导数几何意义
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导数的几何意义是什么导数作为微积分中的重要概念,不仅在数学理论研究中有着重要地位,还在实际问题的求解中起到了至关重要的作用。
导数的几何意义是指在几何上,导数代表了函数曲线在某一点处的切线斜率。
它使我们能够通过函数图像来理解函数的变化规律及其在特定点的切线性质。
本文将重点论述导数的几何意义以及相应的应用。
一、导数的定义及计算在开始讨论导数的几何意义之前,我们首先来回顾一下导数的定义及计算方法。
对于函数y=f(x),在点x处的导数可以通过下式计算得出:f'(x) = lim(h->0) [(f(x+h) - f(x))/h]根据这一定义,我们可以求得函数在任意一点处的导数值。
导数的计算可以采用一些常用的方法,如基本函数求导法则、链式法则、乘积法则和商法则等。
二、导数的几何意义1. 切线斜率导数的最直观的几何意义就是切线斜率。
当我们计算出函数在某一点的导数后,这个导数值便代表了函数曲线在该点处的切线斜率。
对于一个凸函数而言,导数可以告诉我们曲线在该点是上升还是下降,以及上升或下降的速度有多快。
2. 极值点导数在几何中还有一个重要的意义是寻找函数的极值点。
当函数在某一点的导数为0时,这一点可能是函数的极大值点或极小值点。
通过求导,我们可以找到函数在哪些点处可能存在极值,并进一步帮助我们寻找函数图像上的极值点,从而得出函数的极值。
3. 凹凸性函数图像的凹凸性也可以通过导数来判断。
当函数的导数在某一区间内始终大于0时,函数图像在该区间内是上凸的;而当导数在某一区间内始终小于0时,函数图像在该区间内是下凸的。
这种通过导数判断凹凸性的方法在优化问题中具有重要应用。
三、导数的应用导数的几何意义不仅在数学理论研究中起到关键作用,也在实际问题的求解中发挥了巨大的作用。
1. 最优化问题在经济学、物理学等领域中,最优化问题是非常常见的。
通过求解函数的导数,我们可以确定函数的最大值和最小值,从而帮助解决各种最优化问题。
导数的几何意义导数是微积分中的一个重要概念,它表示了函数的变化率。
导数的几何意义可以从两个方面来理解:一是导数代表的是函数曲线在其中一点的切线斜率,二是导数代表的是函数曲线在其中一点的局部线性逼近。
首先,我们来看导数代表的是函数曲线在其中一点的切线斜率。
对于一条曲线上的任意一点P(x,y),求该点处的导数,即可得到曲线在该点的切线斜率。
具体来说,如果一个函数f(x)在特定点x0处可导,那么它在该点的导数f'(x0)就是该点处曲线的切线斜率。
换言之,导数给出了函数在任意一点的变化速率。
对于单调递增的函数而言,导数始终为正;而对于单调递减的函数而言,导数始终为负。
当导数为零时,函数在该点处可能存在极值。
其次,导数代表的是函数曲线在其中一点的局部线性逼近。
这可以通过导数定义中的极限来理解。
如果在其中一点x0处,函数f(x)的导数存在,那么可以用一个线性函数y=kx+b来近似描述原函数在该点的附近情况。
其中k为导数f'(x0),b为函数曲线在该点处的切线与y轴的交点(截距)。
这个线性函数就称为原函数在x0附近的局部线性逼近。
这种线性逼近的好处是使得函数在其中一点的局部性质更加直观可见。
通过这两个几何意义的理解,我们可以得出导数在几何上的重要性。
首先,导数可以帮助我们了解函数在特定点的斜率,从而判断函数局部的增减变化规律,甚至找到函数的极值点,这对于解决很多实际问题具有重要意义。
其次,导数能够提供函数在其中一点附近的线性逼近,使得我们能够直观地了解函数的局部情况,进而推断函数在整个定义域上的特性。
这对于研究函数的全局性质也是至关重要的。
除了以上的几何意义,导数还有一些重要的应用。
例如,在物理学中,速度的导数就是加速度,加速度的导数就是速度的变化率。
在经济学中,导数可以表示商品的边际效用,即单位商品消费增加所带来的满足感的变化。
在工程学中,导数可以用来优化控制系统设计,通过最小化出错率来提高系统的性能。
导数概念的物理意义
1、物理意义:如果物体按s=s(t)的规律运动,那么物体在时刻t的瞬时速度v(t)=s'(t),加速度a(t)=v'(t)。
其实简单来说导数的物理意义是指一条曲线在某一个具体的点的位置上,它的切线的斜率。
2、几何意义:函数y=f(x)在点x0处的导数,就是曲线y=f(x)在点(x0,y0)处的切线的斜率,即k=f'(x0)。
切线方程为:y-y0=f'(x0)(x-x0)
而导数的几何意义则是指对于一个可导函数来说,利用割线去无限接近它的切线时,割线斜率的极限就是这个函数切线的斜率。
其实对于导数知识,本质上来说就是通过运用一种极限的概念对一个函数的局部进行线性逼近,当然也不是所有函数都可以。
导数产生的实际意义是什么1、导数的实质:导数是函数的局部性质。
一个函数在某一点的导数描述了这个函数在这一点附近的变化率。
如果函数的自变量和取值都是实数的话,函数在某一点的导数就是该函数所代表的曲线在这一点上的切线斜率。
导数的本质是通过极限的概念对函数进行局部的线性逼近。
例如在运动学中,物体的位移对于时间的导数就是物体的瞬时速度。
2、几何意义:函数y=f(x)在x0点的导数f'(x0)的几何意义:表示函数曲线在点P0(x0,f (x0))处的切线的斜率(导数的几何意义是该函数曲线在这一点上的切线斜率)。
3、作用:导数与物理,几何,代数关系密切:在几何中可求切线;在代数中可求瞬时变化率;在物理中可求速度、加速度。
导数亦名纪数、微商(微分中的概念),是由速度变化问题和曲线的切线问题(矢量速度的方向)而抽象出来的数学概念,又称变化率。
扩展资料:一、导数的计算计算已知函数的导函数可以按照导数的定义运用变化比值的极限来计算。
在实际计算中,大部分常见的解析函数都可以看作是一些简单的函数的和、差、积、商或相互复合的结果。
只要知道了这些简单函数的导函数,那么根据导数的求导法则,就可以推算出较为复杂的函数的导函数。
二、导数与函数的性质1、单调性(1)若导数大于零,则单调递增;若导数小于零,则单调递减;导数等于零为函数驻点,不一定为极值点。
需代入驻点左右两边的数值求导数正负判断单调性。
(2)若已知函数为递增函数,则导数大于等于零;若已知函数为递减函数,则导数小于等于零。
2、凹凸性可导函数的凹凸性与其导数的单调性有关。
如果函数的导函数在某个区间上单调递增,那么这个区间上函数是向下凹的,反之则是向上凸的。
如果二阶导函数存在,也可以用它的正负性判断,如果在某个区间上恒大于零,则这个区间上函数是向下凹的,反之这个区间上函数是向上凸的。
曲线的凹凸分界点称为曲线的拐点。
导数的概念及其几何意义教案导数的概念及其几何意义导数是微积分学中的一个基本概念,它不仅具有重要的理论意义,而且在实际应用中也有着广泛的用途。
本文将通过深入的理论探讨和几何意义的解释,帮助读者全面理解导数的概念及其应用。
一、导数的概念导数是函数的一种基本性质,它描述了函数在某一点上的变化率。
具体地说,设函数y=f(x),在某一点x=a处有定义,若存在极限lim_[h→0] (f(a+h)-f(a))/h ,那么这个极限就称为函数f(x)在点a处的导数,记作f'(a)或dy/dx|_(x=a)。
从定义中可以看出,导数表示了函数在某一点上的瞬时变化率,也即函数的斜率。
导数的绝对值越大,表示函数在该点上的变化越剧烈;导数为零表示函数在该点上没有变化;导数为正表示函数在该点上单调递增;导数为负表示函数在该点上单调递减。
二、导数的几何意义导数的几何意义可以通过理解切线的概念来解释。
对于一个函数,取其中一点P(x,y),在这一点上作一条切线,使得切线与曲线只有一个公共点P。
那么这条切线的斜率就是函数在点P处的导数。
通过这种解释,我们可以把导数理解为函数曲线在某一点上的局部近似线性化描述。
切线的近似线性特征使得我们可以使用直线的性质来研究函数曲线的性质。
我们可以通过判断切线的斜率的正负来确定函数的单调性;通过判断切线与x轴的交点来确定函数的根的存在性等等。
三、导数的应用导数在实际应用中具有广泛的用途。
下面列举几个典型的应用场景:1. 曲线的拟合与插值:通过函数的导数可以获得曲线的斜率信息,进而进行曲线的拟合和插值,从而更好地描述和预测曲线的变化。
2. 最优化问题:很多最优化问题可以通过导数的求解来解决。
求函数在某一范围内的最大值或最小值,我们可以通过求解导数为零的位置来得到答案。
3. 物理学中的速度和加速度:在物理学中,速度和加速度是描述物体的运动的重要概念。
通过对位移和时间的关系进行导数运算,我们可以得到速度和加速度的函数表达式,从而更好地分析物体的运动规律。
导函数概念及其几何意义导函数是微积分中的一个重要概念,它是函数微分的一种推广形式。
通过导函数,我们可以描述函数在其中一点上的变化率,并了解函数曲线的几何特性。
导函数的定义:设函数y=f(x)在区间(a,b)上有定义,若存在极限lim (h→0) [f(x+h)-f(x)]/h = F(x)则称F(x)为函数f(x)在点x处的导数,记为f'(x)或dy/dx。
导函数的几何意义:导函数描述了函数在其中一点上的变化率,因此可以给出函数曲线在该点的切线斜率。
函数曲线的切线方程:设函数y=f(x)在点(x0,y0)处可导,则函数曲线在该点的切线方程为:y-y0=f'(x0)(x-x0)通过导函数,我们可以得到一些关于函数曲线的几何特性。
1.切线斜率:导函数f'(x)表示函数在其中一点上的变化率,也就是函数曲线在该点的切线斜率。
对于单调递增的函数,导函数是正的;对于单调递减的函数,导函数是负的;对于恒定函数,导函数为零。
2.极值点:若f(x)在点x0处可导,且f'(x0)=0,则该点称为函数f(x)的极值点。
当导函数在极值点的左侧为正,右侧为负时,表示函数曲线在该点上有一个局部最大值;当导函数在极值点的左侧为负,右侧为正时,表示函数曲线在该点上有一个局部最小值。
3.凹凸性:导函数的变化率也可以描述函数曲线的凹凸性。
若导函数f'(x)在其中一区间上是递增的,表示函数曲线在该区间上是凹的;若导函数f'(x)在其中一区间上是递减的,表示函数曲线在该区间上是凸的。
当导函数在其中一点上是零,表示函数曲线在该点处发生凹凸转折。
总结起来,导函数是描述函数在其中一点上的变化率的工具,通过导函数的正负、零点、递增递减等特性,可以帮助我们分析函数曲线的切线斜率、极值点、凹凸性等几何性质。
掌握导函数的概念及其几何意义,对于理解和应用微积分中的各种概念和定理具有重要意义,也是进一步研究更高级微积分和数学分析的基础。
导数的概念及运算、几何意义1.导数的概念(1)函数y=f(x)在x=x0处的导数称函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率为函数y=f(x)在x=x0处的导数,记作f′(x0)或,即f′(x0)==.y′|x=x(2)导数的几何意义函数f(x)在点x0处的导数f′(x0)的几何意义是在曲线y=f(x)上点P(x0,y0)处的切线的斜率(瞬时速度就是位移函数s(t)对时间t的导数).相应地,切线方程为y-y0=f′(x0)·(x-x0).(3)函数f(x)的导函数称函数f′(x)=为f(x)的导函数.2.导数公式及运算法则(1)基本初等函数的导数公式(2)导数的运算法则①[f (x )±g (x )]′=)(x f '±g ′(x );②[f (x )·g (x )]′=)(x f 'g (x )+f (x )g ′(x ); ③])()(['x g x f =f ′(x )g (x )-f (x )g ′(x ) [g (x )]2(g (x )≠0). 特殊情况[c ·f (x )]′=c ·)(x f '.(3)复合函数的导数复合函数y =f (g (x ))的导数和函数y =f (u ),u =g (x )的导数间的关系为y ′x =y ′u ·u ′x ,即y 对x 的导数等于y 对u 的导数与u 对x 的导数的乘积.3.判断下列结论的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1))(0x f '与[f (x 0)]′表示的意义相同.(×)(2))(0x f '是导函数)(x f '在x =x 0处的函数值.(√)(3)曲线的切线不一定与曲线只有一个公共点.(√) (4))3sin('π=cos π3.(×)(5)若(ln x )′=1x ,则)1('x =ln x .(×)(6)函数f (x )=sin(-x )的导数为f ′(x )=cos x .(×)(7)函数f (x )=,由于f ′(0)无意义,则说明f (x )=在x =0处无切线.(×)(8)与曲线只有一个公共点的直线一定是曲线的切线.(×)(9)若f (a )=-x 2+2ax +a 3,则f ′(a )=2x +3a 2.(√)(10)过点P 作y =f (x )的切线,且P 在y =f (x )上,则P 一定为切点.(×)考点一 导数的运算[例1] (1)函数y =(1-x ))1(x +,则y ′=________.解析:∵y =(1-x ))11(x +=1x -x =2121x x --,='y 21232121----x x答案:21232121----x x (2)函数y =ln x x ,则y ′=________.解析:y ′=)ln ('xx =(ln x )′x -x ′ln x x 2=1x ·x -ln x x 2=1-ln x x 2. 答案:1-ln x x 2(3)y =ln(2x +5),则y ′=________.解析:设y =ln u ,u =2x +5,则y ′x =y ′u ·u ′x ,因此y ′=12x +5·(2x +5)′=22x +5. 答案:22x +5 (4)已知函数f (x )的导函数f ′(x ),且满足f (x )=2xf ′(1)+ln x ,则f ′(1)=________.解析:f ′(x )=2f ′(1)+1x令x =1,得f ′(1)=2f ′(1)+1,∴f ′(1)=-1.答案:-1 [方法引航] (1)总原则:先化简解析式,再求导.(2)具体方法:①连乘积的形式:先展开化为多项式形式,再求导.②根式形式:先化为分数指数幂,再求导.③复杂分式:化为简单分式的和、差,再求导.(3)区分f ′(x )与f ′(x 0)f ′(x )表示导函数,f ′(x 0)是导函数值.1.若函数y =tan x ,则y ′=________.解析:y ′=)cos sin ('xx =(sin x )′cos x -sin x (cos x )′cos 2x =cos x cos x -sin x (-sin x )cos 2x =1cos 2x . 答案:1cos 2x2.设f (x )=x ln x ,若)(0x f '=2,则x 0的值为( )A .e 2B .e C.ln 22 D .ln 2 解析:选B.由f (x )=x ln x 得f ′(x )=ln x +1.根据题意知ln x 0+1=2,所以ln x 0=1,因此x 0=e.考点二 导数的几何意义[例2] (1)求曲线f (x )在点(2,f (2))处的切线方程;(2)求经过点A (2,-2)的曲线f (x )的切线方程.解:∵f ′(x )=3x 2-8x +5,∴f ′(2)=1,又f (2)=-2,∴曲线f (x )在点(2,f (2))处的切线方程为y -(-2)=x -2,即x -y -4=0.(2)设切点坐标为(x 0,x 30-4x 20+5x 0-4),∵f ′(x 0)=3x 20-8x 0+5,∴切线方程为y -(-2)=(3x 20-8x 0+5)(x -2),又切线过点(x 0,x 30-4x 20+5x 0-4),∴x 30-4x 20+5x 0-2=(3x 20-8x 0+5)(x 0-2),整理得(x 0-2)2(x 0-1)=0,解得x 0=2或x 0=1,∴经过A (2,-2)的曲线f (x )的切线方程为x -y -4=0,或y +2=0.[方法引航] 导数几何意义的应用,需注意以下两点:(1)当曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线垂直于x 轴时,函数在该点处的导数不存在,切线方程是x =x 0;(2)注意区分曲线在某点处的切线和曲线过某点的切线.曲线y =f (x )在点P (x 0,f(x 0))处的切线方程是y -f (x 0)=f ′(x 0)(x -x 0);求过某点的切线方程,需先设出切点坐标,再依据已知点在切线上求解.1.在本例中,若f (x )在P 点处的切线平行x 轴,求P 点坐标.解:∵f ′(x )=3x 2-8x +5,令3x 2-8x +5=0得x =1或x =53,∴f (1)=1-4+5-4=-2,f (53)=-5827,∴P (1,-2)或P )2758,35(-. 2.在本例中,若f (x )不变,求f (x )过点(1,-2)的切线方程.解:设过点P (1,-2)的直线与y =f (x )切于点M (x 0,y 0),∴其切线斜率k =f ′(x 0)=3x 20-8x 0+5,y 0=x 30-4x 20+5x 0-4,其切线方程为y -(x 30-4x 20+5x 0-4)=(3x 20-8x 0+5)(x -x 0)过点(1,-2),即-2-(x 30-4x 20+5x 0-4)=(3x 20-8x 0+5)(1-x 0),即(x 0-1)2(2x 0-3)=0∴x 0=1或x 0=32.∴切点为(1,-2)或)817,23(-,∴k 1=0或k 2=-14. ∴所求切线方程分别为y =-2.或y +178=-14)23(-x ,即y =-14x -74.[易错警示]借问“切点”何处有——求曲线的切线方程时切点易错[典例] (2017·浙江杭州模拟)若存在过点(1,0)的直线与曲线y =x 3和y =ax 2+154x -9都相切,则a 等于( )A .-1或-2564B .-1或214C .-74或-2564D .-74或7[正解] 设过点(1,0)的直线与曲线y =x 3相切于点(x 0,x 30),所以切线方程为y -x 30=3x 20(x -x 0),即y =3x 20x -2x 30,又点(1,0)在切线上,则x 0=0或x 0=32,当x 0=0时,由y =0与y =ax 2+154x-9相切可得a =-2564;当x 0=32时,由y =274x -274与y =ax 2+154x -9相切可得a =-1,所以选A.[答案] A[易误] (1)审题不仔细,未对点(1,0)的位置进行判断,误认为(1,0)是切点;(2)当所给点不是切点时,无法与导数的几何意义联系.[警示] ①“曲线y =f (x )在P 点处的切线”与“曲线过P 点的切线”不同,前者P 为切点,后者P 不一定为切点.②此类题首先确定点是否为曲线的切点.当不是切点时.应先设出切点.[高考真题体验]1.(2016·高考全国丙卷)已知f (x )为偶函数,当x ≤0时,x e x f x -=--1)(,则曲线y =f (x )在点(1,2)处的切线方程是________.解析:当x >0时,-x <0,f (-x )=e x -1+x ,而f (-x )=f (x ),所以f (x )=e x -1+x (x >0),点(1,2)在曲线y =f (x )上,易知f ′(1)=2, 故曲线y =f (x )在点(1,2)处的切线方程是y -2=f ′(1)·(x -1),即y =2x .答案:y =2x2.(2015·高考课标卷Ⅰ)已知函数f (x )=ax 3+x +1的图象在点(1,f (1))处的切线过点(2,7),则a =________.解析:由题意可得f ′(x )=3ax 2+1,∴f ′(1)=3a +1,又f (1)=a +2,∴f (x )=ax 3+x +1的图象在点(1,f (1))处的切线方程为y -(a +2)=(3a +1)(x -1),又此切线过点(2,7),∴7-(a +2)=(3a +1)(2-1),解得a =1.答案:13.(2012·高考课标全国卷)曲线y =x (3ln x +1)在点(1,1)处的切线方程为________.解析:y ′=3ln x +1+x ·3x =3ln x +4,k =y ′|x =1=4,切线方程为y -1=4(x -1),即y =4x -3.答案:y =4x -34.(2016·高考天津卷)已知函数f (x )=(2x +1)e x ,f ′(x )为f (x )的导函数,则)0(f '的值为________.解析:∵f ′(x )=2e x +(2x +1)e x =(2x +3)·e x ,∴f ′(0)=3.答案:35.(2015·高考天津卷)已知函数f (x )=ax ln x ,x ∈(0,+∞),其中a 为实数,)(x f '为f (x )的导函数.若)1(f '=3,则a 的值为________.解析:∵f ′(x )=a ln x +a ,∴f ′(1)=a ln 1+a =3,解得a =3.答案:36.(2016·高考山东卷)若函数y =f (x )的图象上存在两点,使得函数的图象在这两点处的切线互相垂直,则称y =f (x )具有T 性质.下列函数中具有T 性质的是( )A .y =sin xB .y =ln xC .y =e xD .y =x 3解析:选A.对于A ,y ′=cos x ,存在x 1,x 2,若cos x 1cos x 2=-1,如x 1=π,x 2=2π,可满足,对于B ,其导数为f ′(x )=1x ,f ′(x 1)·f ′(x 2)=1x 1x 2>0,故B 不满足;y =f (x )=e x 的导函数为f ′(x )=e x ,f ′(x 1)·f ′(x 2)=e x 1+x 2>0,故C 不满足;y =f (x )=x 3的导函数为f ′(x )=3x 2,f ′(x 1)·f ′(x 2)=9x 21x 22≥0,故D 不满足.故选A.课时规范训练A 组 基础演练1.若函数f (x )=ax 4+bx 2+c 满足2)1(='f ,则)1(-'f 等于( )A .-1B .-2C .2D .0解析:选B.f ′(x )=4ax 3+2bx ,∵f ′(x )为奇函数且2)1(='f ,∴)1(-'f =-2.2.若曲线y =x 4的一条切线l 与直线x +4y -8=0垂直,则l 的方程为( )A .4x -y -3=0B .x +4y -5=0C .4x -y +3=0D .x +4y +3=0解析:选A.切线l 的斜率k =4,设y =x 4的切点的坐标为(x 0,y 0),则k =4x 30=4,∴x 0=1,∴切点为(1,1),即y -1=4(x -1),整理得l 的方程为4x -y -3=0.3.直线y =12x +b 是曲线y =ln x (x >0)的一条切线,则实数b 的值为( ) A .2 B .ln 2+1 C .ln 2-1 D .ln 2解析:选C.∵y =ln x 的导数为y ′=1x ,∴1x =12,解得x =2,∴切点为(2,ln 2).将其代入直线y =12x +b ,得b =ln 2-1.4.曲线y =3ln x +x +2在点P 0处的切线方程为4x -y -1=0,则点P 0的坐标是( )A .(0,1)B .(1,-1)C .(1,3)D .(1,0)解析:选C.y ′=3x+1,令y ′=4,解得x =1,此时4×1-y -1=0,解得y =3,∴点P 0的坐标是(1,3).5.直线y =kx +b 与曲线y =ax 2+2+ln x 相切于点P (1,4),则b 的值为( )A .3B .1C .-1D .-3解析:选C.由点P (1,4)在曲线上可得a ×12+2+ln 1=4,解得a =2,故y =2x 2+2+ln x ,所以y ′=4x +1x ,所以曲线在点P 处切线的斜率1|='=x y k =4×1+11=5.所以直线的方程为y =5x +b .由点P 在直线上得4=5×1+b ,解得b =-1,故选C.6.曲线y =x e x -1在点(1,1)处切线的斜率等于( )A .2eB .eC .2D .1解析:选C.y ′=e x -1+x e x -1=(x +1)e x -1,故曲线在点(1,1)处的切线斜率为2|1='==x y k7.若曲线f (x )=a cos x 与曲线g (x )=x 2+bx +1在交点(0,m )处有公切线,则a +b =( )A .-1B .0C .1D .2解析:选C.依题意得,f ′(x )=-a sin x ,g ′(x )=2x +b ,于是有f ′(0)=g ′(0),即-a sin 0=2×0+b ,b =0,m =f (0)=g (0),即m =a =1,因此a +b =1.8.在函数y =x 3-9x 的图象上,满足在该点处的切线的倾斜角小于π4,且横、纵坐标都为整数的点的个数是( )A .0B .1C .2D .3解析:选A.依题意得,y ′=3x 2-9,令0≤y '<1得3≤x 2<103,显然满足该不等式的整数x不存在,因此在函数y =x 3-9x 的图象上,满足在该点处的切线的倾斜角小于π4,且横、纵坐标都为整数的点的个数是0,选A.9.等比数列{a n }中,a 1=2,a 8=4,函数f (x )=x (x -a 1)(x -a 2)…(x -a 8),则f ′(0)=( )A .26B .29C .212D .215解析:选C.依题意,记g (x )=(x -a 1)(x -a 2)…(x -a 8),则f (x )=xg (x ),)(x f '=g (x )+xg ′(x ),f ′(0)=g (0)=a 1a 2…a 8=(a 1a 8)4=212,故选C.10.已知f 1(x )=sin x +cos x ,f n +1(x )是f n (x )的导函数,即f 2(x )=)(1x f ',f 3(x )=)(2x f ',…,f n +1(x )=)(x f n ',n ∈N *,则f 2 019(x )等于( )A .-sin x -cos xB .sin x -cos xC .-sin x +cos xD .sin x +cos x解析:选A.∵f 1(x )=sin x +cos x ,∴f 2(x )=f 1′(x )=cos x -sin x ,∴f 3(x )=f 2′(x )=-sin x -cos x ,∴f 4(x )=f 3′(x )=-cos x +sin x ,∴f 5(x )=f 4′(x )=sin x +cos x ,∴f n (x )是以4为周期的函数,∴f 2 019(x )=f 3(x )=-sin x -cos x ,故选A.B 组 能力突破1.已知函数f (x )在R 上满足f (2-x )=2x 2-7x +6,则曲线y =f (x )在(1,f (1))处的切线方程是( )A .y =2x -1B .y =xC .y =3x -2D .y =-2x +3解析:选C.法一:令x =1得f (1)=1,令2-x =t ,可得x =2-t ,代入f (2-x )=2x 2-7x +6得f (t )=2(2-t )2-7(2-t )+6,化简整理得f (t )=2t 2-t ,即f (x )=2x 2-x ,∴f ′(x )=4x -1,∴f ′(1)=3.∴所求切线方程为y -1=3(x -1),即y =3x -2.法二:令x =1得f (1)=1, 由f (2-x )=2x 2-7x +6,两边求导可得f ′(2-x )·(2-x )′=4x -7,令x =1可得-f ′(1)=-3,即f ′(1)=3.∴所求切线方程为y-1=3(x-1),即y=3x-2.2.已知函数f(x)=a sin x+bx3+4(a∈R,b∈R),)(xf'为f(x)的导函数,则f(2 017)+f(-2 017)+)2018(f'-)2018(-'f=()A.0 B.2 017 C.2 018 D.8解析:选D.设g(x)=a sin x+bx3,∴f(x)=g(x)+4,且g(-x)=-g(x),所以f(2 017)+f(-2 017)=g(2 017)+4+g(-2 017)+4=8,又因为f′(x)=a cos x+3bx2,所以f′(x)为R上的偶函数,则f′(2 018)-f′(-2 018)=0,所以f(2 017)+f(-2 017)+f′(2 018)-f′(-2 018)=8,故选D.3.已知函数y=f(x)及其导函数y=)(xf'的图象如图所示,则曲线y=f(x)在点P处的切线方程是________.解析:根据导数的几何意义及图象可知,曲线y=f(x)在点P处的切线的斜率k=f′(2)=1,又过点P(2,0),所以切线方程为x-y-2=0.答案:x-y-2=04.已知函数f(x)的导函数为)(xf',且满足f(x)=3x2+2x·)2(f',则)5(f'=________.解析:对f(x)=3x2+2x)2(f'求导,得f′(x)=6x+2)2(f'.令x=2,得)2(f'=-12.再令x=5,得f′(5)=6×5+2)2(f'=6.答案:65.设函数f(x)在(0,+∞)内可导,且f(e x)=x+e x,则f′(1)=________.解析:设e x=t,则x=ln t(t>0),∴f(t)=ln t+t,∴f′(t)=1t+1,∴f′(1)=2.答案:26.若函数f(x)=12x2-ax+ln x存在垂直于y轴的切线,则实数a的取值范围是________.解析:∵f(x)=12x2-ax+ln x,∴f′(x)=x-a+1x.∵f(x)存在垂直于y轴的切线,∴f′(x)存在零点,x+1x-a=0,∴a=x+1x≥2.答案:[2,+∞)。
导数的几何意义与应用导数是微积分中的重要概念,它有着广泛的几何意义和应用。
在本文中,我们将探讨导数的几何意义,并介绍一些导数在几何中和实际应用中的具体应用。
导数的几何意义可以通过对函数图像的观察得到。
对于一个函数f(x),它的导数可以表示为f'(x),代表了函数曲线在某一点处的斜率。
具体来说,导数可以解释为函数图像在某一点上的瞬时变化率。
这意味着我们可以通过导数来描述函数图像的“陡峭程度”。
如果导数的值比较大,表示函数图像在该点的变化比较快,曲线比较陡峭;相反,如果导数的值比较小,表示函数图像在该点的变化比较慢,曲线比较平缓。
举个例子来说明导数的几何意义。
考虑一个简单的函数f(x) = x^2,它的导数可以表示为f'(x) = 2x。
我们可以观察到,在函数图像上,导数f'(x)的值代表了曲线在不同点上的斜率。
当x的值较小时,导数f'(x)的值也较小,表示函数图像变化较慢,曲线较平缓;而当x的值较大时,导数f'(x)的值也较大,表示函数图像变化较快,曲线较陡峭。
导数不仅在几何中有着重要意义,而且在实际生活中也有广泛的应用。
其中一个常见的应用是在物理学中的位置-时间关系中。
根据经典物理学的定义,速度可以看作是位置关于时间的导数。
具体来说,如果我们有一个物体在某一时刻的位置函数x(t),那么它的导数dx/dt就表示了该物体在该时刻的瞬时速度。
同样地,加速度可以看作是速度关于时间的导数,即dv/dt。
这种通过导数来描述位置、速度和加速度之间的关系,能够帮助我们更好地理解物体在空间中的运动规律。
在经济学和金融学领域中,导数也有着广泛的应用。
例如,利润函数关于产量的导数可以告诉我们,当产量变化时,利润的瞬时变化率是多少。
这有助于公司和企业在制定生产策略和销售计划时进行决策。
此外,在金融学中,导数可以帮助我们理解和分析股票和债券价格的波动趋势,以及利率和汇率的变化对经济的影响。
1.1.3导数的几何意义
教材分析
本节内容选自数学人教A版选修2-2第1章“导数及其应用”第1.1.3“导数的几何意义”第一课时.导数是微积分的核心概念之一,它为研究函数提供了有效的方法. 教材从形和数的角度即割线入手,用形象直观的“逼近”方法定义了切线,获得导数的几何意义,学生通过观察、思考、发现、归纳、运用,形成完整的概念,有利于学生对知识的理解和掌握. 通过本节的学习,可以帮助学生进一步理解导数的定义,并更好的体会导数是研究函数的单调性、求解函数的极值和最值,探讨函数值变化快慢等性质最有效的工具.
课时分配
本节内容用1课时完成,主要讲解导数的几何意义,让学生知道函数在某一点处的导数就是在这一点处切线的斜率,为求函数在某点处的切线方程提供条件.
教学目标
重点:理解和掌握切线的新定义、导数的几何意义,体会数形结合、以直代曲的思想方法.难点:对导数几何意义的理解,在某点处“附近”变化率与瞬时变化率的近似关系的理解.知识点:深刻理解导数的几何意义以及对曲线切线方程的求解.
能力点:理解导数的几何意义,掌握应用导数几何意义求解曲线切线方程的方法.
教育点:让学生在观察,思考,发现中学习,启发学生研究问题时,抓住问题本质,严谨细致思考,规范得出解答.
自主探究点:“以直代曲”的数学思想方法.
考试点:求曲线的切线方程.
易错易混点:在学习过程中感受逼近的思想方法,了解“以直代曲”的数学思想方法.
拓展点:求曲线的切线方程.
教具准备:多媒体课件.
课堂模式:基于问题驱动的探究式教学模式.
一.创设情境
师:初中平面几何中圆的切线是怎么定义的?
生:直线和圆有唯一公共点时,直线叫做圆的切线,唯一公共点叫做切点.
师:曲线在点处的切线能用直线与切线的公共点个数来定义吗?你能否用你已经学过的函数曲线的切线举出反例?
生:正弦函数的曲线与直线可能相切时有两个公共点,有时还可能有多个公共点.
师:圆是一种特殊的曲线,这种定义并不适用于一般曲线的切线.如图曲线,直线虽然与曲线有惟一公共点,但它与曲线不相切;而另一条直线,虽然与曲线有两个公共点和,但与曲线相切于点.因此,直线与曲线的公共点的个数不能用来定义一般曲线的切线,我们必须用新的方法来定义曲线的切线.
【设计意图】引导学生归纳总结曲线在点处切线与曲线可以有不止1个公共点.直线与曲线只有一个公共点时,也不一定是曲线的切线.概念的辨析有助于学生准确理解概念,避免了学习的负向迁移.通过普通曲线的切线与圆的切线对比,使学生认识到曲线的切线不能以直线与曲线的交点个数决定.由此提出:如何定义曲线上某点的切线呢?激发学生的求知欲望,进入对重点内容的探索.
二.探究新知
师:如图,当点没着曲线趋近点时,割线
的变化趋势是什么?
(2)图
(1)图
(4)图图
(3)图
生:点趋近于点时,割线趋近于确定的位置.
师:为曲线的切线
【设计意图】尤其第五幅图通过课件演示割线的动态变化趋势,为学生观察、思考提供平台,引导学生共同分析,直观获得切线定义.通过逼近方法,将割线趋于确定位置的直线定义为切线,使学生体会这种定义适用于各种曲线,反映了切线的直观本质.
三.理解新知
师:割线的斜率与切线的斜率有什么关系呢?
割线的斜率是:(板书).
当点无限趋近于点时,无限趋近于切线的斜率.再次通过教师逐步的引导得出函数在处导数就是切线的斜率.(教师重复定义,并板书).
即.
教师引导学生观察:在点的附近,比更接近曲线,比更接近曲线,…….过点的切线最贴近附近的曲线.因此,在点的附近,曲线可以用过点的切线近似代替.
【设计意图】要求学生能数形结合,将切线斜率和导数相联系,观察、思考获得导数的几何意义. “以直代曲”的数学思想方法,是微积分学中的重要思想方法.
四.运用新知
例1.如图,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数的图象.用图形体现导数,的几何意义.
生:运动员在时的瞬时速度为,这说明运动员在附近,正以大约的速率下落;运动员在时的瞬时速度为,这说明运动员在附近,正以大约的速率上升.
师:根据图像描述、比较曲线在附近增(减)以及增(减)快慢的情况.
请运用导数的几何意义,描述在附近增(减)以及增(减)快慢的情况.在
附近呢?
生:作出曲线在这些点处的切线,⑴在处切线平行于轴,即,说明在时刻附近变化率为0,函数几乎没有增减;在作出切线,切线呈下降趋势,即,函数在点附近单调递减.曲线在附近比在附近下降得更快,则是因为.
⑵当时,曲线在处的切线的斜率.∴在附近曲线上升,即函数在附近单调递增.
⑶当时,曲线在处的切线的斜率.∴在附近曲线下降,即函数在附近也单调递减.
师:如何用导数研究函数的增减?(先由学生交流讨论,学生回答后,教师再归纳结论)结论:根据导数的几何意义,当某点处导数大于零时,说明在这点的附近曲线是上升的,即函数在这点附近是单调递增;当某点处导数小于零时,说明在这点的附近曲线是下降的,即函数在这点附近是单调递减;当某点处导数等于零时,说明在这点附近变化率为0,函数几乎没有增减.
【设计意图】引领学生对问题进行定性分析,在某点处由切线的“走向”分析曲线的“走向”,渗透“以直代曲”的数学思想.
例2.如图,它表示人体血管中药物浓度随时间变化的函数图像.根据图像,估计时,血管中药物浓度的瞬时变化率(精确到0.1).
先依据导数的几何意义,分析讨论,教师再扼要写出板书.
血管中某一时刻药物浓度的瞬时变化率,就是药物浓度在时刻的导数,从图像上看,它表示曲线在此点处的切线的斜率.
【设计意图】给出曲线上各点的切线的变化图,体会导数就是反映函数变化率的,借助曲线可以得出切线斜率的情况即该点处导数的情况,体会导数在研究函数增减和变化快慢的应用.引导优生进一步体会导数用来刻画变化情况的应用和拓展研究导数与函数增减的关系.结合导数的几何意义说明单调性,学生进一步感知导数在研究函数变化情况中的应用.进一步体会用导数的几何意义解决问题,通过老师的小结,加深对导数本质的理解.
练习:函数上有一点,求该点处的导数,并解释函数的增减情况.
师:某点处的导数值、切线的斜率和函数的单调性之间有何关系?
生:从数的角度:导数正负对应函数的增减,从形的角度反映为切线斜率的正负对应函数的增减.
【设计意图】由具体的导数入手,熟悉导数的几何意义,帮助学生感知导数与函数单调性之间的联系,引导学生感知导数反映变化率的本质.运用导数的几何意义,借由切线的变化趋势,得出切线的斜率即该点处的导数的情况,进而判断函数的单调性.要求学生动脑(审题),动手
(画切线),动口(讨论),体会利用导数的几何意义及运用导数来研究函数在某点附近的单调性,渗透“数形结合”的思想方法.
例3.求在点处的切线方程.
解:
,即切线的斜率,
所以在点处的切线方程为,即.
共同总结在曲线上某点切线方程的求解步骤(学生归纳总结,教师用大屏幕演示)
(1)求出曲线在点P处的导数即切线的斜率;
(2)利用点斜式求切线方程.
练习:已知曲线上一点横坐标为,求曲线在这点的切线方程.
学生板演,师生共同点评.
【设计意图】通过学生独立应用导数意义求在某点的曲线的切线方程,培养学生主动探索,解决问题的能力,并且加深学生对导数几何意义的理解,熟练掌握几何意义的应用.
例4.⑴求曲线:在点处的切线方程.
特点:,就是切点(答案:只一条)
⑵求曲线:过点处的切线方程.
特点:与⑴相比一字之差“在”“过”,可能是切点也可能不是切点(答案:两条)⑶求曲线:过点处的切线方程.
特点:与⑵相比一数之差“6”“ ” ,不可能是切点(答案:有三条)
⑷求曲线:过点处的切线方程.
特点:与⑶相比一数之差“”“0” ,不可能是切点(答案:有四条)
【设计意图】通过学生在⑴⑵⑶⑷四种情况下求曲线的切线方程的体验和感触,培养学生主动探索,分析问题,解决问题的能力,体会细微差别,增强逻辑观念和逻辑意识.
五.课堂小结
这节课我们学习了哪些知识和方法?
学生进行开放式小结:(回顾学习的两个知识和数学思想方法)
(1)切线的定义:当点沿着曲线逼近点时,即
,割线趋近于确定的位置,这个确定位置上的直线称为点处的切线. (2)函数在处的导数的几何意义就是函数的图象在处的切线的斜率.
导数反映了函数的变化率,从图形上来看,表现为切线的斜率,如果导数为正,则切线的斜率为正,切线呈上升趋势,曲线在该点附近也是上升趋势,函数单调增;如果导数为负,则切线的斜率为负,切线呈现为下降趋势,曲线在该点附近也是下降趋势,函数单调减.
数学思想方法:体会“数形结合”的思想方法、逼近的思想方法、“以直代曲”的思想方法.【设计意图】通过师生共同反思归纳总结,优化学生的认知结构.
六. 布置作业
必做题:课本10页A组1,2,5
选做题:B组1,2,3
⑴求曲线:在点处的切线方程.
⑵求曲线:过点处的切线方程.
⑶求曲线:过点处的切线方程.
七.教后反思:
⑴本节课成功之处是通过多媒体课件的直观演示,引导学生通过观察,思考,发现并归纳导数的几何意义.在教学的过程中加强了对学生观察能力,独立思考能力,理解归纳能力,及数形结合能力的训练.并且注重师生,生生之间的合作交流,及时对学生所取得的成绩进行肯定,从而使学生获得成就感.增强其自信心,激发学生对数学的求知欲望.通过对例题和练习题的探究完成知识的迁移.⑵由于内容安排较多,此例题4没来得及解决,只好放到下一节课再来解决了,重点要搞清楚在某点和过某点的区别,过某点的又要分清在曲线上和不在曲线上两种情况.。