综合性学习导学案
课前准备
孩子们，本单元综合性学习活动分两个板块，分别是“回忆往事” 和“依依惜别”。综合性学习应和我们的实际生活联系，设计的活动应与即将毕业的你们的生活相关，所以，学习这单元之前，需要大家自主阅读单元导语. 明确本次综合性学习活动的主要任务。回忆六年小学生活的点点滴滴，同时搜集六年小学生活中有纪念意义的照片，获奖证书、自己的相关作品等。然后慢慢整理，为这次综合性学习活动做好充分准备。
活动目标
1. 阅读相关文章，怀念小学生活，能围绕活动主题, 明确活动任务, 制订活动计划, 并按计刘开展活动。
2. 能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料. 填写时间轴, 与同学分享难忘的回忆。
3. 收集、筛选资料, 整理资料，能设计制作成长纪念册。
4. 策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5. 给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感
板块一：回忆往事
活动目标
1. 阅读相关文章，怀念小学生活，能围绕活动主题, 明确活动任务, 制订活动计划, 并按计刘开展活动。
2. 能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料. 填写时间轴, 与同学分享难忘的回忆。
3. 收集、筛选资料, 整理资料，能设计制作成长纪念册。
活动过程
一、浏览内容,明确活动任务，制定活动计划
1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆以往的综合性学习，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
温馨提示：
①自由组成小组
②讨论活动内容
③制订活动计划
④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等。
⑤活动结束后要展示活动成果
2、为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本自主阅读“回忆往事”这一板块的“活
动建议”明确可以开展哪些活动, 可以参考哪些资料，如何开展？需要多长
时间？
二、明确建议，突出重点，完成计划表。
1. 明确活动内容
通过阅读，我们不难发现：“回忆往事”开展的活动有:
①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”
③搜集个人和集体“成长的足迹” ，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。
④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。
2、归纳活动重点：收集整理资料制作班级纪念册。
3、填写活动计划表（可先自己填写, 而后小组合作完成）
参考如下：
同学们填完自己的，可对照此活动计划表修改完善，最后小组呢你商
议，达成一致，完成小组计划表。
三、学习整理资料，填写时间轴
六年时光，2000 多个日子里有哪些让你难忘的事呢？一下子回忆起来可能有点难。
1、借助“阅读材料”回忆。
方法步骤：①认真默读读两篇阅读材料，边读思考：两位作家最难忘谁？难忘什么事？为什么难忘？可圈点批注，在旁边写下自己的感受。
②总结：通过阅读，我们发现，两位作家最难忘的是自己的语文老师。怀念老师对自己的关爱。
③读了这两个故事，你是不是也回忆起了和老师之间发生的故事呢？试着回忆回忆。
提示：老师一个淡淡的微笑，一次耐心的辅导，一句温柔的话语，一次轻轻的抚摸，都是关爱，
④除了难忘的老师，还有什么令你印象深刻的呢？
温馨提示：可以是难忘的第一次，可以是难忘的老师，可以是可爱的同学，可以是丰富的活动，可以是⋯⋯
2、填写时间轴
要求：
①分类整理资料，在众多的回忆中，不能面面俱到，要学会分类整理，比如课堂表现、家庭作业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类课间、游戏、运动会等可以分为生活类。
②按时间顺序填写，比如: 一年级入队仪式写在时间轴的最下方。
③用精炼简洁的语言概括。
④书上格子不够，可以自行补充。
⑤也可设计其他形式的时间轴。
表格型：
时间线
型：
3、总结：
我们填写时间轴的步骤是怎样的？
① 收集资料 ②资料分类 ③排序
四、整理活动材料，分享难忘回忆
请同学们从时间轴上筛选令你最难忘的回忆 , 选择最有代表性的 进行分
时间线索图：
情境化：
享。也可以借助一些实物、图片, 或者有其他形式上的创新。如有必要, 还
可以由几个学生共同讲述，还可以和家长分享。
五、制作成长纪念册
步骤如下：
1、自主阅读材料“《如何作成长紀念册》。”了解制作成长紀念册的一般要求, 以及一般的呈现形式。
2. 讨论交流“制作成长纪念册” ，明确：成长纪念册是为了留下美好的回忆，形式可以多样，可以是书刊式的纸质成长纪念册，也可以是网页式的电子成长纪念册，根据交流，还可以从自己的成长纪念册中选取一些内容，编辑成班级成长手册。
3、再次阅读“如何制作成长纪念册”阅读材料。思考如何制作成长纪念册？确定三个步骤：
①“收集、筛选成长资料”结合时间轴上的内容，确定记忆中的的重点和亮点, 这部分内容应在成长纪念册中占有席之地。
②“根据需要, 给收集的资料分类” 明确编年体”与“栏目式”各自的特点。温馨提示：“编年体”强调资料的时间特质, 在编目上要标明资料的时间段。“栏目式”强调资料的内容特质, 在编目上要体现出资料的大致内容。两种分类方式都应注意避免内容的混滑和分类的雷同。明确了这些
内容以后, 可以说说自己想要选择哪种分类方式。
思考：除了“年体”和“栏目式”两种方式, 还可以从哪些角度对收集到的成长资料进行分类?
（如,你收集的资料可能大多是回忆老师、同学的, 就可以考虑以“人物”为线索给资料分类。）
