化：规律：最高气温出现在午后2点左右,最低气温出现在日出前后.气温日较差：一天中最高气温值与最低气温值的差.●北半球某地气温的年变化：规律：7月气温最高,1月气温最低.气温年较差：一年中月平均气温最高值与月平均气温最低值之差.5、在地图上将气温相同的各点连接起来的线叫等温线,同一条等温线上各点的气温都相同.由等温线组成的地图叫等温线图.阅读等温线图,可以了解世界各地气温的差别和水平分布状况.●阅读气温分布图要注意观察：①等温线的数值与递变方向. ②等温线的疏密程度.等温线密集的地方,气温差别大；等温线稀疏的地方,气温差别小.③等温线的弯曲形状.等温线呈闭合状,表示有高温或低温中心.●世界年平均气温的分布规律：从赤道向南北两极气温逐渐降低；南北回归线之间年平均气温约在20℃以上；南北极圈附近气温约为—20℃.在青藏高原地区,等温线呈闭合状,那里是一个低温中心.6、气温的空间分布<1>不同纬度地区：低纬度气温高；高纬度气温低.<2>同纬度地区：夏季陆地气温高,海洋气温低；冬季陆地气温低,海洋气温高.<3>山地：气温随海拔升高而降低,每升高1000米大约下降6℃.影响全球气温分布的三要素：纬度位置、海陆分布和地形.-----------------------------------------------------------------4.2降水和降水的分布1、从大气中降落到地面的液态水和固态水,统称降水,如雨、雪、冰雹等.降水量的单位为毫米〔mm〕.一个地方降水量的多少,常用多年的平均降水量来表示.2、日降水量的测定方法：用雨量器,把一天24小时内的降水集中起来水量的总和.3、同一地区的不同季节,降水量常常是不同的.人们常用各月降水量柱状图,表示一个地区降水的季节变化规律.4、在地图上把降水量相同的各点连接起来的线叫等降水量线,由等降水量线组成的地图为等降水量线图.阅读等降水量线图,可以了解世界年降水量的分布.●阅读降水量柱状图通常要注意：①全年降水量的数量.②降水量的季节分配.③抓住两点：一是全年春、夏、秋、冬季水是否均匀；二是哪个季节多,哪个季节少.●世界年降水量的分布规律：①赤道地区与两极地区相比：赤道大部分地区的年降水量为2000毫米以上,两极地区降水量为200毫米以下.赤道地区降水多,两极地区降水少.②亚欧大陆沿海与内陆相比：沿海降水多,内陆降水少.③回归线附近的大陆东岸与西岸相比：大陆东岸降水多,西岸降水少.④地形、地势的影响：迎风坡降水多,背风坡降水少.影响世界各地年降水量分布的要素有：纬度位置,海陆位置,地形、地势.5、世界降水量最丰富的地区即地球"雨极〞乞拉朋齐.-----------------------------------------------------------------4.3天气1、天气是指一个地方短时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况.天气变化对人们的生产和生活影响很大.2、天气预报是对未来一定时期天气变化的预测,是现代科学技术为人类提供的一项重要服务.3、谈一谈不同季节家乡空气质量的好坏对人们的生产和生活的影响,并说出影响的原因.以太原地区为例,冬、春季节里空气质量差,主要原因是人们取暖、燃烧原 煤；春天干旱,地面缺乏植被保护,刮风的时间较长,沙尘天气较多.夏、秋天 气的空气质量较好,因为雨水多,植物茂盛,污染源较少. 4、识别常见天气符号.-----------------------------------------------------------------4.4气候1、气候是指一个地区多年的天气平均状况,与天气相比具有相对的稳定性.世界各地气候的差异,主要表现在气温和降水两个方面.纬度位置是影响气候的基本因素.海陆分布对气候的影响,在中纬度地区表现得最为明显,大陆东部、中部、西部往往形成了不同的气候类型.受地形的影响,中低纬度的高大山脉和高原分布着垂直变化明显的高山气候. ----------------------------------------------------------------- 第五章 居民——"地球村〞的主人 ----------------------------------------------------------------- 5.1人口与人种 1、1999年10月12日,世界人口突破60亿.20##,世界人口达61亿.目前,世界人口以每年近8000速度增长,人口的数量越来越多.2、世界人口的增长速度,通常用人口的自然增长率来表示.自然增长率的高低取决于人口的出生率和死亡率.出生率 — 死亡率＝ 自然增长率 出生率：一定时期内出生人数与同期人口总数之比.死亡率：一定时期内死亡人数与同期人口总数之比. 自然增长率：大于0表示人口增长,小于0表示人口减少.人口出生率和死亡率主要受社会、经济等因素的影响.世界不同国家的人口增长：发达国家：低出生率,高死亡率,人口增长缓慢；发展中国家：高出生率,低死亡率,人口增长迅速.3、人口分布是指一定时间内人口的空间居住状况.受自然、经济和历史等因素的影响.4、人口密度能够反映人口分布的稠密和稀疏程度.它是指一定时期内,单位面积土地上居住的人口数,通常用"人/平方千米〞来表示.人口密度是不断变化的.人口密度=某地总人口/总面积5、世界人口增长过快带来的问题：如交通拥挤、住房紧张、耕地减少、粮食短缺、工业污染、噪音干扰、供水不足、犯罪率上升等.世界人口增长过快带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵员不足、养老负担过重等. 6、①人口平均出生率最高的是非洲,最低的是欧洲. ②人口平均死亡率最高的是非洲,最低的是拉丁美洲. ③人口平均自然增长率由高到低排序为：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美地区、欧洲.欧洲的人口自然增长率为负值,表明欧洲的总人口在减少. 7、世界人口分布的最大特征是不平衡性.人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部等.人口稀少区：非洲撒哈拉沙漠、南美洲亚马孙平原、亚洲北部和北美洲北冰洋沿岸地区、中国的青藏高原地区等.8、一些国家的人口政策：①鼓励人口增长的人口政策：一般发生在发达国家,如法国.②限制人口增长的人口政策：主要发生在发展中国家,如中国.9、结论：人口的增长要与社会、经济的发展相适应,与资源利用、环境保护相协调. 〔中国〕控制人口数量,提高人口素质,走可持续发展的道路.10、人种,又称种族.一般根据人类体质方面的特征,把人类划分为白色、黄色和黑色三个主要人种.由于不同人种间的相互通婚,世界上还有一定数量的混血人种. 12、世界上的人种,只有体质特征方面的差异,没有优劣、贵贱之分.不同的人种在人类文明的进程中都做出了巨大的贡献,都应享有相同的权利和义务. ----------------------------------------------------------------- 5.2民族、语言和## 1、同一民族,一般长期生活在同一个地域,使用相同的语言,有着共同的心理素质和经济生活. 2、目前,世界上约有2000多个民族,汉族人口最多. 3、世界的语言大约有2000多种,其中汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是主要语言.汉语的使用人数最多,英语的使用范围最广.联合国大会的正式语文是阿拉伯文、中文、英文、法文、俄文和西班牙文；工作语文是英文和法文.4、世界主要的语文分布：注：基督教是目前世界上信仰人数最多的##.-----------------------------------------------------------------第六章 聚落——人类的聚居地-----------------------------------------------------------------6.1聚落与环境1、聚落,是人类各种形式聚居地的总称.一般可将聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型.2、乡村人口少,居##要从事农业生产活动.城市人口多,居##要从事工业、服务业等非农业活动. 城市往往是周围地区的政治、经济中心.3、聚落大多分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候适宜等自然条件优越的地区.4、聚落与自然环境的关系主要包括以下几方面：其一是聚落的区位〔位置〕与自然环境的关系,例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸,山区的聚落位于山间盆地或谷地.其二是聚落的分布与自然环境的关系,例如温带的平原地区聚落密集,热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏.其三是聚落形态与自然环境的关系,例如我国北方平原地区的村落多呈团块状,而南方村落多沿河呈条带状.其四是聚落的建筑与环境的关系,例如屋顶坡度与降水的关系、墙壁的厚度和窗户的大小与气温的关系、建筑材料与当地资源的关系〔像竹楼、窑洞、冰屋〕等.5、地形平坦、水源充足的汾河沿岸聚落相对集中.在汾河谷地西侧的吕梁山区,城市和乡村比较少的原因是：山区海拨高,交通不便,河流少,自然条件差.②主要是环境污染问题,其表现形式有大气污染、水污染、生活垃圾污染和噪声污染.5、世界文化遗产是经联合国确认的,具有历史学、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和遗址.它们在一定程度上能够反映一个国家、地区、民族当时的社会经济发展状况和科技、文化水平.6、为什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的聚落和民居？⑴聚落是世界文化遗产的重要组成部分,列入世界文化遗产的聚落是人类文化的杰作.⑵聚落是人类活动与自然环境相互作用的产物.从不同侧面记录了不同历史时期的社会经济、政治、文化、民俗等信息,保护它具有重要意义.7、世界文化遗产举例： 意大利的威尼斯城；法国巴黎的塞纳河岸；巴西的巴西利亚；中国云南省的丽江古城、##省的平遥古城和##省的宏村、西递等.----------------------------------------------------------------- 第七章发展与合作——经济全球化-----------------------------------------------------------------1、国家和地区是当今"地球村〞的基本"家庭〞.目前,全世界共有190多个国家和30多个地区,它们分布在除南极洲以外的各个大洲.2、世界上陆地面积做大的国家是俄罗斯,有1700多万平方千米；最小的国家是梵蒂冈〔位于意大利首都罗马市内〕,仅有0.44平方千米,被称为"袖珍国家〞.3、陆地面积居世界前六位的国家：国家名称陆地面积所属大洲⑴俄罗斯 1707万平方千米地跨欧、亚两大洲⑵加拿大997万平方千米北美洲⑶中国960万平方千米亚洲⑷美国937万平方千米北美洲⑸巴西854万平方千米南美洲⑹澳大利亚768万平方千米大洋洲4、世界上人口超过1亿的国家有10个,其中中国的人口最多,大约有13亿,约占世界口的19%.5、各个国家无论面积大小、人口多少、国力强弱,各主权国家的国际地位都是平等的.6、世界上还有一些没有获得独立的殖民地和属地,称为"地区〞.目前世界上有30多个地区,例如北美洲的格陵兰地区,是欧洲国家丹麦的属地；大西洋中的百慕大群岛是英国的属地.8、通常把发达国家和发展中国家经济差别称为"南北差距〞,发展中国家之间互相合作称为"南南合作〞.9、发达国家高消费水平是建立在对全球资源、能源的高消耗基础上；地球上出现的环境问题发达国家应该承担更多的责任.10、发展中国家经济落后原因⑴在国际贸易中处于不利地位,农矿产品价格过低,企业生存困难. ⑵曾经长期遭受殖##义的剥削和掠夺,经济基础薄弱. ⑶经济结构单一,对发达国家依赖严重. ⑷一些国家地理位置和自然环境欠佳. ⑸一些国家政局不稳定. ⑹一些国家闭关自守. ⑺自然灾害频繁,人口出生率过高.12、发展中国家只有"改革开放,加强国际合作〞,才能缩小与发达国家的经济差距,13、经济全球化表现在生产、贸易、服务等方面的变化,这种变化渗透到人们的学习和生活中.14、"欧盟〞、"北美自由贸易区〞、"亚太经济合作组织〞是目前全球三个最大的区域经济合作组织.。

晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计1一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要经纬线等。

通过本节课的学习，使学生对地球有一个初步的认识，为以后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地球的认识大多来源于生活经验和简单的科学知识。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从直观的地球模型和图片中，逐步建立起对地球面貌的认识。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，掌握经纬线的特点及作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生对地球面貌的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.地球的形状、大小、结构。

2.经纬线的特点及作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球模型、图片等，引导学生直观地认识地球面貌。

2.互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生思考，提高课堂参与度。

3.实践教学法：让学生动手画一画地球的经纬线，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.地球模型、地球图片、经纬线模型等教具。

2.多媒体课件。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球图片，引导学生观察地球的形状、颜色等特征，激发学生对地球的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师介绍地球的形状、大小、结构，讲解经纬线的定义、特点及作用。

通过地球模型和经纬线模型，使学生更直观地理解知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选一个地球模型，观察并描述地球的形状、大小、结构。

然后，让学生动手画一画地球的经纬线，加深对知识的理解。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对地球面貌和经纬线的认识。

回答正确的学生给予表扬，回答错误的学生给予指导和鼓励。

认识地球面貌-晋教版七年级地理上册教案教学目标1.了解地球三大块(陆地、海洋、冰川)分布情况。

2.掌握地球表面的四种地形(山地、高原、平原、盆地)特点和分布情况。

3.掌握地球气候带(寒带、温带、热带)特点和分布情况。

教学重点1.地球表面的三大块及其分布情况。

2.地球表面的四种地形及其特点和分布情况。

3.地球的气候带及其特点和分布情况。

学情分析1.学生刚进入初中，对地理知识的了解较少。

2.本节课为地理第一课，为了让学生更好地理解地球面貌，需要对地球三大块、四种地形和气候带等概念进行简单的介绍。

3.通过本节课的讲授和讨论，可以培养学生的地理意识和空间想象能力。

教学内容及方法1. 地球三大块内容地球分为陆地、海洋和冰川三大块。

方法•让学生观看地球的照片、地球仪等，了解地球表面的三大块。

•让学生进行小组讨论，分析各大洲的位置和分布情况。

2. 地球表面的四种地形内容地球表面主要有四种地形，分别是山地、高原、平原和盆地。

方法•让学生通过图片、地图等资料，了解四种地形的特点和分布情况。

•让学生跟随教师示范，对不同地形进行判断并标出，便于记忆。

3. 地球气候带内容地球表面分为三个气候带，分别是寒带、温带和热带。

方法•让学生通过气温、降水量等指标，了解三个气候带的特点和分布情况。

•让学生观察不同气候带的植被、动物、人类活动等方面的差异，帮助学生理解。

教学步骤1.导入新课，讲解地球三大块的概念和分布情况。

2.针对地球表面的四种地形，讲解每种地形的特点和分布情况。

3.介绍地球的气候带，讲解每个气候带的特点和分布情况。

4.分组讨论，让学生根据所学知识，判断不同地形和气候带的分布情况。

5.总结本节课所学内容，强化记忆。

教学反思本节课通过图片、地图等多种形式，让学生了解了地球面貌、地形和气候带等概念。

但由于课上时间有限，许多细节和知识点可能无法做到全面讲解。

因此，建议学生在课后自己多阅读相关资料，加深对地球面貌的理解。

此外，在讲解时需要注意语言表达的简明性和准确性，避免学生产生困惑和误解。