(完整)小学一年级数学应用题复习教案

标题：一年级上册数学教案-9 总复习（2）-人教版一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对一年级上册数学知识的理解和掌握。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 对一年级上册数学知识进行系统复习，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容。

2. 通过练习题和例题，巩固学生的数学知识，提高学生的解题能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一年级上册数学知识，提高解题能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

五、教学步骤1. 导入：简要回顾一年级上册数学知识，引起学生的兴趣。

2. 讲解：针对数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容进行系统讲解，帮助学生巩固所学知识。

3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生的合作精神。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的内容。

2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。

七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题，给予指导。

2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。

3. 针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高学生的学习成绩。

八、教学反思1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

4. 不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。

通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握一年级上册数学知识，提高解题能力，为今后的学习打下坚实基础。

人教版数学一年级下册《8.总复习》教学设计一、教学目标1.复习一年级下册所学内容，帮助学生巩固知识，达到熟练掌握的程度。

2.提高学生数学综合运用能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.四则运算（加减乘除）的综合运用。

2.时间、长度、容积、质量等概念的综合计算。

3.图形的认识和简单的图形变换。

三、教学内容1. 复习四则运算•加法、减法、乘法和除法的基本运算。

•给出实际问题，让学生运用四则运算解决问题。

2. 时间、长度、容积、质量的综合运用•让学生通过实际情境，综合运用时间、长度、容积、质量等概念，进行计算。

3. 图形的认识和简单的图形变换•复习正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的性质。

•让学生进行简单的图形的旋转、平移等变换操作。

四、教学方法1.教师讲解与学生练习相结合，通过例题讲解和课堂练习巩固学生知识。

2.小组合作，让学生进行合作学习，共同解决问题。

3.创设生活情境，让学生在生活中运用数学知识解决问题。

五、教学流程1.复习四则运算–通过口头练习、书面练习等形式，让学生熟练掌握四则运算的运用方法。

2.时间、长度、容积、质量的综合计算–以日常生活中的实际例子为载体，让学生体会时间、长度、容积、质量等概念的实际运用。

3.图形的认识和变换–通过图形的展示和操作，让学生认识基本图形的性质，并进行图形的简单变换。

六、教学评估1.课堂练习–对学生进行课堂练习，检测他们对于所学知识的掌握程度。

2.学习成绩–综合考虑平时表现和期末考试成绩，评定学生的综合学习成绩。

七、教学反思1.结合学生实际情况，调整教学方法和内容，使教学更符合学生学习需求。

2.关注学生的学习动态，及时调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学步伐。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地复习数学知识，提高数学学习能力。

标题：一年级下册数学教案总复习解决问题北京版 (5)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一年级下册数学基础知识，提高学生解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过总复习，巩固学生已学过的数学知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 数的认识：整数的认识，序数的认识，数的组成与分解。

2. 计算初步：20以内的加减法，100以内的加减法，表内乘法。

3. 量的计量：长度的认识，重量的认识，时间的认识。

4. 几何图形：平面图形的认识，立体图形的认识，图形的拼组。

5. 解决问题：联系生活实际，运用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固一年级下册数学基础知识，提高学生解决问题的能力。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。

2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

3. 开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾一年级下册数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：按照教学内容，逐一进行讲解和练习，注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力。

3. 课堂练习：设计有针对性的练习题，巩固学生所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈，鼓励学生发扬优点，改正不足。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。

3. 家长签字，督促学生按时完成作业。

七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、创新精神等。

2. 终结性评价：以课后作业和期末考试为主要依据，评价学生的学习成果。

人教新课标一年级数学上册9《总复习》教案3 课题：总复习
教学目标
1.复习一年级数学上册所学内容，巩固知识点。

2.锻炼学生的数学思维能力和计算能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养好的学习习惯。

教学重点
1.复习数学上册重点知识点。

2.培养学生的数学思维和逻辑思维。

3.让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学难点
1.让学生能够对所学知识做到熟练掌握。

2.帮助学生消除对数学学习的恐惧心理。

教学过程
第一部分：学习目标导入（5分钟）
•教师向学生宣布今天的教学内容：总复习。

•请学生自主回忆上学期所学的知识点。

第二部分：知识点梳理（15分钟）
•复习1-9题内容，引导学生规范写数字。

•复习加法计算，让学生掌握加法的基本规则。

第三部分：巩固练习（20分钟）
•布置相关课后练习，巩固所学内容。

•分组进行加减法练习，培养学生合作意识。

第四部分：拓展延伸（10分钟）
•引导学生进行实际生活中的应用练习，如购物计算等。

•讨论数字之间的大小关系及日常生活中的场景演练。

第五部分：课堂小结（5分钟）
•教师和学生一起复习本节课的重点和难点。

•为下节课的学习内容做铺垫。

教学反思
通过本节课的教学，发现学生对基础加减法计算掌握不够扎实，需要加强练习。

学生在实际生活中运用数学知识的意识和能力有待提高，需要增加相关练习和活动。

在以后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣和培养其数学思维能力，使数学学习更加生动有趣。

人教新课标一年级数学上册9《总复习》教案4一、教学目标1.复习本册所有知识点，巩固学生对数学知识的掌握。

2.提高学生对加法、减法和数字组合的运用能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二、教学重点1.复习加法和减法运算。

2.理解数字组合的概念和运用。

三、教学内容1. 复习练习•让学生回顾本册的加法和减法运算题目，进行复习练习。

•鼓励学生利用不同的方式解题，如物品对照法、竖式计算等。

•提示学生注意计算过程中的细节问题，如进位、借位等。

•多次练习巩固学生对加法和减法的掌握程度。

2. 数字组合•通过拼图游戏或数字配对游戏，让学生掌握数字组合的方法和技巧。

•引导学生探索不同的数字组合方式，如相加、相减、相邻数字组合等。

•让学生描述他们所找到的数字组合规律，培养他们的分析和思考能力。

四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范解题，引导学生理解运算过程。

2.合作学习法：学生之间互相合作，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作。

3.游戏教学法：通过游戏形式引入知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

五、教学过程1. 第一阶段：复习练习（30分钟）1.让学生回顾本册的加法和减法运算题目，进行书面练习。

2.学生自主解题，老师巡视指导，批改错误并讲解正确答案。

2. 第二阶段：数字组合活动（40分钟）1.分发数字拼图或数字配对游戏卡片，让学生自由组合数字。

2.鼓励学生描述他们所找到的数字组合规律，与同桌分享讨论。

3.收集学生的成果，展示给全班，让学生共享成功的喜悦。

六、作业布置1.完成课堂练习册上的数学练习。

2.自选3个数学题目，编写题解过程，写出答案和解题思路。

七、板书设计•复习加法和减法•数字组合方法•互动游戏、分享活动八、教学反思完成本课教学后，应及时进行教学反思总结，总结教学中的亮点和不足，为下节课的教学改进提供参考。

总结：本节课主要以复习加法、减法和数字组合为主题，通过多种教学手段和活动形式引导学生掌握知识，激发学生对数学的兴趣，形成良好的学习氛围。

本篇文章将围绕一年级下册数学教案-第三单元复习课展开讨论，重点留意其数字的综合应用。

在学习数学的过程中，数字的综合应用是不可避免的，也是我们掌握数学知识的重要一环。

以下将从数学知识点和教学方法两个方面展开议论。

一、数学知识点1. 数数数数是数学最基本的概念，也是我们每个人最早学习的数学知识。

数数是对事物进行量化，也就是数数时要确定数量。

为了帮助孩子更好地理解数数，教师可以通过教学实践中的生动事例进行教学，例如在人群中数人或者在课堂中数同桌，让孩子体会到数数的快乐和实用性。

2. 数字数字是数数的抽象概念，是用来代表数量的符号。

在数字的教学中，老师可以通过故事、游戏等多种方式将数字概念进行引导和巩固，例如故事中出现的数字，让孩子数出来，以提高孩子的数字识别能力。

同时，通过数字做游戏，如找数字，计算游戏等，激发孩子的学习兴趣，提高数字运算能力和心算速度。

3. 数字应用数字应用是数学综合学习的主要内容，包括加减法、计算、时间、金钱等方面。

在数字应用教学中，教师要注重培养孩子解决问题的能力，而不仅仅是计算能力，包括问题分析和解决方法的选择等方面。

在教学实践中，可以通过游戏和演练来加深学生对数字应用的理解和记忆。

二、教学方法1. 亲子互动教学法亲子互动教学法是一种较新的教学方式，特别适合一年级的学生。

这种教学方式可以让孩子在与父母互动的过程中快速学习数学知识，还可以增进家长与孩子之间的感情。

例如可以利用“猜数字”游戏让孩子在亲子互动中快速学会数数和数字的基本概念。

2. 童话故事教学法童话故事教学法特别适合用于数字的教学中，因为孩子们都爱听童话故事。

在故事中融入数字知识并与故事情节紧密结合，能够让孩子们更好地理解和记忆数字应用的知识。

通过故事中的游戏，例如“小熊找蜜糖”，让孩子们快速学习数字的加减计算，提高孩子们对数字应用的兴趣。

三、教学建议1. 教学目标要明确在教学过程中，教师要将教学目标明确，根据学生的实际情况逐步提高课堂难度，适应孩子们的学习过程和能力。

人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案1一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并解决与日常生活相关的简单数学问题。

2.过程与方法：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣和自信心。

二、教学重点1.学生能够根据题目内容，提出问题。

2.学生能够灵活运用简单的加减法求解问题。

三、教学难点1.学生能够用数学语言描述问题。

2.学生能够将日常生活中的问题转换成数学问题进行求解。

四、教学准备1.课件：针对该习题课设计好的PPT。

2.教具：简单的计算器、学生课桌上的纸和笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察周围的日常生活并提出问题。

2.让学生讨论如何用数学解决提出的问题。

第二步：讲解（15分钟）1.通过PPT介绍本节课的内容：用数学解决日常生活问题。

2.举例说明一些日常生活中常见的问题，并引导学生思考如何用数学方法解决。

第三步：练习（20分钟）1.让学生进行小组讨论，相互提出日常生活中遇到的问题，并尝试用数学方法解决。

2.教师巡视指导，引导学生正确运用加减法解决问题。

第四步：总结（5分钟）1.针对学生的表现，进行总结评价，提出鼓励和建议。

2.强调数学在日常生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。

六、课堂小结本节课主要围绕“用数学解决日常生活问题”展开教学，通过让学生提出问题、思考解决方案、实际操作计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

七、课后作业1.指定学生每天针对一个日常生活问题，用数学方法解决，并写下解决思路。

2.鼓励学生在课外积极应用数学解决周围的问题。

以上是本节课教案内容，希望能够帮助学生运用数学解决日常生活中遇到的问题，提高他们的实践能力和数学素养。

小学一年级数学应用题教案一、引言数学是一门重要的学科，在小学阶段就引导学生培养数学应用能力具有重要意义。

小学一年级是学生初次接触数学应用题的阶段，因此设计一堂富有趣味性和启发性的数学应用题教案至关重要。

本文将针对小学一年级数学应用题教案进行详细分析和设计，以提高学生数学学习的积极性和效果。

二、教案内容1. 教学目标在本节课中，学生将能够：- 理解数学应用题的含义和重要性；- 学会阅读和理解简单的数学应用题；- 运用基本的加减法求解数学应用题；- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2. 教学重点- 理解数学应用题的含义和重要性；- 运用基本的加减法求解数学应用题。

3. 教学难点- 学生的解决问题能力培养；- 培养学生的逻辑思维。

三、教学过程1. 导入通过展示一张有趣的图片或物品引起学生的兴趣和注意，然后提出一个简单的问题引导学生思考，例如：今天妈妈去菜市场买了苹果、香蕉和橙子，一共买了8个水果。

妈妈买了几个苹果？这个问题能够引导学生进入本节课的主题，同时激发他们的学习热情。

2. 概念讲解简要介绍数学应用题的概念和作用，解释它们在日常生活中的重要性。

通过一些具体的例子和故事，帮助学生理解数学应用题的定义和用途。

3. 实例演练提供一到两个应用题的实例，并引导学生一起阅读和理解题目。

通过分析问题，找出有效的解决方法，然后引导学生运用基本的加减法来解答问题。

在实际操作中，鼓励学生互相合作，提出解决问题的思路和方法。

4. 练习巩固为学生设计一定数量的练习题，包括加法和减法运算的数学应用题。

通过个别、小组或整体形式，让学生独立或合作完成练习题，并提供实时反馈和指导。

可以设置一定的时间限制，培养学生的时间管理能力。

5. 拓展延伸对于部分学生能力较强的同学，可以设计一些拓展题目，包括多步骤的数学应用题，引导他们进一步思考。

同时，也可以提供一些数学游戏或实践活动，让学生在娱乐中巩固所学内容。

四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察学生的答题情况、听取学生的思路和解答方法以及给予及时的反馈来评价学生的学习情况。

小学一年级上册数学应用题教学设计小学一年级上册数学应用题教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学一年级上册数学应用题教学设计，希望能够帮助到大家。

小学一年级上册数学应用题教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第47页及练习七第13、14题。

设计意图：本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。

所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。

以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化，弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标1、让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2、创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

3、引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5、渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

人教新课标数学一年级下册：8 《总复习》教案1一、教学目标1.总结一年级下册数学知识点，巩固学生对数学知识的掌握程度。

2.让学生能够灵活运用所学知识解决生活中简单的数学问题。

3.提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

二、教学重点1.复习一年级下册所学的数学内容。

2.引导学生对数学知识进行巩固和综合应用。

三、教学内容1.复习数字0-100的认识和写法。

2.复习加法和减法的基本运算。

3.复习简单的数学综合运用问题。

四、教学过程第一步：复习数字0-100的认识1.让学生依次读出十位数和个位数，认识数字的构成。

2.让学生用正确的顺序写出数字0-100。

第二步：复习加法和减法的基本运算1.让学生回顾加法和减法的口诀。

2.给学生出一些简单的加减法题目进行练习，检查他们的运算能力。

第三步：复习数学综合运用问题1.以生活中的实际问题为例，让学生理解并解决数学问题。

2.给学生提供一些综合运用问题，让他们灵活运用所学知识解决问题。

五、教学辅助措施1.利用数字卡片和算术符号卡片让学生进行操作。

2.利用实物和图片让学生理解数学问题的实际意义。

六、教学效果评估1.教师观察学生在课堂上的互动和表现。

2.通过练习题和问题解答情况来评估学生的学习效果。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。

2.根据学生的表现调整教学方法，帮助学生更好地掌握数学知识。

八、作业布置1.按时完成课堂上布置的练习题。

2.找出生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。

以上是《总复习》教案1的内容，希望同学们能够认真学习，巩固所学知识，提高数学水平。

人教新课标一年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.回顾一年级数学上册所学知识，加深理解。

2.综合运用所学数学知识，解决实际问题。

3.锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点1.复习加法、减法2.重点训练加减法运算技巧3.引导学生将数学知识应用于实际生活中三、教学内容和方法1. 回顾知识点1.1 加减法运算规则 1.2 加法口算 1.3 减法口算2. 教学方法2.1 通过举例让学生回顾加减法运算规则 2.2 组织小组合作练习，进行加减法口算训练 2.3 设计生活实际问题，引导学生应用数学知识解决问题四、教学过程第一步：复习知识点1.让学生回想加减法运算的基本规则。

2.教师板书并讲解口算方法。

第二步：加减法口算练习1.小组合作练习，学生相互纠正。

2.教师巡视指导，帮助排难解惑。

第三步：实际问题解决1.设计生活实际问题，让学生运用所学知识解决。

2.学生互相交流讨论，找出最佳解决方法。

第四步：总结教学1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生展示解题方法，教师点评。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生回顾了一年级数学上册所学知识，加深了对加减法的理解，提高了应用数学知识解决实际问题的能力。

六、作业布置1.完成课堂练习册上相关习题。

2.设计一个更加复杂的生活实际问题，并用数学知识解决。

七、教学反思本节课教学中，学生积极参与，合作氛围良好。

但需注意让每个学生都有机会展示自己的解题思路，确保每位学生的学习效果。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高数学运算能力。

一年级上册数学复习教案【精选13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学《求一个数比另一个数多几的应用题》教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学一年级数学《求一个数比另一个数多几的应用题》教案小学一年级数学《求一个数比另一个数多几的应用题》教案教学目标(一)使学生初步学会比较两数多少的方法．(二)使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力．教学重点和难点重点：进一步了解减法的含义和作用，能用减法运算求一个数比另一个数多几的式题．难点：分析理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系．教学过程设计(一)复习准备师：三角形和圆形比多少，比的结果怎样(因为1个三角形对着1个圆形，三角形没有剩下的，反过来圆形和三角形也一一对上了．所以三角形的个数和圆形的个数同样多)(二)学习新课1．教学例2．(1)摆学具，比多少．师：(要求学生摆学具)第一行摆6个三角形，第二行摆4个圆形．提问：①哪一行摆得多(第一行摆得多)②三角形的哪部分和圆形同样多用双手比出来．同样多的是几个(同样多的是4个)③哪一部分是三角形比圆形多的用双手比出来．多几个(三角形比圆形多2个)④三角形可以看成是哪几部分组成的(三角形可以看成两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形多的)师：(要求学生摆学具，一名学生在黑板上摆)第一行摆10个三角形，第二行摆6个圆形．提问：①指出三角形和圆形同样多的部分．②指出三角形比圆形多的部分．③三角形比圆形多几个(三角形比圆形多4个)④三角形可以看成是哪几部分组成的(三角形可以看成两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形多的)(2)看图形，比多少．(让学生做教科书上的做一做)师：图上画的是什么(8个蓝色的碗，5个花碗)师：两种碗哪个多多几个引导学生在脑子里把两种碗1个对1个配对．然后做一做：①指出蓝色碗和花碗同样多的部分．②指出蓝色碗比花碗多的部分．③蓝色碗比花碗多( )个．师：刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？下面就来学习这种应用题．板书课题：求一个数比另一个数多几的应用题2．教学例3．出示应用题“学校里养了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多几只”(1)指名学生读题．(2)指名找出两个已知条件和问题．教师在原题上画批．然后先贴出12只白兔(画在两张白纸条上，一张上画7只，背面写上“跟黑兔同样多的”，另一张上画5只)并在上面括线，标上12只，再贴出7只黑兔，并在下面括线，标上7只．师：是谁与谁比多少白兔多还是黑兔多(白兔与黑兔比多少，白兔多，黑兔少)师：我们已经知道白兔的只数多，那么白兔的只数是由哪两部分组成的(学生说出一部分是和黑兔同样多的时，把画有7只白兔的纸条翻过来，学生说出另一部分是比黑兔多时，把画有5只白兔的白纸条翻过来)师：这道题的问题是图中的哪部分(请同学上来指一指，教学标出问题部分，并注明“多只”)(3)看图分析师：要求白兔比黑兔多几只，应该怎样想呢(从白兔的只数里去掉跟黑兔同样多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只数)师：用什么方法计算(用减法计算)(4)列式口答指名列式口答．教师板书：12－7=5(只)口答：白兔比黑兔多5只．(5)检验：教师把表示白兔比黑兔多的部分的纸条翻过来，露出5只白兔，说明计算结果是正确的．3．指导学生做教科书第58页上的“做一做”让学生按照下面的问题分析和解答：(1)这道题已知条件和问题是什么(在书上画批)(2)从已知条件可以知道谁多谁少(圆白菜多，大白菜少)(3)圆白菜的棵数多，它是由哪两部分组成的(一部分是跟大白菜同样多的8棵，另一部分是比大白菜多的)(4)要求圆白菜比大白菜多几棵怎么想(从圆白菜的棵数里去掉和大白菜同样多的'8棵，剩下的就是圆白菜比大白菜多的)(5)用什么方法计算(用减法计算)(6)在书上填写算式．(三)巩固反馈做练习十五的第1～3题．做第1题时，先指名读题并分析题目的已知条件和问题．师：要求红花比黄花多几盆应该怎样想(红花多，红花的盆数分成两部分，一部分是跟黄花同样多的10盆，另一部分是比黄花多的．从红花的盆数里去掉和黄花同样多的10盆，剩下的就是红花比黄花多的盆数)让学生做在练习本上．第2，3题让学生独立思考后做在练习本上，教师巡视，发现问题予以指导．(四)小结师：今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的．用减法计算．课堂教学设计说明这节课分四个层次进行应用题教学．第一个层次复习同样多的概念，第二个层次通过摆学具和看图形比多少，知道比较大的数是由两部分组成的，第三个层次是教学解答这种应用题的基本方法，使学生从直观、具体、形象的比较中，逐渐抽象、概括出计算方法，第四个层次是练习．层次分明，环环紧扣．这节课学习的重点是帮助学生理解算理，知道求一个数比另一个数多几的应用题为什么要用减法计算，也就是对“12－7=5”这个算式的理解．学生能够讲述这个算式的意思是：“12只白兔，减去和7只黑兔同样多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”这在教学的初始阶段还是十分必要的．以后教学中还要再抽象到数量或数的比较，如12只比7只多5只或12比7多5．这样才能压缩思维过程，以利后继学习．。

人教新课标数学一年级下册：8 《总复习》教案5
一、教学目标
1.复习本学期所学知识点，巩固记忆。

2.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.已学过的知识点的复习。

2.适当拓展相关知识，让学生得到更多练习和应用。

三、教学准备
1.课本及教辅材料。

2.彩色笔、计算工具等。

四、教学过程
第一部分：复习教学
1.复习加法和减法的相关知识点。

2.复习认识和书写数字。

3.复习数的比较大小。

4.复习长度的比较、直观认识长度。

5.复习简单的图形认识和分类。

第二部分：拓展练习
1.对于学生可能有困难的知识点进行帮助和引导。

2.设计一些拓展练习题，让学生练习并掌握更多知识。

五、教学反思
1.教学重点是否突出，学生是否能够掌握重点知识。

2.学生在学习中存在的问题和困惑，下节课如何调整教学方法。

六、作业布置
1.完成课堂练习册上的相关习题。

2.布置一些巩固练习，让学生进一步巩固所学知识。

七、教学心得
1.通过复习和拓展练习，学生的学习兴趣得到了提高。

2.学生在课堂上的表现也有所提升，教师对于学生的掌握程度更加清晰。

以上为《总复习》教案5的教学内容，希望本课可以有效帮助学生回顾和巩固所学的知识点。

人教新课标一年级数学上册9《总复习》教案一、教学目标1.能够准确地用汉语数出10以内的数字。

2.能够认识10以内的各种数字，并能够正确地写出。

3.能够进行10以内的加法和减法运算，做到熟练应用。

二、教学重点与难点重点： 1. 认识10以内的各种数字。

2. 进行10以内的简单加减法运算。

难点： 1. 数字之间的大小比较。

2. 对于应用问题的理解和解决。

三、教学准备1.教学视频及教学PPT。

2.数字卡片、算数棒等教具。

3.练习册、试卷等评估材料。

四、教学过程1. 温故知新复习前几节课的内容，对于10以内的数字进行温故。

2. 认识10以内的数字通过数字卡片等教具，让学生认识10以内的各种数字，包括0-9。

3. 数字间比较让学生进行数字间的大小比较，比如让学生排列数字卡片，比较大小。

4. 进行简单加减法运算通过算数棒等教具，进行10以内的简单加减法运算，让学生熟练掌握加减法规则。

5. 练习与总结让学生进行练习册上相关的练习题，巩固所学知识，并进行总结性的讲解。

五、教学延伸1.可以通过游戏的方式，让学生巩固所学知识。

2.可以设置应用问题，让学生将所学知识应用到生活中。

六、教学评估通过课堂练习、作业、小测验等形式，对学生所学知识进行评估，发现学生的问题并及时纠正。

七、板书设计在黑板上呈现数字0-9的排列，以及相关的加减法运算示例。

八、反馈与调整根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

九、作业布置布置相关的练习题，让学生进行巩固复习。

以上是本课的教学计划，希望能够对您的教学有所帮助。

感谢您的阅读！。

一年级数学上册教案《9.总复习》-人教版(2)一、教学目标1.复习教材中的重点知识点，掌握基本的数学概念和运算方法。

2.帮助学生提升数学思维能力，培养解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，增强数学学习的信心和动力。

二、教学准备1.教学课件2.数学练习册3.黑板、白板、彩色粉笔4.学生教具：圆珠笔、橡皮、尺子等三、教学内容1. 复习数字0-100的认识及读写练习•让学生通过口头练习和书写练习，复习数字0-100的认识和读写。

2. 数字数位的认识•引导学生认识不同位数的数字，并通过实际例子进行讲解和练习。

3. 两位数的加法与减法运算•通过具体的例题，巩固学生对两位数加法和减法的基本运算方法。

4. 数学思维拓展•针对一些趣味性的数学问题，引导学生进行思考和解答，锻炼他们的数学思维能力。

四、教学方法1.合作学习法：鼓励学生在小组内相互合作，共同解决问题。

2.情境教学法：通过生动有趣的情境设置，提高学生对数学的兴趣。

3.演绎法：通过具体实例引导学生抽象概念，理解数学运算规律。

五、教学过程1.复习数字0-100的读写–让学生依次读出给出的数字，然后书写数字，并进行检查。

2.数位认识–让学生分组，观察不同数字的数位情况，然后让学生进行口头介绍，帮助加深记忆。

3.两位数加法与减法–通过具体的例题，讲解两位数的加法和减法运算方法，让学生逐步掌握技巧。

4.数学思维拓展–提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和讨论，鼓励他们寻找不同解决方法。

六、教学反思通过本节课的教学，《9.总复习》是本阶段学习的重要内容。

在教学过程中，学生表现出了较强的参与度，通过不同形式的练习，大部分学生都能够熟练掌握所学知识。

需要注意的是，今后教学中要注重巩固基础知识，引导学生学会灵活运用所学知识解决问题。

以上是本节课教学内容的总结，希望能够对今后的教学有所帮助。

以上文档是对一年级数学上册教案《9.总复习》-人教版(2)的详细讲解和教学安排。

小学一年级数学应用题复习教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]小学一年级数学应用题复习教案教学目标(一)通过求一个数比另一个数少几的应用题和求比一个数少几的数的应用题对比，学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法．(二)初步培养学生的分析、推理能力．教学重点和难点重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点．难点：明白两种应用题都是用减法计算，但它们所表示的意义并不一样的道理．教学过程设计(一)复习准备1．口算．26＋3027－940－437＋1060－4038＋656＋440＋282．按要求摆圆．师：第一排摆6个圆，第二排摆4个圆．想一想，可以提什么问题怎样列式学生经过思考以后，可能提出这样的问题．(1)两排一共有多少个圆6＋4=10．(2)第一排比第二排多几个或第二排比第一排少几个6－4=2．(3)第一排去掉几个和第二排同样多或第二排再添上几个和第一排同样多6－4=2．(二)学习新课出示例7．(1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵(2)有红花9朵，黄花比红花少3朵．黄花有几朵1．指名读题，找出已知条件和问题．师：从哪句话知道红花多，还是黄花多生：第(1)题从问话“黄花比红花少几朵”第(2)题从第2个已知条件“黄花比红花少3朵”都能知道红花比黄花多，黄花比红花少．2．解答第(1)题．(1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题，教师出示意图：②分析：师：这道题的问题是求什么生：这道题要求黄花比红花少几朵师：这个问题与已知条件有什么关系呢生：分析这个问题，可以知道黄花少，红花多，要求黄花比红花少几朵，必须知道黄花有几朵，还要知道红花有几朵．师：既然红花的朵数多，我们应该把红花的朵数怎么办呢请同学们边摆边说．(学生操作完，请一名学生叙述)生：黄花比红花少，红花多．红花的朵数可以分成两部分，一部分是跟黄花同样多的，另一部分是比黄花多的，从红花的朵数里去掉跟黄花同样多的部分，剩下的就是红花比黄花多的部分，也就是黄花比红花少的朵数．师：用什么方法计算生：用减法计算．③列式计算：(教师板书)9－6=3(朵)口答：黄花比红花少3朵．3．解答第(2)题．①让学生把刚才摆的第(1)题图，改变成第(2)题图．(事先给每位学生准备一张纸条代表问题放到6朵红花下面)教师先出示有9朵红花的图．②分析师：这道题的问题是求什么(黄花比红花少几朵)生：黄花有多少朵黄花比红花少3朵．师：这句话是什么意思生：黄花少，红花多．师：红花的朵数多，我们就可以把红花的朵数怎么办生：把红花的朵数分成两部分，一部分是和黄花同样多的朵数，另一部分是红花比黄花多的朵数，也就是黄花比红花少的朵数．(让每位同学边摆边说)教师在学生说的基础上把红花的朵数分两部分，并让学生指一指哪一部分是同样多的朵数，哪一部分是黄花比红花少的朵数，哪一部分是所求的黄花的朵数．教师根据学生说的，完成示意图，把图中各部分标出．生：从红花的朵数里去掉红花比黄花多的，得到红花和黄花同样多的，也就是黄花的朵数．师：用什么方法计算生：用减法计算．③列式计算：(教师板书)9－3=6(朵)口答：黄花有6朵．4．分组讨论．师：刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方有什么不同的地方教师在学生叙述的基础上加以概括：相同点：①第一个已知条件相同，都是有红花9朵．②两道题都是已知黄花比红花少，也就是红花多．红花可以分成两部分．一部分是跟黄花同样多的，另一部分是比黄花多的．③都是用减法计算．不同点：①有一个已知条件不同，第(1)题知道有黄花6朵，第(2)题知道黄花比红花少3朵．②要求的问题不同，第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵第(2)题的问题是求黄花有几朵也就是第(1)题的第二个已知条件是第(2)题的所求问题．第(1)题的所求问题是第(2)题的一个已知条件．③虽然都是用减法计算，但它们所表示的意义不一样．第(1)题求黄花比红花少几朵，要从红花的朵数里去掉和黄花同样多的部分，剩下的就是比黄花多的部分，也就是黄花比红花少的朵数．第(2)题求有多少朵黄花，要从红花朵数里去掉比黄花多的部分，剩下的就是和黄花同样多的部分，也就是黄花的朵数．④所列算式不同，结果不同．第(1)题：9－3=6(朵)第(2)题：9－6=3(朵)(三)巩固反馈1．教科书第105页“做一做”．(1)让学生自己读题，找出已知条件和问题．(2)教师提示，学生思考．师：第(1)题求象比熊少几只怎样想第(2)题求象有几只怎样想(3)同桌同学互相说说这两道题有什么相同的地方和不同的地方(4)做在书上，及时订正．2．根据本班男、女生人数仿例7编题后解答．3．课堂作业．(四)总结师：今天我们学习的是两种应用题的对比，解题的关键是注意分清楚题里的数量关系，找到那个较大的数，再做进一步分析，最后解答．课堂教学设计说明这节课讲授两种应用题的对比，重点是在正确解答的基础上，引导学生进一步探究两种应用题的相同点和不同点．复习时，教师说明摆的要求，发挥学生思维水平，让学生自己提出问题，便于与后面教学联系．通过操作，使学生对相比较的两个数量之间的数量关系获得初步表象，然后引导学生分析应用题里的数量关系，掌握解题思路．教师精心设计了一个问题：“从哪句话知道红花多，还是黄花多”主要是培养学生思维能力，养成认真审题的习惯．最后引导学生比较两种应用题的异同，使学生清楚地认识到，虽然两道题都是用减法计算，但它们所表示的意义不一样．这样，既培养了学生的思维能力，又初步发展了学生的分析问题和解题的能力．板书设计一年级数学解决问题（应用题）分析一年级解决问题的教学内容，大致有两个：一、简单解决问题结构的认知。