一年级家长会主持完整流程
一年级家长会主持完整流程
各位家长：
大家好!首先我要感谢大家在百忙中抽空来参加这次家长会，其
次我还要感谢所有支持、配合学校工作的家长!时间过得真快，转眼
一个多月就过去了，今天是我们本学期的第二次家长会。
从第一次家长会到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在已经逐渐适应了小学生活。孩子们已经基本能按照老师的要求去做，他们懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体;他们明白了什么是课堂，课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多称赞。
我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。俗话说：性格决定命运。而习惯构成性格。好
的开端是成功的一半。小学一年级是您的孩子学习生涯的重要开端，一定不能让我们的孩子输在起跑线上。孩子的学习成绩好坏取决于
家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然
十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润
物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，
心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的
帮助。
一、汇报班级各项情况：
下面我就将本班的具体情况给大家汇报一下：我班64人，总体
来说，每个孩子的学习不管是在课堂上，还是在作业中，都有了一
定的进步。记得他们在刚开学时，有些同学上课随随便便，想干什
么就干什么，没有纪律性。但是现在他们知道了，课前要做课前准备，上课已经基本上能够按老师的要求去做了，也知道了课间做一
些安全的游戏。他们懂得了尊敬老师，团结友爱，关心班集体。1、
能主动做好课前准备的孩子有……2、能认真参与劳动的孩子有……
3、对自己的职责认真负责的孩子有……
4、自理能力强的孩子有……
5、能爱护自己书籍及文具的孩子有……
6、书写工整美观的
孩子有……7、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有……8、做作业
细致认真的孩子有……
目前还有个别孩子没有养成好的习惯，这些孩子这些孩子都很聪明，可上课总爱说话，抠手，趴着，折纸，咬东西，乱涂乱画等，
有这几个孩子(不是批评，是希望家长了解孩子的情况，我们共同教育)……
接下来我就结合着学生这两个月的学习行为习惯，来谈谈具体的情况：
一、汇报班级各项情况：
(一)到校习惯
现在天慢慢冷了，有的越起越晚，个别孩子没有吃早餐就要上课了。有的甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早
睡早起的习惯。7:50我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少
能有5分钟的准备时间，感受早读的氛围，养成良好的读书习惯。
个别学生到校挺早的，但是不仅自己不读反而影响其他同学，这样
失去了家长让他早到校的初衷。另外，提醒孩子到校后迅速把该交
的作业本拿出来放到桌上，掏出语文书早读。别磨磨蹭蹭地在书包
里找上半天。
(二)听课习惯
一年级对课堂常规要求。要求学生听课时，不随便说话，必须坐正，目视黑板和老师，不走神，脑子不要开小差，回答问题起立时，手要放在两边;别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。对这些同学提出表扬……这几个学生老师上课时说什么起码都能听，按老师要求做，不乱说话，眼睛能看黑板和老师。但是有些孩子现
在还做不到这一点，以下孩子较严重……这些孩子听课时有的坐不
住，有的说话，有的是老师在讲课他根本不抬头看黑板和老师，只
顾自己摸东西玩，这些孩子都很聪明，可是这样的听课习惯让老师
很担忧，这样肯定影响听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来
指正，希望这些家长能够回家加强监督。双手放好了，也就避免了
孩子在课桌里做小动作的情况。也有一些同学，原来有类似的小毛病，但现在有进步了……我很为他们感到高兴。
家长都希望老师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。回到家走在路上都在问孩子“今天老师提问你了没有”。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的
关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现
而表现的低效闹腾而已。
(三)说话习惯
课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。你们只有一个孩子，可能比较性不强，但我面对64个孩子，从孩子的回答中，我已经能
感受到孩子语言能力上的差异了!家长的早期智力的开发，给他学得多，识字多，读书多，讲给他听得多，他知道的东西也就多。
学了拼音，学了字，我们可以为孩子选读一些适合孩子读的儿童读物，我们要引导孩子平时多读书，平时看到了好故事，读到了好
句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此
以往，不愁不会说话，不会写作文。因此，培养孩子良好的读书习
惯和浓厚的读书兴趣绝对是学好语文的前提。
(四)读书习惯
孩子在家读书，家长一定要严格要求学生读熟。一年级语文课文选的大多数韵律感强的儿歌，诗歌，家长可以用多种途径鼓励孩子
来喜欢背诵。比如：儿歌可以边拍手边背诵;课文可以逐段逐段地背，最后连起来，完整地背诵。熟读成诵可以帮助提高孩子口头表达能力，可以帮助孩子提高他的自信心。读书读的好的人，说话往往也
很有感召力。
(五)作业习惯
1、已经学习完了拼音，所以回家后作业应该这样做：随堂检测、报纸、卷子要让孩子自己先读题，家长听，孩子读不明白，家长再
给孩子读，再讲，要看着孩子做;背诵、听写、默写这样的作业即使
老师没留，家长也应及时复习抽背前面所学的知识，以便及时了解
孩子的学习情况。家长一定要检查孩子的作业，保质保量，尤其是
质量。我们的作业会很适中，不会太多，两门作业一般不超过一个
小时，做的快的同学半个小时已足够，如果您的孩子完成作业需要
两三个小时甚至更多，那说明他没有全神贯注，那我们就要及时联
系交流情况。切不可将家长签字当作一种形式，它实际上是一种非
常有效的方法，另外我们请家长不要很随意的就签字，我们需要的
不是您签字的结果，而是您配合的过程。不仅要检查书面作业，口
头作业更要认真检查，签字。写出意见。比如背书，可以签背得很
流利等等;读课文、读生字可以签读得非常熟练，不要只签家长的名字。另外写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整，一笔一划不马虎，尽量一次写正确、不用橡皮檫。
有些家长觉得这样孩子累，自己也累，是这样的，低年级的家长是很辛苦，希望各位家长挤出一点儿时间，扶一扶你的孩子，让你
的孩子有一个良好的开端，为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础。你在一二年级辛苦一些，盯着孩子写作业，三年级后你就可以放手了，他可以非常轻松自如地完成学习任务，你一点心都不用操。
2、每天都会学习五六个要求写的字，就是每课后面田字格里的字，这是一类字，这些字不但要会写，还要会组词，会用;每课后还
有十四五个要求认识的字，叫二类字，这些字不要求会写，但必须
认识，并熟练认读，二类字请家长也一定要监督孩子熟练认读。在
业余时间跟孩子一起做小的生字卡片，这是跟孩子一起交流的机会，也是一起检查孩子学习的机会。我们现在使用的课本的特点是重在
识字，字认多了，能自行阅读了，也就有了阅读能力。
3、自觉完成作业。
让孩子一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成，做作业的时候，坐姿要端正，不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着，否
