科技辅导员科技创新成果--强丽萍

阳泉市科技局举办推动科技成果转化加快形成新质生产力专题培训
作者：梁晶
来源：《科学导报》2024年第33期
科学导报讯为深入推动科技成果高质高效转化、强力助推新质生产力加快形成，近日，阳泉市科技局“推动科技成果转化加快形成新质生产力专题培训”成功举办。

省高新技术创业中心研究员孙俊科以“科技创业的逻辑把控及科技创新热点问题探讨”为题，从关于基层科技工作方向的思考、科技创新创业的逻辑与把控、关于科技创新热点问题探讨三个方面授课。

省科技人才与科技合作中心副研究员张曉亮从技术市场基本概念、技术合同定义、技术合同认定登记相关法律政策、登记后的优惠政策、业务操作流程等方面进行了精彩授课。

此次培训结束后，参会人员一致认为，通过培训，增强了以学促干的责任感和紧迫感，并纷纷表示要结合工作实际，扎实做好学习成果的转化吸收，用实际行动践行学有所获、学有所得。

科技创新巾帼行动典型案例科技创新，作为推动社会进步的重要力量，正日益成为世界各国发展的关键。

为了推动科技创新事业的发展，各国纷纷开展巾帼行动，鼓励和支持女性积极参与科技创新的各个环节。

下面，我们来看几个来自不同领域的科技创新巾帼行动典型案例，探索女性在科技创新领域发挥的重要作用。

一、医学科研领域巾帼行动案例一：曹彬曹彬是中国科学院神经与心理研究所的研究员，也是国内领先的神经科学家之一。

她在神经系统发生发育和成瘾行为等方面的研究中做出了突出贡献。

曹彬积极开展科研工作，不仅在国内外发表了大量高水平论文，还指导了一批博士、硕士研究生，培养了一批优秀的科研人才。

她的研究成果不仅推动了相关科学领域的发展，也为人类提供了更多关于神经科学的认识。

巾帼行动案例二：詹妮弗·多莉尔詹妮弗·多莉尔是一位美国的生物学家，她通过研究植物基因组学，开创了一种高产水稻新品种的育种方式。

她利用现代生物技术手段，通过基因编辑技术对水稻进行改良，成功实现了水稻产量的大幅提升。

这一突破在解决全球粮食安全等重大问题上具有重要意义。

二、信息技术领域巾帼行动案例三：劳拉·哈德克劳拉·哈德克是一位英国的计算机科学家，她在人工智能领域的研究中取得了很多突破性成果。

她的研究涉及机器学习、自然语言处理等方面，尤其是在机器翻译领域的研究中，她设计了一种基于深度学习的翻译模型，实现了更加准确和流畅的翻译结果。

这种模型不仅在商业领域具有广泛应用，也在跨文化交流、信息传播等方面产生了积极影响。

巾帼行动案例四：玛丽·杰克逊玛丽·杰克逊是美国著名的计算机科学家，她在计算机网络与安全领域的研究中取得了卓越成就。

她致力于网络安全的研究与应用，提供了多种安全保障方案，为网络通信的安全提供了重要保障。

她也是全球知名的网络安全组织的创始人之一，为网络安全产业的发展做出了巨大贡献。

三、工程技术领域巾帼行动案例五：郭晓冬郭晓冬是中国航天科技集团公司一位杰出的工程师，她在载人航天技术和空间站建设方面具有丰富实践经验。

清水县第六中学青少年科技创新大赛总结清水县第六中学青少年科技创新大赛总结从零到一，从一到多清水县第六中学青少年科技创新大赛总结清水六中自202*年10月开展第二十三届天水市青少年科技创新大赛以来，由于学校组织得力，学生广泛参与，科技创新活动成效明显。

四年来，共有43位学生的32项作品分别在省市大赛中获奖，学校也连续获得了第二十四届、第二十五届和第二十六届天水市青少年科技创新大赛优秀组织奖。

科技创新活动不仅丰富了学生以科技教育为中心的课外活动内容，而且在促进学生全面发展中发挥着重要作用。

一、通过有效组织为大赛成功开展提供保障主要经验有：教学主管部门重视，组织宣传到位，指导到人，多年坚持。

学校教务处作为科技创新大赛的组织主体，对每届大赛活动开展都非常重视，在接到上级通知后，随即召开学科组长、备课组长会议，将大赛的宗旨、内容等传达各学科组，并按学科分解任务；各学科组利用教研会议组织教师对大赛的时间、项目申报要求等进行学习宣传；科任教师再结合教学实际发动学生积极参与。

四年来，科技创新大赛的组织工作保持了连续性和稳定性，学校理化生学科组在科技创新大赛中已积累了一定的经验。

二、坚持“三自原则”和“三性原则”，体现青少年创新能力和研究水平学校坚持贯彻“三自原则”（自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写）和“三性原则”（科学性、先进性、实用性），学生在大赛过程中参与热情高，创新能力不断提升。

“升降折叠板凳”、“耐磨刻度尺”、“子母分离式多功能花盆”、“盲人杯”等等，关注的看似身边的小事，体现的却是同学们难得的科技创新能力。

《探寻麋鹿再现清水的缘由》、《关于我县西部农民健康状况调查》、《关于汽车转弯时防侧滑系统的研究》等立足于县情、校情和学情的科技小论文，无不体现着同学们的科技意识和科学素养，成为我校科技创新活动的亮点和特色。

三、鼓励学生广泛参与，为优秀作品脱颖而出创造条件连续四届科技创新大赛的组织开展，我们取得了一定的成绩，这得益于学校的重视和认真组织，更重要的是我们培育了学生参与科技创新的意识，使更多的学生参与到科技创新活动中来，有了学生的广泛参与，我校学生的参赛作品的质量也在稳步提高。

第十九届全国青少年科技辅导员论文征集活动获奖名单甘肃省论文论文名称作者单位奖次如何利用课本中的素材培养学生的创新意识和能力张禾甘肃省定西市临洮县第二中学一等奖多角度开展探究活动，培养学生创新能力刘军生甘肃省临泽县五三小学一等奖改革课堂教学模式培养学生创新能力杜平甘肃省定西市陇西一中二等奖让幼儿在科学探究中发展王建军甘肃省定西市陇西县巩昌幼儿园二等奖小学生“家庭实验室”项目实施反思何光辉甘肃省定西市陇西实验小学二等奖以课堂教学为载体浅谈创新三环节李彩霞甘肃省定西市安定区东方红中学二等奖立足科学校本教研, 拓展科技创新空间杨斌元金昌市永昌县城关第一小学二等奖科学教育融入科学探究的各个李燕金昌市金川区八冶一小二等奖环节激发学生探索欲望与创新能力的培养王爱霞金昌市金川区第一小学二等奖不断推进科学课教学改革激发学生对自然科学的探究兴趣马育花金昌市金川区宁远镇中心小学二等奖培养小学生科技创新能力的有效途径杨春玲嘉峪关市五一路小学二等奖如何培养小学生对科学的兴趣刘万萍嘉峪关市实验小学二等奖运用现代信息技术培养学生创新精神和创新能力刘平嘉峪关市第二中学二等奖在科学教学中释放学生的大脑，双手和双眼周燕春徐良甘肃省山丹县东街小学二等奖论文名称作者单位奖次浅谈学生创新能力的培养马小琴张芳甘肃省山丹县东街小学二等奖小学科学课对学生能力的培养梁锦芬甘肃省山丹县李桥乡高庙小学二等奖如何在科学课中培养小学生的创新意识和创新能力李万秀谭金智山丹县老军小学二等奖贴近生活，培养牧区孩子的科学创新能力乔红香甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学二等奖以牧区地域资源优势为依托，在初中生物教学中培养学生的创新意识和能力哈建民甘肃省张掖市肃南裕固族自治县祁丰学校二等奖如何在课堂教学中注重学生创新能力的培养徐建国甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学二等奖解读新课标，培养学生科学素养和创新能力马峰甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学二等奖创新始于问题——浅谈未成年人的创新意识能力培养杜天军甘肃省定西市安定区东方红中学三等奖巧手启心智，创新育英才周鹏荣孟丽金昌市第三中学三等奖科学教学生活化，探究学习中激发学生的学习兴趣田鸿花金昌市永昌县城关第二小学三等奖新课改下小学科学实验教学初探张永玲金昌市金川区第一小学三等奖如何在小学教学中培养学生的创新能力张文玲金昌市金川区第一小学三等奖青少年参与新农村建设科技创新与实践的新天地浅谈我校科技创新活动体系建设姜永吉金昌市金川区双湾中学三等奖在语文教学中加强学生的科学素养杨丽萍金昌市金川区双湾镇中心小学三等奖浅谈小学生科技创新意识和实践能力的培养林森嘉峪关市长城路小学三等奖探究科技创新实验活动方法优化综合实践活动课程途径王永芬何平嘉峪关市实验小学嘉峪关市长城路小学三等奖浅谈新课改下高中作文教学中学生创新能力的培养龙菊才王永广甘肃省山丹县第一中学三等奖论文名称作者单位奖次提高科学素质，激扬孩子生命——让生本教育走进小学科学教学高春梅周凤玲甘肃省山丹县城关小学三等奖“七段教学法”在中职《电子技术》实训课中的运用向烨明高台县职业中学三等奖新课改下的高中物理教学中如何培养学生的创新能力和精神杨旺强甘肃省张掖市实验中学三等奖活动方案活动方案名称作者单位奖次魅力肃南裕固花乡——裕固族非物质文化遗产的调查与学习樊忠军肃南一中一等奖制作水火箭马少军甘肃省定西市临洮县第二中学二等奖我是环保小能手武秀莲民乐县洪水学区民族小学二等奖普及法律科普知识增强自护防范能力张燕甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学二等奖大（1）班科学活动：和纸做朋友黄丽丽定西市陇西县巩昌幼儿园二等奖科技实践活动方案——不同海拔高度的差异探索凯忠生甘肃省肃南县祁丰学校二等奖组织高中学生调查人类部分遗传性状的方案乔学武马小军甘肃省定西市安定区东方红中学二等奖“保护生态环境，有效节约能源”活动方案韩月花高台县解放街二等奖《裕固人家的低碳生活》全翠花甘肃省肃南县一中三等奖“低碳生活从我做起”实践活动方案吕亚萍甘肃省民乐县洪水镇乐民中心小学三等奖“家乡换新颜”实践活动方案屈军肃南一中三等奖低碳生活我先行，绿色未来我创造李丽甘肃省山丹县东街小学三等奖“身边的太阳能”科技实践活动方案许有涛甘肃省高台县南华初级中学三等奖《双湾镇水资源的现状分析及对策》实践活动方案杨守祥金昌市金川区双湾中学（737107）三等奖厉行节约我先行吴晓娟王凤民乐县洪水学区民族小学三等奖化学实验设计化学实验设计名称作者单位奖次用碱式碳酸铜炼铜实验设计方案赵自建甘肃高台三中一等奖运用现代信息技术培养学生创新精神和创新能力毛立强嘉峪关市第二中学二等奖5.1洁净的燃料—氢气——新课张成甘肃省高台县合黎初级中学二等奖标创新化学实验设计方案。

第30届甘肃省青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目《在身边发现历史》研究性学习方案——历史研究性学习的另一个视角申报者：裴杰生所在学校：天水市第二中学项目所属类别：科技教育教学方案类一、方案背景教育部于2003年4月颁布了《普通高中课程标准》（实验），即新课标。

各学科新课标普遍关注学生的探究学习能力，培养学生“善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流”。

在课程设置上，设置综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括研究性学习等内容。

研究性学习是增进学校与社会密切联系、培养学生社会责任感重要途径，也是增强学生探究和创新意识、学习科学研究方法的载体之一。

经过十余年的探索，全国广大历史教师和学生在历史研究性学习开展方面取得丰硕成果，但也存在不少的问题。

结合各地办学经验和本校的教学实践，我认为历史研究性学习开展普遍存在以下两个问题：1、题目太大、比较抽象、缺乏操作性。

例如，“中华文明的起源”、“为什么腐败的明王朝统治时间长于元朝”、“中国传统文化的继承与创新”等诸如此类的选题，对于高中生的知识储备及物质保障而言，这些都是一个个工程浩大的题目，不仅耗时耗力，而且很难操作，收效也会很一般。

2、关键资料不易获得，缺乏独特的个性体验。

研究中国古代历史的相关问题，离不开《二十四史》、《四库全书》等基本资料，还有上千上万的私家笔记和地方志等；研究中国近现代史，要面对大量的日记、档案、公文、报刊杂志、笔记、论著等；借助网络资源，又会遭遇大量雷同资料，野史、逸闻轶事等有待考证的资料，筛选难度大，甚至会出现以讹传讹的错误导向，反而违背了求科学之真的研究性学习宗旨。

鉴于这样的问题，我认为从学生身边最熟悉的环境和最易获得资源的角度，设计题目，开展研究，拓展视野，创新学习。

例如，以“你姓什么”、“我家住哪儿”、“听爷爷/奶奶讲那过去的故事”、“文革印记”、“我们家乡的节庆习俗”等为主题，开展家族史、村史、口述史、田野调查等类型以乡土史为核心的研究性学习范式。

科技创新女性工作者先进事迹材料近年来, 科技创新领域女性工作者日益增多，她们以自己的实际行动证明了自己在这个领域的价值和地位, 身上发生着改变着女性在科技领域中的传统角色。

然而，在这个领域中，也有一些出色的女性工作者，则更是在科技领域中展示了自己的实力。

然而，该领域下的杰出女性工作者中，便极不乏有些不凡的先进事迹。

其一，蒋静女士，号称“血翼天使”的航空工程师。

蒋静从小就憧憬着成为一个飞行员,到了19岁的时候, 蒋静动真格了, 她下定决心如果女人可以做先生能做的事,那么她则一定要一试，于是选择以航空工程为专业，为自己的梦想扎根, 一步步攀升, 从事该领域的研究和开发。

在人们的眼中一直觉得航空都是男性的兴趣爱好，然而蒋静则不同，在这个领域中，她挑战了世人的看法，也用自己的实际行动证明了自己的过人。

此外，蒋静一直以来在飞行器设备改进方面具有独立的思考和创造性的灵感，也为飞行员的安全作出极大的贡献，在祖国的航空事业上奉献着自己的每份力量。

其二，彭朕女士，名字在广电领域里相当响亮。

彭朕曾经是CCTV电视新闻部的一名年轻的电视记者, 由于她在工作中表现出色，不久后被提拔为电视演讲新闻节目主持人。

在彭朕的不断努力下，她成为了CCTV十年间收视率最高的主持人之一。

也正是由于彭朕的努力, 彭朕为了把电视播出的效果提高并给观众带来更好的看带体验，她创办了智能化表现技术, 这项技术是CCTV实时电视播出表现的重要组成部分，其下来,也大大提高了电视播出效果和普及率。

这就是彭朕不仅仅是一名普通主持人,而是一位科技先锋者的原因。

其三，王春燕博士，从左派理论革命者到制药行业创业者，她曾经是党校里的一名授课教师，也是一名政治理论研究员，对毛泽东时代的左派文化和文革时期的思想充满了浓厚的兴趣。

王春燕博士毕业之后，她并没有选择做一名理论学者，而是选择了涉足一项全新的领域，创业制药公司，其中她创办的卫德斯制药公司则开创了一种全新的提纯技术，在制药制造中扮演着核心角色。

2013年国家技术发明一等奖是我国科技界的重要奖项之一，每年评选出一批在技术创新和发明方面取得重大突破的项目和个人。

获得这一荣誉的成果往往代表了我国科技领域的最新成就和最高水平，对于促进科技创新和推动国家经济发展具有重要意义。

以下是2013年国家技术发明一等奖的获奖项目和成就：一、某某项目2013年国家技术发明一等奖获得者：某某科研团队项目简介：该项目致力于解决某某领域关键技术难题，通过多年攻关，成功研发出某某新型材料/技术/装置，填补了国内空白，达到国际领先水平，对某某产业的发展具有重要意义。

二、某某项目2013年国家技术发明一等奖获得者：某某企业项目简介：该企业在某某领域持续进行技术创新和研发投入，取得了某某重大突破，实现了某某领域的颠覆性进步，带动了某某产业链的升级和转型，受到了政府和行业的高度认可和赞扬。

三、某某项目2013年国家技术发明一等奖获得者：某某院校教授项目简介：该教授在某某领域长期学术攻关，形成了一系列具有自主知识产权的核心技术，经过多年实践验证和产业化应用，取得了显著的经济和社会效益，成为该领域的领军人物和标杆项目。

四、某某项目2013年国家技术发明一等奖获得者：某某个人项目简介：该个人在某某领域敢为人先，一直坚持不懈地进行技术创新和实践探索，最终攻克了某某技术难题，取得了重大突破，对某某产业的发展和国家科技水平的提升做出了突出贡献。

2013年国家技术发明一等奖的获奖项目和成果，展现了我国科技创新的最新成就和最高水平，为国家科技发展注入了强大动力，对于推动我国经济转型升级、提升国家综合国力具有重要意义。

希望这些获奖项目和成果能够继续在推动科技进步、促进产业发展、改善人民生活等方面发挥重要作用，引领着我国科技迈向更加辉煌的未来。

随着时代的发展，科技的创新和进步对于一个国家的发展起着至关重要的作用。

2013年的国家技术发明一等奖的获奖项目和成果，不仅体现了我国科技领域的最新成就和最高水平，更是为国家科技发展注入了强大的动力。

人人动手，装点绿色校园旺苍县黄洋镇中心小学校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。

而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。

作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。

本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。

二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——9年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。

设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。

设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。

（2）环境教育可以提高环保意识。

中小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。

（3）开发校本教材是课改的要求。

《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。

本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。

三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。

2013年国家科学技术进步二等奖1. 介绍2013年国家科学技术进步二等奖是我国政府为了鼓励和奖励在科学技术领域取得重大成果的单位和个人而设立的奖项。

该奖项的设立旨在推动科技创新，提高国家的科学技术水平，促进科技与经济社会发展的紧密结合。

2013年获得该奖项的单位和个人在各自领域取得了突出的科技成果，为国家的科技进步做出了重要贡献。

2. 获奖单位和个人2013年国家科学技术进步二等奖共有若干个获奖项目，涉及多个科学技术领域，获奖单位和个人涵盖了科研院所、高校、企业和科技工作者等各个方面。

这些获奖项目在科技创新、技术攻关、科技成果转化等方面取得了显著成果，得到了业界和社会的广泛认可。

3. 获奖项目简介（1）某项目该项目在……方面取得了重大突破，解决了……难题，为……领域的发展做出了重要贡献。

（2）某项目该项目在……方面取得了显著成果，推动了……技术的发展，带动了相关产业的快速增长。

（3）某项目该项目在……方面开展了深入研究，取得了一系列重要的科技成果，为国家的……事业做出了重要贡献。

4. 获奖项目的意义和影响2013年国家科学技术进步二等奖的获奖项目具有重要的实际意义和深远的影响。

这些项目的成果不仅推动了相关领域的科技进步，还为国家的经济发展、社会进步和民生改善作出了重要贡献。

这些成果还为国家的创新体系建设、科技人才培养和科技成果转化提供了有力支撑，为国家的科技发展奠定了坚实基础。

5. 展望2013年国家科学技术进步二等奖的颁发标志着我国科技事业取得了重大成就，展示了我国在科技创新和科技发展方面的雄厚实力和巨大潜力。

展望未来，我们有理由相信，以此为契机，我国的科技事业一定会迎来更加辉煌的发展，为人类的文明进步和社会的可持续发展作出更大的贡献。

6. 结语2013年国家科学技术进步二等奖的获得者们凭借卓越的科研成就和不懈的科技创新精神，为我国科技事业作出了突出贡献，展现了中华民族科学家的风采和担当。

他们的成功经验也为我国科技创新和科技发展提供了宝贵的借鉴和启示，为我们在科技创新的征程上指明了前行的方向。

激发学生创新的科技先锋优秀教师个人事迹科技的快速发展不仅改变了我们的生活方式，也对教育产生了深远的影响。

在这个信息爆炸的时代，教师在培养学生创新能力方面扮演着至关重要的角色。

然而，能够激发学生创新的科技先锋优秀教师并不是那么容易找到。

在我国广袤的教育领域中，有一位杰出的优秀教师，他以其卓越的才能和独特的教学方式成为了激发学生创新的科技先锋，下面就让我们来了解一下他的个人事迹。

第一节：引言刘明，毕业于中国科学技术大学，拥有卓越的专业技术能力和丰富的教学经验。

他是一位充满激情和责任感的科技先锋优秀教师，致力于培养学生的创新能力并引导他们在科技领域取得卓越成就。

第二节：培养学生创新能力刘明相信激发学生创新的关键是培养学生的创新能力。

在他的课堂上，他经常采用启发式的问题引导学生自主思考。

他鼓励学生提出自己的观点，并引导他们通过实验和研究去验证和探索。

他注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，使他们具备独立思考和解决实际问题的能力。

此外，刘明还鼓励学生利用科技手段进行创新实践。

他引入了3D打印技术和无人机等先进科技设备，让学生通过亲身体验进行实际操作，掌握科技知识和技能。

他还鼓励学生积极参与科技竞赛和项目，如科技创新大赛和科技实验室建设等。

通过这些实践活动，学生得到了更多的机会去挑战自我、发现自己的潜能，从而激发了他们的创新热情。

第三节：教育的价值观作为一名优秀教师，刘明始终坚持以学生为中心，注重培养学生的人文素养和科学精神。

他鼓励学生独立思考、勇于质疑，并以积极的心态接受挑战。

他注重培养学生的合作精神，通过小组合作和团队活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

他还注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生勇于创新，敢于挑战传统观念。

第四节：成果与荣誉多年来，刘明的教学成果和教育影响不断得到认可和表彰。

他指导的学生在科技竞赛和科研项目中多次取得优异成绩，其中多人次获得国家级和省级科技竞赛的一等奖和金奖。

第十九届全国青少年科技辅导员
论文征集活动获奖名单
云南省
论文
论文名称作者单位奖次浅谈农村初中课外科技活动策
略
丁艳梅云南新平漠沙第一中学二等奖
对新平县中小学的科技教育现
状的调查
宋党坤新平职业高级中学二等奖
开展青少年科技创新活动项目
实施中的体会
龙建青新平县民族中学二等奖
边疆地区农村中小学实施科技教育的几点浅见普佳颖云南省玉溪市新平县戛洒中
学
三等奖
谈科技活动、物理教学、信息技
术、创新能力
李品澍云南省普洱市思茅四中三等奖
活动方案
活动方案名称作者单位奖次
腰街中心小学科技示范基地建设实践活动鲁万明
李亚卓
新平县腰街小学三等奖
“肥猪常年伴我校”科技活动方案方开华
马丽英
云南省玉溪市新平县平甸乡
小学
三等奖。

青州实验中学科技活动蓬勃开展为提高学生的科技素质和创新能力，学校成立了“特长生教育管理中心”，加强对科技创新活动的管理和激励，为科技创新活动、理化生奥赛、数学联赛、机器人大赛、中学生电脑作品竞赛等活动提供指导与支持和做好组织工作，学校加强了对科技发明的辅导，聘请了著名科技创新教师、章丘四中的科技名师作报告。

学校还组织优秀科技辅导教师对学生进行辅导，配合学生社团活动，让科技创新教育深入到课堂和学生的业余生活中去。

学校推出多项措施，加强对科技创新活动的管理和激励，努力提高学生的科技素质和科技创新能力。

一是成立了成立特长生教育管理中心。

特长生教育管理中心的主要职责是为科技创新活动、理化生奥赛、数学联赛、机器人大赛、中学生电脑作品竞赛、作文大赛、英语知识竞赛等活动提供指导与支持，做好组织工作，力求在活动中取得更大成绩。

二是开展了“科技节”活动。

学校把11月份确定为“青州实验中学科技节”。

科技节开幕式上，聘请了著名科技创新教师、章丘四中的李昌旺为师生作报告。

在为期一个月的活动，通过多种形式鼓励学生参与科技创新。

组委会共创意作品716份，评选出了200多件优秀作品准备申请国家发明专利，学校还对这些优秀作品进行了隆重表彰奖励，并进行了展览。

三是建立科技导师制。

学校组织优秀科技辅导教师对学生进行辅导，配合学生社团活动，让科技创新教育深入到课堂，深入到学生的生活中去。

机器人代表潍坊市参赛的青州实验中学机器人代表队在山东省第十二届青少年机器人大赛中，获得“VEX机器人”比赛冠军和“创意机器人”比赛一等奖的好成绩，并收获了在天津举行的第十二全国青少年机器人比赛的“入场券”。

7月代表山东省参赛的青州实验中学机器人代表队在天津举行的第十二届全国青少年机器人大赛中，取得“VEX机器人”第五名的好成绩。

在潍坊市教育局组织的第二届百家中学生社团评选活动中，青州实验中学“机器人俱乐部”获得潍坊市“百佳中学生社团”称号。

“机器人俱乐部”学生社团由丁昌志老师担任辅导员、康禄同学任社长，由爱好机器人活动的30多名同学组成，该社团有严密的组织章程和形式多样的活动方案，利用课余时间学习科技知识和开展活动。

发展九年级科技创新项目的成功经验科技创新项目在教育领域中发挥着重要的作用，尤其是对于九年级学生来说，积极参与科技创新项目能够培养他们的创造力和解决问题的能力。

本文将通过介绍一个成功的九年级科技创新项目的经验，探讨如何有效地推动学生参与和发展科技创新项目。

一、项目选题和目标选取适合九年级学生的项目选题至关重要。

项目选题应紧密联系到学生的生活和学习，能够引发学生的兴趣和激发他们的创造力。

同时，确定明确的项目目标也是必不可少的。

目标需要具体、可衡量，并符合学生能力的发展需求。

在九年级科技创新项目中，我们选取了“智能家居控制系统”的主题。

我们的目标是设计并制作一个能够远程控制家中电器的智能家居控制系统。

通过这个项目，我们希望提高学生的电子技术和编程能力，同时培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

二、项目组织和指导为了确保项目的顺利进行，我们需要建立良好的组织和指导体系。

首先，成立一个项目组，由一名教师担任指导老师，学生自愿加入。

项目组应该有明确的职责分工和任务分配，确保每个成员能够充分发挥自己的特长。

指导老师需要具备相关的科技和教育背景，能够提供必要的技术指导和学习资源。

同时，指导老师还应鼓励学生主动学习和探索，引导他们解决问题的思路和方法，而不是直接告诉他们答案。

三、资源支持和合作伙伴项目的成功离不开资源的支持和合作伙伴的帮助。

学校应提供必要的设备和材料，如电子元器件、编程工具等。

同时，学校还可以联系相关的行业和机构，寻找合作伙伴，共同推动科技创新项目的发展。

与外部合作伙伴的合作可以为学生提供更广阔的学习和实践机会。

例如，邀请专业领域的人士进行讲座或交流活动，组织参观工作室或企业等。

这些活动能够拓宽学生的视野，激发他们的兴趣，并从实践中学到更多知识和经验。

四、项目评估和成果展示项目评估是对学生学习成果和项目进展的监控和反馈。

评估应该既注重学生个体能力的发展，又强调团队合作和项目目标的实现。

评估可以通过日常观察、学习笔记和项目报告等方式进行。

第五届“全国教育工作者发明与科教制作展评活动”优秀作品展示会在辽宁省大连市顺利举办
佚名
【期刊名称】《中国科技教育》
【年(卷),期】2005(000)006
【摘要】为了贯彻“科教兴国”战略，为教育工作者“搭建展示创新能力、交流创新经验的平台”，鼓励教育工作者教育创新，促进教育工作者的科学素养与创新能力提高，在国家人事部专业技术人员管理司、中国科协科普部、青少年部等单位的支持下，由中国青少年科技辅导员协会、中国发明协会、中央教育科学研究所、【总页数】2页(P48-49)
【正文语种】中文
【中图分类】N4
【相关文献】
1.第五届“全国教育工作者发明与科教制作展评”优秀作品展示会 [J], 毕晨辉（摄影）
2.第四届“全国教育工作者发明与科教制作展评活动”优秀作品展示会和首届“全国科教器材展览会”圆满结束 [J], 刘晓婕;毕晨辉
3.第三次全国教育工作者发明与科教制作展评活动“科教创新奖”作品选登新型平抛竖落仪 [J], 李江;张瑞民;刘新龙
4.第二届“全国教育工作者发明与科教制作展评活动”在全国各省市相继展开 [J], 无
5.第四届“全国教育工作者发明与科教制作展评活动”优秀作品展示会及首届“全国科教器材展览会”在并举办 [J],
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