二年级下册数学《米和分米、毫米长度单位的换算》教案苏教版
教学目标
知识与技能解决问题情感与态度提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照的顺序出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．1厘米=（）毫米
0毫米=（
）厘米
分米=（
）厘米
0厘米=（
）分米
米=（
）分米
0分米=（
）米
4．揭示课题。
这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。
二．新授：
、5厘米=（
）毫米
9厘米=（
）毫米
30毫米=（
）厘米
40毫米=（
）厘米
小结：
当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
2、教学例2
一个写字台的高度是80厘米,用分米作单位怎样表示?说一说你是怎样想的?
练习：30厘米=（
）分米
5分米=（
）厘米40厘米=（
）分米
7分米=（
）厘米
（2）想一想用什么单位合适?这根绳子30分米，用米
作单位应该怎样表示？说说你是怎样想的？
（3）如果教师还有一根长4米的跳绳,并提问：用分米做单位应该怎样表示？说一说你是怎样想的？
（4）
练习：3
米=（
）分米
90分米=（
）米
5米=（
）分米
80分米=（
）米
（5）小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米就是几分米；把分米换算成米作单位想１０分米是１米，几十分米就是几米就可以了。
三、巩固练习
I．完成“想想做做”第2题。
学生们独立完成．日常生活中为了测量和计算的需要常常要进行单位间的换算。
2．试一试“想想做做”第3题
3．完成“想想做做”第4题。
出示第3题，明确题目要求。
想一想：这几题该如何比较它们的大小呢?
请学生们独立完成。
组织学生们进行交流，注意方法的多样化。
4．完成“想想做做”第5题。
请学生们说说自己的看法。
实际测量，看谁估计得准。
5．补充作业：在括号里填上合适的数字。
20厘米=分米
9分米=厘米
3米＝分米
70分米＝米
四、总结：今天我们学会了什么？你能出一题考考小朋友？
五、指导学生实践活动：
老师拿出弄好的蒜头，教学生是怎么做的，放在盛有少量水的盘子里，看看几天后开始发芽，从发的第一天起作好记录，记录发后一周内蒜叶的生长情况。填写好记录表。
教后记
