四年级科学上册(溶解的快与慢)-PPT课件
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四年级上册科学-溶解的快与慢-教科版(共13张)-PPT课堂课件
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
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哪一个溶解得快？
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一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解？
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学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
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枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
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碾碎能加快溶解
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学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
哪一个溶解得快？
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解？
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
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学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版） 四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
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碾碎能加快溶解
《溶解的快与慢》溶解(ppt)课件
（1）确定实验项目 利用“活动一”中的结论进行对比实验，探究水果糖的溶解受哪 些因素的影响及如何加快水果糖的溶解。
序号
实验项目
1 搅拌对水果糖溶 解快慢的影响
改变的条件
一组进行搅拌、 另一组不搅拌
不变的条件
水温、水果糖 数量、水量
序号
实验项目
2
水温对水果糖溶解 快慢的影响
改变的条件
一组用冷水实验、 另一组用热水实验
二、选择题
1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ C ）
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（ C ）
A 常温
B 冷水
C 热水
3.在对比实验中说法正确的是（ A ）
A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同
三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解 的，请至少举2例说明。 （1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。 （2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。
搅拌对水果糖溶解快慢的影响
溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。
不搅拌、水温、水果糖数量、水量
实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
（
）
搅拌对水果糖溶解快慢的影响
想一想：什么是对比实验呢？ 实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。
一组让水果糖保持原状、另一组将水果糖碾碎
三种加快溶解的方法在生活中多数情况下是分开使用的。
（
）
实搅验拌步 。骤两：组（1）实取验两份中同样，多的除食盐了、每一份大个约需10克要，同研时放究入同的样条多的件水中不（3同0毫克外），，一其个杯余子静条止不件动，都另相一个同杯子。用搅拌棒
序号
实验项目
1 搅拌对水果糖溶 解快慢的影响
改变的条件
一组进行搅拌、 另一组不搅拌
不变的条件
水温、水果糖 数量、水量
序号
实验项目
2
水温对水果糖溶解 快慢的影响
改变的条件
一组用冷水实验、 另一组用热水实验
二、选择题
1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ C ）
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（ C ）
A 常温
B 冷水
C 热水
3.在对比实验中说法正确的是（ A ）
A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同
三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解 的，请至少举2例说明。 （1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。 （2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。
搅拌对水果糖溶解快慢的影响
溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。
不搅拌、水温、水果糖数量、水量
实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
（
）
搅拌对水果糖溶解快慢的影响
想一想：什么是对比实验呢？ 实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。
一组让水果糖保持原状、另一组将水果糖碾碎
三种加快溶解的方法在生活中多数情况下是分开使用的。
（
）
实搅验拌步 。骤两：组（1）实取验两份中同样，多的除食盐了、每一份大个约需10克要，同研时放究入同的样条多的件水中不（3同0毫克外），，一其个杯余子静条止不件动，都另相一个同杯子。用搅拌棒
《溶解的快与慢》课件
《溶解的快与慢》PPT课件
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
四年级上册 溶解的快与慢教科版ppt精品课件
我们的猜 加热 能 加快方糖溶解。
测
Байду номын сангаас不同条件 一个加热 一个不加热
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
研究问题：压碎能加快方糖溶解吗？
我们的猜 压碎 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个压碎 一个不压碎
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
四年级上 - 溶解的快与慢教科版PPT课件 (共12张PPT)
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题：搅拌能加快方糖溶解吗？ 我们的猜 搅拌 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个搅拌 一个不搅拌
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
像这样在两组实验中，只 改变一个实验条件，其他条件 都相同的实验方法，我们叫做 对比实验。
实验研究：
加热
压碎
研究问题：加热能加快方糖溶解吗？
游戏：吃糖比赛
前提：不能直接下咽，必须等糖块 在口腔内完全溶解。
有哪些办法？ 最快的办法是什么？ 最慢的办法是什么？
研究问题： 能加快溶解？
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题： 能加快溶解？
1.实验中要轻声交流。 2.使用热水要注意安全。 3.实验完成后组长整理实验仪器。
溶解的快与慢溶解ppt课件(完美版)
对比实验要注意的问题：1.每次只能改变一 个因素；2.确保实验的公平，即除了改变的那个 因素外，其他因素应该保持一样。
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
哪一个溶解得快
实验一：搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
加快水果糖溶解的研究
小组讨论，制定一个研究计划。可以参考下面的内容：
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？ 怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
了解一下生活中还有哪些地方需要改变溶解快慢。
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
结束
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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哪一个溶解得快
实验一：搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
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加快水果糖溶解的研究
小组讨论，制定一个研究计划。可以参考下面的内容：
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？ 怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
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了解一下生活中还有哪些地方需要改变溶解快慢。
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
结束
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
［名师微课堂专题］《溶解的快与慢 》溶解p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张) 小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖，其中 一个杯子的水静置不动， 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件：
一杯搅拌、一杯不搅拌
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
《溶解的快与慢》溶解-教科版四年级科学上册PPT课件
对比实验要注意的问题:1．每次只能改变一 个因素; 2．确保实验的公平, 即除了改变的那 个因素外, 其他因素应该保持一样。
哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
实验二:水温与溶解快慢的关系
了解一下生活中还有哪些地方需要改变溶解快慢。
结束
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不Байду номын сангаас条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三:颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象, 影响溶解快慢的因素有哪些。
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哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
实验二:水温与溶解快慢的关系
了解一下生活中还有哪些地方需要改变溶解快慢。
结束
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不Байду номын сангаас条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三:颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象, 影响溶解快慢的因素有哪些。
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四年级上册科学课件《溶解的快与慢》 教科版(共12页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
搅拌对于红糖溶解快慢的影响.
这是对比实验。 做对比实 验时，在确定要对比的因素后， 其他条件都要相同。
对比实验
改变的条件：1个
不改变的条件：多个
一杯搅拌，另一杯不搅拌。 1.水量相同 2.水温相同 3.红糖量相同 4.同时加红糖
搅拌能加快红糖的溶解。
温度对于红糖溶解快慢的影响
一杯热水,一杯冷水。 1.水量相同 2.红糖量相同 3.同时加红糖 4. 都不搅拌
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
教科版科学四年级上册第二单元《溶解》第五课
溶解的快与慢
铜川市印台区方泉小学 黄萍
知识导入
生活中我们经常看到这些情景：炒 菜时，我们会向锅里添加盐；喝糖水时， 我们会用小勺搅拌糖水；吃糖时，我们 会把糖嚼碎。
小学四年级科学上册溶解的快与慢介绍ppt课件
搅拌与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
静置组
相同的水量（100ml)
相同的食盐量（1克）
相同的烧杯（250ml）
相同的水温（冷水）
同时加入
搅拌
不搅拌
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
小结论2
溶解的快与慢
通过实验发现， 搅拌可以加快食盐 在水中的溶解。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
溶解的快与慢
4、对比实验
溶解的快与慢
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
静置组
相同的水量（100ml)
相同的食盐量（1克）
相同的烧杯（250ml）
相同的水温（冷水）
同时加入
搅拌
不搅拌
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
小结论2
溶解的快与慢
通过实验发现， 搅拌可以加快食盐 在水中的溶解。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
溶解的快与慢
4、对比实验
溶解的快与慢
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
小学科学四年级上册《溶解的快与慢》PPT课件
溶解的快与慢
比一比：我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗？
我们的猜想： 加热（能/不能）加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论：
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验：
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件，可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
快 /慢
我们的结果： 加热（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
能加快溶解吗？第
组
我们的猜想：
不同条件 相同条件
（能/不能）加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果：
（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
搅拌能加快溶解吗 不同条件：
压碎能加快溶解吗 不同条件：
比一比：我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗？
我们的猜想： 加热（能/不能）加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论：
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验：
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件，可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
快 /慢
我们的结果： 加热（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
能加快溶解吗？第
组
我们的猜想：
不同条件 相同条件
（能/不能）加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果：
（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
搅拌能加快溶解吗 不同条件：
压碎能加快溶解吗 不同条件：
溶解的快与慢-完整版PPT课件
我们研究的问题 切碎能加快冰糖的溶解速度吗？
我们的推测
Hale Waihona Puke 改变的条件不变的条件
实验方法 实验结论
1.准备好两杯同样多的水，两份 同样多的冰糖。
2._____________________ 3._____________________ ______________________
5、溶解的快与慢
教科版四年级上册第二单元
观看：
“加热能否加快溶解”的视频, 了解实验方法。
“搅拌能不能加快溶解”的实验计划 研究的问题 搅拌能加快食盐的溶解吗？
改变条件 一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1水量相同。 2水温相同。 3盐量相同。 4同时加盐。 5观察时间相同。
实验步骤
实验结论
“切碎能不能加快溶解”的实验计划
四年级上册科学课件2.5溶解的快与慢教科版共14张PPT1
哪一个溶解得快？
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验搅拌对溶解的影响
1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。 4.同时加糖。5.观察时间相同。
哪一个溶解得快？
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验搅拌对溶解影响
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。 4.同时加糖。5.观察时间相同。
本节课我们的活动：
活动一：搅拌对于溶解快慢的影响. 活动二：水温对于溶解快慢的影响. 活动三：自主探究水果糖的溶解。
我们要准备的实验材料：
❖ 烧杯、玻璃棒、红糖、冷水、热水、水果糖、 记录表等。
怎样让妈妈尽快喝到糖水呢？
哪一个溶解得快？
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验搅拌对溶解的影响 一杯搅拌 一杯不搅拌
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验温度对的影响
一杯热水
一杯冷水
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验温度对溶解的影响
1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。 4.都不搅拌。5.观察时间相同。
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验温度对溶解的影响
一杯热水
一杯冷水
1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。 4.都不搅拌。5.观察时间相同。
实验探究：
我能让水果糖更快的溶解：
小游戏：
我是吃糖小高手
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共9张PPT)
四年级上 册科学 课件 2. 5 溶解 的快与 慢｜教 科版 ( 共9张P PT)
溶解的快与慢
四年级上 册科学 课件 2. 5 溶解 的快与 慢｜教 科版 ( 共9张P PT)
溶解的快与慢和那些因素有
关？
我们的猜想……
实验一
注意事项： ①：搅拌时要轻轻的，搅拌棒不能碰到烧杯的底和壁； ②：搅拌时一直沿着同一个方向。
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
作业：
回家试着改进咱们 上课前变得小魔术。
四年级上 册科学 ห้องสมุดไป่ตู้件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT) 四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
实验中的条件 相同：水量相同、水温相同、糖量相同。 不同：一个搅拌了，一个没搅拌。
实验二
注意事项： 注意安全，不要被热水烫伤。
实验中的条件： 相同：水量相同、糖量相同、都搅拌 不同：水的温度
还与那些因素有关呢， 同学们自己探究！
小结：搅拌加快糖的溶解。 热水加快糖的溶解。 水一样多，糖越少，溶解越快。 糖一样多，水越多溶解越快。 物体颗粒越小，溶解的越快。
溶解的快与慢
四年级上 册科学 课件 2. 5 溶解 的快与 慢｜教 科版 ( 共9张P PT)
溶解的快与慢和那些因素有
关？
我们的猜想……
实验一
注意事项： ①：搅拌时要轻轻的，搅拌棒不能碰到烧杯的底和壁； ②：搅拌时一直沿着同一个方向。
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
作业：
回家试着改进咱们 上课前变得小魔术。
四年级上 册科学 ห้องสมุดไป่ตู้件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT) 四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
实验中的条件 相同：水量相同、水温相同、糖量相同。 不同：一个搅拌了，一个没搅拌。
实验二
注意事项： 注意安全，不要被热水烫伤。
实验中的条件： 相同：水量相同、糖量相同、都搅拌 不同：水的温度
还与那些因素有关呢， 同学们自己探究！
小结：搅拌加快糖的溶解。 热水加快糖的溶解。 水一样多，糖越少，溶解越快。 糖一样多，水越多溶解越快。 物体颗粒越小，溶解的越快。
四年级上册科学课件PPT：溶解的快与慢 教科版
溶解的快与慢
思考：根据你的经 验说一说，要使一 定量的糖，在一定 量的水里尽快溶解， 应该怎么办？
怎样能够加快糖的 溶解？
搅拌 热水 碾碎
对比实验
改变的条件：1个 一个需要研究的条件 不改变的条件：多个 除了一个需要研究的条件
不同外，其余条件
吃糖方法：
一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌
不改变的条件:
水温、糖量、水量、观 察时间相同、同时放
如果要研究溶解的快慢与水 的冷热有没有关系，有什么 关系，应该怎样实验？在实 验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你 亲自实验，把实验结果记录 在图中的方框内。
冷
热
水
水
√
热水
改变的条件：
一杯热水、一杯常温水
不改变的条件:
水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
加快溶解
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉可末 以加快溶解。
思考：根据你的经 验说一说，要使一 定量的糖，在一定 量的水里尽快溶解， 应该怎么办？
怎样能够加快糖的 溶解？
搅拌 热水 碾碎
对比实验
改变的条件：1个 一个需要研究的条件 不改变的条件：多个 除了一个需要研究的条件
不同外，其余条件
吃糖方法：
一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌
不改变的条件:
水温、糖量、水量、观 察时间相同、同时放
如果要研究溶解的快慢与水 的冷热有没有关系，有什么 关系，应该怎样实验？在实 验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你 亲自实验，把实验结果记录 在图中的方框内。
冷
热
水
水
√
热水
改变的条件：
一杯热水、一杯常温水
不改变的条件:
水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
加快溶解
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉可末 以加快溶解。
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共12张PPT)
不 搅 拌
搅 拌
√
实验结论：搅拌能够加快物质的溶解
对比实验二：
哪一个溶解得快些？
实验目的 改变条件
相同条件
检验：温度对溶解快慢的影响
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都不搅拌等等。
冷
热
水
水
√
实验结论：温度越高，溶解越快
对比实验三：
谁吃得快？
小时候，我们生病了，父母是这样对待们 的；现在，如果父母生病了，你能为他们冲 一包冲剂吗？
5、溶解的快与慢
你认为溶解的快与慢与哪些 因素有关？来自说说你们小组的实验设计方案
对比实验
对比实验一：
哪一个溶解得快些？
实验目的 改变条件
检验：搅拌对溶解快慢的影响 一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同等等。
通过以上三组对比实验，我们可以知道：
( 搅拌)、（ ）加（热
颗）粒可的以大加小快溶
解。
生活中的溶解快与慢现象:
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使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
-
对比实验
溶解的快与慢
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
搅拌与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同1
搅拌组
100毫升水
2克白糖
250毫升的烧杯 凉水，约18度
同时加入
搅
拌
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水，约18度
同时加入
不搅拌
小结论1
溶解的快与慢
4 都搅拌，或者都不搅拌 都搅拌，或者都不搅拌
同 5 相同的质量
相同的质量
6 同时加入水中
同时加入水中
不 同
1ห้องสมุดไป่ตู้
大大的 一整块
小小的 许多块
小结论3
溶解的快与慢
通过实验发现，将 冰糖 碾碎可以加快它 在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有：
溶解的快与慢
水是否被搅动
水的温度
物体的颗粒大小
希望对您的工作和学习有所帮助！
小结论2
通过实验发现， 白糖在 热里水 溶解 比在 凉里水 溶解得 快。
课堂思考
溶解的快与慢
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？
用筷子搅拌、
把水换成热水、
把水果糖打碎……
溶解的快与慢
颗粒大小与溶解快慢的关系
条件
整块组
碎块组
1 100mL水
100mL水
相
2 250mL烧杯 3 一样的水温
250mL烧杯 一样的水温
通过实验发现， 搅可拌 以加快白糖在水中的 溶解。
温度与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
热水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水
热水，水温约60度
凉水组
100毫升水 1克白糖
250毫升的烧杯 同时加入
不能晃动烧杯里的水
凉水，水温约18度
溶解的快与慢
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-
对比实验
溶解的快与慢
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
搅拌与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同1
搅拌组
100毫升水
2克白糖
250毫升的烧杯 凉水，约18度
同时加入
搅
拌
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水，约18度
同时加入
不搅拌
小结论1
溶解的快与慢
4 都搅拌，或者都不搅拌 都搅拌，或者都不搅拌
同 5 相同的质量
相同的质量
6 同时加入水中
同时加入水中
不 同
1ห้องสมุดไป่ตู้
大大的 一整块
小小的 许多块
小结论3
溶解的快与慢
通过实验发现，将 冰糖 碾碎可以加快它 在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有：
溶解的快与慢
水是否被搅动
水的温度
物体的颗粒大小
希望对您的工作和学习有所帮助！
小结论2
通过实验发现， 白糖在 热里水 溶解 比在 凉里水 溶解得 快。
课堂思考
溶解的快与慢
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？
用筷子搅拌、
把水换成热水、
把水果糖打碎……
溶解的快与慢
颗粒大小与溶解快慢的关系
条件
整块组
碎块组
1 100mL水
100mL水
相
2 250mL烧杯 3 一样的水温
250mL烧杯 一样的水温
通过实验发现， 搅可拌 以加快白糖在水中的 溶解。
温度与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
热水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水
热水，水温约60度
凉水组
100毫升水 1克白糖
250毫升的烧杯 同时加入
不能晃动烧杯里的水
凉水，水温约18度
溶解的快与慢