《幼儿园课件》幼儿园的筹建PPT
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第1章幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价本章导读本章主要讲述了幼儿园课件设计与制作的理论基础、课件设计的内容与方法、课件的基本类型、课件的制作工具、课件的评价五个方面的知识。
通过本章学习,幼师生应了解课件的设计和制作是一项复杂的创造性劳动,既要考虑到课件是一种计算机软件,要符合软件设计和制作的规范,并能适合于计算机辅助教学环境的需要,保证课件能够顺利地运行,更要考虑到课件是为学前教育教学服务的,要符合幼儿园教学的要求,符合教学规律、幼儿学习规律的要求,还要考虑课件的艺术性,使课件具有整洁美观的界面、和谐一致的风格、生动活泼的形式,以提高计算机辅助教学的效果。
1.1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.1.1 任务1:现代学习理论在幼儿园课件制作中的应用学习目标了解现代学习理论、现代教育技术理论,并应用于幼儿园课件制作中。
[相关知识与技能]现代学习理论、现代教育技术理论、现代教育信息传播理论、系统科学原理、学科教学原理等理论和原理是计算机辅助教学的理论基础,在幼儿园课件的设计和制作中要以这些理论和原理为指导。
1.认知-行为主义学习理论。
以加涅为代表的认知-行为主义学习理论认为,学习是一个不断接受外界刺激,经学习者的内在构造作用,产生反应,并同化为学习者的内在认知结构的循环过程。
学习具有从低到高、从易到难的层次性和阶段性。
在幼儿阶段促进幼儿学习的整体性将会有利于幼儿一生的发展。
在幼儿园课件设计中,教师首先要重视课件场景环境的布置,要为幼儿提供丰富的刺激。
按照幼儿思维的特点,他们的学习主要是通过触摸、摆弄物体来获取感性经验的。
课件场景中的颜色、声音、玩具的摆放的位置等都会对幼儿的学习产生影响。
教师要重视幼儿自身学习的需要,保护他们的好奇心和求知欲,尊重他们的学习兴趣。
课件中要为幼儿的主动学习创造宽松、自由、民主的环境,教学活动的组织多考虑幼儿的兴趣和需要。
2.建构主义学习理论。
建构主义学习理论认为,学习是一种建构的过程。
幼儿园的筹建教案1. 前言幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阵地,在筹建幼儿园之前应该考虑到以下几个因素:幼儿园的目标和理念、人员配备、场地、教室及设备、教学用具等。
本文档旨在给即将筹建幼儿园的人士提供一份教案,以帮助他们顺利地完成幼儿园的筹建工作。
2. 幼儿园的目标和理念筹建幼儿园之前,应该先明确幼儿园的目标和理念。
幼儿园的目标为:“关爱每一个孩子,帮助他们在幼儿期获得全面、健康、快乐的发展,为他们日后的学习和成长奠定坚实的基础。
”幼儿园的理念为:尊重孩子的个体差异,以儿童为本,关注学习和玩耍的结合,注重环境的创设和亲子教育的实施。
3. 人员配备为了保证幼儿园的教育质量,应该配备足够的教师和保育人员。
通常情况下,每个班级应该配备至少1名教师和2名保育人员。
教师需要具备专业的幼儿园教育知识和教学技能,保育人员需要具备足够的保育经验和育儿知识。
此外,还需要配备管理人员和后勤人员。
4. 场地和教室为了能够为幼儿提供安全、健康、舒适的学习环境,幼儿园需要有足够的场地和教室。
通常情况下,每个班级需要有一个教室,教室应该装修得简洁明亮、色彩温暖并富有趣味性。
教室内需要有书桌、椅子和玩具,并应布置些许的装饰,如贴纸、画等。
幼儿园的场地需要有室内和室外两部分,室外的场地可以设置游戏场、操场、秋千和沙池等。
5. 设备和教学用具为了能够提供高质量的教育,幼儿园需要有足够的教学用具和设备。
教学用具包括各类图书、文具、画材、雕塑材料等。
设备包括电视、DVD、教学棚、滑梯、秋千、电脑等。
需要注意的是,幼儿园所选用的设备应该对幼儿安全无害,同时也应该非常耐用。
6. 教学计划为了能够顺利开展教学活动,幼儿园需要制定周密的教学计划。
教学计划的时间安排、内容设计、教学目标、评估标准等都应该再次清晰地定义和明确。
需要注意的是,幼儿园的教学计划应该围绕幼儿园的目标和理念展开,将游戏和学习结合在一起,注重幼儿园环境的创设和亲子教育的实施。