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七年级政治知识点情绪七年级政治知识点——情绪在学习政治知识时，我们不可忽略情绪，因为情绪的控制对于一个人来说非常重要，特别是在政治活动和公共场合中。
本文将为大家讲解七年级政治知识点之情绪。
一、情绪的定义与分类情绪是人在特定的情境下产生的一种感受或体验，它可以是愉快、愤怒、悲伤、恐惧等等。
根据情绪的表现形式和原因，可以将情绪分为以下几类：1.原始性情绪：即天生的情绪，如喜爱、厌恶、乐观、悲观等。
2.二元性情绪：即相对的情绪，如愉快与不愉快、恐惧与勇敢等。
3.复杂性情绪：即由多种情绪组合而成，如喜怒哀乐、信任与怀疑等。
二、情绪的表现形式与影响情绪可以通过以下形式表现出来：1.面部表情：如微笑、皱眉、眼睛发亮或泪流满面等。
2.语言表达：如声音的高低、语速的快慢等。
3.行为表现：如哭泣、跳跃、挑衅等。
情绪的控制能够带来积极的影响，如增强自信心、减轻紧张情绪、加强表现力等。
然而，情绪失控会造成负面影响，如影响沟通、干扰思考、降低执行效率等。
三、情绪的控制方法情绪控制是一种技能，可以通过以下方法进行掌握和改进：1.自我觉察：及时发现自己的情绪变化和情绪状态。
2.自我冷静：通过呼吸、放松肌肉、想象愉快的事情等方法使自己冷静下来。
3.自我思考：进行有意识的积极思考，使自己产生积极的情绪。
4.自我控制：掌握情绪表达的技巧，如积极表达、诉说自己的感受等。
四、情绪与政治情绪在政治活动中具有重要的影响力，如政治领袖的表情和语言可以激励群众，引导情绪。
政治领袖在面对重大问题时，能够准确把握情绪的变化和选择适当的情绪表达方式，能够更好地领导和控制局面。
总结情绪的掌控能力是一个人成功的重要因素。
政治领袖要具备自我控制的能力，不断提高情绪管理水平，以引导群众走向正确的方向，达成最终的政治目标。
初一政治情绪复杂多样试题答案及解析1.（12分）下面是某校三位同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情景一：七（2）班学生兰兰同学，见人就夸大自己的优点，同时贬低别人。
（1）你准备和小兰交流，告诉她：。
（2分）（2）理由：。
（2分）情景二：小冬同学在学习中遇到难题，总是先自己独立思考，想办法解决，实在解决不了，再求助于老师和同学。
小冬的做法对吗？。
（2分）理由：。
（2分）情境三：期中考试快到了，小丽同学因为成绩不好整天唉声叹气，上课都无精打彩的。
（1）小丽的表现：。
（2分）（2）小丽应该：。
（2分）【答案】情景一：（1）告诉她：她做法是错误的，做人要谦虚，要尊重他人等等。
（2分）（2）理由：这是一种自负，不能全面认识自己；夸大自己的优点，看不到别人的长处的表现；应懂得看到别人的优点，客观全面看问题等等（2分）情景二：（1）小冬的做法正确（2分）（2）理由：该同学的做法体现了自立自强；自立自强是种优秀品质，古今中外成就伟大事业的人，都是自立自强的人；青少年要学会自立，培养自强精神等等（2分）情境三：（1）小丽的表现：缺乏自信（2分）（2）小丽应该：树立信心，查找原因，改进方法，管理好自己的学习等（2分）【解析】（1）题文中兰兰同学，夸大自己的优点，贬低别人，是对他人的不尊重，自己也没有做到谦虚。
因此她的做法是错误的。
做人要谦虚，尊重他人。
因为，自负的人夸大自己的优点，制造虚幻的自我满足，常常在过高评价自己的同时贬低别人，因此，兰兰是自负的表现。
应该全面认识自我，既要看到自己的优点，也要看到他人的优点。
（2）题文中小冬遇到难题，先自己思考，解决不了再求助他人，是正确的做法。
因为，自己解决难题是自立自强的体现，人生必须走向自立，一个人只有不依赖别人，能够自立，才能向自强。
古往今来，成就伟大事业的人都是自立自强的人。
因此青少年要培养自立自强的优秀品质。
（3）题文中小丽同学因为成绩不好整天唉声叹气，说明他对考试没有信心，缺乏自信的表现。
七年级之丰富多样的情绪政治教案参考一、教学目标1.让学生了解情绪的丰富多样性，认识到情绪对个人生活的影响。
2.培养学生积极调控情绪的能力，提高情绪管理技巧。
3.培养学生关爱他人，学会理解和尊重他人的情绪。
二、教学重点与难点1.教学重点：情绪的丰富多样性，情绪调控方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪，提高情绪管理能力。
三、教学过程1.导入新课（1）分享一个关于情绪的小故事，引发学生对情绪的思考。
2.情绪的类型与特点（1）讲解情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
（2）分析每种情绪的特点及对个人生活的影响。
3.情绪调控方法（1）引导学生了解情绪调控的重要性。
（2）分享情绪调控的方法，如：自我暗示、注意力转移、合理宣泄等。
4.情绪管理与人际交往（1）讲解情绪管理与人际交往的关系。
（2）引导学生学会理解和尊重他人的情绪，提高人际交往能力。
5.情绪实践与体验（1）组织学生进行情绪表演，让学生亲身体验不同情绪的表达。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法。
（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，提高情绪管理能力。
四、课后作业1.列举自己在生活中遇到的情绪问题，分析原因，并提出解决方法。
2.与家人或朋友分享本节课所学内容，互相交流情绪调控的心得。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对情绪调控方法的掌握程度如何？3.在教学过程中，有哪些亮点和不足之处？4.如何改进教学方法，提高学生对情绪管理的认识和实践能力？六、教学延伸1.开展情绪主题班会，让学生分享自己的情绪故事，提高情绪管理能力。
3.组织情绪主题实践活动，如：情绪接力、情绪猜猜猜等，让学生在游戏中体验情绪的丰富多样性。
七、教学评价1.学生对情绪的认识和理解程度。
2.学生运用情绪调控方法解决实际问题的能力。
3.学生在人际交往中理解和尊重他人情绪的表现。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：情绪的识别与命名，情绪调控策略的实际应用。
六课一框丰富多样的情绪一、教学目标1、知识目标：认识人类丰富多样的情绪，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。
2、能力目标：能从积极、乐观的角度适当地表达个人情绪3、情感态度价值观：懂得积极乐观、向上的情绪状态对于个人行为和生活的情绪的作用重要性，保持乐观向上的情绪状态。
二、教学重点：情绪的作用三、教学手段：多媒体四、教学方法：诱思法、体验法五、教学过程：（一）导入：播放歌曲《祝你平安》同学们知道这首歌的名字吗？歌词中说道，多一些欢乐，少一些烦恼这只是我们的愿望，其实在现实生活中，，除了欢乐，还有多种多样的其他情绪感受。
（二）出示课题：丰富多样的情绪（出示教学目标、重点，教法，教学手段等）。
1、情绪万花筒活动一：（出示幻灯片）学生思考回答问题师;检验学生的思考结果，并要求学生把这些词语分类.师：由于人的情绪是复杂的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。
活动二：（出示幻灯片）比一比，看谁说的多师提示：四种情绪类型我们已经知道了，现在大家想想都有哪些词汇可以分别表达这些情绪。
以得分最多的为胜。
（全班分成四组，要求一组代表一种情绪。
但记住千万不能翻字典，否则视为作弊）过程：学生们积极讨论后，选一个代表发布讨论结果，其他组做记录，说出一个加1分。
师采访学生：分数统计出来了，我有一个问题问获胜者和失败者，你们现在各是什么样的情绪。
再一个问题是问大家：在比赛过程中，，你们的心情是什么样的？最后问失败者和旁观者:对胜利者的获胜是什么反应?提问：通过这个活动，你得出了哪些结论？（师引导：每一种类型的情绪有那么多的不同程度的情绪表现形式，说明了什么？胜利者的情绪表现，失败者的情绪的，这又说明了什么？旁观者对获胜者的情绪表现和胜利者自己的情绪表现的不同。
这又说明了什么？）（出示幻灯片），师小结：情绪是丰富多彩的。
