一位可亲可敬的老人
四年级三班田晨有人敬仰品德高尚的雷锋，有人崇拜伟大的数学家华罗庚；那为人服务的子弟兵值得我们颂扬，那救死扶伤的“白衣天使”使我们感激。而在我身边有一位不起眼的老人---我的曾祖母，她的笑容却给我留下了深刻的印象。我在她的身上看到了许许多多美好的东西。
我的曾祖母乐观向上。每当看风她，她总是笑眯眯的，可有谁知道经历了多少坎坷和苦难？在二十多年前，我的曾祖母被查出患了直肠癌。我的曾祖母不但没有失去对生活的信心，还用乐观积极的心态面对生活。也许是她的精神感动了上天，至今，我的曾祖母的癌症没有发过一次!
我的曾祖母十分坚强。就在去年新年，和曾祖母相伴一生的老伴儿去世了。就在曾祖母去世不久，曾祖母的小女儿，我的六姑婆又查出来是脑癌。双重的打击并没有击垮曾祖母，她仍然整天笑眯眯的，好像没事一样，只是眼睛中多了一丝忧伤和哀愁。
她十分勤劳。在我妈妈还很小的时候，那里家里穷，没饭吃，曾祖母就将田地里的各种青菜都摘了，然后腌制成美味可口的咸菜，分到各家各户。曾祖母做的豆花更是一绝，每次她家做豆花，我这只小馋猫都会跑都会跑到她家去蹭饭。
曾祖母很喜欢小孩子。她经常买了什么好吃的水果、糕点、糖果之类的东西，都分给我们院子里的孩子，有时还会偷偷多分一些给我呢。
我很爱我的曾祖母。前两天，由于她的身体不好在医院输液，因
为我要读书的缘故，几天都没能看见曾祖母。今天，我骑着自行车在马路是玩时，遇到了曾祖母。曾祖母爬满皱纹的脸上写满了慈爱，看见了我，便露出温暖的微笑，说：“小心点，别摔着了!”望着她过去的佝偻的背影，蹒跚的脚步，我的眼眶湿润了……
就是这样一位老人，经历了病痛的折磨，经历了丧夫之痛，也许在她的有生之年，还会经历一些磨难，但她定会乐观积极地面对生活。我爱我的曾祖母，爱她慈祥而温暖的笑容，爱她乐观向上、坚强的精神。
《可亲可敬的家乡人》教案 教学设计思路 教材介绍了为中国做出杰出贡献的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 教学目标 （一）知识与技能 了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 （二）过程与方法 通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点 收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体 视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。 教学结构与过程 【课前准备】 1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。
2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。 3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。 第一课时 【导入新课】 提问：同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？ 学生回答（略）。 讲述：它其实就是一个无限不循环小数。早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。这个人是谁呢？ 学生回答（略）。 承接：我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。 【讲授新课】 一、名人辈出的地方 提问：谁来给大家读一读课本上的资料呢？ 学生回答（略）。 过渡：家乡的历史长河中，还有很多很多名人，比如：郦道元、扁鹊、李春等等。你还知道哪位名人的故事呢？讲给大家听一听。 学生回答（略）。 展示：视频《永远的丰碑——李大钊》。 提问：这段视频回顾了李大钊烈士光辉的一生。革命先烈的优秀品质值得我们学习。你从中有什么体会呢？ 学生回答（略）。 小结：都很好。同学们，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的革命精神永远教育和鼓舞着我们继续前进。 过渡：在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。 展示：电影《焦裕禄》片段。 总结：“党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒……他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。 提问：看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢？
《可亲可敬的家乡人》教案 教学目标 （一）知识与技能 了解家乡的优异人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 （二）过程与方法 通过对家乡优异人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优异品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生心爱家乡的情感。 教学重点 使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点 收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生心爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学要求： 学习通过例外渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡例外时代的优异人物，激发对家乡人的敬佩与心爱。 教学过程： 一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么例外？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄慢 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、xx的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
部编版二年级上册道德与法治 第15课《可亲可敬的家乡人》教学反思 一个地区的文化氛围孕育着一方人民的素养，也潜移默化地影响着下一代的成长。乡风是一个人成长的精神源头。通过感受家乡人身上勤劳、善良、质朴的乡风，学生能在潜移默化的熏陶中受到积极的影响。同时，让学生感受家乡人的可亲可敬，能激发他们对家乡的热爱之情。 学生对生活在周围的人缺乏主动观察，对他们的劳动缺乏体验。低年级学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，他们的日常生活远离了家乡人的劳动，所以他们对家乡人的劳动缺少切身体验，很难意识到自己与这些默默无闻的人们之间有着密不可分的关系。 对家乡的认识和了解需建立在环境和人这两个综合的维度上。对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同生活的群体。帮助学生建立对家乡人的认同主要包含两个方面:一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同;二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。低年级学生对自己所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，为此我们通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。 家乡的公共生活离不开各行各业的劳动者，需要引导学生尊重他们，树立人与人之间共生共存的生态观。《课程标准》“负责任有爱心地生活”中的第7条明确指出:“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。”第11条将“热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹”，作为“爱集体、爱家乡、爱祖国”的重要内容。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家与，感受到家乡自然环境对自己的滋养:本课在此基础上，创重引导学生认识到家乡的人文环境培有着家乡人的品行。因此，我们认为从物与人这两个综合的维度上认识家乡才是立体的、完整的。 本课编写侧重于引导学生通过不同渠道自主探究获取信息，主动了解各行各业的家乡人，感受他们的可爱，激发对家乡人的热爱。对于低年级学生来说，通过主动探究获取信息能力的培养，是本课教学的难点之一。同时，本课教学中，教师需要转变两个教学观念，即学生对家乡人的了解关注需要从家乡名人走向家乡的普通人，需要从了解事迹走向学生个体的体验感受。只有这样，学生在探究过程中才能够实现生命的融入，才能引发他们内心而非表面、真实而非虚假的感受。 如何让学生在探究调查过程中生成对家乡人敬佩、热爱的情感体验?低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，
可亲可敬的人精选作文 篇一：可亲可敬的人 在马路中间指挥的人是谁？是可亲可敬的交警，他天天都准时来到十字路口指挥交通，不管是炎炎夏日，还是大雪纷飞。 他将汽车指挥得有条有序，让行人安全通过马路。他站在红绿灯下，面对着熙熙攘攘的人群和车辆，眼神专注而坚决，时而转身，时而挥动着手臂，老练地做着手势。偶尔有人违背交通规则，他会庄重而又有礼貌地劝告；遇到老奶奶着急过马路时，他会小心翼翼地搀扶；看见丢失方向的小孩子，他会耐心帮助寻找回家的路。烈日炎炎，骄阳似火的时候，他在马路中央一站就是几个小时，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，在太阳的炙烤下，汗水很快浸湿了他的制服。大雨来临时，他仍坚守岗位，任凭雨水淋湿他的警帽，顺着他的鬓角滴落。当北风呼啸、大雪纷飞时，你也能看见他的身影，他伫立在风雪中，脸冻得通红、手冻得生硬，连声音都略带颤抖，不一会儿全身就布满了雪花，变成了一个雪人。 他日复一日这样工作着，与骄阳为伴、与风雨为友、与车辆尾气相随，送走了黑暗又迎来曙光。他在往来穿梭的车辆中忘却了怠倦，甚至为了城市交通的安全献出了宝贵的生命。 他就是这样一个可亲可敬的人。我想在烈日当空时为他遮住太阳，
我想在北风呼啸时为他递上棉衣…… 包铁实验中小学四年级二班吴沛城指导教师：刘婷 篇二：我们可亲可敬的教师！ 一位普普统统的中小学教师，三十几岁，却因为对我们整日的操劳，脸上布满了一道道深深的皱纹。他的眼睛闪闪发亮，就像两颗孔明灯一样。他的名字也很普通，完全就是一位普通人的形象。他只教过我们一年的语文，却一丝不苟。他的执着的精神，顽强的意志，和对我们的锦上添花，都深深的印刻在了我们的脑海里。(中国精选作文网 t262) 记得有一次，我们全班来电影院看电影。那天风刮得很大，走在路上，暴风和沙子经常迷了我们的眼睛。去电影院的路上，风把沙子吹进了我的眼睛里，我揉了揉眼睛，却半天也揉不出来。 我的眼睛马上红了，感到一阵阵疼痛。电影马上就要开始了，可是我还在这里，只好捂着眼睛进了电影院。这时，我们的语文教师轻轻的走了过来，和颜悦色地问道：“你为什么不进电影院呢？怎么回事啊？”我低声的说：“方才可能风太大了，把一粒沙子吹进了我的眼睛里，可是我却一直弄不出来，教师，你能帮一帮我吗？”“来，我给你看一看。”说着，他就熟练的把我的眼皮向下翻去，接着，他在用随身携带的棉棒轻轻的一擦，登时我的眼里没有了疼痛感。我眨了眨眼，亲切的答复：“教师，谢谢你。”而他却很大方的一笑，说道：“行啦，去看电影去吧！”这温暖，如同春风里弥漫着的花香。
教学课 题 第15课：可亲可敬的家乡人课型新授 教学课 时 二课时 教学目标学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。 教学重点、难点了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论 教学准 备及手 段 教学课件、教学挂图 教学 流程 动态修改部分 一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情 1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》 2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。 4、写后交流 七、课堂小结。 板书设计可亲可敬的家乡人古诗《回乡偶书》家乡的骄傲 我是小小家乡人 二次备课情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的
部编版道德与法治二年级上册 第15课可亲可敬的家乡人 【教材分析】 《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内 容之一。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。 【学情分析】 1.本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学生能够认识到自己生活地方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依关系的认识还不充分。 2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需
要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。 【教学目标】 1.说出家乡人与自己生活的联系。 2.学会与家乡人友好交往。 3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。 【教学重难点】 重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。 难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。 【教学准备】 教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等 【教学过程】 一、谈话导入 师生交流：谁能给老师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？ (引出生活在我身边的人) 师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。 这节课让我们一起来了解我们的家乡人。板书：家乡人。 二、回望生活 活动一：认识理解家乡人
老师可亲可敬 老师可亲可敬 老师教会了我们丰富的知识，给予了我们快乐的回忆，让我们感受到暖暖的关爱。在我的初中生涯中，王老师——这位为我们无私奉献的好老师令我记忆深刻。 她教会了我们丰富的知识。不得不说，王老师是一位对工作极其负责的老师，她十分的敬业，视教育学生为己任，并为其感到快乐。她对我们每一个学生都充满了希望，因此她总是把每一个知识点都给我们在课堂上讲得清清楚楚，一步一步的将每一个细节，每一个需要注意的重点给我们指出，为了我们的知识能记得更加牢固，知识面更加完整，她还牺牲了自己本来就短的休息时间为我们整合知识点，打印成一份又一份凝聚着她辛苦汗水的资料，为我们发放，让我们能通过这些资料更好的掌握知识。王老师这样辛苦的工作已经很多年了，这一届她特别辛苦，但她从不叫一声苦，而是更加努力的教我们学习语文，也正是她这样的工作，我们才能学习到更多的知识。王老师，她教会了我们丰富的知识。 她给予了我们快乐的回忆。王老师教课从不死板，她教课时，脸上总洋溢着快乐的笑容，用轻松愉悦的方式带领我们进行高效率的学习。1 ————来源网络整理，仅供供参考
每当我们学习新课程时，她总会用课件中扩展的，且能激起同学们兴趣，又与课堂学习内容息息相关的内容让同学们自由发言，在这种充满欢笑的气氛中慢慢掌握知识。每一节语文课也都因此而变得更加快乐，让我们逐渐喜欢上了语文。王老师她无时不刻的笑容给我们留下了挥之不去的快乐回忆，她让我们与她在一起每天都能快乐，并深深喜欢上了她。王老师，她给予了我们快乐的回忆。 她让我们感受到暖暖的关爱。王老师十分的和蔼，态度细心，我们与她在一起总会感到她就像我们的母亲的一般，是那样的慈祥，那么令人感到温暖与安全。王老师无论是从话语还是行为，都体现着她对每一个人深深的关爱，这种关爱令我们难以忘记。有人生病、肚子疼，王老师会悉心的询问这位同学的情况，为他泡上一杯热乎乎的午时茶；有人摔跤、受伤，王老师会第一时间帮助这位同学，给他涂些药，安慰他们；有人犯了错，王老师会悉心的开导他们认识错误。这一种种充满了关爱的行为都是他对我们的付出。王老师，她让我们感受到暖暖的关爱。 王老师，那么些事，是她教会我们的丰富的知识，是她给予了我们的快乐回忆，是她让我们感受到的暖暖的关爱。真像对王老师说：“王老师，我爱您。” ————来源网络整理，仅供供参考 2
我可亲可敬的母亲 本文是关于小学作文的我可亲可敬的母亲，感谢您的阅读！ 我的母亲有一个非常好听的名字，她叫孙艳丽，今年36岁了。 她有一双大大的眼睛，里面透着慈祥的眼神；她有一个高高的鼻梁和一张小小的嘴巴。特别是她长着一对甜甜的酒窝，笑起来可好看了！她的腿很长，因此个子很高；配上一头乌黑光亮的头发，就像黑色瀑布一样倾泻下来。母亲是一个慈祥的人，她的性格很开朗，待人很热情，邻里之间和睦相处，从不和别人争斗吵闹。母亲是个非常勤奋的人，她刻苦耐劳，不怕苦累。在我的记忆中，有一段无法抹去的难忘的往事。记得三年前，爸爸开的那家公司破产倒闭了。 爸爸妈妈的工作和生活都没着落的时候，仿佛从天上一下子掉入到了万丈深渊之中。爸爸心灰意冷，不愿再奋斗了；可是母亲却不甘心，她决定在小区里摆一个小摊，做鸡蛋饼来维持家里的生活，她做的鸡蛋饼可好吃啦，很受大家的欢迎。可是城管不允许，经常来找麻烦。尽管如此，母亲每天还是不顾城管的驱赶，在邻里的支持下，就这样维持了大半年。后来社区边上有家店面要出租，尽管租金有点高，为了减少城管方面的麻烦，母亲就一咬牙还是租了下来，开了个小吃店。小区的人都说母亲烧的拌面好吃，所以吃的人很多，生意还算不错。母亲很辛苦，每天都要四点起床。为了更好的改善我家生活，她一边做早点，一边还帮别人照顾孩子。 可是，随着物价飞涨，加上店面租金也越长越高，生意越来越难维持；正巧爸爸又接了一个家教学生，因此，母亲决定一心一意照顾我们三个孩子的生活，就把店面转让给别人了。 现在，母亲为了照顾好我们三个孩子的学习和生活，又每天变着花样烧出可
口的饭菜，每天把我们的生活安排的有条不紊，我们每天都生活在幸福和快乐之中……这就是我可亲可敬的母亲。
二年级上册道德与法治 第15课《可亲可敬的家乡人》教学反思 如何让学生在探究调查过程中生成对家乡人敬佩、热爱的情感体验?低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，指导学生认识了解身边家乡人的事迹，从而感受他们身上所具有的良好品质，对于低年级学生来说具有一定的难度。 在学生探究调查过程中培养与周围人友好交往的基本方法和技能?对家乡人的认同是对 家乡认同的重要方面，对家乡人的认同中除了包含对家乡人的理解与尊重的情感态度外，还包含了学会与家乡人友好交往的基本方法和技能。指导学生学会尊重家乡人，珍惜他们的劳动成果，主动与家乡人友好相处，传递家乡人彼此间的温暖是本课的重难点。 充分唤起学生的已有经验，感受与家乡人相处的温暖。学生的已有生活经验是最有价值的学习资源。教学中，教师以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如邻居、校工、文具店阿姨、帮自己打过针的护士说起，联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善，学会相互关心。 引导学生参与活动体验，激发对家乡人劳动的理解与尊重。本课以情感体验为主要学习方式，教学中需要教师不断创设形式多样的活动来引发学生积极的情感体验。如观看“送奶工的一天”视频，走上街头调查采访，邀请家乡名人互动，召开家乡名人故...在丰富多彩的活动中，让学生产生情感体验，激发对家乡人劳动的理解和尊重。 课内学习向课外延伸，不断丰富体验，引导学生对家乡人的认同由“情”到“行”。课程学习打破学习时间与空间的限制，整合社会多维资源，鼓励学生由校内走向校外，亲历家乡人的劳动场景，在与他们的真实互动中不断丰富体验。我们不仅要激发学生对家乡人的认间，更要指导他们从行为上予以认同与尊重。 本课编写预设的教学目标引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活;体验家乡人与自己生活的联系:感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质;激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情;学会与他们友好交往。 本单元教学内容看似与学生有一定的距离，需要学生通过收集-些资料获得认识。收集整理信息的能力是新课程倡导培养学生的基本技能之一，因此指导学生学会收集整理资料是我在本课重点确立的技能目标。希望通过循序渐进的训练帮助学生获得学习的能力，为本课及后续学习奠定基础。 初读教材后，我觉得本课教学对于我们班级的学生来说有两个需要解决的难点:一是对“家乡人”概念的界定。多大范围是学生可以接受的呢?界定宽了，离学生生活太远;界定窄了，担心学生在交流家乡名人事迹时无从说起。通过再次研读教材，我觉得教材中提到的“家
《可敬可爱的家乡人》 本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、体会家乡人的可亲可敬； 2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。 【过程与方法目标】 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 【情感态度价值观目标】 了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 体会家乡人的可亲可敬。 【教学难点】 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的
家乡人意识。 1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事； 2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。 一、导入 老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。 1、欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产） 2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？ 小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题） 二、活动探究，感恩生活在我身边的人 活动一：我与家乡人的故事 1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流） ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
你们是最可亲可敬的人 金龙报佳讯，银蛇舞春风。在辞旧迎新之际，借论坛一角，谨向龙年赠吾报品、送吾贺卡、帮吾淘宝、助吾集藏——集报界的诸位良师益友、志士同仁们，表示由衷谢意和敬意！ 报刊杂志是：《中国集报信息》、《中国报目》、《无名集报》、《江苏集报信息》、《集报家》、《广州集报》等。 书信往来有：湖北：秦宗良、许言汉、官劲松、程培长、刘加启、蒋文明；山东：冯利、滿建政、王书生、隋民煜、刘大滿；江苏：陆惟鑫、楼时伟、郭建戎、刘广金、张用贵；湖南：龙小平、朱俊杰、胡红燕；四川：李自鹏、魏功明、赵家英；江西；龚付生；广东：吴海明；山西：杨宏伟；河北：刘志文；贵州：李绍珊等。 还有监利报友：胡石伦、秦梦卿、万运格、彭秋生、吴建国、朱卫兵、王安华、袁九桂、李勇、郭新军、谢旭模、常瑞安、裴来湘、瞿重新、贺雄、丁安民、曾令爽、江涛、王毅、万正魁、李光荣、段佐川、姜昌军、安频、杜光烈、周玉国、熊国卿、陈清华等。 更有在论坛上互相交流对话的纵多熟悉和未曾谋面的报友、文友（恐有遗漏，敬请原谅），一一铭刻在心，难以忘怀。 愧无美酒鲜花待贵人，惟有一颗赤诚火热的心。千恩万谢、千言万语汇成一句话：你们是最可敬可亲之人！衷心祝愿你们新年事业蒸蒸日上，家庭欣欣向荣！ 特作了一首歌词来表达我此时此刻的心情：
我们是快乐的集报人 长江之滨、洪湖岸边， 监利活跃着一群快乐的集报人。 来自乡村、来自部门； 收藏历史，传播文明， 全国报友同呼吸、共命运。 让知识点缀祖国的蓝天， 我们是快乐的集报人！ 长江之滨、洪湖岸边， 监利活跃着一群快乐的集报人。 为了乐趣、为了雅兴； 陶冶情操，美化心灵， 全国报友手牵手、心连心。 把智慧融入华夏的春天， 我们是快乐的集报人！ 湖北监利报友；彭桂生新年寄语 于2013年2月4日
可亲可敬的家乡人教学 设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
可亲可敬的家乡人 学习目标： 1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。 2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。 学习重点： 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学准备：教学挂图 学习课时：一课时 教学过程： 一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情 1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。 2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。
可笑的骄傲作文300字_叙事作文 从开学到现在，我一直沉浸在思考和郁闷之中。为什么呢？因为我的骄傲让自己受到了嘲笑。 上学期期末领成绩单的时候，我看到自己数学英语考了“双百分”，语文考了95分，心里特别得意。整个寒假我都为了这个好成绩沾沾自喜。逢人就说自己考试得了双百分，父母和亲戚的夸奖也让我飘飘然，为此我还得了不少的奖励，真爽啊！ 这样的自豪情绪一直持续到开学的时候才改变。因为开学第一天我和同学聊天的时候说到期末考试，语气里不免带着些得意，想让大家都夸夸我。可是令人意外的是：赵珊却不屑的说：“切，有什么了不起，比你考的好的同学有三四个呢，再说人家平时考试经常得双百分也没有像你这样得意忘形！”赵珊的话犹如当头给我泼了一瓢冷水，让我清醒了很多，我才真正体会到“天外有天，人外有人”的含义。 通过这件事情让我明白了：取得一点点成绩并不算什么，“自以为是”的骄傲却是那么的可笑！ 可亲可敬的姑父作文600字_写人作文 最亲近的人？跟我最亲近的人要数爸爸了，不论在学习上，还是在生活上都会有力的帮助我，但今天所说亲近的人是我的姑父。 我的姑父平时严谨，不苟言笑，从他的样貌举止行为就可以看出来。他的头发理得干净利落，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，挺拔的鼻梁上架着一个黑框眼镜，透过无色镜片可以看出他不大的眼睛和和眼睛截然相反的、像鹰一样锐利的、严厉的目光，笑起来嘴巴总是往一边歪。他总喜欢穿着黑色或灰色的皮衣，笔挺的西裤，和一双甚至反着光的黑色皮鞋。每次见到姑父除了礼貌性地称呼他，便无更多的交流，我有种莫名恐惧他的感觉。 他其实很细心，很照顾人。家里有什么新鲜的草莓、橘子等水果，也会一一拿出来与大家分享，他知道我爱吃水果，每次人多的时候等客人走后总会另外藏一些给我，说：“你吃吧。”这些细心的举动瞬间使我们之间的距离缩短不少。 记得一年暑假里，我与姐姐到楼下的公园玩，一不小心被健身器材砸伤了，左脚骨折了，姐姐上楼叫大人后，姑父拿着车钥匙往楼下冲，看到我坐在地上，发现是左脚趾受伤，马上抱起我，避免再次碰到我的左脚，姑夫把我抱上他的车，带上父母，往医院赶，周围的景色一闪而过，很快便来到了最近的医院。路上，他一直都在不停地问我：“卉卉，疼吗？”“疼不疼？医院马上到了。”我把脚抬得高高的，回答说：“只要不碰到就不疼。”医院检查后，脚趾骨折了，打上了石膏。受伤后的大部分时间，我在姑父家度过，他特意给我熬了骨头汤，我在餐厅看着
“吝啬”得可亲可敬的奶奶 我的奶奶是一个典型的农村老人，年逾八十，满脸的皱纹，背已经驼了，还有点耳聋，嘴里经常唠唠叨叨，甚至还有时自言自语，可以说，老年人到这个年纪该有的毛病她一个都不少。但最让我难以忍受的是她的吝啬。 奶奶最怕热了，每到夏天，成天喊热。家里每个房间都装了空调，可奶奶一把蒲扇总不离手，空调也就成了聋子的耳朵——摆设了。她从不开空调。每每我们把空调打开，吹得最舒服时，她竟然跑过来，一把就把空调关上了，嘴里唠叨着“吹空调要钱，吹电风扇凉快。”唉！奶奶真吝啬。 奶奶不仅怕热，还怕冷。一到冬天，她就左一件棉衣，右一件毛衣、夹衣全穿上了，妈妈嚷着要给她买羽绒服、鸭绒袄，可她一口就拒绝了，说什么“我一个老婆子，都快要死的人了，还买新衣服，那是浪费了好衣服”，让人哭笑不得。每到晚上，她总是只是盖一层薄薄的棉絮，我们把崭新的大棉被拿出来，她总是又收捡进了柜子，还说，“我不冷”。真的不冷么，那又为什么把所有穿的夹衣、棉衣全都盖在被子上呢？我好疑惑。 奶奶的有些做法，甚至到了令人难以理解的程度。比如，每次家里炖鸡、炖骨头，当妈妈要把吃剩的骨头丢进垃圾桶时，都被奶奶喊住了，并且非常严肃地说，“把骨头留着，外面那些流浪狗、流浪猫多可怜，喂她们多好啊。”都这年头了，还……唉！ 可是，让人难以置信的是如此吝啬的奶奶对别人却大方的不得了，只要是家里来了客人，就算是邻居，也要搬凳子、泡好茶，把家里好吃的东西全都拿出来，唯恐亏待了别人。有时东西比较少，又是很珍贵的，而且是我喜欢的，妈妈便偷偷藏起来一点点，她总是不停的念叨，“东西哪去了，昨天明明在这里的呢？”一边唠叨，一边东翻西找起来，大有东西不找到就不罢休的劲头。妈妈看到这样，索性不再藏着掖着，由着她去了。 这样吝啬的奶奶，好像是“天外来客”了，我百思不得其解，便跑去问爷爷，爷爷摸着我的头说：“孙子，你奶奶是在旧社会长大的，过惯了苦日子，穷怕了。她其实是个了不起的老人，一共生育了五个女儿、一个儿子，所以很节俭，以前为了养家，还做过十几年的保姆呢。” 我心里赞叹不已，突然感觉奶奶吝啬得可爱可敬。 教师置评： 写奶奶，一般人想到的就是祖孙之情，可小作者却抛开了这一点，以“吝啬”作为文章的切入点，书写了生活中的几件小事，不吹空调、不穿新衣服盖厚被子、阻止妈妈扔骨头、热情招待客人，用朴实无华的词句，把一个勤俭持家、待人热情的奶奶刻画得惟妙惟肖。如果说没有用心对生活的观察与感悟，是书写不出这样具有真情实感的好文章的。在写作手法上，本文运用的是欲扬先抑，从“难以忍受”，到“难以理解”，最后“赞叹不已”、感觉“可爱可敬”，情节起伏有致。
《可亲可敬的的家乡人》教案 认识教材 以重庆的人、事、物为选材的范围，贴近巴渝土地上少年儿童的生活实际，让学生在认识家乡、参与家乡生活的过程中，培养良好品德，提高适应社会，能力的综合性地方课程。设计思路 一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。 教学目标 1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。 2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。 3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。 教学重难点 认识了解为家乡发展作出贡献的人及他们的事迹，从而感受他们身上所具有的代代相传的重庆人的人文精神，树立热爱家乡、建设家乡的责任感。 教学方法 体验教学法、情景教学法、活动教学法、讨论教学法。 教学流程： 课前准备活动 学生准备活动： 收集有关重庆名人的资料。 调查了解身边的让自己感动的重庆人。 教师准备活动： 收集巴蔓子、赵智凤、明玉珍、卢作孚等十大文化名人和当今重庆杰出青年、感动重庆年度人物等资料建立在“班级三人行”网站上的“重庆名人馆”栏目里。 活动一：认识重庆名人 1、通过媒体，认识巴蔓子 巴蔓子：临江（今忠县）人，巴国将军。
东周末期，巴国将军巴曼子请求楚国出兵来平定内乱，许诺以三座城池相谢。乱既平，巴曼子不忍国家割让城池，“乃至刎以头授楚使”，请向楚王致歉，楚王感动，“以上卿礼葬其头”，巴国“亦以上卿礼葬其身”。 千百年来，巴人以巴将军为豪，将巴蔓子将军视为巴民族之神,巴民族的化身。并以各种各样的形式来纪念这位巴人自己的英雄。 2、打开课本，学习书上介绍的历史上的家乡人。 3、说说你知道的家乡历史人物，他们的事迹，把他们写在光荣榜上。 活动二：新时代的家乡人 学习课本上的知识 1、我们家乡还有许许多多平凡的人，为了家乡的经济腾飞和人民生活水平的提高，二默默地工作着，家乡的发展和变化，离不开他们的贡献，让我们来看看他们的风采吧！ 2、我们家乡还有许多在外地和海外工作的人，他们取得成绩，也是我们家乡的骄傲和光荣。 3、我们家乡还有许多为国争光的人，钢琴王子李云迪、跳水王子田亮、羽坛名将张亚雯。 4、说一说，你还知道哪些为家乡争光的人？他们的故事？ 活动三、评选感动人物 1、分组讨论，评选感动人物 2、汇报交流，感悟优秀品质 3、教师参与，关注平凡劳动者 活动四、当好重庆人 交流讨论，提升自我
可亲可敬的家乡人教学设计 教学目标 1知识与能力 (1)了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。 (2)提高搜集信息的能力。 2．情感与态度 简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。 3．行为与习惯 感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。 4．过程与方法 通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。 教学重难点 1．重点 了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。 2．难点 培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 教学准备 教师准备：幻灯片、评比表。 学生准备：走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。 教学过程 (一)导入新课，激发兴趣 1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。 2．讨论：你感受到什么? 3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。 (二)生活在我身边的人 1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的故事呢? 2．生思考，分成小组共同分享。 3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……) 4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢? 5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。 【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】 (三)可敬的家乡人 1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗? 2．课件出示家乡名人及其事迹。 3．学生观看家乡名人事迹。 4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。 5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由
可亲可敬的姑父 最亲近的人？跟我最亲近的人要数爸爸了，不论在学习上，还是在生活上都会有力的帮助我，但今天所说亲近的人是我的姑父。 我的姑父平时严谨，不苟言笑，从他的样貌举止行为就可以看出来。他的头发理得干净利落，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，挺拔的鼻梁上架着一个黑框眼镜，透过无色镜片可以看出他不大的眼睛和和眼睛截然相反的、像鹰一样锐利的、严厉的目光，笑起来嘴巴总是往一边歪。他总喜欢穿着黑色或灰色的皮衣，笔挺的西裤，和一双甚至反着光的黑色皮鞋。每次见到姑父除了礼貌性地称呼他，便无更多的交流，我有种莫名恐惧他的感觉。 他其实很细心，很照顾人。家里有什么新鲜的草莓、橘子等水果，也会一一拿出来与大家分享，他知道我爱吃水果，每次人多的时候等客人走后总会另外藏一些给我，说：“你吃吧。”这些细心的举动瞬间使我们之间的距离缩短不少。 记得一年暑假里，我与姐姐到楼下的公园玩，一不小心被健身器材砸伤了，左脚骨折了，姐姐上楼叫大人后，姑父拿着车钥匙往楼下冲，看到我坐在地上，发现是左脚趾受伤，马上抱起我，避免再次碰到我的左脚，姑夫把我抱上他的车，带上父母，往医院赶，周围的景色一闪而过，很快便来到了最近的医院。路上，他一直都在不停地问我：“卉卉，疼吗？”“疼不疼？医院
马上到了。”我把脚抬得高高的，回答说：“只要不碰到就不疼。”医院检查后，脚趾骨折了，打上了石膏。受伤后的大部分时间，我在姑父家度过，他特意给我熬了骨头汤，我在餐厅看着他，他正在从锅里勺出一勺汤，品尝着味道，不时还咂咂嘴，自言自语道：“嗯，味道真香！够鲜！”然后他盛了一碗给我，说：“是补钙的，对受伤的脚有好处，卉卉你多喝些。”捧着热乎乎的碗，心里是一阵感动，我眼里一阵湿润，有点哽咽：“嗯，我会多喝的。谢谢姑父！”“不用谢，”姑父笑着，抚摸着我的头，“喜欢喝就多喝，要让脚快点好起来啊！”整个假期，都腻在他家，他总是变着花样给我做好吃的，怕我无聊，还特意买些我喜欢看的故事书，我最爱看书了，他又是怎么知道的呢？慢慢地，我的脚好了起来，他还是不时地问我：“卉卉，你现在怎么样？感觉好多了吗？无聊吗？要不姑父带着你去外面溜一圈？”“好多啦！谢谢姑父！”我笑得很开心，因为不久石膏便可以拆了，我又可以自由活动了，“我还是在家里看看书吧。”“好的。真是一个爱学习的好孩子。卉卉，你上学成绩肯定很棒！九月份不是就要上小学了嘛，准备好没？加油哦！”姑父笑容满面，鼓励我。 姑父现在经营着一家饭店，生意可红火啦！白天他忙得不亦说乎，有时候回家取个东西马上就闪人，于是我就偷偷给他取了个外号，叫“风一样的男子”。晚上姑父偶尔会在书房上网，还听着那我还没出生时就有的经典老歌，抽着烟。每次我去书房看
可亲可敬的家乡人 导入： 丹桂飘香，春华秋实，非常感恩在这个收获的季节与大家相遇相知。 今天的天气可真晴朗，你们能在给老师一个阳光般的微笑吗？你们笑得可真甜啊，老师的心里也乐开了花，让我们一起怀着愉悦的心情开始上课! 在学习新的内容之前，老师请同学们观看一段视频，你们可要仔细观察，等会老师有问题要考考你。 【放视频】 孩子们，从视频中你得到了哪些信息？ 生：老师我看到了海带，螃蟹，海参，鲍鱼还有许多可口的海鲜。师：你观察的真仔细，你能用岚山话来说一下这些丰富的物产吗？生【说家乡话】 师：咱的岚山话真亲切！ 师：看来咱岚山的物产真丰富！ 生：老师我看到了壮观的海上碑。 师：嗯，是啊咱们家乡的风景真壮观。你能向同学们介绍海上碑吗？老师课下搜集了海上碑的资料，请看大屏幕。 生：老师我看到了渔民在收获。 师：你怎么知道他们收获的？ 生：他们坐在船头，脸上洋溢着喜悦。
师：哦，咱们的家乡人真勤劳。 你们的观察真细心！一方水土养一方人，之所以岚山有那么多丰富的物产和优美的风景离不开千千万万的劳动人民创造和建设。 今天我们一起学习新课《可亲可敬的家乡人》，聊一些乡间邻里的事。 请看老师板书课题。{板书}，孩子们汉字都是有感情的，请大家齐读课题读出对家乡人的深情。 家乡是我们生活生长的地方，生活在我们身边的人统称为老乡。你注意到过吗？生活中，咱们的家乡人常常带给我们温暖与微笑，请看大屏幕，仔细观察，每张图片都讲了一个什么故事？ 生：王阿姨是一个理发师，每次理发都特别温柔，小明一点也不疼，时间久了，每次理发小明都找王阿姨。又一次王阿姨生病了，小明很着急，他很担心王阿姨。 师：嗯，你真勇敢回答得落落大方，故事讲的很完整。 师：是啊，王阿姨用她的关心和细心换来了小明的惦记。 生：张大伯是一名快递员，小红的爸爸远在边疆，每一次张大伯都把爸爸带给小红的礼物准时送上门。 师：你要是小红你的心情如何？ 生：惊喜 师：是啊，看来张大伯用辛勤的工作架起了小红与爸爸爱的桥梁。 生：王奶奶是一位孤寡老人，每到秋收的时候，邻居们都去帮
可亲可敬的家乡人 教学目标 1.结合自己的生活经验了解家乡人的生活。 2.了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献，体验家乡人与自己生活的联系。 3.感知家乡人的可亲可敬，知道家乡的名人，树立为家乡服务的决心。 4．培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 教学重难点 了解家乡人的生活，感受家乡人的可爱，培养热爱家乡人的情感。教学过程 一、生活在我身边的人 1．师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情吧？一起说说吧！（学生交流） 2．全家人每天都在关心你、爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲最爱的人。其实，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人常常带给我们微笑和温暖，让我们先来寻找一下身边熟悉的人吧！ 我最熟悉的身边人是，生活在他（她）身边，我觉得。因为他（她）。 生思考，分成小组共同分享。 3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……) 4．师：在我们的生活中，还有哪些家乡人在为我们默默地奉献呢？（学生交流） 5．他们是怎么工作的？ 6.小结：家乡人默默地为家乡建设作着贡献，为我们的生活服务着，
我们应该尊重他们，感谢他们，我们该怎样表达对他们的感谢呢？ 大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。 (三)可敬的家乡人 1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗? 2．课件出示家乡名人及其事迹。 3．学生观看家乡名人事迹。 4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。 5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。 6．学生讨论交流。 (四)我为家乡做贡献 1．课件出示课本第61页上方两幅图片。 2．师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献? 3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。 (五)全课总结 通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。 板书设计 可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人 我为家乡做贡献