二年级百以内列竖式计算

单元综合素质评价第 2 单元100以内的加法和减法(二)一、认真审题，填一填。

(每空1分，共24分)1．计算84－18时，个位上的4减8不够减，要从( )位退1，个位上要算( )减8。

2．计算54－3时，要使差的十位上的数字是1，里最小填( )。

计算46＋3时，要使和的十位数字是8，里最小填( )。

3.里藏着几？43＋29＝ 2 64－18＝ 680－27＝ 34．猜猜我是谁。

( ) ( ) ( ) ( )5．在里填上“>”“<”或“＝”。

41－735 54＋86243＋1750－425＋832 40－838 63－1342＋18 6．找规律，填一填。

(1)27，36，45，( )，63，( )，( )。

(2)82，74，66，58，( )，42，( )，( )。

7．一个文具盒38元，比一个书包便宜9元，一个书包( )元。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1．【新考法】下面摆的小棒，能表示算式( )的计算过程。

①41－24 ②41－27 ③41－202．下列与75－40－25的结果相等的算式是( )。

①75－(40－25) ②75＋40－25 ③75－(40＋25) 3．【新情境】人有年龄，树也有年龄，通常树桩上的一圈代表一岁。

年龄最大的是( )。

4．一套《百科全书》的价格如下图，国庆促销期间，每套书优惠16元。

买这套《百科全书》要付( )元。

①16 ②64 ③965．同同得多少颗☆？应列式为( )。

①11＋4②11－4③11＋11＋4三、细心的你，算一算。

(共30分)1．勇夺小旗。

(每空1分，共8分)2．列竖式计算。

(每小题3分，共9分)82－46＝98－(50－27)＝75＋(36－18)＝3．把同一条线上的三个数加起来。

(每空1分，共7分)(1)(2)4．看图列式计算。

(每小题3分，共6分)四、聪明的你，答一答。

(共31分)1．某医院今天有100人预约接种流感疫苗，预约的人中上午接种了4 4人，下午接种了48人，预约的人中有多少人接种了疫苗？还剩多少人没接种？(7分)2．下面是某电器商场2023年4～8月的空调销售情况。

专题01 100以内的加法和减法（二）（竖式计算）答案解析一．计算题（共25小题）1．用竖式计算下面各题。

+=5426−=2536+−=32224−−=17238【分析】根据100以内加、减法的计算法则进行计算即可。

【解答】解：253661+=−=542628+−=1723832−−=322246【点评】本题考查100以内加、减法的计算。

注意计算的准确性。

2．列竖式计算。

−−=283619++=702416+−=−+=641725713426【分析】根据100以内加、减法的计算法则进行计算即可。

28361983++=71342663−+=64172556+−=【点评】本题考查100以内加、减法的计算。

注意计算的准确性。

3．用竖式计算。

792619−−= 563420+−= 71(4513)−+= 283517++=60(4724)−−=54(206)−−=【分析】根据整数加减法和四则运算的顺序计算计算。

+−=56342070−+=71(4513)13++=28351780−−=60(4724)37−−=54(206)40【点评】本题主要考查了整数加减法的竖式计算方法，注意相同数位要对齐。

4．用竖式计算。

22+9＝41﹣7＝15+39＝53﹣18＝【分析】整数加法计算时，相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

整数减法计算时，相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

【解答】解：22+9＝3141﹣7＝3415+39＝5453﹣18＝35【点评】本题解题的关键是熟练掌握百以内加减法的计算方法。

5．列竖式计算。

−−=−=59(5017)+=71162835【分析】整数加法计算时，相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

整数减法计算时，相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

二年级上册100以内加减混合计算试题二单元加减混合运算一、内容整理：1．100以内数的连加 2. 100以内数的连减3. 100以内数的先加后减4. 100以内数的先减后加5. 100以内带小括号的加减计算二、习题整理：（以下试题脱式计算与竖式计算可同时进行）1. 100以内数的连加⑴不进位：32+21+45 23+43+32 51+23+14 34+20+4313+64+22 41+7+11 13+52+34 54+25+20⑵一次进位：28+35+21 26+30+37 16+28+33 25+16+45 38+26+32 46+27+24 14+27+12 29+40+1526+38+37 26+19+48 47+15+39 48+24+28 27+36+18 53+29+18 36+7+27 9+38+46⑴凑几十、整百灵活计算：36+28+34 23+29+31 54+13+16 13+34+4724+33+27 42+26+28 38+26+32 45+27+252. 100以内数的连减⑴一次都不退位：87-23-31 79-25-13 96-25-40 88-35-2278-26-32 88-23-33 53-30-13 76-22-3473-35-22 85-30-36 100-52-27 64-29-24⑶两次退位：64-17-28 92-25-58 100-35-46 83-48-29⑷凑几十灵活计算：76-29-36 82-36-42 81-37-21 65-19-153. 100以内数的加减混合：⑴先加后减：42+25-18 34+23-27 46+16-24 18+23-22⑵先减后加：54-37+26 66-45+38 47-26+38 52-26+28⑶灵活计算67+25-37 51-36+29 34-27+56 43+57-48⑷有小括号：（训练学生脱式计算）①a-(b+c)96-（26+17）54-（13+18）83-（23+26）79-（25+32）②a-(b-c)64-（30-28）57-（63-29）53-（30-22）98-（41-32）二年级上册口算乘除法练习整理第三单元表内乘法（一）一、内容整理1.1——6的表内乘法二、习题整理1.1——6的表内乘法习题⑴巩固口诀记忆（）六十八三（）十五四（）十六五（）二十五四六（）五（）三十三（）十二（）五一十（）五十五六（）三十六（）六三十一六得（）四（）二十四四（）二十三（）得九二六（）三六（）五六（）六六（）五五（）⑵直接计算结果（1至6）1×1= 1×2= 1×3= 1×4= 1×5= 1×6=2×1= 2×2= 2×3= 2×4= 2×5= 2×6=3×1= 3×2= 3×3= 3×4= 3×5= 3×6=4×1= 4×2= 4×3= 4×4= 4×5= 4×6=第五单元表内除法（一）一、内容整理1. 1——6的表内除法二、习题整理1. 直接计算结果（1至6）4÷2= 24÷6= 1÷1= 5÷5= 36÷6= 9÷3=6÷2= 20÷4= 14÷7= 10÷2= 8÷4= 12÷3＝6÷1= 15÷3= 24÷4= 15÷5= 10÷5= 6÷6=7÷7= 12÷6= 5÷1= 18÷6= 9÷9= 6÷1＝24÷4= 2÷2＝ 8÷2＝ 18÷3＝ 25÷5＝ 30÷5＝4÷4＝ 8÷4＝ 12÷4＝ 16÷4＝ 12÷2＝ 20÷5＝24÷6＝ 18÷2＝ 10÷5＝3÷3＝6÷3＝2.填空练习（1至6）5÷（）＝1 （）÷5＝2 （）÷5＝3 20÷（）＝ 4 3÷（）＝1 6÷（）＝2 （）÷3＝3 12÷（）＝4（）÷1＝3 （）÷3＝2 9÷（）＝3 （）÷3＝4 （）÷4＝5 24÷（）＝6 10÷（）＝5 （）÷2＝614÷（）=7 30÷（）＝5 30÷（）＝6 （）÷6＝66÷( )＝1 12÷( )=2 12÷( )=6 18÷( )＝324÷( )＝4 18÷( )＝9 ( )÷5＝1 10÷( )＝2第七单元、表内乘除法（二）一、内容整理1.7——9的乘法口诀2. 7——9的乘法口诀求商二、习题整理1. 7的乘法口诀习题：⑴直接写得数。

二年级数学100以内加减法速算方法带口算，计算快人一步方法 1. 两位数加两位数的进位加法口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9。

（注：口决中的加几都是说个位上的数）例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。

38里十位上的3要进4。

（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。

那朝什么地方进位呢，进在第二个两位数上十位上。

如本次是3我进4，就是这两个两位数里的2+4=6。

）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。

再如42+29=71。

就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。

两位数加两位数不进位的加法，就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。

不必列竖式计算。

本办法学会了百试百灵，比计算器还快。

方法2.两位数减两位数的退位减法口决: 减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减3要加7，减2要加8，减1要加9。

（注：口决中的减几都是说减个位上的数）。

例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。

（注：如何退位？减数的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次类推，但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退，够减就直接个位减个位，十位减十位直接定出得数即可。

）以上两种方法是利用了一年级教材中的凑十法演变而来的。

它们的口决大体一致，只需记住了其中的一种，另一种方法即可融会贯通。

小学二年级100以内加减法口算43-25= 73+14= 36-27= 22+18= 40-17=52+16= 62-59= 52-34= 82-33= 61-39= 78-29= 37+18= 47+19= 46-19= 76-18= 36+27= 46-38= 65-26= 25+8= 55+17= 45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16= 34+58= 53-29= 63+28= 36+17= 53+16= 32-17= 91-17= 36+16= 91-25= 40+13= 67-28= 84+9= 29+35= 45+9= 72-17=58-29= 47+18= 47+29= 76-19= 76-38= 46+27= 56-38= 75-26= 45+8= 75+17= 35-16= 42-29= 74-68= 64-17= 48-36= 24+58= 53-39= 43+28= 56+17= 53+36= 36-25= 73+24= 56-27= 22+28= 42-37= 27+16= 62-49= 62-34= 62-35= 63-49= 52-17= 91-37= 36+26= 81-35= 42+13= 77-28= 84+19= 39+35= 35+19= 82-33=。

1、掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

2、2、初步发展估算意识。

3、抄录：4、一、进位加法5、1、20以内数的进位加法。

如：9＋5=，“凑十法”是分小数凑大数，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9＋5=14。

我的方法是：看到“9”想到“1”，即5去1余4，再用4加10，9＋5=14。

如果是8＋3=,看到“8”想到“2”，即3去2余1，再用1加10，8＋3=11。

从而知道7、6加某个数，7与3，6与4。

我上面所说的方法就是把凑十法当成了口诀想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能写出得数，并且正确率高。

6、2、100以内数的进位加法。

如：46＋8=，这个也必须看大数，即看46，因为6加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接写到等号后面46＋8=5，然后看到“6”想到“4”，把8去4余4，余数4直接写到等号后5的后面46＋8=54。

再如：83＋9=9，看到“3”想到“7”，9去7余2，83＋9=92。

7、二、退位减法8、1、20以内数的退位减法。

如13－8=，减法用的是“破十法”，把13分成3和10，10减8是2，3加2是5，13－8=5。

我的方法是：减法看减号后面的数，看到“8”想到“2”，2再与前面的数上的个位数3相加得5，即：9、13－8=5。

再如：16－7=，看到“7”想到“3”，3加6是9，即16－7=9。

10、2、100以内数的退位减法。

如：84－9=，因为个位上的数4减9不够减，所以必须借位，把十位上的8直接去1，即84－9=7看到“9”想到“1”，1加4是5，84－9=75。

又如：56－7=4，看到“7”想到“3”，3加6是9，56－7=49。

二年级：一、【数与代数】1、数的运算。

100以内数的连加、连减、加减混合运算;(书P2—P6)(1) 运算：连加、连减、混合(含加减)的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。

一百以内的加法和减法（一）———100以内的加减法知识梳理知识点一：口算（含一位数、简单的两位数、混合加减、括号）。

知识点二：竖式笔算（不进位、进位、不退位、退位减法；相同数位对齐、个位算起、满十进一，不够退一）。

知识点三：连加连减、加减混合、括号。

典题探究（一）加法：1、整十数加减整十数：40+50= 80-30=4个十加5个十等于9个十，是90 8个十减3个十等于5个十，是50 2、两位数加一位数、整十数：⑴25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵进位：先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）减法：两位数减一位数、整十数：1、不退位：先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、退位：先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿先算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再算：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）小括号（方法：没有小括号从左往右算，有小括号先算小括号里面的。

）1、64-30-3= 82-50+6= 37-（9-5）= 6+（50+2）=2、1、先算买一个后还剩多少钱，再算买一个后还剩多少钱？列式：＿＿＿＿＿＿＿＿2、先算一共花了多少钱，再用10元去减。

列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿演练方阵A档（巩固专练）1、口算：74+7= 57+9= 28+2= 31-8= 26+3= 47+20= 64-40= 2、口算：73+7= 39+30= 42-6= 36+8= 45-7= 25+5= 55-5=3、口算：57+7= 30+18= 5+37= 8+45= 4+35= 34-3= 56-7= 4、不计算，下面哪道题的得数比60小，在它的下面画＿＿＿＿，哪道题的得数比50大，在它的下面画︿︿︿︿︿︿。

二年级数学一百以内加减法练习题一、1、在里填上合适的数。

80-=26+13=26-12=30 2+=302、在○里填上“＞、＜、=”。

3、□里最大能填几。

305＞18+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要元，如果有50元，大约还剩元。

二、直接写得数。

1、8+48= 12+60=6-50=93-40+22=49-30=7-9= +72=65+13+20=2、用竖式计算。

77-29=49+38=8+29-39=0-21+39=三、解决问题。

1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。

有9名同学毕业了，又新加入了13人。

学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？7、8、1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。

2、6想: 个位减不够减,从十位退, － 7个位减等于,十位减减等于.3、想: 个位加得,向位进1 + 7个位写。

一百以内的加法和减法综合练习班别：姓名：学号：成绩：1、？2、？二年级100以内的加法、减法2.1 两位数加两位数基础练习：1.口算30+23= 0+18= 10+60= 5+40=44+50= 0+50= 18+80=46+30=1. 竖式计算+ +++————————————————2. 帮小鸟找家1 435+ + 0+ +2————————————————68798894.开学了，学校做了一个气球拱门装饰校门，有50个红气球，46个粉气球，这个拱门一共用了多少个气球？扩展练习：把21、42、56、35四个数分成两组，使它们的和相等。

文章标题：深入探讨部编级二年级数学上册百以内加减法应用题导言：在二年级数学学习中，百以内加减法是一个非常重要的知识点。

它涉及到了孩子们的数学基础能力以及日常生活中的实际运用。

对于教师和家长来说，如何帮助孩子更好地掌握百以内加减法，成为了一个备受关注的问题。

本文将从深度和广度两个方面，对部编级二年级数学上册百以内加减法应用题进行全面评估，帮助读者更好地理解和运用这一知识点。

一、百以内加减法的基本概念1.1. 加法的基本概念在二年级数学学习中，加法是一个基础而重要的概念。

通过百以内加法的学习，学生可以逐步掌握逢十进位的加法运算方法，以及进位和不进位的加法规则。

在实际生活中，加法运算经常用于计算购物、时间、游戏等方面，因此对于学生来说具有重要的实际意义。

1.2. 减法的基本概念与加法类似，减法也是二年级数学学习中不可或缺的知识点。

通过百以内减法的学习，学生可以掌握逢十退位的减法运算方法，以及退位和不退位的减法规则。

在实际生活中，减法运算常常用于计算找零、时间差、物品剩余等方面，同样具有重要的实际意义。

二、百以内加减法应用题的类型和解题方法2.1. 加法应用题针对百以内加法的应用题，常见的类型包括逐位相加、进位加法、连加等。

在解题方法上，可以利用物品分类、竖式计算、逐位相加等不同的策略来解决问题。

当遇到“小明有25个糖果，他又买了15个，现在一共有多少个糖果？”这样的问题时，可以通过列竖式的方法逐位相加，得出最终的结果。

2.2. 减法应用题在百以内减法的应用题中，常见的类型包括逐位相减、退位减法、连减等。

解题方法可以采用逐位相减、借位计算等不同的策略来解决问题。

“小明有35个糖果，他送给了15个朋友，现在还有多少个糖果？”这样的问题可以通过逐位相减或者借位计算来解决。

三、总结和回顾3.1. 对百以内加减法的总结通过对百以内加减法的深入学习和实际应用，学生可以逐步掌握这一知识点的核心概念和解题方法。

在教学中，可以通过生动有趣的教学方法和丰富多样的练习题目来帮助学生更好地理解和掌握百以内加减法。

二年级上册数学一百以内的加减法示例文章篇一：《二年级上册数学一百以内的加减法：我的学习之旅》我呀，现在是一名二年级的小学生。

在我们的数学世界里，一百以内的加减法就像一个个小魔法呢。

刚学加法的时候，我就觉得特别有趣。

老师在黑板上写了个10 + 5。

我就想啊，这就好比我有10颗甜甜的糖果，妈妈又给了我5颗，那我总共就有15颗糖果啦。

我同桌呢，他是个小机灵鬼。

他说加法就像把两堆小石子合在一起。

比如说他左边有30颗小石子，右边有20颗小石子，那合起来就是30 + 20 = 50颗小石子。

我们俩还互相出题考对方呢。

我出了个45 + 3，我同桌眼睛一转，就说：“这就像45个小矮人，又来3个小矮人，那就是48个小矮人啦，所以答案是48。

”我当时就觉得他好聪明啊。

减法也很有意思呢。

老师出了个30 - 10。

我就想我本来有30张贴纸，送给好朋友10张，那我就还剩下20张贴纸啦。

有一次我和隔壁班的同学一起讨论减法。

他说他有50元钱，买了一个20元的小玩具，那他还剩下多少钱呢？我马上就说：“50 - 20 = 30元呀。

”他还夸我学得好呢。

在做一百以内加减法的练习时，也会遇到一些小困难。

比如说36 + 27。

我一开始有点懵，这么多数字怎么加呀。

我就试着把36拆成30和6，把27拆成20和7。

先算30 + 20 = 50，再算6 + 7 = 13，最后把50和13加起来就是63啦。

我高兴得不得了，就像发现了一个大宝藏一样。

还有减法里的52 - 38。

这可有点难住我了。

我想了好久，后来我想到可以把52看成40 + 12，把38看成40 - 2。

那就是40 + 12 - (40 - 2)，先算括号里的40 - 2 = 38，再算40 + 12 - 38，12 + 2 = 14。

哇，我终于算出来了，那种感觉就像打了一场胜仗一样。

我们还会做一些加减法的应用题呢。

像教室里有40个男生，30个女生，那教室里一共有多少个小朋友呀？这就是40 + 30 = 70个小朋友。

第二单元100以内的加法和减法教材分析一、教学内容背景：一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内的加减法口算。

本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。

1．两位数加两位数（不进位、进位）2．两位数减两位数（不退位、退位）3．问题解决：求比一个数多（少）几的数4．连加、连减、加减混合5．加减法估算二、编排特点1．从实际情境中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。

《课标》“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

”◎两位数加两位数：乘车参观博物馆的问题◎两位数减两位数：奥运申办城市得票数的比较◎问题解决：学校卫生评比◎连加、连减：摘西瓜、运西瓜◎加减混合：公共汽车上、下人◎加减法估算：购买日用品需带多少钱所以，计算内容本身就是一个解决问题的过程。

2．借助直观操作（摆小棒）帮助学生理解算理。

3．体现算法多样化。

（1）不进位加、不退位减中既可用口算，也可用笔算。

（2）连减 P27（3）估算策略的多样化。

4．让学生通过交流、探索，自己归纳出两位数加减两位数的笔算法则，充分发挥学生的主体作用。

三、具体编排1．两位数加两位数主题图（1）通过参观博物馆乘车的情境引出数学问题，使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

（2）图中包含着解决“哪两个班可以合乘一辆车”的实际问题所需的信息，如每辆车准乘70人，每个班的人数都是已知的。

可以引导学生将现实问题转化为数学问题：“哪两个班的人数相加，和不超过70？”让学生列出每两个班人数相加的算式，使学生看到例1～例3中的算式都是自己列出来的，发现知识的前后联系。

（3）学生还可能提出更多的问题，要鼓励学生提问题的意识和习惯。

不进位加例1（1）两位数加整十数，一年级下册已经学过，这儿的重点是通过口算引出笔算。

（2）从主题图中抽取出其中两个班，自然地引出计算问题。