幼儿园大班语言活动《喝水的故事》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教学目标1.学习新词汇：“口渴”、“水龙头”、“饮料”2.能够理解故事中的情节及主题：“少林寺的小和尚为了解决口渴的问题，历尽千辛万苦，最终遇见了一位好心人，得到了解决问题的方法——打开水龙头，用自来水喝，不必再喝那些不健康的饮料。

”3.通过音、形、意的感受，较好地体验语言的魅力，从而增加对语言学习的兴趣和信心。

教学准备1.教师：教学计划、教学课件2.学生：纸板、文具、水杯教学流程1.上课前预习学生在课前通过口述、画画等方式讲述自己为什么要喝水，会有什么感觉。

2.导入教师播放《喝水的故事》视频，通过谈话等方式帮助学生掌握故事大意和关键词汇。

3.故事朗读教师首先给学生简单介绍《喝水的故事》，并请读好故事。

在朗读的过程，教师要注意把握节奏、声音和故事情节，加强学生的听力和理解能力。

4.情景表演学生在教师的指导下，模拟故事中的情景，互相表演对话，使学生进一步体验和理解故事情节。

5.新知词汇讲解教师介绍新词汇：“口渴”、“水龙头”、“饮料”，并请学生感受和模仿。

6.语文游戏学生通过游戏的方式，巩固新词汇的学习。

7.情景模仿学生在教师的带领下，进行口渴、喝水的情景模仿。

8.语文实践学生根据自己的感受，进行自由描写，尝试用新词汇描述。

9.教学反思教师与学生共同总结教学效果，回顾学习情况，并对今后的学习进行反思和展望。

教学反思本次教学主要推进了口语表达、听力理解能力以及对新词汇的学习，让学生在轻松、愉快的氛围中，增加了对语言学习的兴趣和信心，促进了自身语言能力的提高。

通过故事的情节以及围绕新词汇的讲解、模仿等多样化的教学方式，使学生在互动中获得语言的“感受”，从而融入到语言学习的过程之中，收获了实际的经验和典型的案例。

在今后的教学中，需要进一步运用现代化教育和教学技术，为学生创造更好的学习环境、更具有吸引力的教学方式，激发他们的上进心和求知欲，陶造良好的语言文化氛围。

大班健康《喝水》教案一、教案背景随着生活条件的改善和人们对健康意识的增强，越来越多的人开始关注饮水健康问题。

而对于大班幼儿来说，正确的饮水观念和喝水习惯的养成更是至关重要。

因此，本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿掌握正确的饮水知识，培养良好的喝水习惯，提高健康意识。

二、教学目标1. 了解饮水的重要性，掌握喝水的正确方法。

2. 培养幼儿良好的饮水习惯，保持适量的饮水量。

3. 通过游戏等活动，培养幼儿的水与健康意识。

4. 培养幼儿与他人分享关于饮水和健康的经验和知识的能力。

三、教学准备1. 教具：水杯、纸杯、小瓶子、玩具等。

2. 教材：科普读物、绘本、图片等。

3. 游戏道具：幼儿园水壶玩具、小漏斗、喝水器等。

四、教学内容和步骤1. 导入活动：与幼儿进行简短的交流，引发话题，例如问他们喝水的习惯和喜欢喝的饮料。

2. 讲解喝水的重要性：通过故事、图片等方式，让幼儿了解到喝水对身体的重要性。

引导幼儿讲述喝水的好处，如解渴、帮助消化、保持皮肤水嫩等。

3. 掌握喝水的正确方法：展示给幼儿正确的喝水姿势，如坐直身体、拿起杯子、慢慢喝水等。

鼓励幼儿模仿，提问并纠正错误的喝水方式。

4. 游戏活动：制作简易的喝水器。

教师示范使用小漏斗将水倒入瓶子中，然后用纸杯接住瓶口的水滴，看谁能接住的水滴最多。

通过这个游戏，培养幼儿的专注力和动手能力，并让他们体验到喝水的乐趣和滋味。

5. 扩展活动：绘本阅读。

教师选择一本关于喝水和健康的绘本，读给幼儿听。

读后让幼儿描述书中的情节和人物，鼓励他们对故事中的相关问题进行思考和发表自己的观点。

6. 总结小结：通过师生互动，和幼儿一起总结喝水的正确方法和习惯，强调饮食健康的重要性。

鼓励幼儿分享自己在家中和同学之间养成的喝水习惯，并根据幼儿的描述展开讨论。

五、教学评估通过观察幼儿在教学中的表现和参与度，及时给予肯定和指导。

在活动的最后，可以进行小测验，考察幼儿对于喝水相关知识的掌握情况。

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教学目标1.培养大班学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

2.通过讲述《喝水的故事》这个故事，帮助学生理解饮水的重要性和正确的饮水习惯。

3.培养学生对环境保护的意识和责任感。

教学准备1.PPT幻灯片：展示故事情节和相关图片。

2.《喝水的故事》的故事书。

3.水杯和水瓶。

教学流程1. 导入与引入（5分钟）•利用图片或问题激发学生对饮水的兴趣，引发学生思考相关话题。

•引导学生讨论问题：平时你们喝什么水？为什么要喝水？2. 故事情节讲解（10分钟）•利用PPT幻灯片讲解《喝水的故事》的情节，向学生介绍主要角色和故事发生的背景。

•引导学生积极参与，提问学生对故事情节的理解和感受。

3. 饮水习惯讨论（15分钟）•利用幻灯片展示正确认识和培养良好的饮水习惯的相关图片和文字。

•引导学生讨论：–饮水的重要性和好处是什么？–我们应该如何正确地喝水？•让学生互相交流饮水的习惯与经验，分享自己的饮水故事。

4. 动手实践（20分钟）•让学生分组，每组准备一个水杯和一张饮水宣传海报的素材。

•引导学生进行小组讨论，并设计一份有关正确饮水习惯的海报。

•让每个小组派代表上台展示他们的作品，并向其他同学宣传正确的饮水习惯。

5. 教学反思（5分钟）•教师和学生共同反思整个课堂活动的收获和不足之处。

•教师总结本课的教学要点，强调学生在日常生活中坚持正确的饮水习惯的重要性。

•鼓励学生在家中积极参与并践行良好的饮水习惯。

以上是《喝水的故事》大班语言公开课的教案及教学反思。

通过这堂课的教学，学生们对饮水的重要性和正确的饮水习惯有了更深的理解。

希望通过这样的教学活动，能够培养学生良好的饮水习惯，增加他们的环保意识和责任感。

大班乌鸦喝水科学教案引言：科学教育在幼儿园的教学中起着重要的作用。

通过学习科学知识，幼儿能够培养探索和观察的能力，增强好奇心，培养科学思维和解决问题的能力。

在这个科学教案中，我们将探索大班乌鸦喝水的过程，并通过实践和观察帮助幼儿理解这个过程的科学原理。

一、目标：1. 帮助幼儿了解乌鸦为什么需要喝水。

2. 培养幼儿的观察和实践能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教材和资源：1. 幼儿绘本《乌鸦喝水的故事》。

2. 幼儿园室内或室外的水源。

3. 一些透明的容器，如玻璃杯、碗等。

三、教学活动：步骤1：引入活动（15分钟）1. 老师出示绘本《乌鸦喝水的故事》，向幼儿讲述乌鸦喝水的故事。

引导幼儿思考乌鸦为什么需要喝水。

2. 引导幼儿讨论乌鸦喝水的相关问题，如乌鸦在哪里找水喝，为什么人类和动物都需要喝水等。

步骤2：实践观察（30分钟）1. 带领幼儿到室内或室外的水源处，观察水的来源和形态。

2. 给每个幼儿提供一个透明的容器，让他们从水源处取一些水放入容器中。

观察水的颜色、味道和状态等。

3. 引导幼儿讨论乌鸦在哪里找到水，是否和他们观察到的水一样。

步骤3：实验探究（30分钟）1. 制定实验计划：将一些食物放入容器中，观察它们在水中的变化。

比如，可以用面包渣、果皮等。

2. 让每个幼儿依次将食物放入自己的容器中，并观察食物在水中的变化。

3. 引导幼儿讨论观察到的现象，并解释食物为什么会在水中变化。

步骤4：总结（15分钟）1. 引导幼儿回到教室，集中讨论他们在实践观察和实验探究中的发现。

2. 教师总结：乌鸦需要喝水是因为水对乌鸦的身体发育和正常生活非常重要。

3. 小结讨论：为什么人类和动物都需要喝水？幼儿可以自由发言，教师引导幼儿总结出正确答案。

四、评估：观察幼儿在实践观察和实验探究中的表现，包括观察和实验的细致程度、发现的数量和科学思维的发展等。

五、延伸活动：1. 带领幼儿观察其他动物喝水的方式和场景，比如猫喝水、鱼喝水等。

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教案设计知识目标1.学习生活中常见的饮品名称和颜色；2.了解喝水的好处；3.通过故事感受亲情和孝顺。

能力目标1.能听懂并识别生活中常见的饮品名称和颜色；2.能简单描述喝水的好处；3.能简单描述故事情节并表达自己的情感。

情感目标1.引导学生体验亲情和孝顺的情感；2.鼓励学生习惯饮用水，培养健康的饮食习惯；3.培养学生阅读习惯并增强学生的阅读兴趣。

教学方式1.故事情境引导：故事一开始，让学生进入故事情境，理解并把握人物关系；2.故事图片展示：通过精美的图片，让学生进一步了解故事内容，并感受其中的情感；3.食品颜色练习：让学生通过颜色提示，了解生活中常见的饮品名称；4.简单问答：通过简单的问答，让学生加深对故事情节的理解和记忆；5.情感教育：通过故事中的情感体验，引导学生体验亲情和孝顺，培养学生的情感教育。

课堂安排1.教学目标讲解：5分钟；2.教学内容呈现：10分钟；3.互动问答：10分钟；4.结束口号：“喝水走起来，塞翁失马，焉知非福。

”。

教学过程一、教学目标讲解教师简单讲解今天课程的教学目标，引导学生了解今天将学习和体验什么内容。

二、教学内容呈现1.故事情境引导：教师可以通过简单的话语和生动的手势展现故事情境：讲到一位年迈的母亲，儿子终日在外工作，趁母亲还在，儿子送了一件生日礼物——一瓶矿泉水。

母子间的故事展开……2.故事图片展示：教师可以通过图片展示，让学生进一步了解故事情节，并感受其中的情感。

3.饮品颜色练习：教师提供各种食品颜色图片，通过颜色提示，让学生了解常见的饮品名称。

三、互动问答1.学生分小组，两两互动，使用新学的知识，讲述自己的一段喝水经历；2.教师巡视绘面，指出学生的优点和进步；四、结束口号教师通过“喝水走起来，塞翁失马，焉知非福。

”的口号，强化学生对课程内容的记忆和体验。

教学反思1.故事情境引导应更生动随意，避免变成纯欣赏故事的场景，让学生更好地进入情境；2.整节课堂应该简洁明了，不要过多地牵扯到非学习内容，避免学生注意力扩散；3.对于学生的问答，应该让学生更积极参与，加强学生互动和交流，发挥更好的口语表达能力。

大班健康《我爱喝水》优质公开课获奖教案教学设计含反思一、课程背景介绍在幼儿园阶段，培养孩子们良好的饮水习惯非常重要，水是生命之源，对于儿童健康成长至关重要。

本次公开课的主题是《我爱喝水》，旨在引导幼儿养成良好的饮水习惯，促进他们身体健康，提高保护自身健康的意识。

二、教学目标1.让幼儿认识水是我们生活必需的重要物质；2.培养幼儿爱喝水的好习惯；3.激发幼儿对保护自己健康的重要性的认识；4.提高幼儿对饮水的正确知识和方法的掌握。

三、教学内容1.认识水：通过图片、实物展示等方式引导幼儿认识水的重要性和作用；2.饮水习惯培养：利用游戏、音乐等方式培养幼儿爱喝水的好习惯；3.正确饮水方法：教授幼儿正确的饮水方法，如小口小口慢慢喝水等；4.保护自己健康：让幼儿理解保护自己健康的重要性，不轻易喝未经成人审批的饮品等。

四、教学活动设计1.集体讨论：与幼儿一起讨论喝水的好处及常见的错误喝水习惯；2.游戏环节：设计水杯接力、喝水比赛等游戏，让幼儿在游戏中培养饮水习惯；3.观看视频：播放相关饮水教育视频，增加学习的趣味性；4.实践操作：让幼儿们亲自操作、倒水、喝水等，巩固学习效果。

五、教学反思本次公开课教学设计中，我们通过多种形式引导幼儿认识水的重要性，培养良好的饮水习惯。

然而，在实际教学中，我们发现部分幼儿对于正确的饮水方法理解不够深入，需要在后续教学中加强相关练习。

另外，教师在课堂管理和游戏设计方面还有待提升，需要更加细致的计划和指导。

总的来说，本次公开课取得了一定的成效，但也发现了需要改进的地方，希望在未来教学中能够不断完善，提升教学质量。

以上是《我爱喝水》公开课的教学设计及反思，通过本次教学，希本幼儿们能够养成爱喝水的好习惯，保护自己的健康，与此同时，教师也将不断完善教学方法，提高教学效果。

大班语言公开课喝水的故事教案【教学目标】1. 了解喝水的正确方法；2. 提高孩子们饮食健康的意识；3. 通过故事让孩子们感受友情和助人为乐的重要性。

【教学重点】1. 学生通过故事了解喝水的相关知识；2. 学生通过故事感受友情和助人为乐的重要性。

【教学难点】通过故事让孩子们真正感受到友情和助人为乐的重要性。

【教学过程】一、引入1. 教师放一段轻松愉快的音乐，让孩子们跟着音乐舞动起来，让他们眼前的疲倦被一扫而空。

2. 让孩子们自由讲述自己喜欢喝的饮料，例如：可乐，果汁等。

3. 营造喝水的氛围，引出喝水的话题。

二、讲故事1. 教师向孩子们讲述喝水的故事。

2. 教师在讲故事的过程中，用幽默的语言让孩子们轻松地接受故事的内容。

故事讲述：在一个有水的草原上，有一只骆驼和一只兔子，骆驼和兔子是无话不说的好朋友，他们经常一起玩耍，一起喝水。

这一天，兔子走了很远的路，她感到口渴极了，于是他找到骆驼一起喝水，骆驼伸长了脖子，大口大口地喝着水，但是，兔子喝不到水，他细心地看了看，原来是因为骆驼的身体太大，把水全部挡住了。

于是，兔子想了个办法，他让骆驼弯下身子，自己则爬到骆驼的脑袋上就能喝到清凉的水了。

骆驼见兔子饮水不便，便心疼地用自己的身体保护住兔子，从此，兔子和骆驼的友谊越来越深，大家成了生死之交。

三、分组活动1. 将孩子分成若干个组。

2. 让孩子们通过小组讨论回答以下问题：问题1：这个故事告诉我们什么？问题2：你们每天都喝多少水？问题3：如果身边的人喝不到水，你会怎么做？四、总结1. 教师请几个小组讲述自己的讨论结果。

2. 教师请孩子们讲述今天学到的知识，引导孩子们自己总结故事的道理。

【教学反思】本次活动通过讲故事、分组讨论的方式，让孩子们学会了如何正确地喝水，并且让孩子们懂得了友情和助人为乐的重要性。

在讲故事的过程中，教师需要注意语言简单生动，图像比喻生动有趣，这样才能吸引小孩子的注意力。

同时，讨论问题时，老师应该引导孩子们提出问题并解决问题，这样才能真正让孩子们领会故事的道理。

大班教案喝水的故事教案标题：大班教案-喝水的故事教学目标：1. 帮助学生了解水对人体的重要性，以及正确的喝水习惯。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的理解和表达能力。

3. 通过故事的方式培养学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 故事书《小鱼喝水的故事》或类似的绘本。

2. PPT或图片展示相关的图像和插图。

3. 卡片或图片展示学生的喝水习惯。

教学步骤：引入：1. 利用图片或PPT展示一些与水有关的图像，如海洋、河流、雨水等，引发学生对水的兴趣。

2. 引导学生回忆一下自己日常生活中喝水的场景，鼓励他们分享自己的喝水经验。

故事讲解：1. 准备好故事书《小鱼喝水的故事》，向学生简单介绍故事的主题和内容。

2. 用适当的语言和语调讲述故事，让学生全神贯注地听。

3. 在讲述过程中，适时停下来，与学生互动，询问他们对故事情节的理解和感受。

讨论与分享：1. 提问学生关于故事的问题，如主要人物是谁？他们在故事中做了什么？为什么小鱼要喝水？等等。

2. 鼓励学生分享自己的观点和经验，可以使用图片或卡片展示学生的喝水习惯，让他们互相学习和交流。

巩固与拓展：1. 利用PPT或图片展示一些正确和错误的喝水习惯，引导学生辨别并解释其中的差异。

2. 鼓励学生根据故事中的经历，分享自己制定良好喝水习惯的方法。

3. 分组活动：让学生分成小组，编写自己的喝水故事或创作喝水相关的手偶剧，鼓励他们发挥想象力和创造力。

总结：1. 总结故事中的主要内容和教育意义，强调喝水对人体健康的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中养成良好的喝水习惯，并与家人分享所学的知识。

评估：1. 观察学生在讨论和分享环节中的参与程度和表达能力。

2. 收集学生编写的喝水故事或手偶剧，评估他们的创造力和理解能力。

延伸活动：1. 邀请一位专业人士来学校进行健康饮水讲座，加深学生对喝水的认识。

2. 在班级中设置一个喝水小组，负责提醒和监督同学们的喝水习惯。

备注：根据实际情况，教案的具体步骤和时间安排可以适当调整。

大班语言喝水的故事教案【含教学反思】教学背景在大班教学中，语言表达能力的培养是非常重要的一项任务。

而喝水这件看似简单的事情，则是培养孩子们语言表达能力的绝佳材料。

本教案旨在通过“大班语言喝水的故事”这个故事情境，引导孩子们积极参与，并提高他们的语言表达能力。

教学目的1.能够听懂并理解故事情境；2.能够用简单的语言表达故事情境；3.能够运用想象，创造自己的故事情境；4.能够配合信号，按规定喝水。

教学过程第一步：引入（5分钟）老师先向孩子们提出一个问题：“大家最想喝什么饮料呢？”引导孩子们回答，并引出今天教学活动的主题——“喝水”。

第二步：呈现故事（10分钟）老师讲述“大班语言喝水的故事”，鼓励孩子们配合故事情境表情动作，增加互动感。

故事情境：今天是小猴子的生日，他的妈妈准备了一大桶果汁庆祝。

小猴子一口气喝了很多果汁，结果肚子缩了起来，手也麻了。

妈妈让小猴子去喝点水，告诉他喝水可以解渴，还能让身体更加健康。

于是小猴子拿起瓶子，想把里面的水喝掉。

但是小猴子忘记了一件非常重要的事情：我们要用手拧紧瓶盖才能喝到水。

于是，小猴子困惑了：“这个瓶子怎么这么难打开呢？”第三步：思考解决方案（10分钟）老师引导孩子们思考：如果你是小猴子，你该怎么做呢？如何才能让这个瓶子打开？让孩子们自由发挥想象和创造力，提出自己的解决方案。

第四步：语言表达（15分钟）老师让孩子们将自己的解决方案用简单的语言表达出来，借助小组互动的形式，帮助孩子们增加互动，提高语言表达能力。

第五步：喝水练习（10分钟）老师介绍饮水规范，并鼓励孩子们互相配合，按规定顺序喝水。

饮水规范：1.把瓶盖扭紧；2.一个人自己用自己的瓶子；3.一个一个喝水；4.喝完再关瓶盖。

第六步：教学反思（5分钟）老师与孩子们互动讨论，在今天的活动中有哪些内容孩子们感觉比较有趣和有启发作用，以及有哪些需要改进的地方。

教学反思通过本次教学活动，孩子们积极参与，表现出了较好的语言表达能力和想象创造力，尤其是在小组互动环节中表现得比较活跃。

幼儿园大班语言活动《喝水的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
一、活动目标：
1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。

2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节，
3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

二、活动准备：
挂图《喝水的故事》
三、活动重点：理解故事内容。

四、活动难点：创编新的故事情节。

五、活动过程：
1、出示挂图，引发幼儿兴趣。

图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听《喝水的故事》。

2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。

（1）教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。

*故事发生在什么地方？
*故事里有哪些小动物？他们在干什么？
*后来又发生了什么事？
*谁发现了瓶子，里面有多少水？
*他们商量后决定用什么办法来喝水呢？
*他们喝到瓶子里的水了吗？。

大班语言活动看图讲述《喝水》教案一、教学目标1.能正确说出表示喝水的动词“喝水”的音、形、义；2.能准确理解和模仿老师朗读的儿歌《小泥鳅喝水》；3.能用简单句式进行表述，如：“我喝水，喝得很开心。

”等。

二、教学重点1.儿歌《小泥鳅喝水》的表述形式、节奏和韵律；2.表示喝水的动词“喝水”的音、形、义。

三、教学材料1.《小泥鳅喝水》儿歌；2.喝水的图片。

四、教学过程1. 温故知新老师先通过和孩子们商量的方式回顾上节课学过的内容，如“走路”、“大声说话”等，并让孩子说出相应的动词。

然后，老师向孩子们展示“喝水”的图片并询问孩子们这是什么。

在确定了这是「喝水」以后，老师再问孩子们喝水时需要做哪些动作。

2. 创设情景，讲故事通过图片和问题，让孩子们想象喝水的场景，比如：“你骑着自行车出去玩，喉咙渐渐变得干燥，口渴了，该怎么办呢？同时，发现前面有一条小河，你便停下车，看到河中舒适的波纹，觉得很美，你忍不住喜欢起来。

那么，你又该如何喝这口清凉的水呢？”接下来，老师带领孩子们一起模仿儿歌《小泥鳅喝水》的节奏和韵律，学习唱歌，并进行相应的动作。

3. 动手实践让孩子们互相模仿自己喝水时的动作，并在喝水时说出“我喝水”的简单句。

4. 教学反思通过本次课的教学，我认为孩子们在音乐、语言、心理等方面都得到了很好的发展。

但是，在引导孩子们模仿儿歌方面，我发现很多孩子容易跟不上，这可能与他们的音乐能力、语言能力、思维能力等方面有关。

因此在以后的教学中，我要更加关注孩子们的差异，为他们提供更好的帮助和支持。

同时，在学习唱歌和说话时，我还需要加强要求孩子们的语音准确度，促进他们的语言交流能力的提高。

幼儿园大班语言活动喝水的故事
一、活动目标：
1、在理解故事内容的根底上，学习用比拟完整的语句连贯地编出符合情理的故事结尾。

2、乐于表达自己的观点和想法，勇于创新，训练思维的条理性。

3、体验帮助别人和别被人帮助的快乐。

二、活动准备：
1、多媒体背景
2、瓶子、石子、吸管
3、纸、笔
三、活动过程：
（一）、谈话引题
在森林里，有四个小动物在快乐地游戏，正玩快乐时，它们碰到了一个难题，你们愿意帮助它们想到方法吗？
（二）、观看课件，教师讲述故事的前半局部，提问：
1、故事了有谁？它们在干什么？后来有怎样了呢？
2、是谁先发现了装有水的瓶子，它们喝到水了吗？为什么？
3、最后四个小动物决定怎么做？
（三）、幼儿续编故事
1、小动物们该用什么方法才能喝到瓶子里的水呢？请你帮他们想想方法
2、幼儿自由、大胆地想象，把想到的方法画在纸上。

3、把想出来的方法编成故事结尾说给大家听。

请个别幼儿上来演讲。

（教师投影仪展示其画的方法，幼儿讲时注意语句的完
整，说清楚是谁想到了一样什么东西？是怎样做的？四个小动物又是如何喝到水的。

）
（四）、完整讲述喝水的故事
让幼儿自由选择谁想的方法最好，编的故事最生动，就请他把这个故事连起来将一遍。

（五）教师小结
表扬能积极动脑，想到好方法的幼儿，同时教育幼儿要互相谦让，你帮我，我帮你。

大班语言公开课喝水的故事教案一、故事概要这是一篇讲述喝水的故事，主要想向孩子们传达喝水的重要性。

故事讲述了一个干旱的小村庄，因为缺水而变得茫茫一片荒凉，居民们惶恐不安。

然而，一次偶然的机会，一位智慧的老者给大家分享了一点小小的秘诀，他教大家用微笑和感恩之心来喝水。

通过这一点点的改变，小村庄不仅拥有了更多的水源，而且受到了来自上天的祝福。

二、教学目标1.培养孩子们喝水的习惯。

2.发掘并培养孩子们的感恩之心。

3.教导孩子们如何成为一个有智慧的人。

4.背诵故事中的一些关键名词和词语，如干旱、感恩、微笑等等。

三、教学准备1.故事：《喝水的故事》。

2.课堂板书：重点名词、关键词。

3.多媒体设备：播放器、投影仪等。

四、教学过程活动1：引出课题。

1.老师打开幻灯片，展示干旱的图片，让孩子们看一看这个场景。

2.老师问孩子：“大家看到这张图片了吗？你们知道这是什么地方吗？”3.孩子们回答：“这是一片干旱的地方。

”4.老师再问孩子：“在这种情况下，我们应该要做什么呢？”5.孩子们有所犹豫。

老师随即引出课题：我们要为自己的健康喝水。

活动2：讲故事1.老师放映PPT，讲述《喝水的故事》。

2.古老而智慧的老者，通过聚众讲故事的方式，向孩子们传递了一份小小的秘诀，改变了小村庄的命运。

3.那就是，用微笑和感恩之心来喝水。

在喝水前，我们要用微笑看待水，感恩水，这样，喝水就会变得更加美味。

同时，善意的情感也会让自己得到更多的祝福。

这种善意的情感会聚集到一起，最后会成为实实在在的水源。

4.让孩子们通过故事，感受到喝水的价值，并思考，自己平时是否也有感恩之心，是否愿意试着用微笑和感恩来喝水。

活动3：词汇学习和背诵1.协助孩子记忆和理解刚刚讲述的关键名词和词语，如“干旱”、“感恩”、“微笑”等。

老师可以通过图片、幻灯片等方式进行展示，让孩子有更直观、深刻的认知。

2.孩子们分组进行词汇的复述，先分小组，每组分配不同的关键词，由组长带领复述。

幼儿饮水教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解饮水的重要性和正确的饮水习惯。

2. 培养幼儿良好的饮水行为和自理能力。

3. 提高幼儿的健康意识和保健能力。

二、教学内容：1. 饮水的重要性：水是构成人体细胞的主要成分，对于维持身体健康至关重要。

2. 饮水的正确时间：早晨起床、午餐前后、睡前等。

3. 饮水的正确方式：小口小量地喝，不要太快或太慢，不要用吸管、瓶盖等喝水。

4. 饮水的数量：根据幼儿年龄、活动量和季节变化合理饮水。

5. 饮水的来源：饮用干净卫生的水，避免饮用含糖饮料和含添加剂的果汁。

6. 饮水的方式：喝水时要坐下来，饮用杯子或水壶，不要用手捧着喝。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物，与幼儿讨论饮水的重要性，引发学习兴趣。

2. 教授知识：讲解饮水的正确时间、方式、数量和来源，并与幼儿共同制定饮水计划。

3. 实践操作：组织幼儿参与制定个人的饮水计划表，记录每天的饮水时间和数量。

4. 观察反馈：引导幼儿观察自己喝水的方式和习惯，及时纠正错误的行为。

5. 温故知新：对幼儿进行饮水相关知识的巩固和复习，例如玩游戏、做问答等形式。

6. 总结回顾：与幼儿共同总结饮水教案的内容和过程，让幼儿明确正确的饮水习惯。

四、教学方法：1. 演示法：教师示范正确的饮水方式和方法，让幼儿进行模仿和练习。

2. 讨论法：通过与幼儿的互动讨论，引发幼儿思考和观察，并激发他们的积极性。

3. 情景模拟法：通过角色扮演等方式，让幼儿体验真实的饮水场景，培养正确的饮水习惯。

4. 游戏法：设计与饮水相关的游戏和活动，增加学习的趣味性和参与性。

五、教学评估：1. 观察记录：观察幼儿在课堂和日常生活中的饮水行为和习惯是否改变，记录其进步情况。

2. 反馈问卷：通过发放问卷了解幼儿对于饮水教学的理解和接受程度，以及应对意见和建议。

六、教学资源：1. 图片或实物：展示饮水相关的图片或实物，激发幼儿的兴趣。

2. 饮水计划表：为幼儿提供个人饮水记录的表格，帮助他们养成良好的饮水习惯。

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教学目标•能够理解故事中的主要内容，包括地点、人物、事件等。

•能够从故事中学到安全和健康的知识，如正确饮水的方法等。

•能够表达自己对故事的看法和感受。

教学准备•《喝水的故事》绘本。

•挂图或黑板。

•相关图片、模型或道具。

•学生活动手册、笔。

教学过程导入环节1.教师介绍今天要讲的故事《喝水的故事》，让学生猜测故事内容。

2.显示故事绘本封面，让学生阅读标题和封面图片，引导学生猜测故事中的人物、地点、事件等。

复述故事1.教师开始复述故事，引导学生一起大声跟读。

2.教师适时地展示相关图片模型等，帮助学生更好地理解故事中的情节。

3.教师再次邀请学生跟读故事。

复述后的提问1.教师针对故事中的人物、地点、事件等，向学生提问并帮助学生回答。

2.针对故事中的安全健康知识，向学生提问并引导学生回答。

运用故事1.教师引导学生思考故事中的寓意，向学生提问并帮助学生回答。

2.教师邀请学生回答一些问题，如：“你有没有喝过不干净的水？你知道什么样的水是安全的？”等。

总结教学内容1.教师总结今天的教学内容，帮助学生回顾课堂学习的内容。

2.教师再次强调故事中的安全健康知识。

教学反思本次课堂，通过生动、形象的方式复述故事，能够很好地引入学生，增强学生的学习兴趣。

通过针对故事中的人物、地点、事件等的提问，能够让学生更加深入地理解故事中的情节。

同时，通过针对故事中的安全健康知识的提问和引导，也能够让学生得到实际的帮助和指导。

在教学过程中，教师也适时地运用了教具，增强了教学的趣味性和互动性，使得学生能够更加主动地参与到教学过程中。

不足之处，在教学过程中，有些学生反应较为迟钝，没有能够很好地理解故事中的情节和安全健康知识。

在今后的教学中，需要更多地开展互动性活动，增加学生参与度，使得学生能够充分地吸收和掌握教学内容。

同时，在教学评估方面，也需要更多地开展个性化的评估方式，帮助学生更好地掌握课堂知识，从而提高学习效果。

大班语言公开课喝水的故事教案（注意：该教案仅供参考，请根据实际教学情况进行适当修改和拓展）一、教学目标1. 能够听、说、读、写单词“water”、“drink”、“thirsty”和句子“I am thirsty. I want to drink some water.”。

2. 能够理解并运用“喝水”的相关场景语言表达，并能在日常交际中掌握用语。

3. 提高学生的口语练习和表述能力，并鼓励他们积极使用语言进行交流。

二、教学内容1. 基础语言知识：单词“water”、“drink”、“thirsty”等的意思，以及常用句型“I am thirsty. I want to drink some water.”的表达方法。

2. 交际功能：学习并掌握喝水的日常场景用语，让学生明白饮水的重要性，培养其良好的生活习惯。

3. 情感教育：启发学生对环保、资源保护等问题的关注和思考，鼓励他们珍惜每一滴水资源。

三、教学方法1. 多媒体、图片等辅助教学，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

2. 结合生活实际，引导学生思考，并以小组活动等为载体，促进学生互动合作。

3. 个性化教学，充分考虑学生年龄、性别、兴趣爱好等差异，量身定制教学策略。

四、教学过程1. 开场导入（5分钟）1）教师在课前准备好一个玩具杯子和一个盛满水的小瓶子。

2）教师给学生展示玩具杯子，并问：“这是什么？”3）学生回答：“是杯子。

”4）教师接着问：“这个杯子有什么作用？”5）学生回答：“可以喝水。

”6）教师再拿出小瓶子，喝一口水，同时示范喝水的方法，并说：“老师喝水了，你们也喝一口吧。

”7）学生跟着老师一起喝一口水。

2. 呈现新知（10分钟）1）教师出示单词“water”、“drink”、“thirsty”等，纠正学生的发音和意义。

2）老师采用互动式的教学方式，让学生们跟着老师一起说出这些单词，并且介绍这些词汇的搭配和用法，如：drink water：喝水I am thirsty.：我渴了。

喝水幼儿园教案一、教学目标：1. 认识水的重要性，理解水对身体健康的作用。

2. 培养良好的饮水习惯，学会正确喝水的方法。

3. 提高幼儿对自己身体健康的关注和保护意识。

二、教学内容：1. 水的重要性及作用。

2. 正确喝水的方法。

3. 喝水的时间和频率。

三、教学流程：1. 导入（5分钟）教师可通过问答的形式，引导幼儿思考水的重要性，例如：“你们觉得人对水有什么需要吗？水对我们身体有什么好处呢？”激发幼儿对本课话题的兴趣。

2. 学习水的重要性及作用（10分钟）通过简单的教学图片或幻灯片，向幼儿介绍水的重要性和对身体的作用。

例如，水能够帮助消化、排毒、合成体内物质等。

同时，教师可以举一些生动的例子，让幼儿更好地理解水的重要性。

3. 学习正确喝水的方法（15分钟）教师向幼儿介绍正确喝水的方法，如：a. 坐着喝水：告诉幼儿应该在安静的环境下坐着喝水，以免水从鼻子进入气管引起呛咳。

b. 小口小口喝水：提倡幼儿每口水不要太多，小口小口地喝，以免喝太多一次引起不适。

c. 端正姿势：教师示范正确的喝水姿势，要求幼儿保持坐直的姿势，将水杯抬高，从杯口喝水，以避免弯腰低头引起胃部不适。

通过教师示范和幼儿们的模仿，让幼儿掌握正确喝水的方法。

4. 喝水的时间和频率（10分钟）教师向幼儿讲解喝水的时间和频率问题，提醒幼儿不要等到口渴了才喝水，而要养成适量、定时喝水的习惯。

例如，起床后、午餐前后、活动间隙等都是适合喝水的时间点。

5. 活动衔接（5分钟）教师提醒幼儿在接下来的日常生活中，要注意喝水的时间和方法。

可以进行一个小游戏或活动，如建立喝水日记，记录幼儿每天喝水的次数和方法。

6. 总结（5分钟）教师与幼儿共同总结本节课的学习内容，强调正确的喝水习惯对维持健康的重要性。

四、教学反思：通过开展本节课的教学活动，幼儿们学习到了水的重要性、正确喝水的方法以及喝水的时间和频率。

通过幼儿对教师示范的模仿，幼儿们基本掌握了正确喝水的方法。

大班教案喝水反思引言：在幼儿园教育中，教师们时刻关注着孩子的各种需求和健康。

其中一个重要的方面是保证幼儿们正确的饮水习惯。

本文将探讨大班教案中如何引导孩子们形成良好的喝水习惯，并通过反思来不断完善教学。

通过这些努力，我们旨在提供一个健康、舒适、安全的学习环境，促进幼儿的综合发展。

第一部分：教学背景和目标在编写大班教案时，需要了解当前幼儿园孩子们的饮水状况和问题。

饮水不足或不规律会导致孩子们身体状况的下降，并可能影响他们的学习能力和集中注意力的能力。

因此，我们的目标是引导孩子们建立正确的饮水习惯，保持身体健康，并提高他们的学习效果。

第二部分：教学策略通过以下方法，我们可以在大班教案中引导孩子们形成良好的喝水习惯：1.定时提醒：设立固定的时间来提醒孩子们喝水。

例如，在每节课结束或前后10分钟提醒他们喝水。

通过这样的规定，孩子们能够形成喝水的习惯。

2.饮水计划：给孩子们制定一个饮水计划，确保他们每天喝足够的水量。

教师可以在班级公告板上贴出饮水计划，提醒孩子们按时喝水。

3.示范和引导：教师可以通过示范的方式向孩子们展示如何正确地喝水。

例如，正确拿起水杯、坐姿端正、小口小口地喝水等。

引导孩子们模仿自己的动作，培养他们良好的喝水习惯。

4.讲解水的好处：通过简单易懂的语言向孩子们讲解水的好处。

告诉他们水对于保持身体健康、清洁肠胃、促进新陈代谢等方面的积极作用。

增强孩子们对水的认识和重视。

第三部分：实施和反思在实施大班教案中，教师们应该密切关注孩子们的喝水情况，并及时进行反思和完善。

以下是一些反思的方面：1.观察孩子们的饮水情况：教师可以在每节课后或早上观察孩子们的饮水情况。

如果发现有孩子喝水不足，教师可以与家长进行沟通，共同关注并改善。

2.听取孩子们的反馈：教师可以定期与孩子们交流，了解他们对饮水习惯的感受和反馈。

通过这种方式，教师可以得知孩子们对大班教案中的喝水计划的认可程度，并进一步改进和调整。

3.与其他教师共同反思：教师可以与其他同事一起讨论和反思大班教案中的喝水计划。

大班水语言教案引言：大班水语言教案是为了帮助幼儿在浸泡式的环境中学习语言而设计的。

通过利用水活动和水中的声音，可以激发幼儿的注意力，并促进他们的语言发展。

本教案将介绍一些适合大班幼儿的水语言活动和策略，以帮助他们扩展词汇，提高语言表达能力。

一、目标:1.通过在水中进行语言活动，扩展幼儿的词汇。

2.鼓励幼儿使用语言表达自己的意思。

3.培养幼儿的听力技巧和注意力。

二、活动：1.水中声音游戏:准备几个不同种类的容器，如玻璃杯、塑料瓶、金属碗等。

将每个容器填满不同程度的水，并在其中放入不同的物体，如小石子、铅笔、勺子等。

让幼儿轻轻敲击容器，并观察和听取水中发出的声音。

鼓励幼儿描述不同容器和物体产生的声音，并问他们觉得哪种声音最有趣或最吸引人。

2.水中探险:在一个浅水池或盆子中放入不同种类的容器，例如塑料杯、碗、漏斗等，并将它们部分地填满水。

鼓励幼儿用手或其他工具将其中的水倒入其他容器中，观察水流动的方式和引起的声音。

在活动过程中，与幼儿交流并引导他们使用适当的语言表达他们的观察结果。

3.造句拼图:将一些关键词写在卡片上，并将它们放入底部填满水的容器中。

让幼儿轮流从容器中取出一张卡片，然后联系其他幼儿组成一个有意义的句子。

鼓励幼儿使用真实的语言和动作来表达他们的句子。

4.水中听力游戏:准备一些音频材料，包括水流声、雨声、海浪声等。

播放这些音频，并让幼儿观察和听取这些声音。

然后，与幼儿一起讨论这些声音，并帮助他们描述和表达他们的感受。

5.水中故事时间:在一个沙盘或水池中，使用各种玩具和道具来讲述一个与水相关的故事。

通过动作、声音和语言来吸引幼儿的注意力，并鼓励他们参与故事的讲述和表达。

三、策略：1.使用简单清晰的语言和词汇，以便幼儿理解和模仿。

2.鼓励幼儿参与语言活动，并给予积极的回馈和赞扬。

3.提出开放性问题，鼓励幼儿自由表达自己的观点和感受。

4.与幼儿互动，回应他们的语言表达，并扩展他们的句子。

5.通过身体语言和面部表情来增强语言的意义和理解。