《四季》第一课时教案(部编版一年级教案设计)

四季（第一课时）（教案）教学目标1.了解四季的概念并能说出四季的名称。

2.能够观察日常生活中与四季相关的事物，认识四季的特点和变化。

3.通过活动游戏的方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点1.让学生了解四季的概念并认识四季的名称。

2.通过观察身边的事物，让学生认识四季的特点和变化。

教学内容•导入新课通过ppt或图片等资源，呈现四季的图像，引导学生观察四季的变化，了解四季的名称等。

•学习新知1.分四季，介绍每一个季节的特点。

如：–春天：草地上长出了嫩芽，花儿们也开放了。

–夏天：天气变得热了，树上的叶子也变得挺茂盛。

–秋天：天气渐渐变冷，树上的叶子也变成了红黄色。

–冬天：天气特别冷，地上的草都枯萎了，植物们进入了休眠期。

2.通过观察图片和实物，让学生认识四季中常见的事物和变化，例如：–春天：花儿开放、树上的嫩芽、春雨、小鸟筑巢等。

–夏天：蝴蝶、草地上的蚂蚁、树上的果实、夏日午后的蝉鸣等。

–秋天：红叶、丰收、树叶摇曳、落叶等。

–冬天：白雪、冰冻的水面、冬眠的动物、圣诞节等。

学习过程1.展示四季的图片和实物，让学生认识四季的特点和变化。

2.分小组或1-2人一组进行四季的图像配对游戏，游戏规则是将四季中的花、鸟、树叶、天气等物品分类。

3.让学生自由讨论，通过描述和举例子的方式，归纳总结每个季节的特点。

4.小组展示，让全班同学互相交流和学习。

拓展练习1.让学生画出四季的图像，用自己的语言描述四季的特点。

2.观察周围的环境，找出与四季有关的物品，分享给同学。

3.让学生运用自己的办法，创造出自己的四季游戏，与同学分享。

教学反思本次课程主要是希望学生能够认识和了解四季的概念，认识四季的名称，同时通过观察日常生活中的事物，了解每个季节的特点和变化。

课堂上我采用了多种教学方式，比如图片展示、游戏练习、小组讨论等，使学生能够积极参与到课堂中来。

同时，在课堂上我注重师生互动，可以根据学生的表现及时调整教学步骤，让学生更好地掌握知识。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。

通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。

1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。

教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。

二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。

2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。

四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。

4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。

4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。

4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。

五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。

二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。

三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。

四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。

2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。

教师激发学生兴趣，引导学生思考。

3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。

(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。

(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。

4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。

5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。

五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。

同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。

《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。

第二课时一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像，朗读课文第二节。

1、学生自由朗读，边读边想像。

2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

4、学生读第二句，接着读第3、4句。

5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。

四季第一课时（教案）一、教学目标1. 知识目标•学习四季的基本概念；•掌握春夏秋冬四季的特点与变化；•能够通过图片、文字等表现形式了解四季与自然的联系。

2. 能力目标•培养观察、联想、想象等综合运用语言文字的能力；•培养学生对自然环境的热爱、保护意识。

3. 情感目标•培养学生对大自然的关注、热爱和感悟；•培养学生的团队协作意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点•了解四季及其特点；•掌握描述春夏秋冬变化的词语。

2. 教学难点•帮助学生把所学的词语表达成完整的句子；•培养学生们的联想、感觉、情感等能力。

三、教学过程1. 热身启蒙通过观看PPT和图片等多种形式了解四季的概念和特点，以及与人们生活、自然环境的联系。

2. 导入新知在带领学生了解春夏秋冬四季的基础上，通过PPT和手写板等多种形式帮助学生了解春夏秋冬四季的特点和变化，并询问学生我国春夏秋冬四季有哪些不同特点。

3. 呈现材料学生们观看PPT，老师向学生解释每一张图片代表的春夏秋冬的特点，让学生形成深刻的印象。

学生们随着老师的解释，理解四季的变化，形成一幅美妙的画卷。

4. 合作讨论把学生分成三组，每组在自己组内调整阅读材料顺序，根据提示，积极讨论春夏秋冬的特点。

设计讨论问题包括：春天有哪些特点？夏天有哪些特点？秋天有哪些特点？冬天有哪些特点？5. 归纳总结对学生进行简单的提问，回顾本节课所学内容，串联课文，让学生明确四季的特点，并且已经掌握了描述这些特点的语言和表达方式。

6. 作业布置将通过图片、文字和自己过去的经验等表现形式，分享自己对四季的理解和感受。

四、教学资源和材料•PPT•手写板等互动装置五、教学评价•学生的课堂表现；•学生的作业完成情况；•老师的课后反思和巩固。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。

”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。

这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。

在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。

下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。

”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。

如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。

为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。

学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。

在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。

例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。

再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。

经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。

教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。

2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。

（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。

（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。

板书课题。

⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。

要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。

开展⼩组合作学习，教师巡视指导。

2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。

（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。

（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。

四季第一课时（教案）课程概述本节课将从四季的角度入手，帮助一年级学生了解到四季的变化规律、特点与内容。

同时，本节课将通过丰富的情境、绘本等教育教学手段，引导学生认识到四季的意义与乐趣，使他们开始全方位的感悟生活、感悟自然。

教学目标知识目标•了解四季的基本概念；•熟悉春夏秋冬的内容，学会描绘四季变化的特点和场景。

能力目标•培养学生的观察能力和想象能力；•提高学生的语言表达和交流能力。

情感目标•使学生认识到四季的变化对我们的生活和环境的影响；•培养学生的自然情怀，积极认识、爱护和保护自然环境。

教学重点•了解季节，掌握春夏秋冬的特点和内容；•描绘四季变化的特点和场景。

教学难点•学生对四季变化特点的理解；•学生对四季变化特点场景的描绘。

教学准备•四季图片、季节名称卡片•绘本《小兔过四季》•四季变化分布图教学内容及步骤一、导入（5分钟）1.教师问学生：什么是季节呢？学生作答。

2.教师给学生展示季节的图片，并一一介绍季节的名称及内容。

二、呈现（10分钟）1.教师通过绘本《小兔过四季》展示四季变化的过程和特点，帮助学生更好地理解四季的变化。

2.教师引导学生描绘绘本中春夏秋冬的场景景象。

三、讲解（10分钟）1.教师给学生展示四季变化分布图，讲解季节变化的规律及特点。

2.教师详细讲解春夏秋冬的特点和内容，并和学生一起描绘各季节的场景。

四、操作（15分钟）1.教师发给学生季节名称卡片，让学生根据对季节特点和场景的理解，找出学生所发的季节名称。

2.分组活动，在小组内讨论春夏秋冬的特点和场景，并用他们的语言口述表达，并且做简单的手工来描述季节。

3.学生就自然环境的意义进行交流。

五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结，强调四季的变化。

2.向学生提出感悟性问题：“大自然的景色有哪些？你们觉得自然环境的重要性是什么？”课后作业1.家长带领孩子寻找自然环境的景色，并拍下照片；2.尝试写下自己的日记，描述当天的季节变化的场景与感受。

部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计一、教学目标1.了解四季的名称和特点；2.能够通过简单的诗句表达对四季的喜爱；3.能够用简单的语言描述四季的变化。

二、教学重点1.认识四季的名称和特点；2.听、说、读《四季》这首诗，感受四季的美好。

三、教学难点1.通过诗词表达对四季的喜爱；2.用适当的语言描述四季的变化。

四、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册；2.教具：图片、板书、诗集等。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引导学生谈论四季的名称，并讨论四季的特点。

2.引入《四季》这首诗，培养学生的情感。

第二步：学习诗文1.朗读《四季》这首诗，感受其中蕴含的情感。

2.学习诗文中生词和句子，理解每个季节的特点。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们根据诗文内容讨论四季的特点和变化。

2.激发学生表达对四季的情感和喜爱。

第四步：表演1.让学生自由发挥，小组内进行四季主题表演，展示对四季的理解和表达。

2.引导学生用简单语言描述四季的变化。

六、教学延伸1.让学生观察周围自然环境的变化，感受四季的转换。

2.鼓励学生创作有关四季的诗句或小故事。

七、课堂小结通过本节课的学习，学生能够认识四季的名称和特点，能够用诗歌表达对四季的喜爱，并能够用简单语言描述四季的变化。

八、作业布置1.课后练习书上相关练习；2.完成一篇简短的小作文，描述你最喜欢的季节，并说明理由。

九、教学反思本节课通过诗歌学习的方式，让学生在情感上更好地理解四季的特点，但在语言描述方面仍需引导学生用更恰当的词语来表达。

以上是本节课的备课教案设计，请根据实际情况进行调整和完善。

希望能够帮助学生更深入地理解和喜爱四季。

四季第一课时教案一、教材解读本课时侧重引导学生通过四季的变化认识时间与气候的关系，培养学生观察、记忆和分类的能力，使学生养成关注时令天气的好习惯，为后续课程实际应用打下基础。

二、教学目标1.认识四季及其特点；2.掌握反复出现的天气现象，如多云、阴雨等；3.学会基本的天气描述词汇，如晴、雨、雪等；4.培养学生仔细观察和描述的能力；5.关注生活中的天气，养成良好的生活习惯。

三、教学重点难点1. 教学重点1.引导学生认识四季及其特点；2.学会基本的天气描述词汇，如晴、雨、雪等。

2. 教学难点1.辨认出不同季节的天气特点；2.灵活运用天气描述词汇。

四、教学准备1.PPT课件、磁贴板、磁性气球、模型四季树、图片等教具；2.适当的奖励和惩罚措施。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师先出示一个四季模型树，引导学生认识模型树上四季的变化，再逐一介绍四季的名称及特点。

2.老师再播放一段简短的四季变化视频，让学生更加深入认识四季特点。

步骤二：感知（10分钟）1.老师通过图片和视频等多种形式，让学生认识每一个季节的特点和天气现象。

2.让学生分享一下自己平时在哪些方面能够感知到四季的变化。

步骤三：归纳总结（10分钟）1.老师引导学生总结每一个季节的天气特点；2.将课堂上收集到的四季天气词语汇总成朗读表格，让学生多次朗读。

步骤四：实践演练（15分钟）1.输送不同季节的图片和天气描述词汇卡片；2.老师随机推出一张图片，让学生用天气描述词作出与之匹配的描述，并写在画板上，汇总大家的作品。

步骤五：拓展延伸（10分钟）1.老师让学生在家中观察天气、情景并在教师指导下书写自己学到的相关词汇；2.老师提供一些与季节相关的知识，如交通安全、食品安全等等，进行讨论。

步骤六：巩固（5分钟）1.引导学生根据自己的实际情况进行总结，自评自己对于四季天气的掌握情况；2.老师可以随机提问学生学到的天气词汇。

六、参考资料1.《语文》（部编版）一年级上册；2.《小学语文》杂志。

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。

）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。

一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教人人读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

师：应当怎么读？生读。

师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。

生教大家读。

师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。

师：那你读来听听。

生读。

师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。

（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。

师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.了解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点；2.通过活动和图片等形式感性认识季节，了解一年四季的变化规律；3.培养学生的观察力和形象思维能力；4.接触一些常用的教学语言，如“很久很久以前”、“长这样”等词语。

二、教学重点1.春夏秋冬四季的名称和特点；2.变换季节的方式。

三、教学难点1.让学生在视觉、听觉上感受四季的变化；2.让学生理解“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。

四、教学过程1.导入（5分钟）引入《四季》这首诗歌，念诵一遍让学生跟读。

2.季节的认识（15分钟）教师向学生展示春夏秋冬的图片，让学生感受不同季节的特点。

教师向学生讲解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点，通过图片和实物等感性形象帮助学生理解。

同时，教师也可以引导学生讲述在不同季节里他们喜欢做些什么事情，以增强学生对季节的认知。

3.教学活动（30分钟）<1> 看图猜季节通过PPT向学生展示一些季节的图片，让学生根据图片内容猜测是哪个季节，并解释自己的理由。

教师可以通过图片中的植物、动物、天气等元素帮助学生理解季节的变化。

<2> 季节拼图将四季图片分成不同的碎片，并让学生按照正确的季节拼成完整的图片。

通过这个活动，学生可以更深入地了解季节，同时也能够培养学生的动手能力。

4.小结（5分钟）教师与学生一起总结四季的名称和特点，并让学生回答一下总结中提到的“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。

同时也可以让学生回答这节课他们学到了什么内容。

五、教学反思这一节课主要是通过图片和活动的方式帮助学生了解四季的变化，同时培养学生的观察能力和动手能力。

在这个过程中，课堂上通过引导学生说出自己对季节的感知和想象，能够培养学生的形象思维。

同时，对于一些常用的教学词汇也进行了讲解，在学生理解的同时，也扩大了学生的知识面。

这一节课的教学效果还是达到了预期的目标，参与度也比较高，同时也让学生从参与角度感受到四个季节的变化。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（教案）一、教学目标1.让学生了解四季的变化，初步感知自然环境的变化。

2.提高学生观察、思考和感知地能力。

3.培养学生爱护大自然的意识。

二、教学重点1.学习和认识四季的变化和特点。

2.通过互动、参与等方式，让学生了解四季的美。

三、教学难点1.通过阅读，提高学生对形象的初步感知。

2.在互动、参与等实践中感受四季的变化和特点。

四、教学过程1. 导入教师播放四季变化的图像，向学生展示春夏秋冬四季变化的不同景象，让学生了解并感知四季的变化。

2. 自主学习学生熟悉新学材料，了解四季的变化。

首先，老师向学生展示《四季》课文，然后要求学生自主朗读，注意大声、清晰和流利。

接着，老师提出一些问题，让学生思考，如：•初春时作文中的哪些事情？•深秋时作文中的哪些事情？•冬天对应的文字有哪些？•课文中用了哪些形容词或形容词短语来描述四季的特点？3. 互动探究1.让学生阅读《四季》课文，找出表述秋天的句子2.取出课文中的词语，学生在黑板上将这些词语归类，如：表示春天的词语，表示夏天的词语等等3.以感性体验为主题，进行组内讨论，让学生分享自己喜欢的季节以及喜欢这个季节的原因。

4. 巩固练习1.布置主题练习，单独完成《四季》课文的语感体验。

5. 作文展示让学生将自己对某一个季节的感受写下来，然后在班级中分享。

五、板书设计•《四季》•春夏秋冬四季的特点•感性体验六、教学反思1.效果评估通过预习、初步了解知识点的方式为基础，加强学生的感性体验，使学生尽量多地体验四季不同的变化，从感性体验到形象思维，形成初步的整体概念。

2.教学思路在教学过程中学生参与度较高，学生阅读课文并与同学交流，更容易涌现出自己的思想和意愿，体验性也是增强学生学习兴趣，使学生愉快地参与教学活动。

3.教学方法因为我使用了口语讲述、互动探究等多种教学方法，在教学过程中让学生有良好的情感体验，让学生更容易理解并记忆新的知识，使学生学习的过程更加有趣、轻松，同时也提高了学生的学习效果。

《四季》敎学设计教材分析:本課是第一册语文书中第四单元第四課,重在训练学生朗读能力,并试背诵課文积累语言.我重在培养学生搜集资料的能力,并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解,将书本上的知识扩展到实际生活当中,通过听、说、读、演让无生命的文字充分活跃起来.学生分析:学生是刚入学一个月的小学生,对于課文刚刚接触,而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握.因此,在本节授課中,重点指导学生将課文读的正确、流利、有感情,并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽.通过不同形式的说话训练使他们从課内延伸到課外.敎学目标:知识与能力:1、巩固复习10个生字;2、能有感情的朗读課文,背诵課文.3、学习用谁怎么样,对谁说:“我是什么.” 句式说话 .过程与方法:渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力.情感态度与价值观:知道四季的特征,感受各个季节的美丽,抒发热爱大自然的情感.敎学重、难点:1、敎学重点:认字和练习朗读.2、敎学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.教具准备:1、生字卡片、多媒体課件、四季头饰2、引导学生課前收集四季的图片,了解每个季节的特征.課时准备:两課时第二課时敎学过程:一、激趣导入1、小朋友们谁知道现在是什么季节呢?（秋季）说一说你喜欢什么季节?为什么呢?今天老师要带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然.大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头,还可以让世界一夜之间变成一片雪白.2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?生:春夏秋冬!师:它们就是春夏秋冬四个季节.3、大家一起来看看这几幅图,说说它们分别是哪个季节?（春天、夏天、秋天、冬天）真棒!我们一起来拼读!师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为——四季!（板书:4、四季大家跟老师一起写課题）齐读課题!3、跟视频在田字格中一起写“四”二、初读課文,复习生字1．出示課文以及生字,让学生借助拼音初读.要想把課文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝.瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?2．复习生字新词.（1）大家先来读读本节課中所要认的字（2）集体朗读带拼音的字各两遍（3）词语娃娃也来了我们开火车读读词语吧.——过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到課文里,我们来看看課文.请看大屏幕.三、再读課文,感悟内容（一）学习第一句1．从上节課我们知道課文可以分为四个小节,谁来把第一小节读一读.其他小朋友思考这一小节是写哪个季节的?你从中知道了什么?板书:春2．图上画了什么?（草芽小鸟）3．春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天.”（草芽）——他就是指草芽.5.指导读.（春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些.）师范读边读边做动作,找一位小朋友和老师挑战一下好吗?6.春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?出示幻灯（说话训练）6．集体读第一小节8老师也被你们的朗读所陶醉了我们再来看看春天还有哪些美丽的景色呢?观看视频9.过渡:春天过去,夏天来了.（二）学习第二句.1.看看图上画了什么?（荷叶青蛙）过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?（说话训练）2.这一小节写了什么?板书:（夏）你读懂了什么?3.指名读,指导读.（夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!）4.想想在炎热的夏天我们还能看到什么?出示幻灯（三）学习第三、四句.过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看.1.出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?（秋天到了,谷穗成熟了.）这是在写秋天.板书:（秋）2.在秋天还能看到什么?出示幻灯（说话训练）指名读.相机指导:“谷穗”（谷类植物的果实.）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作.）3.配上动作读.过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?（学生回答）你喜欢冬天吗?在冬天你还能看到什么?4.那我们读读吧.（齐读）5.配上动作读.相机指导:“一挺”（谁能做?）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮.）四、配头饰表演把草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰发给学生表演五、配乐感情朗读課文.（孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要从小保护自然,爱护花草树木做一个环保小卫士.让我们美美地把課文再读一遍,把四季留在身边吧!）六、齐读《拍手歌》（今天大家不但说得好,而且读得也很好,老师给大家带来了一首拍手歌来放松一下心情吧!）你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽.你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面.你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天.你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地.你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞.你拍六,我拍六,一年四季轮回走.七、小结今天我们学习了四季,知道了四季的特点.放学后,小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听,或者把自己最喜欢的季节画一画.。

部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.会认“尖、说”等9个字。

读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

认识“讠、虫、夂”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

教学过程：一、复导入，激发兴趣。

1.复：同学们，还记得之前研究过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。

（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。

2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书研究，我们认识了秋天。

那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要研究的课文：四季。

请同学们齐读课题。

3.教师指导识字并写字。

（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。

同桌相互说着笔画称号书空一遍。

闭上眼睛，自己再书空一遍。

要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。

请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标准、摩登。

4.已经记住这个字的同学请举起手。

好，不错，我们再来齐读课题一次。

设计意图：温故而知新。

从学生已有的知识储备和认知入手，即复秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。

随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。

也便于激发学生的求知欲望。

随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。

二、初读课文，读通读顺。

1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。

课文（一）《四季》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标•知识目标：理解四季变化的概念和特点，掌握相应的词语和表达方式。

•能力目标：通过图片、声音和亲身体验，提高学生对四季变化的感知和观察能力。

•情感目标：引导学生爱护自然、珍惜环境，明确自己应该承担的责任。

二、教学准备•一张四季变化的图片（可在教室贴或通过电子设备显示）。

•一份音频资料，收录四季时令歌曲或与四季相关的声音（例如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的落叶声、冬天的北风呼啸）。

•一份四季物品或食物的样本（可根据实际情况进行选择，如鲜花、水果、叶子、棉花等）。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•展示四季变化的图片，让学生观察并告诉他们这张图片代表了什么。

•播放四季时令歌曲或与四季相关的声音，让学生听后猜测现在是哪个季节。

2. 学习课文（10分钟）•朗读课文《四季》。

•逐段解释生词和重点句子，帮助学生理解整篇文章。

3. 学生动手（15分钟）•将四季物品或食物的样本递给学生，让他们观察后描述样本的特点，并告诉他们这个样本在哪个季节里更多出现。

•通过这种方式，帮助学生深度理解四季变化的特点和表现方式。

4. 综合学习（20分钟）•让学生分组，每组选取一种季节，以画画、诗歌等形式展示该季节的特征和现象。

•让每组学生用自己创作的作品来向全班介绍该季节，并解释该季节的特点。

5. 总结（5分钟）•反思学习过程中的感受和体会，表达对四季变化的认识和态度。

•引导学生思考自己在日常生活中如何保护环境、爱护自然，以及应该如何去行动。

四、教学后记•通过本节课的学习，学生能够更深入地了解和感知四季变化，并培养对环境和自然的热爱和敬畏之心，从而更好地与自然和谐相处。

附：课文《四季》春天到了，大地变绿了，花朵开了，小草长了，蝴蝶飞了起来，小鸟唱起了歌。

夏天到了，天气热了，虫子多了，果子熟了，喜鹊叫了起来，毛毛虫在叶子上爬。

秋天到了，树叶黄了，果实红了，太阳晒得不那么热了，小动物忙收割。

四季（教案）一年级上册语文部编版知识目标1.理解四季的概念。

2.了解四季的不同特点，包括气温、天气、植物、动物等方面的变化。

3.接触相关的词语和造句方式，以加强语言能力。

能力目标1.培养学生观察事物的能力。

2.提高学生的语言表达和听说技能，以及逻辑思维能力。

情感目标1.培养学生喜爱大自然的情感，增强环保意识。

2.培养学生乐于观察、探索和发现的兴趣和意识。

教学重点1.通过生动的教学，让学生了解四季的变化，体验大自然的美妙和神奇。

2.帮助学生掌握相关词汇，如春天、夏天、秋天、冬天等，并了解这些词语在篇章中的运用。

教学难点1.让学生理解生活中四季的变化，并用语言表达出来。

2.帮助学生在课堂上通过语言表达方式，进一步提高语言表达能力。

教学方法1.问答法。

2.观察法。

3.分组活动。

4.课件展示。

5.图片展示。

教学过程第一步：导入教师出示与四季相关的图片，让学生认识四季的概念。

第二步：呈现教师呈现关于春、夏、秋、冬的视频或图片，让学生直观地看到四季的变化。

第三步：观察教师带领学生观察不同季节下气温、气候、植物、动物等方面的变化。

第四步：认读教师让学生认读与四季相关的词语，如“春天、夏天、秋天、冬天”。

第五步：图文结合教师出示与四季相关的图片，让学生结合课文认读文章，提高学生的阅读理解能力。

第六步：小组互动教师让学生分组讨论四季的特点，并选出代表性的词语或图片进行展示，并与全班分享。

第七步：巩固拓展教师让学生自主完成与四季相关的短文和图片创作，并进行分享和展示。

教学评价通过课堂的互动问答、实物展示、小组讨论等方式，对学生对四季的认识和语言表达能力进行评价，同时对学生的性格品质、情感态度、思维能力等方面进行评价。

同等重要的是，给予学生积极的、及时的反馈，以激励学生进一步学习、努力、进取。

参考链接•四季（百度百科）•四季体验活动。