谢家湾朵
力小学2017—2018 学年度上
教学质量分析表
期末学科年级
：2018年1 月24 日学科：道德与法治填表人：王茸填表时
间
年级
六年级
五年级
四年级
三年级
一年级二年级
内容
平均分98.9 98.3 98.1 98.5 97.6 97.5 合格率100% 100% 100% 100% 100% 100% 优生率100% 100% 100% 100% 100% 100%
1、一二年级的小朋友比较活泼，也常常对生活的一些常识表现出极大的
写目标
进
行
本的编
兴趣。所以在上课
根据课
的时候多以游戏
导入，同时
和游戏
中的体验感悟，内容以生活常识、社会
活动
穿插教学，重视主题
生、公物的保护、和同学友好相处、
生、公共卫
为主。比如：个人卫
常识
身经
的
历
能从亲
孩子们
如何整理自己的书包抽屉
⋯⋯从细微处
着手。让
则、道德、公德。
实践中明白规
2、三四年级的孩子独立意识更强，常常为了维护自己的利益而和同学有
强烈的特点，有意在开学初期
比较
意识
分歧、起争执，抓住孩子的主观
就征收每个孩子对自我的评价，然后有的放矢。在道德行为的训练下，
主要教
让孩子学一点做一点，坚持一点，然后小组评价，督促孩子坚持良好的
学成绩
好课
律，不限制于教室授课，
堂纪
。另外，在可控范围内，说
行为
习惯
们
的好处
他
。如此，
鼓励孩子们走进
，感受自律带给
大自然，走进
操场
越成长越懂事，越忙越自律，越上越自信。
孩子们
3、五六年级的孩子更多的是关心他们的身心健康，从最简单的快乐感和
幸福感入手，辐射到学校、家庭、朋友关系、师
生关系，努力让孩子们
的接受能力和理解能
他们
的自我在无形中有一条相对安全的轨迹。同时
单的法治、法律普及到班上。
力也更强，也会把一些简
1、因为每个班的个体差异比较大，平时课程的接触时间较少，对每个孩
子不能做到面面俱到，常常会忽略个别孩子的想法和状况。
2、在教学过程中，常常因为实际操作中的突发状况而延缓教学实效，孩
子们当堂课的呈现偶有滞留的现象。
3、对孩子课堂后的监控比较难，得不到实时的反馈，也做不出实时的针存在的
对性措施，导致个别学生浑水摸鱼，上课后做不到知行合一。
问题及
4、班级之间的差异也比较大，毕竟班主任的管理模式各不相同，在道德原因分
与法治课与班级建设目标上的融合还不能让人满意。
析
1、希望能在每一位班主任的帮助下，明确班级的建设目标，合力制定出
一个与班级建设融合的道德与法治教学方向。
2、在班级的班干部队伍中，将知行合一这件道德的事儿落实到每时每
刻，对每个学生都形成一个监督机制，甚至可以纳入班级内部评比制度，
让学生形成重视，慢慢养成良好的习惯。
3、切实做到备教材、备学生、备学情，争取做到面面俱到，让教学环节
改进措
能环环相扣，行之有效地运行。
施及教4、在教学过程中每月对孩子进行评价，通过重视、反馈，让孩子们能从
学建设
此获得一些切实的信息，自己做得怎么样。
5、经常参加集体活动，能互通有无、互相学习，让教学意识超前、更新，
促进课程高质量的发展。
