作文教学-写景作文指导

写作要求 1、运用本单元所学的写作方法： 修辞、感官、对比、情景交融 等等 2、抓住几处景物详细展开，表 达真实情感 3、字数不少于600字。
花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的美酒酿，它张满了 帆，在这闪光的花的河流上航行。 它是万花中的一朵，也正是由每一 个一朵，组成了万花灿烂的流动的 瀑布。
补充：描写景物的方法
• 1、拟人化 • 2、比喻法 • 3、色彩法 • 4、比较法
4.安排好描写顺序 景 空间顺序和时间顺序。 一般是取一固定的观察点，按照视 线移动依次写出各个位置上的景物。还 有就是随着观察者位置的转移来描写景 物，即游览顺序。
时间顺序时间有长短，如春夏秋冬 、 晨午暮夜。
3. 选择景物的观察角度 和 观察顺序 观察的角度，描写的视角。根据表 达需要运用固定立足点和变换立足点观察 或描写景物或远观或近觑或仰视或俯视。
写景文章
1、抓住特点：仔细观察所写景物，捕捉在 特定季节中所写景物的特点。 2、层次清晰：注意描写有层次，学会定 点观察，移步换景。 3、突出重点：安排好详略，突出所写景 物的最鲜明的特色，不“平分秋色”。
4、灵活写景：有意识地选用描写景物的 方法：拟人、比喻等。
一要注意不同季节的特征。一年有春夏秋冬 2. 细致观察抓住景物的特征 季节的变化回引起景物的变化。每个季节景 物都有不同的特征； 二要注意时间的变化。同一季节的同一天有 的景物在不同的时间也往往各有特征。白昼、 黄昏、早晨、夜晚都为景物涂上了不同的颜 色。 三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、 风中、雾中、雪中所展现的景观不同。 四要注意不同的地理特征。南方、北方城市 乡村等不同的地域有着各自的景物特征。
1、夜更静，静得仿佛可以听见露珠往 花瓣上滴落的声音。 2、山舞银蛇原驰蜡象 3、千里冰封万里雪飘
（四）调动各种感觉器官
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天在嘹亮地响着。
一阵秋风吹过，山坡红了，那是 火红的枫叶；湖水清了，清的可以见 底，可以照人，宛如明镜；山菊花开 了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具 风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙 的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时 节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着 金浪。
色彩法
比较法
课外例句
秋天的美是成熟的--它不像春 那么羞涩，夏那么坦露，冬那 么内向。 秋天的美是理智的--它不像春 那么妩媚，夏那么火热，冬那 么含蓄。
（五）运用传说，状物绘景
状物写景要富有活力，运用传说 也是一个重要途径。我们在描写景物 时，插入一些故事逸闻、神话传说、 典故名言、文史资料、民俗谚语，使 景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能 使文章内容丰富，而且能使文章情趣 横生。
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（七）融情于景
写景作文要突出“情”字， “一切景语皆情语”。
人游走在景物中，不断找寻自己 的面影。落日忽然从一片苍茫混沌 的云层中露了出来，落日已经红了， 很红。 落日最红的时候，就是它即将 沉没的时候。人呢？人是否也如此？
如何写景
请同学们回忆我们第1单元课 文里写景文章的特点 说说它们都是怎样描写景 物的？
写 景 方 法
1 描写景物要抓住特点， 才能给人以深刻的印象 2 运用多种修辞手法， 使读者得到生动具体的形象 3 从多角度进行描写， 恰当联想，使读者身临其境。
4 描写景物要有鲜明的感情色彩， 充分表达作者的感情。
注意观察顺序是由远及近，还是由近 及远由上而下还是由下往上。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中 最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便 上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩 最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了 的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
如何扩充细节？
（一）自然而朴素的白描； （二）善用修辞手法：如比喻、拟人； （三）用动静结合的手法状物绘景； （四）调动各种感觉器官； （五）运用传说，状物绘景 ； （六）运用想象和联想； （七）融情于景。
（三） 动静结合状物绘景
古人笔下有这么两句诗：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更 幽。”如果不写“蝉噪”、“鸟鸣”的动态，怎么 能知道“林静”、“山更幽”？