《中国石拱桥》教材分析与教学设计

《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。

《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。

2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。

3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。

（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。

（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。

2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。

3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。

（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。

（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。

A、求学网，给下边加粗字注音。

拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。

第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。

我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。

初中四册中国石拱桥教案(优秀7篇)《中国石拱桥》篇一教学目标知识目标1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

能力目标1.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

2.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括┠芰Α3.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

德育目标了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学方法1.学生自读和教师点拨相结合。

让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2.讨论法。

讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。

通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

教具准备多媒体、文字资料课时安排2课时教学过程一课时［教学要点］引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？［教学步骤］一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

设计（二）桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。

以上是文人骚客笔下的桥。

《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。

教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。

然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。

二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。

3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。

《中国石拱桥》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

2、学习准确的说明语言。

【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。

⑴说明语言的准确性。

2、教学难点：说明文语言的准确性。

3、课时安排：两课时。

4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。

⑴比较阅读法。

⑴运用多媒体配合教学。

【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。

2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。

”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。

三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。

2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

3、自主、合作、探究的学习方法。

教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。

2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。

教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。

2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。

教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。

……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。

作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。

(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。

初中四册《中国石拱桥》教案一、教学目标1.理解并掌握《中国石拱桥》的主要内容和特点。

2.分析和欣赏赵州桥和卢沟桥的美学价值和历史意义。

3.培养学生对我国古代建筑艺术的兴趣和鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解石拱桥的特点，分析赵州桥和卢沟桥的美学价值和历史意义。

2.教学难点：引导学生深入理解石拱桥的结构原理及其在我国古代建筑史上的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一组我国著名石拱桥的图片，激发学生的兴趣。

（2）引导学生回顾已学过的关于桥梁的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自学课文（1）学生自读课文，了解石拱桥的定义、特点及分类。

3.分析课文（1）讲解石拱桥的结构原理，引导学生理解其科学性。

（2）分析赵州桥和卢沟桥的美学价值和历史意义，引导学生欣赏我国古代建筑艺术。

（3）举例说明石拱桥在我国古代建筑史上的地位，激发学生的民族自豪感。

4.课堂讨论（1）分组讨论：石拱桥在我国古代建筑史上的地位及其对现代建筑的影响。

5.拓展延伸（1）介绍其他著名的石拱桥，如南京长江大桥、苏州宝带桥等。

（2）引导学生关注我国古代建筑艺术，培养学生的审美能力和文化素养。

6.课堂小结（2）强调石拱桥的美学价值和历史意义，激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣。

四、课后作业1.深入了解赵州桥和卢沟桥的历史背景，分析其在我国古代建筑史上的地位。

五、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。

2.注重培养学生的审美能力和文化素养。

3.适当调整教学节奏，确保教学内容的充实和完整。

重难点补充：1.教学重点：师：同学们，你们知道拱桥和我们平时看到的梁桥有什么不同吗？生：拱桥是拱形的，梁桥是平的。

师：很好！那谁能告诉我拱形结构有什么优势？生：拱形可以分散压力，更加稳固。

师：正确！拱形结构使得石拱桥能够承受更大的重量，而且更加耐用。

师：请大家观察赵州桥的图片，你们觉得它美在何处？生：它的造型很独特，线条流畅。

师：是的，赵州桥的设计不仅实用，还具有很高的艺术价值。

中国石拱桥教学设计（通用11篇）中国石拱桥教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的中国石拱桥教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中国石拱桥教学设计篇1实用教案创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。

三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。

教学步骤一、导入桥是经过放大的一条板凳,桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”，今天我们一起学习茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、当解说员──向你介绍文中的桥学生读好课文，各抒己见。

师生讨论，明确：解说时，必须紧紧抓住桥的特点来说，文章首先谈石拱桥的一般特点即──形式优美、结构坚固，再概括介绍中国石拱桥的特点，除了形式优美、结构坚固外，还有悠久的历史和惊人的成就，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就，在解说时，要说清楚桥的特点，如赵州桥：到现在有１３００多年了，全长３７.４米，桥的形状是象一张弓，大拱的两肩上，各有两个小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，桥的结构匀称，和四周的景色配合得十分和谐，石栏石板也雕刻的古朴美观。

卢沟桥：距今８００多年了，从没出过事，桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个拱长度不一，自１６米到２１.６米。

桥宽约八米，每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是有名的少见的联拱石桥。

在解说时，要注意两座桥的不同点，赵州桥历史悠久、结构坚固，而且制造奇特，拱上加拱的设计很有特色。

卢沟桥除了历史悠久、形式优美外，和赵州桥不同的是，它是联拱石桥，各拱相联。

《中国石拱桥》教案精选7篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《中国石拱桥》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

中国石拱桥教案篇一一、知识与技能1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的'基本特征，认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

二、过程与方法1、学生通过、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

三、情感、态度与价值观深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

四、教学重点难点1、重点（1）了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

（2）理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

2、难点（1）认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

（2）说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

《中国石拱桥》教案篇二教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。

课时计划：2课时。

课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。

2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。

认知系统动力系统教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》，作者茅以升。

《中国石拱桥》教案15篇《中国石拱桥》教案15篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《中国石拱桥》教案，希望对大家有所帮助。

《中国石拱桥》教案1课文研讨一、整体把握文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。

然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进行的修整。

“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”等语句突出说明了赵州桥历史悠久，坚固优美。

接着文章用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。

第一点是说大拱弧度小，便于车马上下。

第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。

第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。

文章介绍卢沟桥时采用的顺序与此基本相同。

在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。

文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情。

说明文语言讲究准确、周密，这在本文中有所体现。

如介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法：“赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。

”“（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。

”这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。

《中国石拱桥》教案一、【课标导读】《语文课程标准》要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文课程的实践性和综合性，重视培养学生的创新精神和实践能力，教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本课程总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。

二、【教材分析】本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。

其中《中国石拱桥》和《苏州园林》、《故宫博物院》是比较规范的说明文，教学《中国石拱桥》至关重要，它直接影响着学生对后面篇目的有效学习。

作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却友爱抓特点，举例证，要言不烦，高屋建瓴。

多处运用具体数字来说明问题，体现了作者严谨的治学态度。

三、【教学目标】１、积累重点字词，整体把握文章主要内容。

２、了解什么是说明文，认识说明文的文体特点。

3、理清文章结构，认识到说明事物要抓住事物的特征。

4、了解我国桥梁建筑所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。

四、【教学重难点】1、认识到说明事物要抓住事物的特征。

2、理清文章的说明顺序。

3、了解常用的说明方法。

4、体会说明文准确、周密的语言。

五、【教具】多媒体六、【教学方法】：诵读法、比较法、讨论法、点拨法七、【课时设计】2课时第1课时一、导入由课前准备的有关“桥”的图片、故事、诗歌等展览导入单元教学。

二、单元导读1、主题：建筑园林、名胜古迹。

2、学习目标：了解我国桥梁建筑取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感；了解什么是说明文。

3、学习要求：注意课文怎样抓住特征来介绍事物；理清说明的顺序；了解常用的说明方法；体会说明文准确、周密的语三、说明文文体常识（教参P100）1、说明文的分类：事物说明文、事理说明文2、说明顺序：3、说明方法：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用4、说明文的语言四、学习新课（一）作者介绍（见课本P92、教参P95）（二）字词（注解、读一读写一写）（三）初读课文，体会说明文的文体特点（可以学生简单说说）（四）再读课文，思考下列问题：1、快速阅读1—3段，说说中国石拱桥的共同特点是什么？形式优美（第1段）结构坚固（第2段）历史悠久分布广泛，形式多样（第3段）2、快速阅读4—8段，把握赵州桥、卢沟桥的位置、历史和修建年月、结构特点。

《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、检查预习，解题。

1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3.讨论课题。

(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。

名词性偏正短语。

中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

(2)“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。

“拱桥”，也是这样。

三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。

现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。

板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。

板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。

《中国石拱桥》的说课稿（通用3篇）《中国石拱桥》的说课稿1我今天要说的是《中国石拱桥》这课。

我的说课分为六个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。

一、说教材：《中国石拱桥》是一篇事物说明文，__主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

从全文的结构来看，这篇__采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟，桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。

全文条分缕析，井然有序。

这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。

二、说学生：对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。

有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。

因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。

三、说教学目标：根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：1、知识与能力目标：①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。

②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。

③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。

2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

四、说教学方法：1、授之以“渔”，排除学习障碍。

本篇__作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。

《中国石拱桥》教学设计范例15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

）导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。

提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。

分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。

提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。

《中国石拱桥》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思第【1】篇〗一、教材分析先说一下我对教材地位和内容的认识。

《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇阅读课文。

本单元所选课文均以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。

这篇课文在初中语文事物性说明文中占据着重要地位，具有承前启后的作用。

本文主要介绍了中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥在设计建造上的独特风格和不朽的艺术价值，赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智。

二、学情分析本篇文章的教学对象是八年级的学生，对于有一些说明性文体基础的八年级学生来说，要他们谈谈怎样抓住事物的特征来介绍并不难，但是要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确性、周密性仍有一定的难度。

所以要发挥教师的主导作用，充分调动学生学习文章的积极性与主动性，在宽松的课堂氛围中，学习说明文的基本常识，体会语言表达的艺术魅力，进而激发学生对祖国文化的热爱之情。

三、教学目标根据新课程标准——知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的要求，我把本篇文章的教学目标界定为以下几个方面：1.积累字词，理清文章脉络。

引导学生把握石拱桥的特征。

2.品位说明文语言的准确性和周密性，学习本文的说明方法。

3.了解我国桥梁建设的光辉成就，激发学生对祖国文化的'自豪感和对劳动人民的热爱之情。

而这三个方面的内容也将在我的教学过程中得到体现和落实四、教学重点、难点根据新课程标准的要求，在深度挖掘文本的基础之上我认为本文的教学重点是：1.引导学生把握石拱桥的特征，探究作者说明的方法2.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

五、教法学法新课程标准提出，教师应该是学生学习的促进者，教师应采用合适的教学方法激发学生独立思考的自主意识，突出学生的主体地位。

因此我采用情镜教学法、诵读法，问题引导法、讨论交流法。

让学生们通过自主思考，合作探究，品味语言的艺术，找寻学习说明文的乐趣。

《中国石拱桥》教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。

（2）掌握石拱桥的基本结构和特点。

（3）了解中国石拱桥的著名实例及其艺术价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片观察和实例分析，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）运用比较法，使学生能够辨别不同类型的石拱桥。

（3）采用小组讨论和报告的形式，培养学生的合作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感。

（2）培养学生对中国石拱桥艺术的欣赏能力。

（3）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学内容1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。

2. 石拱桥的基本结构和特点。

3. 中国石拱桥的著名实例及其艺术价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国石拱桥的历史背景、发展过程、著名实例及其艺术价值。

2. 教学难点：石拱桥的基本结构和特点，以及保护文化遗产的意义。

四、教学方法1. 图片观察：展示不同类型的石拱桥图片，让学生观察并分析其特点。

2. 实例分析：分析中国著名的石拱桥实例，如赵州桥、卢沟桥等，了解其历史背景和艺术价值。

3. 比较法：引导学生比较不同石拱桥的特点和差异。

4. 小组讨论和报告：学生分组讨论石拱桥的保护和文化价值，并进行报告。

五、教学步骤1. 导入：介绍中国石拱桥的历史背景和发展过程。

2. 图片观察：展示不同类型的石拱桥图片，让学生观察并分析其特点。

3. 实例分析：分析中国著名的石拱桥实例，如赵州桥、卢沟桥等，了解其历史背景和艺术价值。

4. 比较法：引导学生比较不同石拱桥的特点和差异。

5. 小组讨论和报告：学生分组讨论石拱桥的保护和文化价值，并进行报告。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对中国石拱桥历史背景、发展过程、著名实例的掌握情况。

2. 小组报告：评估学生在小组讨论和报告中的参与程度、合作能力和表达能力。

3. 课后作业：布置相关课后作业，如研究报告、绘画作品等，以检查学生对课堂内容的消化和应用能力。

《中国石拱桥》优秀教学设计《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《中国石拱桥》优秀教学设计1教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：2、学习说明文语言的准确性；3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

教学重点：1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情2、难点：说明文语言的准确性。

第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

请几位同学说话。

二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？1）历史悠久；2）非常雄伟；3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。

四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。

《中国石拱桥》教材分析与教学设计时间：2013年11月15 口星期五上午第二节班级：初二（2）班授课老师：陈妙音教材分析桥梁专家茅以升的《屮国石拱桥》选入八年级上册教材并且安排在笫三单元第一课，足见其示范性和典范性。

作为说明文解读，无疑符合常规说明文的文体特征。

说明对象明确——中国石拱桥。

对象的特征介绍清楚——屮国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛。

说明顺序清晰——按时间顺序介绍桥梁的发展演变，按逻辑顺序介绍赵州桥和卢沟桥的结构特点。

说明方法多样——举例了、列数字、打比方、引用法等。

说明语言准确、周密——特别讲究分寸和尺度。

可见，该文是木单元的说明文教学的极好例了。

作为一篇介绍桥梁建筑的文章，木文的典范性不言而喻。

一是概念明确，比如拱桥、石拱、石拱桥、联拱石桥等，绝不含混；二是介绍全瓯又有重点——从《水经注》里提到的“旅人桥”到1961年云南省建成的当时世界最长的独拱石桥，但着重介绍有代表性的赵州桥和卢沟桥。

三是富有情感和文采，作者不仅科学清楚地介绍了屮国石拱桥的特征，而且流露出对祖国文化的赞美之情。

因此，教学中可对学生进行人文素养的熏陶。

教学目标1.了解说明屮国石拱桥的特征，整体感知课文内容，培养初步阅读说明文的能力。

2•分析说明方法，明确说明顺序，探究说明技巧，培养概括能力。

3•了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发对祖国文化的白豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重难点重点：1. 了解屮国石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.掌握木文主要的说明方法，品味说明语言的准确性和严密性。

难点：理清说明顺序，探究说明技巧。

教学资源准备教师：下载一些桥梁的图片（梁桥、拱桥、巾桥），拍摄巴城的桥，各选几幅，并制作多媒体课件。

学生：自读课文，抄写字词；杏阅有关桥梁的资料，参观巴城的桥。

课时安排：两课时第一课时教学内容学习用具有代表性的例子说明事物的特征的写作方法。

教学过程一、导入新课同学们，今天我们学习《屮国石拱桥》一课（板书课题）。