网络语言对青少年的影响

现代网络语言对青少年的影响议论作文
作文一
小朋友们，你们有没有发现，现在我们的生活里到处都是网络语言呀！比如说“奥利给”“yyds”“绝绝子”。

这些网络语言可有意思啦，但它们对我们青少年也有一些影响哦。

有些网络语言很有趣，能让我们更快地表达心情。

就像和朋友一起玩游戏，赢了的时候大喊一声“奥利给”，感觉特别带劲，大家都很开心。

作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊现代网络语言。

你们肯定经常听到一些网络语言，像“萌萌哒”“我太难了”。

这些话有时候真的很好玩，能让我们一下子就表达出自己的想法。

比如说，我考试没考好，觉得特别沮丧，跟小伙伴说一句“我太难了”，他们马上就懂我的心情，还会来安慰我。

但是网络语言也不是全都好。

有的小朋友在课堂上也说网络语言，老师都听不懂，多不好呀。

还有，如果我们习惯了简单的网络语言，读书的时候可能就不能理解那些优美的文字了。

我邻居家的大哥哥，因为总是说网络语言，读课文都磕磕绊绊的。

所以，咱们要适当用网络语言，多读书，说好话，这样才能变得更聪明、更有礼貌！
希望小朋友们都能正确对待网络语言，让它成为我们的小帮手，而不是小麻烦！。

科学论文、个人工程网络流行语的成因及对青少年的影响高中11年级宋婧雯摘要：从当今各大网络平台来看，网络语言已逐渐融入我们的生活。

有些人在网络上喜欢把"什么〞打成"神马〞，把"这样子〞打成"酱紫〞，把"超级〞打成"草鸡〞等与本意完全不着边际的词语。

这不仅对中国博大精深的语言文化造成了冲击，还对青少年生活产生了一定的影响。

另外，一些流行语，例如"挽尊〞，"我和小伙伴都惊呆了〞，"请允悲〞等也渐渐进入了我们日常的交流生活。

本课题的研究价值及意义在于——探究网络流行语的成因以及在青少年的生活中扮演着怎样的地位，并从调查中得出我们到底应该对网络流行语采取怎么的态度的结论。

希望通过这个课题的研究，警醒青少年在网络的世界里将网络流行语作为有效交流的工具，而不是被一些非法用户利用，传播虚假信息。

关键字：网络流行语，成因，青少年，影响，态度一、问题的由来网络流行语是伴随着互联网络的开展而兴起的一种的语言形式，包括中英文字母、标点、符号、拼音、图标〔图片〕和文字等多种组合。

这种组合，往往在特定的网络媒介传播中表达特殊的意义。

网络流行语在现实生活中泛滥现象广泛存在于中国青少年之中。

作为涉世未深的青少年，互联网无疑是一个帮助我们了解并融入社会的最便捷的途径。

但网络毕竟不是现实社会，我们要有明辨是非的能力。

而今网络上出现的流行语成因各不一样，给青少年带来的影响也不尽一样。

有些商家出于商业目的对网络流行语的传播快、吸引人等特点对其加以利用。

而其对青少年带来的影响正在引起社会各方面越来越多的关注。

然而，网络流行语的成因终究是什么？对青少年又有何影响？这便是本课题的通过调查想要解决的问题。

二、研究对象及研究目的主要针对高中生，初中生，语文学科教师展开调查。

得到现今网络流行语背后的成因及对青少年生活的影响的真实情况，分类总结出其动因和实质，分析它们是如何影响到我们，对于未来的网络流行语我们终究应该采取防止还是推广。

网络语言对青少年语言发展的影响分析随着信息技术的发展，网络已经成为人们获取信息、交流和娱乐的主要渠道之一。

网络语言也成为人们在网络上进行交流的重要工具。

然而，长期以来，网络语言在社会上一直存在争议。

一些人认为网络语言有益于青少年语言发展，而另一些人则认为网络语言对青少年语言发展有负面影响。

本文旨在分析网络语言对青少年语言发展的影响，并提供一些以此为基础的建议。

一、网络语言的定义网络语言是指人们在网络上使用的一种特殊的语言形式。

这种语言形式通常不是以书面语或口头语的形式出现，而是以一种非正式的、口头化的语言形式出现。

网络语言的典型特征是缩略词、表情符号、流行语、符号等。

二、网络语言对青少年语言发展的影响1. 促进语言技能的发展网络语言可以促进青少年的语言技能发展。

使用网络语言可以帮助青少年更好地理解语言规则、修正语言错误、增强语言表达能力等。

2. 拓展词汇范围网络语言可以拓展青少年的词汇范围。

网络语言中经常使用一些新的、时髦的词汇，这些词汇有可能会成为青少年日常生活中使用的词汇。

3. 影响正式的语言使用网络语言可能会影响青少年正式语言的使用。

网络语言以非正式的、口头化的语言形式出现，而正式语言却是经过精心规划、遵守规则的。

因此，青少年可能会在日常和学校生活中使用网络语言，而忽略了正式语言的使用。

4. 引发沟通障碍一些网络语言的特殊形式可能会引发沟通障碍。

如果青少年习惯于使用网络语言与别人交流，那么当他们想要表达自己的想法时，可能会因为使用了不恰当的语言形式，导致别人难以理解。

5. 错误的语言使用网络语言可能会带来错误的语言使用。

青少年可能会在网络时代学到错误的语言规则和用法，从而带入他们的日常生活和学校教育中。

三、应对网络语言对青少年语言发展的影响的建议1. 控制网络使用的时间为了避免网络语言对青少年正式语言的使用产生消极影响，应该控制他们使用网络的时间。

2. 创造有利的环境创造一个良好的语言学习环境对青少年的语言发展是很重要的。

网络语言对青少年得影响一､调查得背景首先,就目前我们所掌握得情况瞧，国内对网络语言得研究不过八九年得时间｡尽管已经发现与总结出网络语言得一些特点，并逐步将这种研究引向深入，但就是，由于网络得虚拟性等特点，对网络语言全方位得跟踪､量化研究还远没有做到位｡网络语言究竟在多大程度上影响了现实得语言,又给中小学生得语文学习带来了多大得冲击，这些问题还仅仅停留在表层得､局部得､主观得认识上｡其次,青少年群体就是网民群体得主体(有资料显示，网民年龄在18岁至24岁之间得人群，占网民总人数得38、9%,就是第一大网民群体）,就是网络语言得主要创造者与使用者｡虽然有如此庞大得写作与阅读群体,但目前社会对她们了解､调研得却不够｡再次，随着网络语言得风行,一些专家､学者担忧它对青少年得负面影响｡最后，中国青年政治学院青少年工作专业得３名在校大学生所做得相关调查，得到了社会得充分肯定，更坚定了我们做此项调研得决心｡我们围绕“网络语言得影响”问题,共设计了包括“上网得目得”等13项调查内容｡采用发放调查问卷得形式，对洛阳市区得在校大､中､小学生进行问卷调查,共印制调查问卷1000份｡问卷收回后,我们运用专业统计软件SPＳＳ13、0，进行了数据得统计与差异显著性检验｡二､问卷调查结果与对比分析中国青年政治学院青少年工作专业得３名在校大学生针对网络语言对大学生得影响情况,2０0６年在北京得10所高校进行了问卷调查，2０06年12月2７日得《北京日报》报道了这一教育调查｡我们把在洛阳高校进行得调查结果与她们得调查结果进行了对比，分析如下：对于网络语言得错别字，持反对态度得人数,两地都占大多数：北京为80、9％，洛阳为６2、２%,这说明大学生得语言文字规范意识就是比较强得｡但就是,两地几乎比例相当得大学生(北京为15、１%，洛阳为1３、9%）对此持赞成态度,我们分析其原因:这部分网民认为，在网络这种特殊得环境里，即使使用了错别字(确切地讲属于别字)，阅读者依据一定得语言环境，一般能够理解对方所表达得意思,而快捷､省时得需要才就是第一位得｡这种思想认识与语言文字规范意识又构成了矛盾,因此，在洛阳得高校，还有2３、９%得大学生选择了“说不清”｡由于网络得虚拟性与自由性等特点，一些蛮不讲理甚至黄色下流得语言,成为一部分网民得发泄语言｡对于这种网络语言中得粗俗语言，两地得调查结果，持反对态度得大学生人数都占绝大多数：北京为8９、5%,洛阳为80、5%｡但就是，仍有一部分大学生（北京为７％，洛阳为7、7%)不反对网络粗俗语言｡对于后者，虽然人数只占很少一部分,也应该引起重视｡网络之外使用网络语言得情况,北京得调查结果显示,“经常使用”得大学生并不很多，占总人数得3５%，而洛阳得人数则非常少，只占3、7%｡洛阳得调查结果还显示,53、7%得大学生在网络之外只就是偶尔使用网络语言,并且还有相当一部分得大学生(２7、2％）网络之外从不使用网络语言｡网络之外使用网络语言,一般就是用于手机短信，日常写作中网络语言得使用者只占很少得一部分：北京为3%,洛阳为4、8％｡把网络语言与传统汉语得应用分得很清楚得人数,两地均为大多数：北京为52、９％，洛阳为6４、5%｡另外，北京有68%得人认为,网络语言给传统语言添加了新元素,洛阳得调查结果与北京得基本相当,有6１、8％得人持这种认识｡我们把洛阳调查结果中得大学生与中小学生进行了对比，分析如下: 大学生与中小学生上网得主要目得都就是聊天，比例分别为５6、４％与５1、4％,这就为网络语言得产生与流行提供了天然得温床｡与大学生相比,中小学生有一个特别之处,即玩游戏得人数相当多，占总人数得4３、７％,高出大学生10、4个百分点｡我们分析:这就是由于中小学生正处在好奇心强与追求刺激得年龄阶段，抵抗外界诱惑得能力较低，自我控制能力较差,易沉迷于网络游戏,有得中小学生甚至逃避学业上网玩游戏｡而大学生中得不少人已有一定得网龄，渐渐对网络游戏失去了浓厚得兴趣；有得就是因各种考级､考研与就业等压力而无心网络游戏｡对比结果还有一个差异，即大学生使用博客､参与论坛得比例均高于中小学生｡这说明大学生得上网目得更加多样化，这样她们就会以更平常更自然得心态去对待网络｡对于网络语言中四种形式得喜欢程度，大学生从高到低依次为旧词新意､缩略､符号与数字,而中小学生依次为符号､旧词新意､缩略与数字｡其中对缩略语得喜欢程度，大学生与中小学生并无差异｡对旧词新意得喜欢程度，大学生明显高于中小学生，这与大学生与中小学生得学识差异就是分不开得｡而对符号与数字得喜欢程度,中小学生又明显高于大学生｡符号与数字,或形象具体､生动活泼，或简单省事,而中小学生得心理特征决定了她们对这些语言表达形式有喜爱倾向｡对网络语言中错别字得态度，有半数得中小学生反对使用错别字，这说明了中小学生有一定得语言文字规范意识｡但就是，仍有10、9%得中小学生持赞成态度,还有多达40、８%得中小学生选择“说不清"，这会给正处在语文学习打基础阶段得中小学生带来负面影响，应该引起重视｡对于网络语言中得粗俗语言，与大学生得调查结果基本一致｡调查显示,有绝大多数（占总人数得71、2％）得中小学生持反对态度｡但仍有7、８％得中小学生持赞成态度，还有21、1％得人选择了“说不清”｡这提醒我们得教育在这方面需做引导，在网络之外,中小学生经常使用网络语言得为６、2％,使用程度一般得为19、3%,从不使用与偶尔使用得人数占绝大多数｡网络之外得使用,中小学生一般用于发手机短信，也有用网络语言写作文与记日记得｡三､结语与讨论网络语言对青少年产生影响得原因｡通过问卷调查可以得出：网络语言对青少年就是有一定影响得，尤其就是对正处在基础教育学习阶段得中小学生得影响(尽管目前影响得程度有限）｡有一部分中小学生将网络语言也应用到了她们得作文､日记(或周记）及日常得沟通交流(包括发手机短信)里｡北京大学汉语言学研究中心得陆俭明主任在教育部召开得“著名语言学家及有关人士与记者见面会”上就建议,中小学生作文应禁用“网语"｡网络语言对青少年产生得影响，我们认为有以下几种原因：首先,Internet得普及使网络不再就是专家们得技术沙龙，使人们可以突破时间､地域得限制而共享信息资源与进行全天候得交流｡在我国,计算机网络得普及速度非常快｡这一科技得广泛普及,对于处在好奇心强､追求时尚又容易接受新事物年龄阶段得青少年来说，影响就是巨大得｡这为她们接触网络语言提供了客观条件｡其次,在我国目前得教育体制下，升学就是中小学生得头等大事｡所以，繁重得学习压力使中小学生得内心需要放松,而上网聊天､玩游戏则可以满足她们得这一心理需求；加之网络得虚拟性特点,她们得情绪又可以得到充分得释放｡这正就是中小学生热衷上网聊天､玩游戏，有得甚至逃学上网得个体心理原因｡上网聊天就能逐渐掌握网络语言(有得还就是网络语言得创造者），而网络语言生动有趣､活泼可爱､诙谐幽默得特点也正迎合了她们得心理需求，以至于在网络之外得发手机短信､日常交流,甚至写作文､日记都会用到网络语言｡再次，在我国得网民群体里,多数就是青年人,她们蔑视传统,崇尚创新,张扬个性，追求另类，在网络语言产生得根源中,有源于此得；网络之外得使用,成为她们自认为时尚､另类得标识｡在这一点上，中学生体现明显｡另外,在大力倡导要尊重孩子隐私权得今天，很多家长愿意给孩子一些隐私得空间，但有得家长就就是“不放心”，要“时时､事事关心”,于就是，记录内心世界得日记成了家长“探寻”得对象｡孩子无奈得同时，也在想办法摆脱这种“关心"，市面上得带锁日记本正就是满足学生得这种需要而出现得｡聪明得孩子还发现，日记里用网络语言,可起到与加锁日记异曲同工得效果｡说白了，就就是防止家长偷瞧｡最后,网络就是语言得一个新载体,载体得变化往往造成语言风格得变化｡语体就是语言得环境变体,如日常会话语体､公文语体､文艺语体､媒介语体等｡网络催生了语言得新语体——网络语言｡“网虫"们觉得网络语言这种语体读来让人耳目一新，如果把这些词换成正统词表达,可读性就会差很多｡网络语言之所以“势头”不减,自有它得魅力所在,青少年倾心于网络语言得魅力，甚至把它应用到现实语言中｡四、如何瞧待网络语言｡网络语言产生至今,争议也不断｡持积极态度支持者有之，批评､质疑者也有之,甚至将网络语言斥为对几千年传统汉语得破坏,斥为文化垃圾､精神污染､网上黑话者也有之｡面对网络语言,很多人评论说:有人爱您有人烦｡网友们认为，网络语言直观形象,随意性强；使表达手段更丰富；网络语言其实与相声､小品一样，也就是语言魅力得体现｡而厦门大学中文系教授､语言学专家李如龙则表达了对青少年使用网络语言得担忧：网络语言对汉语就是一种污染，就是小群体为了团体交流方便,根据自己得爱好编造出来得,就是一个不健康得苗头(２004年１2月19日新华社）｡中学老师认为：学生得判断力相对较弱,而网络语言还处于不规范阶段,如果盲目追随，势必影响孩子对规范语言得掌握｡而那些对网络语言一头雾水得学生家长则抱怨:从孩子们嘴里总蹦出那些让人听不懂得词，沟通越来越难｡一些家长最担心孩子动不动就“稀饭”､“偶"地不好好说话,如果养成不标准得语言习惯,会直接影响学习成绩｡被１6岁得儿子用网语搞得晕头转向得，家长不无忧虑地说：“我担心这些奇怪得话说多了，会损害孩子得汉语理解力与正常表达能力｡”那么，对于网络语言，我们既然不能采取漠视得鸵鸟政策,那就必须学会如何面对｡首先，应该承认,网络语言已不再局限于互联网上得人际交流，而就是被“移植"到了现实生活中｡网络语言也就是一种语言实践，能在网民中流行,说明它就是有一定生命力得，应该用宽容与理解得心态瞧待｡但就是，由于中小学生得语言基础还不牢固,在正式文体中还就是应该使用规范得语言｡所以,教师需要做这方面得引导工作｡如果不加以正确引导,学生极有可能养成不规范使用语言文字得坏习惯｡教师对学生加以引导,教她们学会选择在适当得场合使用,而不必一味地排斥｡其次,网络语言现在还“难登大雅之堂”，但就是，我们得母语之所以有强大得生命力,很重要得原因就就是因为她就是活着得,就是成长着､发展着得｡语言得生命在于与时俱进，在于从实践中汲取营养｡“干部”一词当年从日本传来时，也不就是当时公认符合规范得词语｡５0年前，“电话"叫“得律风”､“水泥”叫“士敏土”，那时大家说这些很时髦，可就是现在不用了｡可以想见，若干年后，会有源自网络语言得词语被收入汉语词典，也会被各种正规得汉语文本所使用｡每个时代都会出现一些与这个时代得生活相关得新词语，其中凝聚着民间得智慧,而那些粗俗得､不健康得网络语言，最终必定会被自然淘汰｡得确，网络语言如果约定俗成了，也会流传开来｡20０2年增补本《现代汉语词典》就增收了新词新义12０0条,“ＣEO､作秀､熊市､牛市”等都在其中｡最后，这就是一则因使用网络语言造成误会得实例：在中央电视台体育频道瞧到一组镜头，中国男子篮球联赛（CSA）辽宁队与山东队比赛结束后例行得新闻发布会上,辽宁队主教练蒋兴权因某媒体将其称为“骨灰级教练”而勃然大怒｡她向某记者质问道:骨灰就是人死了后烧成得灰，用这个词来说我就是什么意思?她认为,自己虽然年龄较大，但将其称为“骨灰级”就是极大得不尊重,甚至会让自己折寿｡在场得许多年轻记者试图向她解释这个新生得网络语言，但一时插不上话,整个新闻发布会上蒋教练都怒气难消，使场面陷入尴尬｡“骨灰级”，最早就是对网络游戏顶尖高手得称呼，后来，“骨灰级球迷”､“骨灰级歌迷”等衍生词慢慢见诸网上｡搜索网络,并没有对“骨灰级”一词最准确､最权威得解释，但目前大致公认得意思就是：指某人对某种事物至死不渝得热爱，或就是某人在某领域中做出了非凡得成就并拥有很重要得地位｡因此,该报纸对蒋教练得称呼并没有“大不敬”得意思，相反，就是对其多年执教经验得一种肯定｡——由这个实例,我们回到“语言"得本质，即“语言就是人类交际得工具”｡在人际交流中,如果只顾及自己得喜好而不顾及对方得接受与理解,那么，这种表达就是无效得,甚至会造成不必要得误解｡参考文献:１、陈群秀:《网络､网络语言与中国语言文字应用研究》，中国语言文字网,2004-0１—２0｡2、刘超等：《网络语言对大学生有哪些影响》，《北京日报》，2００6-12—27｡3、尚春光：《网络词语得人情味与形象性》，《语文建设》，2001（7）｡4、汪磊：《网络语言报道与研究中得客观真实性问题》,《语文建设》，2０05（1）｡5、乐耀:《试论网络语言得自动调节能力》，《语言文字应用》，2006(4）｡本文作者：张政英作者单位：洛阳师范学院本文来源：。

谈谈网络对青少年成长的利与弊随着互联网的兴起，网络技术开始全面地影响和改造着现实社会中人们的生活，上网已经作为一种时尚，成为人们工作和生活不可或缺的一部分。

青少年对网络有着极为广泛的兴趣。

在不少城市里，电脑已经走入家庭。

在青少年中，上网的人数越来越多，他们可以在互联网上驰骋，获得大量的信息。

可见，合理利用网络对青少年进行教育是多么重要。

（一）网络促进了青少年班级的管理。

我们知道，青少年的大部分时间是在学校接受教育，网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径，为他们创造了一个认识世界、探索知识的广阔空间，开阔了他们的视野，激发了他们求知、探索、开拓创新的精神。

面对这种趋势，班主任在班级管理上已做好了充分的准备。

1、加强思想道德建设，培养青少年学生的道德判断能力。

网络不仅是一个信息的海洋，也是一个信息的垃圾场。

因此，教师应加强青少年学生的思想道德教育，教育他们学会保护自己的身心健康，并引导青少年科学的使用网络，注意劳逸结合。

2、开展丰富多彩的文体活动，加强网络心理健康教育。

教师开展各种文体活动，使广大青少年学生建立团结友爱、互帮互助、生多活泼、健康向上的人际关系，消除了他们对网络交友的过分依赖，教育他们正确对待网络交际。

（二）网络对青少年学习教育的促进作用。

随着信息技术在教育领域的普及，网络在现代化教育中的运用，显示出传统教育所不能比拟的优越性和强大的生命力。

能够熟练地掌握网络技术，恰当地利用多媒体与网络手段为教育教学服务，是衡量一名合格的教育工作者的重要条件之一；对于青少年学生来说，运用声、图、文并茂，形象、直观、地计算机网络传播知识，加大了他们有效信息的接受量。

从而多角度多层面理解文章的思想内容，让青少年学生在有限的时间内学习到更多，更全面的知识。

具体可以表述为以下几点：1、图、文、声、像并茂的语言材料能启发青少年学生自觉思维过程，培养他们创造思维能力。

2、网络辅助的教学可以大大增加青少年学生的课堂信息量，教学手段更灵活多样。

网络对青少年心理发展的影响及其应对措施一、网络对青少年心理发展的双重影响网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。

世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。

我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。

因此，探讨网络对青少年健康成长的双重影响就显得很有必要。

1.1网络对青少年成长的积极影响1.1网络的创造性催生了青少年的现代观念 网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。

网络的这些特征有利于培养青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。

现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。

这一点在网络世界体现的更为明显。

网络技术的发展日新月异，硬件、软件的更新时代都很快，青少年为了与其保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。

互联网是世界性的电子空间，在这个空间中青少年与世界的联系变得十分便捷、迅速。

现在有相当一部分青少年常常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、聊天或是探讨问题，这对青少年一代形成全球意识起着积极作用。

1.2网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径 互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界，互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给青少年求知带来极大的方便，为青少年现代素质和能力的培养提供了丰富的信息资源。

网络世界，不仅要求青少年自己动手操作，而且相互沟通交流，为提高青少年的学习效率提供了良好的手段。

从某种程度上说，互联网不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。

1.3网络的超时空性为青少年扩大了交往面 网络世界展现给青少年一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业病、身份和地位。

浅谈网络文学对青少年的影响浅谈网络文学对青少年的影响随着网络文学的发展和普及，它对青少年的影响也越来越受到关注。

网络文学作为一种新兴的文学形式，既具有文学艺术的特征，又具有商业化的特点。

它的发展对青少年的价值观、思维方式、文化素养等方面都产生了深刻的影响。

本文将从以下几个方面来探讨网络文学对青少年的影响。

一、影响青少年的价值观网络文学作为一种商业化的文学形式，其内容往往是以商业利益为导向的。

这些作品中充斥着暴力、色情、拜金主义等不良元素，这些内容对青少年的价值观产生了不良的影响。

例如，一些网络文学作品中存在着对于暴力的崇尚和描写，这些描写容易使青少年产生暴力倾向，进而导致违法犯罪行为的发生。

此外，一些网络文学作品中存在着对于性和金钱的过度渲染，这些内容容易使青少年形成过度追求物质和金钱的价值观。

二、影响青少年的思维方式网络文学具有丰富多样的内容和形式，这些内容和形式对青少年的思维方式产生了深刻的影响。

例如，一些网络文学作品中存在着大量的虚构情节和幻想元素，这些元素对于青少年的想象力和创造力具有很大的启发作用。

但是，一些网络文学作品中存在着过度虚构和夸张的情节，这些情节容易使青少年产生幻想和想象力贫乏的问题。

此外，一些网络文学作品中存在着对于现实社会的过度夸张和扭曲，这些内容容易使青少年对于现实社会产生误解和扭曲的认知。

三、影响青少年的文化素养网络文学作为一种新兴的文学形式，其发展对于青少年的文化素养提出了新的要求。

青少年需要具备一定的文学欣赏能力和文化素养才能够适应网络文学的发展趋势。

然而，由于网络文学作品良莠不齐，一些青少年可能会受到不良内容的影响，进而影响其文化素养的提升。

例如，一些网络文学作品中存在着语言粗俗、思想低俗、情节离奇等问题，这些内容容易使青少年产生不良的语言习惯和思维方式。

此外，一些网络文学作品中存在着对于传统文化和价值观念的扭曲和误解，这些内容容易使青少年对于传统文化和价值观念产生错误认知。

网络语言对青少年语言表达能力的影响随着互联网的普及与移动设备的普及，网络语言也越来越流行。

尤其是在青少年中，网络语言的使用已经成为了日常交流的一个重要部分。

然而，网络语言的使用是否对青少年的语言表达能力产生了影响呢？本文将探讨这一问题。

首先，我们需要了解网络语言的定义。

网络语言是指在互联网上使用的语言，包括聊天软件上的语言、微博、微信等社交媒体上的语言、以及一些网络流行语等。

其中，聊天软件上的语言是网络语言的重要组成部分，因为它是人们在日常交流中最频繁使用的一种网络语言。

因此，本文将主要针对这一部分内容进行分析。

网络语言与口头语言的区别在于其语言形式和语言风格。

网络语言通常采用缩写、简称、表情符号、特殊符号等方式表达，这些表达方式往往缺乏标准化和规范性。

与此相对的是口头语言的表达方式更加自然、宽松。

因此，网络语言很容易被青少年轻松地掌握，但其规范性却需要在日常生活中加以培养。

网络语言对青少年语言表达能力的影响主要体现在两个方面：一个方面是词汇量和语法水平的降低，另一个方面是表达能力的缺失。

首先，网络语言的使用使得青少年的词汇量和语法水平下降。

网络语言表达方式的简单化和缩略化，使得青少年的表达方式更加随意和随心所欲。

这不仅会让他们的语言表达水平变得更加低劣，同时也会让他们失去正确使用语言的能力。

因此，应该鼓励青少年在日常交流中使用规范化的语言，提高他们的语言表达能力。

其次，网络语言的使用使得青少年的表达能力缺失。

网络语言的使用可以使得青少年的表达方式更加生硬和僵化，无法充分表达自己的思想和感情。

比如说，在使用网络语言的时候，青少年往往会使用很多表情符号，这表明他们的表达方式降低了。

此外，网络语言的使用也会让青少年的传统表达方式变得失效，从而让他们在面对日常生活时难以表达自己的想法。

那么，如何解决这个问题呢？一个有效的解决方案是鼓励青少年多读书、多写作。

通过阅读和写作，青少年可以丰富和拓展自己的词汇量和语法水平。

网络语言对青少年写作能力的影响分析近年来，随着互联网的普及，网络语言在青少年中的流行也随之增长。

网络语言的特点是简洁、便捷以及趣味性强，因此深受青少年的喜欢。

然而，网络语言的流行也带来了一些负面影响，尤其是对青少年的写作能力。

本文将对网络语言对青少年写作能力的影响进行深入分析。

首先，网络语言的简化和便捷性使得青少年对于使用规范、准确的语言表达能力缺乏训练。

在网络交流中，青少年习惯于使用简化的词汇、缩写和表情符号来表达自己的情感或想法。

这种简单、随意的表达方式使得他们在写作正式文体时缺乏准确性和规范性。

他们习惯于使用诸如“ddd”代替“的的的”、“666”代替“很牛”等简化的语言表达方式。

这种习惯会使得他们在写作时难以进行准确明确的句子组织和表达。

其次，网络语言缺乏逻辑性和连贯性，使得青少年在写作时难以构建清晰的论证结构。

网络语言多用于短暂的交流中，以迅速传达信息为目的。

因此，青少年使用网络语言时，往往会跳跃思维，缺乏逻辑性和连贯性。

这种思维习惯会影响到他们在写作时的思维整理和论证能力。

青少年在写作时可能会出现思路不清、条理混乱的情况，导致文章无法达到结构完整和逻辑严密的要求。

此外，网络语言还影响了青少年的词汇量和语言表达能力的培养。

网络语言以简短、单一的字词为特点，使用频率较高。

这使得青少年在使用网络语言的同时，对词汇的积累和使用能力的锻炼相对较少。

在长期的使用中，青少年写作时的语言表达能力可能会受到一定的制约。

他们在找寻合适的词汇和表达方式时可能会感到困惑和无所适从，影响到文章的表达效果和质量。

然而，尽管网络语言对青少年写作能力带来了一些负面影响，但它也具有一定的积极意义。

网络语言的流行使得青少年更加积极参与到写作活动中。

青少年在网络交流和社交平台上撰写微博、博客等日志的活动中，通过分享自己的见闻和感想，锻炼了自己的写作能力。

并且，网络语言的趣味性和创造性也对青少年的创作潜力起到了一定的激发作用。

网络语言对青少年的影响汇编
网络语言对青少年的影响是多方面的。

首先，网络语言的使用使得青少年更加熟悉并能够更快地适应数字化的社交环境。

他们可以通过各种社交媒体平台和聊天应用程序与朋友和同龄人交流，分享生活和观点。

网络语言的简洁和便捷性也使得他们能够更有效地表达自己的想法和情感。

其次，网络语言的使用也带来了一些负面影响。

首先，网络语言往往包含大量的缩写词和词组，这使得青少年在书面表达和正式场合表达时可能存在困难。

他们可能习惯于使用简化和非正式的语言风格，而忽视了正确的语法和拼写。

这给他们的学习和职业发展带来了挑战。

此外，网络语言的使用也可能导致信息传递的误解和沟通不畅。

许多网络语言的词汇和意义是基于特定的社交群体和网络社区，对于不熟悉这些词汇的人来说，理解和解释可能会有困难。

这也可能导致青少年在正式的学术和职业环境中遭遇沟通和理解上的障碍。

最后，网络语言的使用还可能引发其他问题，如网络欺凌和网络成瘾。

一些网络语言的使用可能包含侮辱和攻击性言辞，给青少年的心理健康带来负面影响。

此外，过度使用网络和网络语言也可能导致青少年对现实生活的忽视，影响他们的学业和
社交发展。

因此，尽管网络语言对青少年的社交和表达能力有一定的积极影响，但必须注意合理使用网络语言，避免出现负面影响，并教育青少年正确使用网络语言的方式。

网络用语对青少年的影响作文咱今天就来唠唠网络用语对青少年的影响。

这网络用语啊，就像一阵旋风，刮进了青少年的生活里，那影响可真是大得很呢！先说说好的方面吧。

网络用语让青少年的交流变得超级有趣。

比如说“奥利给”，这词儿一出来，感觉浑身都充满了力量。

小伙伴们之间说这个词，就像是互相打气加油。

还有“yyds”（永远的神），用来表达对自己偶像或者喜爱事物的那种极致的崇拜，简单又直接。

这就像是青少年之间的一种特殊暗号，一说出来，大家就会心一笑，感觉彼此的距离一下子就拉近了。

而且网络用语还很有创意。

青少年们在创造和使用这些用语的时候，就像是一个个小小的语言发明家。

像“凡尔赛文学”，表面上是在低调地炫耀，实际上充满了一种诙谐和调侃。

这种创造网络用语的过程，其实也是锻炼青少年创造力和表达能力的过程。

他们能够用一些新奇的词汇来描述自己的生活、情感，这可比那些干巴巴的传统表述酷多了。

但是呢，网络用语也不是全是好处。

它有时候就像个捣蛋鬼，给青少年带来不少麻烦。

你看，有些网络用语那是相当的粗俗。

像那些骂人的话，虽然披上了网络用语的“马甲”，但本质还是不文明的。

青少年要是经常接触这些，很容易就被带偏了，变得没礼貌，出口成“脏”。

这可不好，就像一颗小树苗，要是周围都是杂草，那可长不成参天大树。

还有啊，网络用语太多太杂了，搞得青少年的语文学习都有点晕头转向。

在写作文的时候，有些同学就忍不住把网络用语往里面塞。

什么“酱紫”“有木有”之类的，可这些在正式的语文写作里是不合适的。

这就好比在一场正式的晚宴上，你不能穿着拖鞋和大裤衩就去了，得讲究点规矩。

长期这样的话，青少年可能就会混淆网络用语和规范汉语的用法，影响语文素养的提高。

另外，过度依赖网络用语还可能让青少年变得不会好好说话了。

就像习惯了吃快餐，忘记了正餐的美味。

他们总是用那些简单的网络用语来表达，真正到了需要深度表达自己想法的时候，就变得词穷了。

比如说要描述一段很复杂的情感或者阐述一个深刻的观点，光靠那些网络用语可就不够用喽。

网络文学对青少年的影响
网络文学是指通过网络发表和传播的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。

它具有更新快、传播广、参与性强等特点，受到了越来越多青少年的青睐。

然而，网络文学对青少年的影响存在着正面和负面两个方面。

正面影响：
增强了阅读兴趣和能力。

网络文学具有生动、活泼、语言朴实的特点，能够吸引青少年的注意力，增强阅读兴趣和能力。

丰富了文化知识。

网络文学涵盖丰富的文化元素，如历史、传统文化、民间故事等，可以帮助青少年拓宽视野，深入了解中华文化。

培养了情感和社交能力。

网络文学中的人物形象丰富多彩、各具特点，青少年通过阅读能够学习到不同人物的生活态度、处世技巧，增强了情感认知和社交能力。

负面影响：
影响学习时间和效率。

过度沉迷于网络文学会占据青少年的学习时间，
影响学习效率和成绩。

导致沉迷游戏等不良行为。

网络文学中往往存在大量的玄幻、仙侠、武侠等题材，这些题材与游戏等不良行为存在联系，可能导致青少年沉迷于游戏。

某些内容存在不良影响。

网络文学中存在部分内容存在不良影响，如低俗、暴力、恐怖等，可能对青少年的心理健康造成负面影响。

总之，网络文学对青少年的影响既有正面作用，也有负面作用。

家长和教育者要引导青少年正确看待网络文学，正确使用网络资源，从而更好地发展自己的个性和才智。

网络语言对青少年得影响一､调查得背景首先,就目前我们所掌握得情况瞧，国内对网络语言得研究不过八九年得时间｡尽管已经发现与总结出网络语言得一些特点，并逐步将这种研究引向深入，但就是，由于网络得虚拟性等特点，对网络语言全方位得跟踪､量化研究还远没有做到位｡网络语言究竟在多大程度上影响了现实得语言,又给中小学生得语文学习带来了多大得冲击，这些问题还仅仅停留在表层得､局部得､主观得认识上｡其次,青少年群体就是网民群体得主体(有资料显示，网民年龄在18岁至24岁之间得人群，占网民总人数得38、9%,就是第一大网民群体）,就是网络语言得主要创造者与使用者｡虽然有如此庞大得写作与阅读群体,但目前社会对她们了解､调研得却不够｡再次，随着网络语言得风行,一些专家､学者担忧它对青少年得负面影响｡最后，中国青年政治学院青少年工作专业得３名在校大学生所做得相关调查，得到了社会得充分肯定，更坚定了我们做此项调研得决心｡我们围绕“网络语言得影响”问题,共设计了包括“上网得目得”等13项调查内容｡采用发放调查问卷得形式，对洛阳市区得在校大､中､小学生进行问卷调查,共印制调查问卷1000份｡问卷收回后,我们运用专业统计软件SPＳＳ13、0，进行了数据得统计与差异显著性检验｡二､问卷调查结果与对比分析中国青年政治学院青少年工作专业得３名在校大学生针对网络语言对大学生得影响情况,2０0６年在北京得10所高校进行了问卷调查，2０06年12月2７日得《北京日报》报道了这一教育调查｡我们把在洛阳高校进行得调查结果与她们得调查结果进行了对比，分析如下：对于网络语言得错别字，持反对态度得人数,两地都占大多数：北京为80、9％，洛阳为６2、２%,这说明大学生得语言文字规范意识就是比较强得｡但就是,两地几乎比例相当得大学生(北京为15、１%，洛阳为1３、9%）对此持赞成态度,我们分析其原因:这部分网民认为，在网络这种特殊得环境里，即使使用了错别字(确切地讲属于别字)，阅读者依据一定得语言环境，一般能够理解对方所表达得意思,而快捷､省时得需要才就是第一位得｡这种思想认识与语言文字规范意识又构成了矛盾,因此，在洛阳得高校，还有2３、９%得大学生选择了“说不清”｡由于网络得虚拟性与自由性等特点，一些蛮不讲理甚至黄色下流得语言,成为一部分网民得发泄语言｡对于这种网络语言中得粗俗语言，两地得调查结果，持反对态度得大学生人数都占绝大多数：北京为8９、5%,洛阳为80、5%｡但就是，仍有一部分大学生（北京为７％，洛阳为7、7%)不反对网络粗俗语言｡对于后者，虽然人数只占很少一部分,也应该引起重视｡网络之外使用网络语言得情况,北京得调查结果显示,“经常使用”得大学生并不很多，占总人数得3５%，而洛阳得人数则非常少，只占3、7%｡洛阳得调查结果还显示,53、7%得大学生在网络之外只就是偶尔使用网络语言,并且还有相当一部分得大学生(２7、2％）网络之外从不使用网络语言｡网络之外使用网络语言,一般就是用于手机短信，日常写作中网络语言得使用者只占很少得一部分：北京为3%,洛阳为4、8％｡把网络语言与传统汉语得应用分得很清楚得人数,两地均为大多数：北京为52、９％，洛阳为6４、5%｡另外，北京有68%得人认为,网络语言给传统语言添加了新元素,洛阳得调查结果与北京得基本相当,有6１、8％得人持这种认识｡我们把洛阳调查结果中得大学生与中小学生进行了对比，分析如下: 大学生与中小学生上网得主要目得都就是聊天，比例分别为５6、４％与５1、4％,这就为网络语言得产生与流行提供了天然得温床｡与大学生相比,中小学生有一个特别之处,即玩游戏得人数相当多，占总人数得4３、７％,高出大学生10、4个百分点｡我们分析:这就是由于中小学生正处在好奇心强与追求刺激得年龄阶段，抵抗外界诱惑得能力较低，自我控制能力较差,易沉迷于网络游戏,有得中小学生甚至逃避学业上网玩游戏｡而大学生中得不少人已有一定得网龄，渐渐对网络游戏失去了浓厚得兴趣；有得就是因各种考级､考研与就业等压力而无心网络游戏｡对比结果还有一个差异，即大学生使用博客､参与论坛得比例均高于中小学生｡这说明大学生得上网目得更加多样化，这样她们就会以更平常更自然得心态去对待网络｡对于网络语言中四种形式得喜欢程度，大学生从高到低依次为旧词新意､缩略､符号与数字,而中小学生依次为符号､旧词新意､缩略与数字｡其中对缩略语得喜欢程度，大学生与中小学生并无差异｡对旧词新意得喜欢程度，大学生明显高于中小学生，这与大学生与中小学生得学识差异就是分不开得｡而对符号与数字得喜欢程度,中小学生又明显高于大学生｡符号与数字,或形象具体､生动活泼，或简单省事,而中小学生得心理特征决定了她们对这些语言表达形式有喜爱倾向｡对网络语言中错别字得态度，有半数得中小学生反对使用错别字，这说明了中小学生有一定得语言文字规范意识｡但就是，仍有10、9%得中小学生持赞成态度,还有多达40、８%得中小学生选择“说不清"，这会给正处在语文学习打基础阶段得中小学生带来负面影响，应该引起重视｡对于网络语言中得粗俗语言，与大学生得调查结果基本一致｡调查显示,有绝大多数（占总人数得71、2％）得中小学生持反对态度｡但仍有7、８％得中小学生持赞成态度，还有21、1％得人选择了“说不清”｡这提醒我们得教育在这方面需做引导，在网络之外,中小学生经常使用网络语言得为６、2％,使用程度一般得为19、3%,从不使用与偶尔使用得人数占绝大多数｡网络之外得使用,中小学生一般用于发手机短信，也有用网络语言写作文与记日记得｡三､结语与讨论网络语言对青少年产生影响得原因｡通过问卷调查可以得出：网络语言对青少年就是有一定影响得，尤其就是对正处在基础教育学习阶段得中小学生得影响(尽管目前影响得程度有限）｡有一部分中小学生将网络语言也应用到了她们得作文､日记(或周记）及日常得沟通交流(包括发手机短信)里｡北京大学汉语言学研究中心得陆俭明主任在教育部召开得“著名语言学家及有关人士与记者见面会”上就建议,中小学生作文应禁用“网语"｡网络语言对青少年产生得影响，我们认为有以下几种原因：首先,Internet得普及使网络不再就是专家们得技术沙龙，使人们可以突破时间､地域得限制而共享信息资源与进行全天候得交流｡在我国,计算机网络得普及速度非常快｡这一科技得广泛普及,对于处在好奇心强､追求时尚又容易接受新事物年龄阶段得青少年来说，影响就是巨大得｡这为她们接触网络语言提供了客观条件｡其次,在我国目前得教育体制下，升学就是中小学生得头等大事｡所以，繁重得学习压力使中小学生得内心需要放松,而上网聊天､玩游戏则可以满足她们得这一心理需求；加之网络得虚拟性特点,她们得情绪又可以得到充分得释放｡这正就是中小学生热衷上网聊天､玩游戏，有得甚至逃学上网得个体心理原因｡上网聊天就能逐渐掌握网络语言(有得还就是网络语言得创造者），而网络语言生动有趣､活泼可爱､诙谐幽默得特点也正迎合了她们得心理需求，以至于在网络之外得发手机短信､日常交流,甚至写作文､日记都会用到网络语言｡再次，在我国得网民群体里,多数就是青年人,她们蔑视传统,崇尚创新,张扬个性，追求另类，在网络语言产生得根源中,有源于此得；网络之外得使用,成为她们自认为时尚､另类得标识｡在这一点上，中学生体现明显｡另外,在大力倡导要尊重孩子隐私权得今天，很多家长愿意给孩子一些隐私得空间，但有得家长就就是“不放心”，要“时时､事事关心”,于就是，记录内心世界得日记成了家长“探寻”得对象｡孩子无奈得同时，也在想办法摆脱这种“关心"，市面上得带锁日记本正就是满足学生得这种需要而出现得｡聪明得孩子还发现，日记里用网络语言,可起到与加锁日记异曲同工得效果｡说白了，就就是防止家长偷瞧｡最后,网络就是语言得一个新载体,载体得变化往往造成语言风格得变化｡语体就是语言得环境变体,如日常会话语体､公文语体､文艺语体､媒介语体等｡网络催生了语言得新语体——网络语言｡“网虫"们觉得网络语言这种语体读来让人耳目一新，如果把这些词换成正统词表达,可读性就会差很多｡网络语言之所以“势头”不减,自有它得魅力所在,青少年倾心于网络语言得魅力，甚至把它应用到现实语言中｡四、如何瞧待网络语言｡网络语言产生至今,争议也不断｡持积极态度支持者有之，批评､质疑者也有之,甚至将网络语言斥为对几千年传统汉语得破坏,斥为文化垃圾､精神污染､网上黑话者也有之｡面对网络语言,很多人评论说:有人爱您有人烦｡网友们认为，网络语言直观形象,随意性强；使表达手段更丰富；网络语言其实与相声､小品一样，也就是语言魅力得体现｡而厦门大学中文系教授､语言学专家李如龙则表达了对青少年使用网络语言得担忧：网络语言对汉语就是一种污染，就是小群体为了团体交流方便,根据自己得爱好编造出来得,就是一个不健康得苗头(２004年１2月19日新华社）｡中学老师认为：学生得判断力相对较弱,而网络语言还处于不规范阶段,如果盲目追随，势必影响孩子对规范语言得掌握｡而那些对网络语言一头雾水得学生家长则抱怨:从孩子们嘴里总蹦出那些让人听不懂得词，沟通越来越难｡一些家长最担心孩子动不动就“稀饭”､“偶"地不好好说话,如果养成不标准得语言习惯,会直接影响学习成绩｡被１6岁得儿子用网语搞得晕头转向得，家长不无忧虑地说：“我担心这些奇怪得话说多了，会损害孩子得汉语理解力与正常表达能力｡”那么，对于网络语言，我们既然不能采取漠视得鸵鸟政策,那就必须学会如何面对｡首先，应该承认,网络语言已不再局限于互联网上得人际交流，而就是被“移植"到了现实生活中｡网络语言也就是一种语言实践，能在网民中流行,说明它就是有一定生命力得，应该用宽容与理解得心态瞧待｡但就是，由于中小学生得语言基础还不牢固,在正式文体中还就是应该使用规范得语言｡所以,教师需要做这方面得引导工作｡如果不加以正确引导,学生极有可能养成不规范使用语言文字得坏习惯｡教师对学生加以引导,教她们学会选择在适当得场合使用,而不必一味地排斥｡其次,网络语言现在还“难登大雅之堂”，但就是，我们得母语之所以有强大得生命力,很重要得原因就就是因为她就是活着得,就是成长着､发展着得｡语言得生命在于与时俱进，在于从实践中汲取营养｡“干部”一词当年从日本传来时，也不就是当时公认符合规范得词语｡５0年前，“电话"叫“得律风”､“水泥”叫“士敏土”，那时大家说这些很时髦，可就是现在不用了｡可以想见，若干年后，会有源自网络语言得词语被收入汉语词典，也会被各种正规得汉语文本所使用｡每个时代都会出现一些与这个时代得生活相关得新词语，其中凝聚着民间得智慧,而那些粗俗得､不健康得网络语言，最终必定会被自然淘汰｡得确，网络语言如果约定俗成了，也会流传开来｡20０2年增补本《现代汉语词典》就增收了新词新义12０0条,“ＣEO､作秀､熊市､牛市”等都在其中｡最后，这就是一则因使用网络语言造成误会得实例：在中央电视台体育频道瞧到一组镜头，中国男子篮球联赛（CSA）辽宁队与山东队比赛结束后例行得新闻发布会上,辽宁队主教练蒋兴权因某媒体将其称为“骨灰级教练”而勃然大怒｡她向某记者质问道:骨灰就是人死了后烧成得灰，用这个词来说我就是什么意思?她认为,自己虽然年龄较大，但将其称为“骨灰级”就是极大得不尊重,甚至会让自己折寿｡在场得许多年轻记者试图向她解释这个新生得网络语言，但一时插不上话,整个新闻发布会上蒋教练都怒气难消，使场面陷入尴尬｡“骨灰级”，最早就是对网络游戏顶尖高手得称呼，后来，“骨灰级球迷”､“骨灰级歌迷”等衍生词慢慢见诸网上｡搜索网络,并没有对“骨灰级”一词最准确､最权威得解释，但目前大致公认得意思就是：指某人对某种事物至死不渝得热爱，或就是某人在某领域中做出了非凡得成就并拥有很重要得地位｡因此,该报纸对蒋教练得称呼并没有“大不敬”得意思，相反，就是对其多年执教经验得一种肯定｡——由这个实例,我们回到“语言"得本质，即“语言就是人类交际得工具”｡在人际交流中,如果只顾及自己得喜好而不顾及对方得接受与理解,那么，这种表达就是无效得,甚至会造成不必要得误解｡参考文献:１、陈群秀:《网络､网络语言与中国语言文字应用研究》，中国语言文字网,2004-0１—２0｡2、刘超等：《网络语言对大学生有哪些影响》，《北京日报》，2００6-12—27｡3、尚春光：《网络词语得人情味与形象性》，《语文建设》，2001（7）｡4、汪磊：《网络语言报道与研究中得客观真实性问题》,《语文建设》，2０05（1）｡5、乐耀:《试论网络语言得自动调节能力》，《语言文字应用》，2006(4）｡本文作者：张政英作者单位：洛阳师范学院本文来源：。

网络语言对青少年语言习惯的影响随着互联网的普及，网络语言成为了人们交流的一种常见方式。

和传统语言相比，网络语言具有特别的特点，比如缩写、表情包、语气词等等，让人们在交流中表达更加丰富的情感和信息。

与此同时，青少年群体作为网络的重要使用者，他们的语言习惯也受到了网络语言的影响。

本文将探讨网络语言对青少年语言习惯的影响，以及应该如何合理使用网络语言。

网络语言的普及网络语言是指在网络交流中出现的特殊语言。

由于网络交流的便捷性和快速性，网络语言的使用在不断增加。

作为年轻人的主要社交场所，网络语言在青少年群体中尤其流行，他们常使用一些非正式的语言，比如网络用语和表情符号来表达他们的感情与态度。

进一步地，网络语言通常由缩写、语气词、表情包等组成，而且常常凭借其短小精悍的特点更能表达其核心信息。

网络语言的影响网络语言作为一种相对特殊的语言形式，深入到了人们的生活中。

青少年群体在网络交流中的使用网络语言已经成为了一种习惯，不仅在网上交流，而且也开始呈现在书面写作当中。

虽然一些人认为网络语言只存在于网络交流当中，但是短语和缩写的过度使用已经在现实生活中渗透到很多地方。

实际上，网络语言对青少年的语言习惯产生诸多显著的影响，如下所述：1.缩写的习惯网络语言中经常出现的缩写，比如LOL、OMG、TMI等，已经被青少年群体广泛使用。

很多人在正式写作中也使用这些缩写，而这种缩写的使用方式并不符合书面语言的规范，会影响青少年的写作习惯。

2.语气词的使用网络语言中使用的语气词，比如哈哈、呃、嗯等，已经成为青少年的语言习惯。

这些语气词的频繁出现，使得青少年在书面写作时也没有意识到这种习惯的不合理性。

3.表情符号的影响表情符号是网络交流中非常重要的一部分，能够很好地表达人们的情绪。

对于青少年来说，表情符号的使用已经成为他们表达情感的重要方式。

但是，青少年的过度依赖表情符号，会导致他们无法准确地表达情感，这对未来的书面交流和口头表达也会产生一定的影响。

网络对青少年的影响标题：网络对青少年的影响一、引言随着科技的飞速发展，互联网已经深深地渗透到我们的生活中，尤其是在青少年群体中。

青少年是网络的主要用户之一，他们通过网络获取信息、娱乐、学习和社交。

然而，网络对青少年产生的影响并非全然积极，也存在一些负面影响。

本文将探讨网络对青少年的正反两面影响。

二、网络对青少年的正面影响1. 丰富知识资源：互联网是一个庞大的信息库，青少年可以在这里找到各种各样的信息和知识，有助于他们的学习和个人成长。

2. 提升交流能力：通过社交媒体和在线聊天工具，青少年可以与全球的朋友进行交流，提高他们的沟通技巧和社交能力。

3. 创新思维培养：网络提供了许多创新的学习和创作平台，如编程网站、设计软件等，这有利于激发青少年的创新思维。

三、网络对青少年的负面影响1. 网络成瘾：过度使用互联网可能导致青少年形成网络依赖，影响他们的学习、生活和健康。

2. 虚假信息传播：网络上的信息真假难辨，青少年往往难以分辨，容易被误导。

3. 网络欺凌：在网络上，青少年可能会遭受来自他人的恶意攻击和欺凌，这对他们的心理健康造成严重伤害。

四、如何引导青少年正确使用网络1. 家长和教师应教育青少年识别网络上的虚假信息，避免受到误导。

2. 学校和家庭应设立合理的上网时间，防止青少年过度沉迷于网络。

3. 应鼓励青少年参与线下的社交活动，以平衡他们的线上和线下生活。

4. 对于网络欺凌现象，应加强法制教育，让青少年了解网络不是法外之地。

五、结论总的来说，网络对青少年既有正面影响也有负面影响。

我们不能否认网络在青少年成长过程中的重要作用，但也不能忽视其可能带来的问题。

因此，我们需要通过正确的引导和教育，帮助青少年充分利用网络的优势，同时避免其潜在的风险，让他们在健康的环境中茁壮成长。

解析网络流行语文化现象及其对青少年的意义从上世纪90年代末开始，网络文化逐渐在中国大陆地区萌芽，网络语言逐步发展，它与传统的民族语言相比更加便捷、新潮。

它已经由一种辅助手段进入到日常生活中，对青少年产生了深刻的影响。

有专家称之为“网络时代的方言”。

所谓“网络时代的方言”是指随着网络技术的发展，人们运用网络来交流和表达的一种重要形式，这些特殊的语言具有高度浓缩性、口语化、随意性等特点。

网络流行语既不同于书面语也不同于普通话，网络流行语使用者可以在网络中随心所欲，发泄自己的情感。

近年来，网络流行语也得到广泛关注，许多流行语都被网民赋予特定的含义，一时间让人目瞪口呆。

网络流行语成了网民热衷的网络语言。

这些词汇并非都是来自网络，它来源于现实生活中的口头语言。

网络只是给人们提供了一个说话的平台。

网络流行语因为新颖、便捷而快速在互联网上传播，受到网民的欢迎。

从某种意义上说，这些网络流行语是社会生活的写照。

网络流行语的产生和应用，其积极作用主要表现在：第一，开拓了语言应用的领域。

网络是一把双刃剑，在给我们带来极大便利的同时，网络流行语给人们的工作和生活带来了一定的干扰。

尤其是处于学生阶段的学生，对这种没有规范的网络语言的影响更为明显。

网络流行语不同于汉语的严谨性和规范性，打破了汉语的平衡。

汉语中很多传统的语言现象已经不适应网络时代的发展，导致语言发展的不平衡。

如果任其发展，必将导致社会出现混乱。

网络流行语就是当今社会语言发展不平衡的结果。

首先，网络流行语促进了语言的创新。

网络流行语带给人们的语言启示是不拘一格，灵活多变的。

如果任其发展，势必走向语言的死胡同。

然而，语言本身就具有创新功能。

其次，网络流行语增强了语言的表达效果。

网络流行语的创新，丰富了语言的内涵，使语言更加形象化。

从语言的角度看，网络流行语具有感染力。

网络流行语的使用在改变着青少年的语言习惯。

在网络语言的环境下，学生可以选择不同的语言来表达自己的思想，使学生的语言表达能力得到锻炼。

网络语言对青少年语言习得的影响随着互联网的普及，人们的生活方式和语言逐渐发生了变化。

网络已经成为人们交流、学习、娱乐的主要途径之一。

其中，网络语言是青少年最常使用的交流方式之一。

网络语言对青少年语言习得产生了什么影响呢？本篇文章将从多个方面阐述。

一、网络语言特点相比传统语言，网络语言具有以下几个特点：1. 简洁：网络语言通常使用字母、数字和符号组成的简单词汇，例如“4”代表“for”，“2”代表“to”，“@”代表“at”等。

2. 缩写：网络语言中出现了大量的缩写词，例如“LOL”代表“Laugh Out Loud”，“ASAP”代表“As Soon As Possible”。

3. 表情符号：网络语言中还出现了大量的表情符号，例如笑脸、哭脸、心形等。

二、网络语言对青少年语言习得的影响网络语言是一种新的语言形式，它的使用会对青少年语言习得产生一定的影响：1. 促进交流：网络语言通常简单明了，容易理解，可以促进人们之间的交流。

对于青少年来说，这一点尤为重要。

网络语言的使用提高了他们的表达能力和沟通能力。

2. 影响语言习得能力：网络语言的缩写、简称等方式与传统语言有很大区别，这种差异可能会影响青少年的语言习得能力。

如果过度依赖网络语言，可能会在正常语言表达方面出现缺陷。

3. 影响语言文字表达能力：网络语言中大量使用缩写等词汇，虽然可以加快交流速度，但是也导致青少年缺乏文字表达能力。

过度依赖网络语言的缩写与简称，可能会影响他们正常的书写和表达能力。

4. 影响语音交际能力：网络语言中大量出现表情符号。

过度使用表情符号，可能会让人们忽略语音交际的重要性。

三、如何应对网络语言对于青少年而言，学会正确理解和使用网络语言至关重要，但同时也需要注意以下几点：1. 不要盲目追随：尽管网络语言可以促进交流，但是不应该完全追随其形式和特点。

在书写和口语交际中，青少年应该遵循一定的规则和语法。

2. 反复检查：在网上发布信息之前，要反复检查语法和表达是否准确。

网络用语对青少年语言能力的影响研究随着互联网技术的不断发展，网络已经逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分，同时也影响着人们的语言表达方式。

特别是在青少年中，网络用语越来越流行，而这种语言表达方式对他们的语言能力又会产生怎样的影响呢？一、网络用语的流行现象网络用语作为一种新兴的语言形式，越来越受到青少年的欢迎。

在网络上，很多常见的网络用语如“emmm”、“666”、“2333”等成为了人们常用的表达方式，而这种用语在现实生活中却往往难以被理解。

二、网络用语的影响1、语言表达习惯的改变青少年在使用网络用语的过程中，因为网络用语的简洁性、快捷性、富有幽默感等特点，会逐渐形成一些新的语言表达习惯，并且这种表达习惯可能会在日常生活中得到延续。

2、语言水平的下降网络用语大多都是简短、口语化、甚至是拼音的形式，这种语言形式会导致青少年的语言水平下降，而且还可能造成拼写错误、语法错误等问题，最终影响他们的写作和口语表达能力。

3、传统文化的流失网络用语的流行还会对传统文化造成负面的影响。

网络用语中充满了各种粗口、脏话，以及一些低俗的玩笑和段子，这些都可能影响青少年的价值观和文化选择。

三、如何正确使用网络用语网络用语的流行有利有弊，但我们不能因为网络用语的快捷性和趣味性而将其滥用。

正确使用网络用语，应该注意以下几点：1、把握使用场合网络用语应该在特定场合下进行使用，例如在网络聊天、论坛交流、社交媒体等情景下，而在一些正式的场合下，则应该避免使用网络用语。

2、注意语言规范在使用网络用语的同时，应该注意语言规范，尽量减少语法错误、拼写错误等问题，保持一定的语言准确性。

3、理性表达观点在使用网络用语的时候，应该合理地表达自己的观点，避免使用低俗、恶意的网络用语，以免影响自己的形象，甚至侵犯他人的权益。

四、结论网络用语对于青少年的语言能力确实有一定的影响，但我们不能仅仅将其视为一个负面因素。

正确地使用网络用语，不仅可以增加语言的灵活性和趣味性，还可以有效地促进青少年的交流和沟通，这对于他们的成长和学习都是有益的。