24时计时法优质课教(学)案设计

24时计时法教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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24时计时法案教案教学设计四篇10：三年级数学24时计时法教学设计第一，关注学生的生活体验，让学生在生动具体的情境中学习和理解。

在课程开始时，学生可以在他们喜欢的超市购物，并观察营业时间，以便学生利用现有的经验发现24小时计时方法。

在讲授24小时计时表的形成时，让学生联想到时针的变化，一天的生活是如何进行的，从而认识到时针每天要走两次，共12小时，自然理解24小时计时表的出现。

然后让学生根据自己的生活情况，将24小时计时法与普通计时法进行互换，比较发现使用24小时计时法的优势，掌握两种计时法的转换方法。

二、重视直观教学，发挥多媒体课件、钟表模型教具、学具的作用学习抽象的时间单位无疑让孩子难以理解。

为了帮助孩子更好的理解24小时计时法。

在教学中，通过多媒体课件0:00-24:00的演示，让学生清楚地了解它的出现。

同时利用时钟模型教具，帮助学生观察指针在钟面上的运动，在观察中进一步理解外环和内环的数字之间的关系，让学生积累丰富的表象。

了解24小时计时法。

在教学中计算经过时间时，学生可以通过观察钟面和直观演示，口头计算经过时间。

线段图的教学让学生理解时间和时间的区别。

第三，从教学重点看，效果不错。

教学的重点还是挺准的。

本课的重点是使学生理解和发现普通计时法与24小时计时法的联系和区别，正确地将24小时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行互换。

至此，我抓住重点，开展教学，由学生得出结论，充分发挥学生的小组合作精神和探究能力。

篇11：三年级数学《24时计时法》教学设计三年级数学《24时计时法》教学设计教学内容：24时计时法教学目的:使学生学会使用24小时计时法，并计算一些简单的时间问题。

教学重点:时间单位24小时计时法的应用。

教学重点:教学中注意联系实际。

提高学生的学习兴趣，让学生初步了解24小时的基本含义及其关系。

教学过程：一、引入1、揭题让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。

《24时计时法》教学设计（通用8篇）《24时计时法》篇124时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。

2、能计算不超过24时的中间经过时间。

3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。

教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。

不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。

他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。

为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。

出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。

第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。

二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。

问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。

三、应用24时计时法例1 用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15时 21时 20时40分 23时17分例2 计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。

方法指导：减法四、课堂活动对口令 24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。

3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。

苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《24时计时法》是本学期的一篇重要内容。

它主要是让学生理解和掌握24时计时法，能正确地将普通计时法转化为24时计时法，并能进行时间的推算。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解普通计时法，但对于24时计时法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法。

同时，学生已经掌握了基本的运算技能，能进行简单的时间推算。

三. 教学目标1.理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。

2.能进行简单的时间推算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。

2.难点：进行简单的时间推算。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.实例和练习题。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生初步接触24时计时法。

例如，老师可以说：“今天早上8点，你们准时到了学校，现在已经是下午3点了，我们一起来算一下，你们在学校待了多长时间。

”引导学生用24时计时法进行计算。

2.呈现（10分钟）老师通过课件或者黑板，呈现24时计时法的概念和转换方法。

同时，给出一些练习题，让学生进行转化练习。

3.操练（15分钟）学生独立完成一些时间转换的练习题，老师进行个别指导和讲解。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，完成一些综合性的练习题，老师进行巡回指导和讲解。

5.拓展（10分钟）让学生尝试进行一些复杂的时间推算，例如，从北京到上海，需要乘坐高铁多长时间，飞机多长时间。

6.小结（5分钟）老师引导学生对今天的学习内容进行小结，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需要加强。

数学教案：课题三：24时计时法（精选3篇）教案1课题：24时计时法教学目标：1. 了解24时计时法的概念和原理。

2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。

3. 能够将常见的时间转换为24时计时法。

教学重点：1. 了解24时计时法的概念和原理。

2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。

教学准备：1. 大屏幕或投影仪。

2. 纸板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：步骤一：导入向学生们提问：“大家平时使用的时间表示法是哪种？”学生们回答：“十二小时制。

”引导学生讨论十二小时制的特点和不足。

步骤二：讲解24时计时法1. 介绍24时计时法的概念和原理：一天被分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。

2. 比较24时计时法和十二小时制的异同。

步骤三：学习24时计时法表示时间的方法1. 写出24时计时法的表示形式：h:mm:ss，示例：19:25:30。

2. 解释小时的表示方法：从0到23，分别表示0点到23点。

3. 解释分钟和秒的表示方法：从0到59。

步骤四：练习1. 练习将常见的时间转换为24时计时法，例如：下午5点30分、上午11点15分、晚上10点20分等。

2. 学生互相出题，进行练习。

步骤五：总结总结本节课所学的内容：24时计时法的概念和原理，以及使用24时计时法表示时间的方法。

教学延伸：学生可以尝试将自己一天的活动时间记录下来，然后用24时计时法表示出来，进一步加深对24时计时法的理解。

教案2课题：24时计时法教学目标：1. 了解24时计时法的起源和作用。

2. 学会使用24时计时法表示时间。

3. 能够将12小时制和24小时制互相转换。

教学重点：1. 了解24时计时法的起源和作用。

2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。

教学准备：1. 大屏幕或投影仪。

2. 实物钟。

教学过程：步骤一：导入引导学生回忆12小时制的表示方法，并提问：“在日常生活中，12小时制有什么不便之处？”学生回答：“容易混淆上午和下午的时间，不便于计算时间间隔等。

24时计时法优质课教案
1. 引入
介绍24时计时法以及其在日常生活中的应用场景，如铁路、航空等领域。

2. 讲解基本知识
提供24小时计时法的基本知识，如：1个小时等于60分钟，1分钟等于60秒钟，总共有86400秒每天，24小时表示为0点到23点等等。

3. 掌握计算方法
介绍24小时计时法的计算方法，如：在计算时间差时，可以将两个时间点的秒数相减，然后根据需要将秒数转化为分钟、小时或天数。

4. 练习题
提供几个实际的练习题，以帮助学生巩固所学知识。

例如：
- 如果现在是晚上8点，3小时后是几点？
答案：11点
- 如果上一班飞机降落的时间是上午9点，1230分钟后是几点？
答案：下午11点
5. 总结
回顾24小时计时法的基本知识和计算方法，强调并鼓励学生在日常生活中使用24小时计时法。

6. 扩展
介绍其他时间计量单位，如什么是UTC时间、世界各地的时区、夏令时等等。

展示如何在电子设备上快速转换24小时计时法和其他时间单位。

7. 结束语
感谢学生们的参与和耐心学习，鼓励他们在平时生活中练习使用24小时计时法。

三年级数学《24时计时法》优秀教案三年级数学《24时计时法》优秀教案（通用12篇）三年级数学《24时计时法》优秀教案篇1教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。

3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。

教学过程：一、情境导入。

教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。

师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。

渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。

在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。

这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。

（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。

师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。

（14时是下午2时。

）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。

请学生来说说自己的讨论结果。

教师做适当的评价。

师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。

苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，同时培养学生的时间观念和规划能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的时间有一定的认识。

但是，他们在将普通计时法转换为24时计时法方面可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的概念，以及如何进行时间的转换。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间观念和规划能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的尊重，养成合理安排时间的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法。

2.难点：如何引导学生理解和掌握将普通计时法转换为24时计时法的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。

2.自主学习法：引导学生自主探究，发现普通计时法与24时计时法之间的关系。

3.合作交流法：分组讨论，培养学生团队合作精神，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示普通计时法与24时计时法的转换过程。

2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。

3.计时器：准备计时器，方便进行时间推算的演示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们是如何表示时间的？学生回答后，教师总结：我们通常使用普通计时法来表示时间，但是有时候会发现这种表示方法不够方便，接下来我们就来学习一种更方便的时间表示方法——24时计时法。

呈现（10分钟）教师通过课件展示普通计时法与24时计时法的转换过程，让学生初步了解24时计时法。

24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!24计时法教学设计(实用4篇）24计时法教学设计（1）教学目标:1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法·正确表示一天中的某一时刻。

小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。

这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。

首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。

夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

24时计时法（教案）教学目标：1.掌握24时计时法的概念和讲解24小时的方法。

2.通过练习，掌握24时计时法，能算出所要求的时间。

3.培养学生对时间观念的理解和运用能力。

教学准备：教案、教具（电子钟、白板、粉笔、贴纸）教学过程：一、引入1.教师出示一支电子钟，问：“你们知道这是什么吗？”2.教师再问：“我们现在是在上午还是下午呢？”3.教师解释：“上午从早6时开始，到中午12时结束，下午从中午12时开始，到晚上12时结束。

”4.教师询问：“那么，你们有没有看过24小时钟呢？”5.学生可能不了解24小时钟，教师可以先对24小时制讲解，引导学生认识24小时制。

二、讲解1.教师让学生看一下电子钟屏幕上的时间。

2.教师指出电子钟是采用24小时制的，可以看出电子钟上显示的是一个两位数的数字，例如，“13:00”。

3.教师解释：“小时数以00~23的数字来表示，例如，13点就用数字13表示，19点就用数字19表示。

4.教师指出：“一般情况下，时间表达方式为‘时：分’，例如，11:05，表示11点整和5分55秒。

00:00表示零点整，24:00也表示零点整。

三、演示1.教师示范：如果现在是下午3点，过了3小时后，是几点呢？2.先让学生数数，3个小时后应该是下午6点。

3.然后教师在电子钟上演示了一下，设置数码时间从下午3点开始，三小时后时间变成了下午6点。

4.教师再提问：如果现在是下午18点，过了5个小时后，是几点呢？5.应该是23点了，教师在电子钟上演示一下，设置数码时间从下午18点开始，后面加上5个小时后，时间变成了23点。

四、练习1.教师让学生做练习，可以设置一下时间，计算多少时间之后是几点，让学生自行计算。

2.教师可以发放一些练习题，让学生自己计算时间，然后自己在电子钟上验证一下是否正确。

五、总结1.教师可以总结24小时制的表达方式是：小时数在00到23之间，时间以“时：分”来表示。

2.白天的时候小时数在06:00到18:00之间，在这个时间段内的时间称为上午；晚上的时间小时数在18:00到06:00之间，在这个时间段内的时间称为下午。

24时计时法（一）（教案）教学目标：1. 让学生了解24小时计时法的基本概念。

2. 学生能够通过实践理解24小时计时法的使用方法。

3. 学生了解24小时计时法的用途。

教学重点：让学生了解24小时计时法的基本概念和使用方法。

教学难点：让学生通过实践理解24小时计时法的使用方法。

教学准备：黑板、粉笔、图片、表格等。

教学过程：一、引入1. 问好并注意学生的状态。

2. 提问：你们小时候发生过什么事情会让你们非常着急？3. 学生回答后，教师将图片放到黑板上，并问：这个图片你们看懂是什么意思吗？二、主体1. 讲解24小时计时法的基本概念。

24小时计时法是以24小时为一天的计时方法。

它用于表示时间的长短，如一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

所以，一个小时有60×60=3600秒。

由于24小时计时法是一种军事时间，所以也被称为军事时间。

2. 让学生练习24小时计时法的使用方法。

（1）让学生站起来，教师口头告诉他们当前的时间，并让他们用英文的24小时计时法表示出来。

（2）让学生查看表格，用24小时计时法表示出相应的时间。

时间24小时计时法表示上午9点 09:00下午3点 15:00晚上8点 20:00凌晨4点 04:00（3）让学生自己想象一种情景：他们正和朋友在外面玩耍，突然他们感觉到饥饿，所以就想问朋友现在是几点了。

请让学生用英文的24小时计时法表示出现在的时间。

3. 让学生了解24小时计时法的用途。

24小时计时法主要用于表示准确、明确的时间。

它在军事、航空、天文学等领域普遍使用，同时也被全球范围内的航空、轮船、火车等公共交通工具采用。

三、总结1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 回顾本节课的内容。

3. 结束。

教学反思：24小时计时法作为一种基本的计时方式，在现实生活中经常会遇到，学生理解并学会这种计时法对他们以后的生活和学习将有所帮助。

同时，通过练习和实践，还可以提高他们的英语口语表达能力和数字计算能力。

24时计时法的教学设计（优秀8篇）篇一：时计时法的教学设计篇一课前打算：多媒体课件，学生练习用纸。

一、课前练习1、相识钟表整点和半点2、填空：3时30分=（:)11时=（:）6:00=(）时二、情景设疑1、师生谈话师：令人激昂的运动会刚刚过去，还记得当时的口号吗？生：发展体育运动，增加人民体质，刻苦熬炼，振兴四小。

师：常常参与体育熬炼能让我们的身体更健康更强壮，看，咱班的张彬在做什么呢？细致听仔细看，你知道了什么？2、情境质疑情境1彬：作业写完了，干什么呢？对了约张洞名去跑步吧(嘟…。

.嘟…。

.0铭：喂，找谁啊？彬：张洞铭，今日有空吗？我们一起去跑步。

铭：哦，今日不行，我有事，明天行吗？彬：好吧，明天6：00在明珠花园见，不见不散。

铭：好的。

明天见|师质疑：他们俩个能按时见面吗？从他们的对话中你知道了什么？（板书：6：00）生：A不能，因为没说是上午还是下午B能。

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.师·：我们一起看看接下来究竟发生了什么？情境2（门铃响叮-----咚）彬：谁啊，一大早就来敲门？铭：我是张洞铭，你怎么还在家？彬：怎么了？铭：你不是说6：00在明珠花园见面去跑步吗？我等了你两个小时了彬：嗨，我是说下午6：00铭：啊？?彬:真笨师：为什么张彬和张洞铭没按时见面？生A：他们没说是上午6点还是下午6点。

（师板书：上午6时、下午6时）生B：。

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.师：假如是你约同学你会怎么说？张彬你打算是什么时候的6时跑步呢？生：。

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.师：为什么会出现这种状况？生：有两个6时，分不清了。

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3、图片引入师：老师再给大家看一组图片（幻灯），看看是几点小挚友在干什么呢？生：9点师：怎么有两个9点呢？它们是同一时刻吗？（板书：上午9时，下午9时）生：。

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.师：看来一天不仅有两个6：00还有两个9：00呢。

三、探究新知1、趣味引入师：度量一天的时间工具是“钟表”，今日我们就一起来探讨一天里的时间，我们一起来看下面的动画，边看边回忆一天是怎么形成的同时大家都想一想一天有多少个小时？（课件演示：钟表上时针在一天的时间里的转动过程）师：细致视察，小组同学相互说，从中发觉了什么？学：生汇报沟通。

24时计时法的教案设计一、教学目标1. 熟练掌握24时计时法的概念与基本用法。

2. 掌握一些常见的口语表达，能够用英语描述时间。

3. 进一步培养学生的观察能力和计算能力。

二、教学内容1. 24时计时法的概念及基本用法。

2. 以十分钟为单位计数，例如：14:45表示为14点45分。

3. 在教学中运用一些实际例子，让学生更好地理解知识点。

三、教学过程1. 教师引导学生思考：a. 在平时的生活中，我们学习和使用的计时法是什么？b. 在什么情况下，我们需要使用24时计时法？c. 24时计时法的使用方法是什么？2. 呈现教学示范：a. 用具体的例子，解释如何进行时间计算；b. 展示一些常见的口语表达方式，如何用英语描述时间。

3. 进行教学练习：a. 老师出示一些日期和时间，学生需要利用24时计时法进行计算；b. 老师询问并点评学生的计算过程和结果。

4. 进行小组讨论：a. 老师把学生分组，每个小组自选一时刻并互相进行询问；b. 每个小组展示他们的讨论成果；c. 教师进行点评，并提供建议。

5. 开展教学活动：a. 学生在小组内自由发挥，进行情景表演；b. 学生表演后，教师与学生进行讨论。

四、教学反思本次教学活动以24时计时法为核心内容进行教学。

教学过程中，通过分组讨论和小组活动等多种方法来进行教学，使学生得到了很好的提高，更好地掌握了24时计时法的使用方法。

同时，通过实际应用，让学生更好地理解知识点，并且激发了学生学习英语的热情。

这样的教学方法既生动有趣，又能提高学生的学习效率。

教学内容的质量和教学方法的选择是学生学习的关键。

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24时计时法优质课教案第一篇：24时计时法优质课教案24时记时法教学目标：1.结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。

2.通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。

3.培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：两种计时法互相改写。

教学难点：用24时计时法表示时刻。

教学过程：一、创设情境，引出问题谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。

伴随课件画面的呈现，教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。

他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。

后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。

再后来, 人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？（看钟表）（屏幕出现钟面,教师边拨时针边说明：在一日（天）的时间里，时针正好走了两圈，共24小时。

第一圈从夜间0时到中午12时，是12小时；第二圈从中午12时到夜间24时，也是12小时。

24时计时法计时的方法是：从夜间0时、1时、2时、3时…… 到中午12时，（配合拨时针演示加以说明）分别定为0时、1时、2时、3时12时，从中午12时到夜间24时（拨第二圈）分别定为12时、13时、14时、15时、24时（24时也叫做0时）。

强调：时针走第二圈时，时针所指的钟面上的数分别加上12。

2.说一说。

指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。

让学生打开教材第2页.根据“说一说”提出的问题，想一想，并在小组内交流想法。

然后，教师组织学生进行全班交流。

通过交流，让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。

三、巩固应用指导学生完成教材第3页“练一练”。

1.第1题、第2题。

教案题目：实用性教学：让学生掌握《24时计时法》的课堂教案一、教学目标：1.学生能够掌握《24时计时法》的基本概念和使用方法。

2.学生能够准确地使用《24时计时法》来测量时间。

二、教学内容：1.《24时计时法》的概念和基本原理。

2.《24时计时法》的使用方法和操作步骤。

三、教学过程：1.导入环节教师通过讲述《24时计时法》在日常生活中的应用场景，引导学生主动思考如何利用这种计时法来测量时间，并引导学生提出相关问题。

2.授课环节(1) 介绍《24时计时法》的概念和基本原理教师讲述《24时计时法》的概念和基本原理，解释它与传统计时方式的区别和优势，并在黑板上画出相关图例，帮助学生更好地理解。

(2) 介绍《24时计时法》的使用方法和操作步骤教师通过使用实物展示和多媒体演示，向学生详细讲解《24时计时法》的使用方法和操作步骤，特别是重点讲解了如何精确定位标尺上的时区和如何保持标尺和标尺之间的对齐。

(3) 实践环节教师组织学生进行实践操作，要求他们根据所学知识使用《24时计时法》来测量实际时间，检查学生操作中的常见错误并纠正他们。

在此过程中，教师也可以进行一些巩固练习，以确保学生对所学知识的掌握。

(4) 总结环节在本节课结束时，教师需要与学生一起回顾学习的重点和难点，并强调该计时法在实际生活中的应用价值和重要性。

四、教学评估：教师可以通过以下方式对学生所掌握的知识和技能进行评估：1.问答环节：通过提问学生来检查学生是否掌握了本节课的重点知识。

2.实践评估：在实践过程中，检查学生操作中的常见错误并予以纠正。

3.期中和期末考试：通过设置相应的考试题目，来检测学生在学期内是否全面掌握了《24时计时法》的使用方法和操作步骤。

五、教学反思：本节课的教学内容清晰明确，操作实际，有助于学生更深入了解和掌握《24时计时法》的基本概念和使用方法。

课堂教学采用多种教学手段，如讲解、演示、实践等方法，并与学生一起互动讨论，全方位地促进学生成长和发展。