通用技术教案-设计方案的制定

通用技术制定设计方案单元学案
一、学习目标
通过本单元学习，学生将能够：
1.了解通用技术的基本概念和应用领域；
2.掌握制定设计方案的基本步骤和方法；
3.运用通用技术和制定设计方案的知识，解决实际问题。

二、重点内容
1.通用技术的定义和分类；
2.制定设计方案的步骤和方法；
3.掌握设计方案的元素和要素。

三、学习过程
1. 导入（10分钟）
•通过问答的形式引入本单元的学习内容，引发学生
对通用技术和设计方案的思考。

2. 学习材料（20分钟）
•学生阅读教材中关于通用技术和设计方案的相关内容，并理解其中的关键概念和步骤。

3. 概念解释（30分钟）
•教师对通用技术和制定设计方案的概念进行解释，
并与学生共同理解并讨论。

•学生针对概念进行提问，并带领学生一起找寻答案。

4. 实例分析（30分钟）
•教师给出一个实际问题，引导学生运用通用技术和制定设计方案的知识，分析并解决问题。

•学生小组合作完成实例分析，并对解决方案进行讨论和总结。

5. 小结（10分钟）
•教师进行本节课的小结，强调学习过程中的重点和难点，并提醒学生进行复习准备。

四、学习评估
•学生根据本单元的学习内容，完成一份关于通用技术和制定设计方案的笔记，并写出一个实际问题的解决方案。

五、教学资源
•教材：《通用技术与创新》
六、拓展学习
•学生可以通过互联网搜索更多关于通用技术和设计方案的资料，拓展对这两个领域的理解和应用。

第三章体验设计实践
第二节设计方案的制订
通用技术组安新娜
教材分析：
“设计方案的制订”是地质出版社高中通用技术《技术与设计1》中第三章第二节的内容。

前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践操作内容，本节就是实践操作的第一个环节，了解设计的一般过程。

1、通过本节让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还通过这节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。

2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是制定设计方案。

学情分析：
1、学生在前面两章中通过我们大量的实例了解了部分设计的重要性和趣味性，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。

2、让学生来绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力。

教学目标：
1、了解设计方案的制定过程
2、能就具体的设计任务进行方案设计
3、能根据设计方案的制定过程来进行评价
教学重点：让学生独立或相互合作，做出有创意的方案设计
教学难点：如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣
教学手段：1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品
2、利用实物展示台来展示学生作品，完成设计方案筛选任务
教学过程：
本节课采用讨论法、小组设计、即时练习法等方法进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的自主学习能力和问题探究能力，组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探究能力。

并且通过学习本节课，进一步培养了学生的创新能力。

但有一少部分学生未积极参与，这是以后教学中需要特别改进的地方。

通用技术课题设计方案
一般来说，通用技术课题设计方案包括以下步骤：
1. 需求分析：明确课题设计的目标和要求，确定需要解决的问题。

2. 背景调研：对相关的技术、理论、实践进行深入研究，了解该领域的最新进展和已有的解决方案。

3. 初步设计：根据需求分析和背景调研的结果，初步设计解决方案的整体框架和技术路线。

4. 详细设计：对解决方案进行详细规划和设计，包括具体的算法、模型、流程等。

5. 实施与测试：根据详细设计方案，进行实施和测试，验证解决方案的可行性和有效性。

6. 结果分析与改进：对实施和测试的结果进行分析，评估解决方案的优缺点，进行改进和优化。

7. 报告撰写与总结：撰写课题设计报告，总结整个课题设计的过程和结果。

在通用技术课题设计方案中，需要注意以下几点：
1. 与实际应用相结合：设计方案要与实际应用相结合，尽量满
足实际需求和实际情况。

2. 技术选择合理性：在设计解决方案时，要选择合适的技术和方法，确保解决方案的可行性和可靠性。

3. 创新性与实用性：设计方案要具有一定的创新性和实用性，能够解决实际问题并带来一定的技术和社会效益。

4. 文字表达清晰：在撰写课题设计报告时，要注意文字表达的清晰和准确，把握好逻辑结构和表达方式。

总之，通用技术课题设计方案需要从需求分析、背景调研、初步设计、详细设计、实施与测试、结果分析与改进等方面进行全面考虑和规划，确保解决方案的有效性和可行性。

通用技术教案通用技术教案教材名称：通用技术教学目标：1. 理解通用技术的概念和作用；2. 掌握基本的通用技术知识和技能；3. 培养学生的实际操作和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。

教学重点：1. 通用技术的概念和作用；2. 通用技术的基本知识和技能；3. 实践应用和解决问题的能力培养。

教学难点：1. 解决实际问题的能力培养；2. 创新思维能力的培养。

教具准备：1. 相关的通用技术教材和资料；2. 演示材料和设备。

教学过程：教学步骤：Step 1：导入 (10分钟)教师介绍通用技术的概念和作用，引起学生对通用技术的兴趣和重要性。

Step 2：知识讲解 (20分钟)教师通过讲解和演示，介绍通用技术的基本知识和技能，包括计算机应用、网络技术、数据处理等内容。

Step 3：实践操作 (30分钟)教师组织学生进行实践操作，让学生亲自动手使用计算机和相关设备，实际操作并应用所学的通用技术知识。

Step 4：解决问题 (20分钟)教师提出一个实际问题，要求学生运用所学的通用技术知识和技能进行解决，培养学生解决问题的能力。

Step 5：团队合作 (20分钟)教师组织学生分组进行团队合作，要求学生共同解决一个复杂的问题，并进行讨论和交流，培养学生的团队合作和创新思维能力。

Step 6：总结 (10分钟)教师对本节课的内容进行总结，并帮助学生归纳和总结所学的通用技术知识和技能。

Step 7：作业布置 (5分钟)教师布置相应的作业，要求学生运用所学的通用技术知识和技能，完成一个实际应用的任务。

Step 8：课堂小结 (5分钟)教师对本节课进行小结，鼓励学生继续学习和探索通用技术的知识和技能。

教学评价：1. 学生的实际操作和解决问题的能力；2. 学生的团队合作和创新思维能力；3. 学生对通用技术知识和技能的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解、演示、实践操作和解决问题等教学方法，让学生在实践中掌握和应用通用技术知识和技能，培养了学生的实际操作和解决问题的能力，同时通过团队合作和创新思维的培养，提高了学生的综合素质和能力。

通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。

这就是制定设计方案的过程。

在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。

为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。

1、收集有关各类凳子的资料。

2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。

3、查阅人机工程学的有关资料。

4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。

5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。

6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。

思考你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？设计分析面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。

通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。

在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。

在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。

马上行动根据设计要求，你认为设计便携式小凳还需要解决哪些问题？有哪些解决办法？方案构思方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课所涉及的基本概念、原理和技能；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）提高学生动手操作、实践创新的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对通用技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点；（2）实际操作技能的掌握。

2. 教学难点：（1）复杂问题的分析；（2）实际操作过程中的问题解决。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，激发学生对本节课内容的兴趣；（2）简要介绍本节课的教学目标和重难点。

2. 新课讲授（1）讲解本节课的核心知识点，采用板书、多媒体等形式；（2）结合实例，引导学生分析问题，总结规律；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。

3. 实践操作（1）讲解实际操作步骤，强调注意事项；（2）学生分组进行实践操作，教师巡视指导；（3）学生汇报实践成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况；（2）学生的课堂参与度；（3）学生的课堂纪律。

2. 实践操作评价：（1）学生的动手能力；（2）学生的创新意识；（3）学生的团队协作能力。

3. 课后作业评价：（1）学生的作业完成情况；（2）学生的作业质量；（3）学生对所学知识的掌握程度。

五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对本节课内容的掌握程度；（2）学生是否达到教学目标；（3）教学过程中存在的问题。

2. 教学方法：（1）是否采用多样化的教学方法；（2）是否注重学生的主体地位；（3）是否调动学生的学习积极性。

3. 教学资源：（1）教学资源的准备是否充分；（2）教学资源的使用是否合理；（3）教学资源的更新是否及时。

一、引言随着科技的发展，通用技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，通用技术设计方案教学应运而生。

本文将从通用技术设计方案教学的目标、内容、方法和评价等方面进行探讨。

二、通用技术设计方案教学的目标1. 培养学生的创新意识，提高学生的创新设计能力。

2. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作技能。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。

4. 培养学生的审美观，提高学生的审美素养。

三、通用技术设计方案教学内容1. 设计原则：包括实用性、美观性、安全性、环保性等。

2. 设计方法：包括观察法、调查法、实验法、类比法等。

3. 设计工具：如CAD、SketchUp、Photoshop等。

4. 设计流程：包括需求分析、方案设计、制作、改进、评价等。

5. 案例分析：介绍国内外优秀的设计案例，让学生了解设计领域的发展趋势。

四、通用技术设计方案教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的创新意识。

2. 案例教学：以实际案例为载体，让学生在实践中掌握设计方法和技巧。

3. 小组合作教学：将学生分成小组，共同完成设计任务，培养学生的团队合作精神。

4. 实践教学：通过动手操作，让学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。

5. 评价与反馈：及时对学生的设计方案进行评价，给予学生反馈，帮助学生改进。

五、通用技术设计方案教学评价1. 过程评价：关注学生在设计过程中的表现，如参与度、团队合作、创新能力等。

2. 结果评价：关注学生的设计方案，如实用性、美观性、创新性等。

3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的评价能力。

4. 成绩评定：根据学生的设计方案、过程表现和评价结果，给予相应的成绩。

六、结论通用技术设计方案教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

通过明确教学目标、丰富教学内容、创新教学方法，不断提高学生的综合素质，为我国科技创新和产业发展贡献力量。

《设计方案的制定》导学案第一课时导学案《设计方案的制定》一、学习目标1. 了解设计方案的概念和重要性。

2. 掌握设计方案的制定流程和方法。

3. 能够运用所学知识，独立制定设计方案。

二、学习重点1. 设计方案的定义和作用。

2. 设计方案的制定流程。

3. 设计方案的方法和技巧。

三、学习难点1. 如何根据需求确定设计方案的目标。

2. 如何合理安排设计方案的步骤。

3. 如何有效评估设计方案的可行性和实施性。

四、课前准备1. 阅读相关资料，了解设计方案的基本概念。

2. 提前查找案例，准备进行分析和讨论。

3. 准备笔记本和笔，记录重要内容。

五、教学过程第一步：引入设计方案在我们生活和工作中扮演着重要的角色，可以指导我们完成各种任务和项目。

在今天的课堂上，我们将学习如何制定设计方案，让我们的想法更加有条不紊。

第二步：概念解释1. 什么是设计方案？设计方案是指对某项任务或项目的规划和安排，包括目标、步骤、资源等方面的安排。

它是一个具体的行动方案，能够帮助我们实现想要的结果。

设计方案的重要性在于能够提高工作的效率和成果，确保项目顺利实施并达到预期的目标。

2. 设计方案的作用是什么？- 指导工作：设计方案可以明确任务目标和步骤，为工作提供指导。

- 提高效率：合理的设计方案可以避免重复工作和资源浪费。

- 评估成果：通过设计方案，可以对工作成果进行评估和改进。

第三步：制定流程和方法1. 确定目标和需求：根据任务或项目的需求，明确设计方案的目标和具体要求。

2. 分析现状：了解当前的情况和资源，分析所面临的问题和挑战。

3. 制定方案：结合目标和分析结果，制定合理的方案，包括步骤、时间表和资源分配。

4. 审核和评估：对设计方案进行审核和评估，确保其可行性和实施性。

5. 调整和改进：根据评估结果，适时调整设计方案，不断改进和优化。

第四步：案例分析我们将分组进行案例分析，每组选择一个实际项目或任务，制定相应的设计方案，并向全班汇报和讨论。

针对通用技术制定设计方案的单元学案可以包括以下内容：
学习目标：
-了解通用技术的基本概念和应用领域。

-掌握通用技术设计方案的制定流程和关键步骤。

-能够运用通用技术设计方案解决实际问题。

课程内容：
1. 通用技术概述
-介绍通用技术的定义、范围和特点。

-分析通用技术在不同领域的应用案例。

2. 通用技术设计方案的要素
-设计方案的背景和需求分析。

-技术方案的制定原则和方法。

-设计方案的可行性评估和风险分析。

3. 通用技术设计方案的制定流程
-需求收集和分析阶段。

-技术方案设计和优化阶段。

-方案评估和调整阶段。

4. 案例分析与实践操作
-结合实际案例，进行通用技术设计方案的分析和讨论。

-进行设计方案的实践操作，提升学生的动手能力和实际应用能力。

教学方法：
-理论讲解：介绍通用技术的基本概念和设计方案的制定流程。

-案例分析：通过实际案例分析，引导学生理解和运用设计方案的关键要素。

-实践操作：组织学生进行设计方案的实践操作，培养其解决问题的能力。

评估方式：
-课堂参与：学生积极参与课堂讨论和案例分析。

-作业提交：完成通用技术设计方案相关作业。

-设计方案报告：撰写并提交设计方案实践报告，包括方案描述、操作过程和结果分析。

通过以上学案设计，可以帮助学生系统地学习通用技术设计方案的制定方法和实践操作，提升他们的综合能力和解决问题的能力。

通用技术教案设计方案的制定学习目标：1、懂得信息的作用，初步掌握收集信息，处理信息的能力。

2、学会构思设计方案的方法，包括自己如何构思和如何利用激智法来组织讨论以集思广益。

3、学会徒手画简单的立体草图，能用草图将自己的设计构思表现出来。

4、恰当处理设计分析中各部分之间的关系，形成设计方案。

教学重点与难点：重点：设计分析及构思设计方案。

难点：处理设计分析中各部分之间的关系。

教材分析：这一节分4个部分，一是收集及处理信息；二是构思设计方案；三是用草图表达构思；四评价与选择设计方案构思，我把第三用草图表达构思中连手绘画练习的基本方法提到前面，这便于教学的衔接更加紧凑。

这一节共2个半课时，而今天这一课时是在徒手绘画练习的基础上进行的。

主要是讲如何进行方案设计分析及构思设计方案这两主题。

由于地质版教材对于构思设计方案的分析不够系统，我借用了江苏版教材中设计分析的这一部分内容，使整个教学过程变得更加完整。

学生可以把实践认识提高到理论认识。

情感目标：1、培养学生民族自豪感及爱国主义精神。

2、培养学生形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯。

3、培养设计分析中的创新思维与批判性思维学情分析：学生以前已学过了“设计一般过程”，“设计的基本原理”等一些理论知识懂得一些初步的人机工程学。

并进行了一些感性的设计，如“餐厅”的设计，“多功能鞋柜”的设计，但是其设计的最终结果仍无法摆脱生活当中的直觉，尤其是对设计进行系统的分析。

设计过程中主次不分，思绪混乱，条理不清、个性设计表现不出。

教学资源：1、多媒体（实物投影机）A4纸若干张教学过程：一、导入复习设计的一般过程有几个步骤，多媒体展示具有我们民族特色的服饰，织锦。

在学生感慨之余点明设计关键。

上节课我们已明确了设计的课题是《制作多功能学习用品盒（架）》，按设计一般过程的步骤，今天我们进行第二步制定设计方案。

导入新课，字幕打出“第二节设计方案的制定”二、新课讲解（一）收集及处理信息教师“当我们明确课题后，我们就必须有针对、有目的的去收集相关的信息。

《第三章第六节制定设计方安案》教案一、我对教材的理解第六节是第三章内容的综合和集成，也是对第二章、第四、五章内容有着承前启后的作用。

本章内容讲解应以一个实验制作活动为载体，在实验活动过程中，把本章内容分4 ～5个课时完成。

第一节发现与明确问题这是技术设计的一般过程里的第一步，是前题和基础，第二节明确解决设计问的能力、条件与要求，这是工作的前题条件。

第三节信息收集工作关系到设计水准和设计成果质量、层次。

第四节怎样挑选材料、第五节技术试验直接关系到设计作品的成败。

第三章整个章节是第二章第二节设计的基本方法和基础知识细化。

通过本章学习后让学生为以后的技术设计打下良好的基础。

培养学生动手动脑习惯。

二、学生的学情分析和设计理念高中二年级学生的各种思维方式前已养成。

对设计过程中经常用的逻辑思维、形象思维都比较成熟。

他们缺的是时间、条件、和兴趣的培养。

因此我在教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关设计问题。

让兴趣成为学生学习技术知识好老师。

三、教学目标和教学重难点的确定我确定本节课的教学目标为：1、让学生明白从事技术设计的基本步骤。

就是（⑴发现与明确问题，⑵明确解决设计问题的能力、条件、与要求⑶、搜集信息，⑷选材及试验，⑸。

制定方案，决策优化）。

2、通过本章学习培养学生具备简单技术设计的素养及方案的制定。

3、通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

教学重点难点为：对技术设计（就如小木凳）时角度和思路构思方案以及方案的比较决策。

这与学生的综合素养有关系。

四、教学策略与手段主要以CAI和实物展示为主。

五、我的教学过程根据上面的分析和设想我安排如下的教学过程：（一）情景导入师：通过观看一则关于宜宾男孩倒立行走的报道，激发同学们的爱心，让同学们和老师一道为这宜宾男孩送一份爱心，让他在人间的温暖中生活的更坚强。

课件出示宜宾小男孩的相关报道情境图。

引导学生从这则报道中为对这样的坚强男孩的敬意，他除了需要关怀，也实实在在的行走很艰辛，我在这儿发出一份倡议，我们为这小男做一条木凳助他一臂之力表达我们的爱心。

通用技术制定设计方案单元学案一、学习目标•了解通用技术的基本概念和应用领域。

•掌握制定设计方案的基本步骤和方法。

•能够编写符合要求的设计方案文档。

二、学习内容1.通用技术概述2.制定设计方案的基本步骤3.设计方案文档的要素和结构三、学习任务任务一：了解通用技术的概念和应用领域1.阅读教材《通用技术导论》，了解通用技术的定义和基本概念。

2.请搜索网络资源，了解通用技术在现实生活中的应用领域，并做好笔记。

任务二：学习制定设计方案的基本步骤1.学习教材《设计原理与工程设计》，了解制定设计方案的基本步骤。

2.阅读案例分析：利用通用技术设计出高效的智能家居系统，分析案例中的设计方案制定过程，并总结关键步骤。

任务三：编写设计方案文档1.根据教材中的案例，选择一个你感兴趣的设计项目，并确定设计目标和需求。

2.根据教材中的模板，编写设计方案文档，包括项目背景、需求分析、方案设计和实施计划等内容。

3.请将设计方案文档以Markdown格式输出，并提交给老师进行评审。

四、学习资源•教材《通用技术导论》•教材《设计原理与工程设计》•互联网资源：通用技术应用案例分析、设计方案模板五、学习评估1.完成任务一的笔记，包括通用技术的概念和应用领域。

2.阅读案例分析，总结制定设计方案的关键步骤。

3.编写设计方案文档，并将Markdown格式的文档提交给老师进行评审。

六、学习延伸1.学习更多通用技术的应用案例，探索其在不同领域的创新应用。

2.参与团队项目，亲身体验制定设计方案的流程和挑战。

3.深入研究设计方案的评价方法和标准，提高设计方案的质量。

以上是《通用技术制定设计方案单元学案》，希望对你的学习有所帮助！。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、原理和操作技能。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对技术的兴趣，培养学生热爱劳动、尊重科学的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如基本概念、原理、操作技能等。

2. 教学难点：学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，如理解困难、操作失误等。

三、教学准备1. 教师准备：教案、教学课件、实验器材、教学视频等。

2. 学生准备：实验报告本、实验器材、学习笔记等。

四、教学过程1. 导入（1）通过提问、故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）简要介绍本节课的教学目标和重点。

2. 新课讲授（1）教师讲解本节课的核心知识点，如基本概念、原理、操作技能等。

（2）结合实例，让学生理解知识点，并学会运用。

（3）通过教学课件、实验器材等，展示教学过程，引导学生动手操作。

3. 实践活动（1）学生分组进行实践活动，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

（3）鼓励学生发挥创新精神，提出改进建议。

4. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调关键知识点。

（2）学生分享实践活动的心得体会，提出改进意见。

（3）教师对本节课的教学效果进行评价，提出改进措施。

五、课后作业1. 完成实验报告，总结实验过程和结果。

2. 复习本节课的知识点，巩固所学技能。

3. 查阅相关资料，了解本节课相关技术的应用。

六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、参与度、课堂纪律等。

2. 实践活动：学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

3. 课后作业：学生的知识掌握程度和应用能力。

通用技术课教案设计模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和优化。

在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

通用技术作品设计方案和制作过程参考通用技术作品设计方案和制作过程一、教材内容分析1.教材分析人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

2.教学重点(1)人机关系的含义。

(2)在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。

(3)人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

二、教学对象分析学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视。

是教学中的一个难点。

三、教学目标：1、知识技能：(1)理解人机关系的含义(2)能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析2、过程与方法：通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。

3、情感、态度与价值观：通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。

四、教学策略1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。

2.经历观察、思考和讨论，理解人机关系的＇含义。

3.通过学生的小活动，让学生体验服装设计中的人机关系。

初步了解人机关系在产品设计中的应用。

4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。

五、教学资源准备收集体现人机关系的图片。

六、教学程序设计【通用技术教案教材分析】1.知识结构分析：简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。

这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。

高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。

这就是制定设计方案的过程。

在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。

为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。

1、收集有关各类凳子的资料。

2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。

3、查阅人机工程学的有关资料。

4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。

5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。

6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。

思考你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？设计分析面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。

通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。

在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。

在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。