一、绪论
1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。
是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理现象：1、从动态性维度划分：
心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程
个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）
2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））
2、从意识性维度划分：意识和无意识
意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）
自我意识（对自身内部状态的觉知）
无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）
3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能
2、脑是心理的器官（沟回）
3、心理是人脑对客观现实的主观反应
4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。
“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）
1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。
5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）
观点：心理学应该研究人的直接经验。
（即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素）
2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）
观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。
强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。
3、行为主义：代表人物（华生）
观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。
研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察
和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。
4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）
观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建
“完型”的过程。
5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）
主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。
意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）
无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）
人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则
2、“自我”：现实原则，规则意识
3、“超我”：道德化的自我
儿童人格发展阶段理论（性感器）：
1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）
唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖
2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格
肛门便秘性性格
3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）
出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）
4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性
5、生殖期（青春期-成长）两性期
6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）
观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。
潜能能否得到发挥或实现完全在于环境与条件的影响。
20C心理巨大思潮“行为主义，精神分析，人本主义”
7、认知心理学：分为广义与狭义两种。
广义的认知心理学研究：人的认知心理过程，
狭义的认知心理学研究：认知过程的信息加工理论。
6、心理学研究的原则：客观性原则（实事求是的态度、讲究科学的方法）
发展性原则、联系性原则、道德性原则
7、心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法、个案法
（什么是？内容？优缺点？）
二、注意
1、注意的定义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、注意的两个特征：1、注意的指向性：心理活动有选择地反应一定的对象而离开其他对象
2、注意的集中性：心理活动停留在被选择的对象的强度与紧张度。
3、注意的功能：选择、保持，调节、监督
4、注意的种类：根据注意的性质和努力程度可将注意分为：
1、无意注意（不随意注意）
2、有意注意
3、有意后注意
无意注意：1、定义：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
2、优点：不容易疲劳缺点：消极注意
3、引起无意注意的原因：1、刺激物的特点
（刺激物的强度、对比、活动与变化、新异性{绝对新异性，相对新异性}）
2、个人的主体状态
（个人的需要和兴趣、情绪和精神状态、知识经验、对注意对象的期待）
有意注意: 1、定义：事先有预定目的需要一定意志努力的注意。（有针对性、容易疲劳）
2、引起和保持有意注意的条件和方法：1、加深对活动目的，任务的理解
2、对活动的间接兴趣
3、活动的合理组织
4、个人的意志品质、知识经验
有意后注意（随意后注意）（有针对性、高度的稳定性）
1、定义：事先有预定的目的，不需要任何一支努力的注意。
5、注意的特征品质：注意的稳定性（持久性）------注意的分散、
注意的广度（空间角度）、注意的分配、注意的转移
注意稳定性：1、类别：狭义：同一对象广义：同一活动
2、影响注意稳定性的因素：1、注意对象的特点
2、人的主体状态
3、人的意志水平
4、主体对活动的态度
5、年龄因素
6、神经类型特点
6、注意的起伏的定义：注意稳定性的周期变化（视觉、听觉、触觉的起伏）
起伏原因：1、感受性短暂下降2、有机体机能起伏
7、注意的分散：1、定义：离开了当前指向和集中的对象，而把注意指向其它对象上。
2、原因：1、无关刺激的干扰
2、长时间的单调刺激
3、愤怒等不良情绪
8、注意广度的定义：指同一时间内能清楚地注意到所要注意对象的数量。
影响注意广度的因素：1、知觉对象的特点
2、知觉活动的任务
3、个人的知识经验
9、注意的分配：1、定义：指在同一时间内把注意指向与不同的对象。
2、注意分配的条件：1、有一种活动特别熟练，达到自动化程度。
（同时性）2、活动之间有密切的关系。
10、注意的转移：1、定义：根据新任务的要求，主动把注意从一个对象转移到另一个对象
或由一种活动转移到另一种活动的对象。
2、条件：1、原活动注意的强度
2、新注意对象的特点
3、个体神经过程的灵活性
11、注意转移、注意分散、注意分配的区别
1、注意转移是有目的性的，主动的，积极的
2、注意分散是受干扰的，被动的，消极的
3、注意分配是有目的性的，主动的，积极的
三、感觉
1、感觉的定义：感觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的个别属性的反映。（当前的，直接的，个别的，客观的）
2、感受性与感受阈限：
1、感受性定义：人对刺激物的感觉能力。（能力大小）
2、感受性的种类：1、绝对感受性：对某一刺激物刚刚产生感觉的能力。
2、差别感受性：对不同刺激刚刚产生差异感觉的能力。
3、感受性差异：不同的人对刺激的感受性是不同，
同一个人对不同刺激的感受性不同。
4、感受阈限定义：人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度
或强度变化所需的量的临界值。
5、感受阈限德类别：（上、下）绝对（感受）阈限（端点值）
差别感受阈限（区间值）
感受阈限值低，感受能力高。（反比关系）
6、绝对感受性与差别感受性的关系：反比关系
差别感受性与差别感受阈限（韦伯定律K近似恒定正比，韦伯分数越小感受越灵
敏、费希纳定律）
3、可见光波长：380-760毫微米
