认识“文件夹”说课稿
一、教材分析
1、教学内容
本课内容是安徽省中小学信息技术教材编写组（电子工业出版社）信息技术第一册第四单元重要部分。主要教学内容是关于盘符的概念，文件夹的概念及其在电脑中的地位和作用。学会打开逻辑盘的方法；学会在逻辑盘上创建文件夹的方法；并会为文件夹命名；学会为文件夹重新起名字的操作步骤。
2、教材所处的位置及前后联系
本单元的教学内容主要围绕电脑“管家”这个主题的展开。学生在学习了“管家”中的一些基本的操作方法后，加深了他们对于电脑的了解，也更能体现电脑的强大功能。本课是在学生已经掌握了如何打开“我的电脑”后，介绍电脑管家中的非常重要知识：了解盘符、文件夹建立及其重命名，为下一课整理“文件”操作学习做了很好的铺垫，本课内容在单元中具有承前启后的作用。这一课的内容循序渐进，慢慢深层，从文件夹的建立到重命名，十分符合中学生的心理特点和认知规律。
3、学生情况分析
本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
二、教学目标
※知识与能力：
（1）了解盘符的概念，文件夹的概念
（2）掌握新建文件夹的方法
（3）掌握为文件夹重命名的方法
（4）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
※过程与方法：
用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会文件夹建立及重命名的方法。
※情感态度价值观：
1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
2）通过本节课教学让学生明白不要随意将别人的文件或文件重命名。
3）通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
重点：学会新建文件夹并为其命名和重命名的方法。
难点：了解盘符和文件夹的概念及作用。
根据对教学内容和学生情况分析，确立以下教学策略：
四、教法阐述
“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从“感知—模仿—迁移—运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于获取信息、分析信息和处理信息的能力。
为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使本节课能在生动、有趣、高效中进行，教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。在教学中，启发、诱导贯穿始终。
五、学法指导
授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握操作知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。
为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用
学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。
六、教学准备
智慧星N 个，课件、学件、电子粉笔软件、游戏
七、教学流程
本节课教学流程如下
八、教学程序
1、谈话导入 激发兴趣。
师：同学们的书包中经常放哪些东西？生：书和试卷
你的书和试卷是怎样摆放的？
其实，计算机中也有类似书包和书包中的书和试卷等东西。
那我们同学们想不想拥有一个电子书包呢？
板书：认识“文件夹”
[设计意图]：从学生日常生活中的实例“整理书包”入手，我开门见山地引出了本课课题的两个概念—文件和文件夹。
接着开始演示：打开"我的电脑"。
师：谁来和大家说一说，你认识哪些？（电子粉笔辅助、智慧星奖励） 双击打开C 盘，你发现了什么？板书 文件、文件夹
[设计意图]：在复习旧知的同时，培养学生的观察能力和发现意识及学生的语言表述能力。
2、任务驱动 明确目标
如何拥有一个自己的电子书包呢？
1)、提出学习任务（一）是在c盘建立“wangyi”文件夹。
师：其实建立文件夹也很简单，我们蚌埠一实小的同学都是计算机高手，我想我们一定能通过自学掌握建立文件夹的方法：如果遇到困难可以从以下几个途径解决：
A、可以通过老师为大家准备的自学课件学习。
B、可以查阅教材P140~143页。
C、可以和临近的同学商量一下。
D、向老师求助。
好了开始行动吧！
[设计意图]：让学生在任务的驱动下利用各种资源进行自主学习。
2)、自主探究完成任务
学生根据任务开始实践，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。
3)、汇报交流巩固加深：
让能顺利完成任务的同学和全班同学一起交流，讲解文件夹建立及命名的方法。并介绍自己文件夹建立及命名的技巧。教师对学生中存在的共性的问题进行讲解，特别注意：文件夹名处于蓝色并有一个闪动的光标为编辑状态。
[设计意图]：让学生在自学后有一个交流，使学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握建立文件夹的方法。
4)、应用技能、解决实际问题
教师提出任务（二）将“wangyi”文件夹重命名为自己的姓名。
让学生查阅教材P140~143页“金钥匙”
学生自主操作。提倡小组合作，最先完成任务的小组奖励“智慧星”。
[设计意图]：让学生应用所学的知识和技能来解决实际问题，加深对所学知识的理解。
5)、开心寻宝，自由训练
教师提出任务（三）让学生在d盘指定文件夹内找到“youxi”文件，试玩并为它取个适当的名字。
[设计意图]：培养学生处理信息的能力
3、拓展训练，创新提高
