人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第八课 探问生命

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1一. 教材分析本课内容为部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。

本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命，以及敬畏生命的重要性。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析学生在进入七年级时，已经具备了一定的生活经验和思考能力。

他们对于生命有一定的认识，但是可能没有系统地思考过生命的价值和敬畏生命的意义。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。

2.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

3.培养学生敬畏生命的态度，让他们认识到每个人都需要尊重和敬畏生命。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。

2.教学难点：引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。

3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生思考和探索生命的意义和价值。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。

2.课件：教师根据教学内容制作的课件。

3.案例材料：教师准备的案例材料，用于引导学生分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现本课的主要内容，让学生了解生命的宝贵性，以及每个人都需要关爱和呵护生命的重要性。

3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱和呵护生命的。

第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力【重点难点】教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1．生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。

突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。

它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。

我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。

它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去。

蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。

教师总结：生命来之不易。

在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

生命是独特的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

2．电影《返老还童》影片《返老还童》讲述了本杰明·巴顿这个“怪人”，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。

世界上真的存在“返老还童”现象吗？你怎么看待我们生命的时光？教师总结：生命是不可逆的。

敬畏生命教学目标知识目标1.了解生命的短暂，能在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

2.懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。

水平目标1.通过对“最长的生命”这个问题的探讨，使学生理解到生命是大自然的奇迹，生命不能够永恒，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。

2.引领学生感悟一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，而我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态来注重生命、珍爱生命。

2.协助学生理解到生命的短暂，引导学生珍惜生命中的每一寸时光，不错过美好的青春年华;使学生初步确立积极的人生态度，找出自己存有的价值与定位。

3.让学生懂得，我们每个人都不但仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上持续继承和创造人类的文明成果。

重难点突破重、难点：生命有接续、寻找生命的意义。

突破方法：生命有接续这个内容，既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。

为有效突破这个知识，教师的教学重心必须放在“生命能够永恒吗”和“为什么说在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命”这两个问题上。

在课堂教学中，教师可结合“探究与分享”和教材中正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动方式，使学生理解到，生命的接续，使得每个人的生命不但仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地理解和面对自己的生命。

在生命的接续中，人类生命持续发展，人类的精神文明也持续积累和丰富。

这样，不但能够有效突破这个内容，也能引导学生确立对生命的珍爱意识。

对于“寻找生命的意义”这个内容的教学方法可参考以上内容。

探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1：谈话式导入。

【设计意图】通过谈话，提出问题的教学方式，既能激发学生的好奇心和积极探求新知的欲望，又有利于引出本节课的主题。

教师：古人说：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义人有气有生有知且亦有义，故最为天下贵也。

《敬畏生命》《敬畏生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第二框的内容。

教材所依据的课程标准的相对应部分是“理解自我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出准确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

本框通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。

通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的理解：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

【知识与水平目标】1、懂得生命至上的内涵；2、了解生命之间的休戚与共；3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。

【过程与方法目标】结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的水平。

【情感态度价值观目标】1、感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。

2、树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。

【教学重点】知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命。

【教学难点】懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。

教学过程一、导入新课复旦大学医学院学生投毒案材料：林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。

林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋。

2013、3、31日中午，林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。

4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，并于16日下午经抢救无效去世。

同年4月19日，上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕林森浩。

2014、2、18，上海市第二中级人民法院作出一审判决，以故意杀人罪判处林森浩死刑，剥夺政治权利终身。

部编道德与法治七年级上册第四单元第八课《探问生命第1课时生命可以永恒吗》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元第八课《探问生命第1课时生命可以永恒吗》，主要让学生理解生命的有限性，认识到生命的宝贵，从而更加珍惜生命。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生探讨生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着浓厚的兴趣，但对于生命的有限性、生命的价值等问题，尚缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生思考，激发他们的探究欲望，帮助他们建立正确的生命观。

三. 教学目标1.让学生理解生命的有限性，认识到生命的宝贵。

2.培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。

3.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命责任感。

四. 教学重难点1.生命的有限性2.生命的价值3.生命责任感五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生深入理解生命的有限性和宝贵性。

2.问题驱动法：通过提问，激发学生的思考，引导学生探讨生命的意义和价值。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，如视频、图片等。

2.准备问题清单，引导学生思考和讨论。

3.分组安排，便于进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命的视频，如生育、成长、老去等场景，引导学生关注生命，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些关于生命有限性的图片，如自然灾害、疾病等场景，让学生直观地感受到生命的脆弱。

同时，提出问题：“你们认为生命可以永恒吗？”引导学生思考。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中生命的价值。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行总结，强调生命的有限性和价值。

引导学生树立尊重生命、珍惜生命的意识。

5.拓展（10分钟）提出问题：“如何让生命更有价值？”引导学生思考如何活出有意义的人生。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级上册第八课《探问生命》的教学设计。

本课内容主要包括：生命的独特性、生命的接续、生命的意义。

通过本课的学习，学生能更好地理解生命的价值，珍惜生命，追求有意义的人生。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。

学生在日常生活中对生命现象有所感悟，但对生命的价值和意义还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的独特性、生命的接续和生命的意义，能运用所学知识分析生活中的生命现象。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：学生能树立正确的生命观，珍惜生命，追求有意义的人生。

四. 教学重难点1.教学重点：生命的独特性、生命的接续和生命的意义。

2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验生命的价值。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。

4.视频资料：准备与生命相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解生命的独特性、生命的接续和生命的意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分组讨论生命的价值。

每组选取一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结生命的价值。

5.拓展（10分钟）分析案例：让学生分析教材中的案例，思考如何实现生命的价值。

部编版七年级上册道德与法治第8课《探问生命》知识点第八课探问生命一、生命可以永恒吗（一）生命有时尽1.我们为什么要热爱生命？（如何理解生命有时尽？）①生命来之不易。

生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

②生命是独特的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

③生命是不可逆的。

④生命是短暂的。

⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

向死而生，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

（二）生命有接续2.如何理解生命有接续？（生命的接续有什么意义？）①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

④生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

二、敬畏生命（一）生命至上3.为什么要敬畏生命？（为什么要对生命有敬畏之情？）①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

（二）休戚与共4.如何敬畏生命？①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“敬畏生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。

通过本节课的学习，让学生理解生命的价值，培养敬畏生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。

在学习过程中，学生可能对生命的好奇心较强，但敬畏生命的情感尚未完全形成。

因此，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考生命的价值。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、珍贵性，认识人与自然、人与社会的关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生敬畏生命，树立正确的生命观。

四. 教学重难点1.重点：生命的多样性、珍贵性，人与自然、人与社会的关系。

2.难点：如何引导学生敬畏生命，形成正确的生命观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的美好，引发对生命的敬畏之情。

2.案例教学法：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料3.学生活动材料：案例分析、小组讨论等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张生命的图片，如大自然的美景、人与动物和谐共处等，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。

通过展示相关图片、视频等资料，让学生感受生命的美好。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，如“生命为什么是珍贵的？”“我们应该如何对待生命？”学生分组讨论，分享自己的观点。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的价值，引导学生敬畏生命。

部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第8课探问生命第2课时《敬畏生命》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。

部编版七年级上册第4单元第8课《探问生命》第2课时《敬畏生命》，主要让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。

在学习本课时，学生需要借助生活经验，进一步思考生命的意义，培养敬畏生命的情感。

同时，学生在这一阶段开始形成自己的价值观，对于生命的认识将直接影响他们今后的成长道路。

因此，教师在教学过程中要关注学生的情感体验，引导他们树立正确的生命观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性，认识生命的价值；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱生命、敬畏生命的情感；3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，认识到敬畏生命的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性；2.教学难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，树立正确的生命观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生感受生命的脆弱与可贵；2.小组讨论法：让学生在讨论中思考生命的意义，培养敬畏生命的情感；3.情感教学法：教师以生动的语言、丰富的情感，引导学生体验生命的美好；4.讲授法：教师讲解生命的基本概念，为学生提供理论支持。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于生命的短片，引发学生对生命的思考；2.讲授新课：讲解生命的基本概念，让学生了解生命的多样性；3.案例分析：分析典型案例，引导学生认识生命的价值；4.小组讨论：让学生围绕案例展开讨论，分享彼此对生命的理解；5.情感体验：教师引导学生体验生命的美好，培养敬畏生命的情感；6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调敬畏生命的重要性；7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何敬畏生命。

敬畏生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

过程与方法：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

知识与技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

【重点难点】重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。

【学习方式】讨论法、汇报交流法。

【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。

二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。

3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。

生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

4、请学生列举类似的情境。

【活动二：名言警示】1、学生读自己搜集的生命重要的名言。

2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。

(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

【活动三：小品赏析】1、播放郝建的《扶与不扶》2、学生谈感受。

3、教材P95探究与分享思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？4、答案提示：不是。

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

【活动四：情境表演】1、根据教材P96的情境，学生表演。

2、学生谈启示。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》，这一课的主题是生命的价值与意义。

教材从生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值四个方面进行了深入的探讨。

通过本节课的学习，让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有独特的价值，从而激发学生热爱生命、尊重生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对世界充满好奇，也正处于人生观、价值观形成的关键时期。

这个阶段的学生已经有了一定的生活经验，对社会、对人生有一定的认识，但仍然不够成熟，容易受到外界的诱惑，对一些问题容易产生片面甚至错误的认识。

因此，在教学中，要结合学生的实际，以他们熟悉的生活为例，引导学生正确看待生命，理解生命的价值。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值，提高学生对生命的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命、尊重生命，培养学生的生命意识，提高学生的人生观、价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值与意义。

2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，树立正确的人生观、价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的多样性，如动植物、人类等，引导学生思考生命的起源、生命的价值。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值。

3.合作探究：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，探讨生命的价值所在。

4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点，引导学生在讨论中深化对生命价值的认识。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计4一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。

本节课的内容主要包括：对生命的敬畏、生命的价值、如何敬畏生命等。

通过本节课的学习，让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，树立正确的生命观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的认知和感悟。

部分学生可能对生命的价值有所了解，但仍有部分学生对生命的理解较为模糊，对如何敬畏生命缺乏认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。

2.培养学生对生命的敬畏之情，树立正确的生命观。

3.引导学生思考如何敬畏生命，提高学生的生命素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，懂得珍惜生命。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，提高生命素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对生命的感悟。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验生命的敬畏。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.设计讨论问题，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟材料，让学生在实践中体验生命。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的可贵，激发学生对生命的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。

通过案例分析，让学生了解生命的价值，懂得珍惜生命。

3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享对生命的感悟，讨论如何敬畏生命。

教师巡回指导，引导学生进行深入思考。

4.巩固（5分钟）小组分享：每组派一名代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。

第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗教学目标【知识与能力】懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。

【过程与方法】培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。

【情感态度价值观】明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。

教学重难点【教学重点】生命有接续。

【教学难点】生命有接续。

教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1.生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。

突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。

它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。

我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。

它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。

（1）蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。

教师总结：生命来之不易。

在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

生命是独特的。

正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

2.电影《返老还童》影片《返老还童》于2008年12月10日在澳大利亚悉尼率先放映。

电影讲述了本杰明•巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计5一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。

本课内容主要围绕生命的价值和意义展开，引导学生认识到敬畏生命的重要性，培养学生的生命意识和责任感。

通过本节课的学习，让学生理解生命是宝贵的，要尊重和爱护生命，学会敬畏生命，珍惜生命。

二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始对生命有更深入的思考。

通过对教材的调查和观察，发现学生在日常生活中对生命的敬畏意识不够强烈，存在一定程度的生命安全意识淡薄的现象。

因此，本节课的教学设计要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生认识到敬畏生命的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值和意义，知道敬畏生命的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生学会尊重和爱护生命，提高生命安全意识。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到生命的宝贵，培养学生的生命意识和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值和意义，知道敬畏生命的重要性。

2.教学难点：如何引导学生从生活实践中体会到敬畏生命的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到敬畏生命的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体会到敬畏生命的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计好教学过程中的情景模拟环节，确保学生能够积极参与。

3.准备好教学PPT，图文并茂，生动形象地展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的价值和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并引导学生从中得出敬畏生命的启示。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计6一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。

教材从生命的多样性和生命的重要性入手，引导学生理解生命的价值，树立敬畏生命的观念。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生对生命的思考和敬畏之情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命充满好奇和困惑。

他们在生活中逐渐意识到生命的脆弱和宝贵，但对于如何敬畏生命，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们深入思考生命的价值，培养敬畏生命的情感。

三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性和生命的价值，认识到每一个生命都是独特的，都值得尊重和珍惜。

2.引导学生树立敬畏生命的观念，学会关爱自己和他人的生命。

3.培养学生在生活中践行敬畏生命的行为，提升生命品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性和生命的价值，树立敬畏生命的观念。

2.难点：引导学生在生活中践行敬畏生命的行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的价值和敬畏之情。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解敬畏生命的重要性。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。

2.设计好教学过程中的情境设置和讨论题目。

3.准备课堂用的板书工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的多样性和美丽，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）通过视频或图片呈现一些典型案例，让学生直观地感受到生命的脆弱和宝贵，引发学生对生命的思考。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例，分组讨论如何在生活中践行敬畏生命的行为。

讨论结束后，各组分享讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行总结和点评，引导学生明确敬畏生命的意义，并强调在生活中要关爱自己和他人的生命。