《旅游线路的设计》项目教学

《“水都风情”旅游线路设计大赛》活动课教案一、教学目标：1. 让学生了解“水都风情”旅游线路的相关知识，提高学生对旅游线路设计的认识。

2. 培养学生团队协作、创新思维和解决问题的能力。

3. 提高学生对旅游业的关注度，激发学生对旅游事业的热爱。

二、教学内容：1. “水都风情”旅游线路的背景介绍2. 旅游线路设计的基本原则和方法3. 团队协作与沟通技巧4. 创新思维与问题解决策略5. 旅游线路案例分析与点评三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍“水都风情”旅游线路的背景，激发学生的兴趣。

2. 基本概念：讲解旅游线路设计的基本原则和方法，让学生了解旅游业的基本概念。

3. 团队协作：分组讨论，让学生学会在团队中协作，共同完成旅游线路设计任务。

4. 创新思维：通过思维导图、头脑风暴等方式，培养学生的创新思维。

5. 问题解决：分析实际案例，让学生学会运用问题解决策略，优化旅游线路设计。

6. 成果展示：各小组展示设计成果，进行互评和教师点评。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习热情。

2. 团队协作能力：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协调、分工等。

3. 创新思维：评价学生在旅游线路设计中的创意和创新点。

4. 问题解决能力：分析学生在实际案例中的问题解决策略，评价学生的分析能力和应变能力。

五、教学资源：1. 教材：《旅游线路设计》2. 参考资料：相关旅游线路设计案例、创新思维与问题解决策略的相关文献。

3. 网络资源：旅游景点图片、视频等。

4. 教学工具：投影仪、白板、彩笔等。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生根据所学的旅游线路设计原则和方法，结合小组分工，开始设计本组的旅游线路。

2. 创新思维训练：教师引导学生进行创新思维训练，如思维导图、头脑风暴等，以激发学生的创意。

3. 问题解决策略：教师提供一些实际案例，让学生运用所学的问题解决策略，优化旅游线路设计。

4. 小组协作：学生在小组内进行协作，共同完成旅游线路设计任务。

旅游线路设计项目教学反思随着旅游业的快速发展，旅游线路设计成为了旅游专业学生必修的一门课程。

通过学习和实践，了解旅游线路设计的基本原理和技巧，提高学生的实践能力和创新思维。

本文将对旅游线路设计项目教学进行反思，探讨教学过程中存在的问题，并提出改进的建议。

在旅游线路设计项目教学中，教师首先要明确教学目标，明确学生所学的知识和技能。

然后，教师可以通过讲解理论知识、分析实例案例等方式，引导学生了解旅游线路设计的基本概念、原则和方法。

在这一过程中，教师应该注重理论和实践的结合，帮助学生将所学的知识应用到实际的线路设计中。

然而，在实际教学中，存在一些问题。

首先，学生对旅游线路设计项目的理解不够深入。

由于学生对旅游业的了解有限，缺乏实践经验，导致他们在线路设计过程中缺乏创造性和实践性。

其次，教学过程中缺乏具体案例的引导。

学生往往只是被要求设计一个旅游线路，但缺乏具体的细节和数据支持。

这使得学生在实践过程中无法准确把握旅游线路的设计要求和实际情况，影响了他们的学习效果和能力培养。

为了解决上述问题，我认为可以采取以下改进措施。

首先，教师应该注重启发式教学法，通过引导学生自主学习和发现，激发他们的创造性和实践性思维能力。

教师可以通过组织一些实地考察和旅游活动，使学生能够亲身体验旅游线路设计的具体过程，加强实践环节的培养。

其次，教师应该加大对案例分析的引导。

通过分析实例案例，帮助学生了解不同类型旅游线路的设计流程和标准，加深他们对旅游线路设计的理解。

教师还可以组织一些线上线下的讨论活动，鼓励学生分享自己的设计思路和经验，促进彼此之间的学习和交流。

最后，教师可以通过设置实践任务，让学生在实际操作中不断提升自己的线路设计能力。

例如，可以要求学生根据实际需求设计一个旅游线路，然后进行展示和评选，激发学生的学习兴趣和动力。

综上所述，旅游线路设计项目教学是旅游专业学生必修的一门课程。

通过教学，可以帮助学生掌握旅游线路设计的基本原理和技巧，提高他们的实践能力和创新思维。

教案旅游路线设计
旅游路线设计
旅游是许多人梦寐以求的活动之一，选取合适的旅游路线对于一趟愉快的旅行
至关重要。

在设计旅游路线时，我们需要考虑以下几个因素：景点选择、交通方式、食宿安排和时间管理。

首先，要选择旅游路线上的景点。

根据旅行的目的和个人兴趣，我们可以选择
历史古迹、自然景观、文化名胜等不同类型的景点。

一个好的旅游路线应该包含各种各样的景点，给游客带来不同的体验和感受。

接下来，我们要考虑交通方式。

根据旅行的目的地和路线，我们可以选择飞机、火车、汽车或者船只等不同的交通工具。

在选择交通方式时，我们需要考虑时间、预算和舒适度等因素，并权衡各种选择以找到最合适的交通方式。

然后，我们需要考虑食宿安排。

根据旅游路线上的景点位置，我们要提前计划
好住宿的地点，并预订合适的酒店或旅馆。

此外，我们也要考虑旅行途中的用餐安排，包括在景点周边寻找当地特色美食或者自行准备食物。

最后，时间管理也是设计旅游路线时需要考虑的重要因素。

我们要根据旅行的
时间限制，合理安排每个景点的游览时间，确保能够充分体验每个景点的魅力。

同时，我们还要留出一定的弹性时间，以应对可能出现的延误或不可预见的情况。

综上所述，一个成功的旅游路线设计涉及景点选择、交通方式、食宿安排和时
间管理等多个方面。

在设计旅游路线时，我们要充分考虑以上几个因素，以确保游客能够享受到一次愉快、顺利的旅行。

无论是独自旅行还是与家人朋友同行，一个周密的旅游路线设计都能为旅行增添乐趣和难忘的回忆。

旅游路线设计教学建议旅游路线设计是一门综合性很强的学科，涵盖了地理、文化、历史、经济等多个方面的知识。

是为了满足旅游需求而设计的线路，以最大程度地提供旅游者的舒适度和满足感为目标。

下面是我对于旅游路线设计教学的一些建议：1. 注重理论与实践结合旅游路线设计的理论性很强，需要学生深入了解各个目的地的旅游资源、文化历史和地理环境等方面的知识。

因此，在教学过程中应注重讲解相关理论知识，并引导学生进行实地考察和实践操作。

通过亲身体验和实践活动，学生能够更深入地理解理论知识的应用。

2. 强化地理环境的研究方法地理环境是旅游路线设计的重要因素，对于选择目的地、确定游览顺序和旅游路线的搭建具有重要影响。

在教学中，要注重培养学生的地理环境研究能力，教授学生如何运用地图、地理信息系统和遥感技术等工具进行地理环境分析和评估，帮助学生准确把握目的地的地理位置、地形地貌、气候环境等特点，从而为合理设计旅游路线提供依据。

3. 加强文化与历史的融合旅游线路设计不仅仅是考虑景点的选择和游览顺序，还需要考虑到每个目的地所承载的文化和历史内涵。

因此，在教学中应加强对于文化与历史的融合，培养学生对于各地文化特色和历史传承的认识和理解。

通过学习和了解每个目的地的文化与历史背景，学生能够更好地设计出富有特色和个性化的旅游线路，提高旅游者的满意度和体验感。

4. 引导学生注重旅游资源的可持续利用旅游业在推动地方经济发展的同时，也会对于环境和资源造成一定的影响。

因此，在教学中应加强对于旅游资源可持续利用的培养。

教育学生保护环境和资源的重要性，教授他们如何设计旅游线路以最小程度地对环境和资源造成影响。

通过引导学生注重可持续利用，旅游业可以长期稳定发展，不仅能够保护环境和资源，还能够带动当地居民的经济收入。

5. 培养团队协作能力旅游线路设计往往需要多个专业知识的协同合作，包括地理、文化、历史等方面的专业知识。

因此，在教学中要注重培养学生的团队协作能力。

旅游路线设计教案教案标题：旅游路线设计教案教学目标：1. 学生能够了解旅游路线设计的基本概念和原则。

2. 学生能够运用地理知识和实际情境，设计合理的旅游路线。

3. 学生能够有效地表达和展示旅游路线设计的思路和理念。

教学重点：1. 了解旅游路线设计的基本概念和原则。

2. 运用地理知识和实际情境，设计合理的旅游路线。

教学难点：1. 有效地表达和展示旅游路线设计的思路和理念。

教学准备：1. 电子设备（电脑、投影仪等）2. 地理地图和相关旅游信息资料3. 学生小组分工表格教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍旅游路线设计的重要性和意义。

2. 引导学生思考，什么样的旅游路线设计更吸引人，更具吸引力。

知识讲解（15分钟）：1. 介绍旅游路线设计的基本概念和原则，如景点选择、交通规划、时间安排等。

2. 解释如何根据不同的旅游目的和人群特点设计合理的旅游路线。

案例分析（20分钟）：1. 提供一些实际的旅游案例，让学生分组讨论并分析其路线设计的优缺点。

2. 引导学生思考如何改进现有的旅游路线设计，使其更具吸引力和可行性。

设计实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个旅游目的地，进行旅游路线设计。

2. 学生可以运用地理知识、实地考察和互联网资源等，设计包括景点选择、交通规划、时间安排等在内的完整旅游路线。

3. 学生需要在规定时间内完成旅游路线设计，并准备展示。

展示和总结（10分钟）：1. 每个小组展示他们的旅游路线设计，包括设计思路、吸引点和可行性分析等。

2. 全班一起讨论和评价各组的旅游路线设计，提出改进意见和建议。

3. 总结旅游路线设计的要点和技巧，强调合理性、吸引力和可行性的重要性。

作业布置：要求学生以小组为单位，完成一个旅游目的地的详细路线设计，并写一份报告，包括设计思路、吸引点和可行性分析等。

教学延伸：鼓励学生在实际旅行中运用他们所学的旅游路线设计技巧，提高他们的实践能力和创新思维。

项目一旅游线路设计概述（一）2学时一、教学目标1.理解并识记旅游线路及旅游线路设计的概念；2。

理解并掌握旅游线路的特点；二、教学重点旅游线路产品的特点。

解决策略:举例说明、提问、作业多重强化掌握三、教学难点旅游线路及旅游线路设计的概念。

解决策略：理论讲解与举例相结合、作业多重强化掌握四、教学过程设计（一）导入新课从旅游业发展的新形势导出本门课程的重要性。

教学方法:引导。

教学手段：板书。

时间安排：5min。

（二）旅游线路设计概念1。

旅游线路(提出问题，指导学生阅读并回答，老师补充讲解归纳总结）a。

从旅游规划学的角度使游人能够以最短的时间获得最大的观赏效果，开展特色旅游活动b。

从旅行社产品设计的角度以旅游点或旅游城市为节点，以交通路线为线索，为旅游者设计、串联或组合c.从旅游市场学的角度根据市场需求,结合旅游资源和接待能力为旅游者设计d.从旅行社产品产出的角度旅行社生产的包价旅游产品，旅行社最核心的产品旅游线路是指旅游服务机构为满足游客度假、休闲需求而将不同的旅游景点、旅游城镇用交通工具科学串联起来的路线,以期用最经济的花费（时间、金钱），满足大容量、求特色的观赏目的，它是旅行社最核心的产品。

2.旅游线路设计（提出问题，指导学生阅读并回答,老师补充讲解归纳总结）旅游线路设计是指旅游经营企业为旅游者旅游活动内容所进行的时间和空间安排；即将旅游过程中的吃住行娱购游等要素有机结合起来并统筹安排，使得旅游者旅游时间最省、旅游费用最少、旅游体验最优。

教学方法：解析、实例引导.教学手段：PPT。

时间安排：40min。

（三）旅游线路产品特点（提出问题，指导学生阅读并回答，老师结合案例补充讲解归纳总结）1．旅游资源导向性观光旅游中旅游资源是旅游线路的核心要素，旅游线路中所选取景点及其魅力是影响旅游线路市场价值的关键所在。

我国目前国内旅游仍以观光为主。

--—旅游业发展问题：较为粗放、潜力巨大2．生命周期差别性旅游线路的生命周期：四个阶段一般说来，旅游资源级别较高的观光型经典旅游线路的生命周期较长，季节性的或以节庆为主要内容旅游线路生命周期短。

策划旅游路线教学设计方案一、引言旅游是一种广泛受欢迎的活动，旅游路线的策划对于游客的旅行体验至关重要。

对于旅游行业的从业者来说，策划旅游路线是一项重要的工作。

本文将介绍一种针对旅游路线的教学设计方案，帮助学生了解旅游路线策划的流程和技巧。

二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 了解旅游路线策划的背景和意义；2. 掌握旅游路线策划的流程和步骤；3. 学习运用地理、历史、文化等多方面知识进行旅游路线策划；4. 提高学生的团队协作能力和创新能力。

三、教学内容（一）旅游路线策划的背景和意义1. 介绍旅游行业的现状和发展趋势；2. 分析旅游路线策划在旅游行业中的重要性；3. 探讨旅游路线策划对于旅行体验的影响。

（二）旅游路线策划的流程和步骤1. 规划分析阶段：a. 确定旅行目的地；b. 收集相关信息，了解目的地的特点；c. 分析目标群体和市场需求。

2. 资源调查阶段：a. 考察目的地的地理环境、自然景观和人文资源；b. 研究目的地的旅游设施、交通等基础设施；c. 调查目的地的旅游产业和旅游走廊。

3. 方案制定阶段：a. 设定旅游线路的主题和主要活动；b. 确定行程安排和景点选取；c. 制定旅游路线的时间表和预算。

4. 营销推广阶段：a. 设计旅游路线的宣传物料和推广方案；b. 运用多种渠道推广旅游路线；c. 分析市场反馈并优化策划方案。

（三）地理、历史、文化等多方面知识的应用1. 学习如何运用地理知识确定旅游路线；2. 研究目的地的历史和文化背景，为旅游路线策划提供参考；3. 学习在旅游路线策划中运用环保和可持续发展理念。

（四）团队协作和创新能力培养1. 进行小组项目合作，模拟实际旅游路线策划过程；2. 鼓励学生提出创新的旅游路线策划方案；3. 提倡学生之间的交流与合作，增强团队协作能力。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际旅游路线案例，让学生了解具体的旅游路线策划过程。

2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论和合作，模拟实际的旅游路线策划过程。

三年级旅游路线设计教案应该究竟写在哪个方面？提到旅游路线设计教案，我们首先需要确定教育目标以及学生年龄段。

因为旅游路线设计教案所适用的学生年龄段、地区、学科性质等都不一样，教案内容和撰写方式也会有所不同。

针对三年级学生，我们应该从以下方面进行教案设计：一、教学目标明确教学目标是设计好一份教案的前提。

在三年级的旅游路线设计教案中，教学目标应该包括地理知识、语文知识、团队协作能力和创新思维能力等方面。

具体而言，可以设置以下教学目标：1.了解和掌握一些国内知名景点的位置、特点、历史、文化等信息；2.培养学生的目的性旅游意识，让他们在旅游过程中懂得寻找、发现有趣的事物；3.提高学生的写作能力，让他们在旅游过程中记录下所体验到的感受和见闻；4.培养学生的团队协作精神，让他们分工合作，共同完成旅游路线设计；5.开发学生的创新思维能力，让他们能够在旅游路线设计中提出独特、新颖的构思和方案。

二、教材选取在教学目标明确之后，就需要进行教材选取。

教材的选取要满足学生认知能力与学科特点的要求。

推荐以下教材：1、三年级地理教材，通过对中国地理、自然、政治、文化等各个方面的介绍，让学生了解中国各地的情况，为旅游路线设计做准备。

2、各地旅游宣传册以及电子地图等资料，培养学生的地理意识和目的性旅游意识。

3、各类旅游景点的实地调研，让学生亲身体验、研和分析景点的情况，为旅游路线设计提供基础。

三、教学方法和活动设计设计好教学目标和教材之后，就是教学方法和活动设计。

由于三年级的学生年龄较小、认知能力有限，因此教学方法和活动设计应该尽可能地简单、直观、有趣。

1、小组合作让学生分组，在小组中合作，共同制定本场旅游的主题和目的地，然后对各个景点进行详细研究和评估，讨论旅游路线，提出建议和改进意见。

2、采用多样化的教学方式北京市第二十七中学的语文教师殷飞钛在他的博客中介绍了两种教学方式。

其一是“语言娱乐性方式（玩转语文）”，通过小游戏、歌曲、童话、寓言等一系列形式，可以让学生轻松地获得语言知识；其二是“语言实践方式”，通过各种实践活动，让学生去亲自实践语言，来达到学习的目的。

《旅游线路设计》课程教学大纲《旅游线路设计》教学大纲（供旅游管理本科专业使用）课程编号：课程名称：旅游线路设计课程类型：专业限选课总学时： 32 讲课学时：32学分：2先修课程：旅行社经营管理一、课程的目的与任务旅游线路设计是旅游管理专业的专业限选课，本课程的主要任务是了解线路设计的主要思想、方法、要求和原则；了解影响线路设计效果的各相关因素；掌握旅游线路设计的技术和方法，使学生能够根据具体要求设计出符合旅行社和旅游者需要的旅游线路。

二、课程有关说明本课程作为专业限选课，是针对有志于在旅行社业发展的学生而开设的，进一步学习旅游线路产品的开发设计和管理问题。

本课程主要讲授旅游线路设计要素的评价与选择、旅游线路目标市场的需求分析、旅游线路方案的评价与选择等方面的内容。

本课程主要采用讲授加学生自主设计相结合的方法进行讲授。

本课程为考试课，采用平时成绩（30%）加课程测试（70%）的方法进行考核。

考试题型：简答题、论述题、线路设计实例题。

三、教学内容第一讲导论（2课时）本讲应掌握：旅游线路产品的特点熟悉：旅游线路设计的概念了解：旅游线路设计和其他课程的关系教学重点：旅游线路设计的概念教学难点：旅游线路产品的特点一、旅游线路设计和其他课程的关系及课程主要内容二、旅游线路的概念三、旅游线路产品的特点四、旅游线路设计课程的学习方法五、课前准备：关于旅行社未来发展的思考第二讲旅游者消费行为（2课时）本讲应掌握：旅游要素的消费行为熟悉：旅游者的旅游决策了解：旅游者空间行为规律教学重点：旅游要素的消费行为教学难点：旅游要素的消费行为一、旅游者旅游消费行为的类型划分二、旅游者消费行为的理论分析三、旅游者对旅游要素的消费行为1、旅游交通的消费行为2、旅游住宿的消费行为3、旅游景区的消费行为4、旅游娱乐的消费行为5、旅游餐饮的消费行为四、旅游者的旅游决策1、旅游者消费决策的影响因素2、旅游者消费决策的类型和模式五、旅游者空间行为规律第三讲旅游要素评价（8课时）本讲应掌握：基于旅游者行为的旅游资源评价指标体系熟悉：基于旅游者行为的旅游资源分类了解：旅游资源的构成要素教学重点：旅游资源评价指标体系教学难点：旅游资源评价指标体系一、旅游资源的旅游线路设计的影响因素1、旅游资源的构成要素分析2、影响旅游线路设计的资源要素分析二、基于旅游者旅游行为的旅游资源分类1、经济因素2、体力因素3、视觉因素4、内涵因素5、精神因素三、基于旅游者行为的旅游资源评价指标体系四、旅游者对住宿的评价五、旅游者对餐饮的评价六、旅游者对交通的评价七、旅游者对购物的评价八、旅游者对娱乐的评价第四讲旅游线路成本分析（2课时）本讲应掌握：旅游线路设计成本的构成以及对成本的管理与控制熟悉：旅游线路产品成本的特殊性了解：旅游线路成本和质量的关系教学重点：旅游线路设计成本的构成教学难点：旅游线路成本的控制一、旅游线路产品的成本的特殊性二、旅游线路产品的成本构成1、旅游交通的成本2，旅游住宿的成本3、旅游景区的成本4、旅游餐饮的成本5、旅游购物的成本6、旅游娱乐的成本7、旅游线路设计和营销的成本 8、旅游线路相关人员的成本9、旅游线路的其他成本三、旅游线路成本和旅游线路质量的关系研究1、旅游线路质量的界定2、旅游线路质量与旅游者3、旅游线路质量与成本四、旅游线路成本的管理和控制五、旅游线路利润分析第五讲旅游风险分析（2课时）本讲应掌握：旅游线路风险的识别熟悉：旅游线路风险的种类了解：旅游线路风险的概念教学重点：旅游线路风险的识别和种类教学难点：旅游线路风险的识别一、旅游线路风险的概念1、旅游线路风险2、旅游线路风险的特点二、旅游线路风险的种类1、根据旅游要素来划分2、根据风险的重要程度来划分3、根据旅行社的管理能力来划分三、旅游线路风险的识别1、识别旅游风险的方法2、识别旅游风险的工具四、旅游线路风险的控制和管理第六讲旅游线路构成要素（4课时）本讲应掌握:旅游线路设计中的旅游要素选择熟悉：旅游要素的评价体系了解：旅游要素与旅游线路的关系教学重点：旅游要素选择教学难点：旅游要素的评价体系一、旅游要素与旅游线路的关系1、旅游要素的性质2、旅游要素与旅游线路的关系二、旅游线路设计中的旅游要素选择1、旅游者对餐饮的选择2、旅游者对住宿的选择3、旅游者对交通的选择4、旅游者对景区的选择5、旅游者对购物的选择6、旅游者对娱乐的选择三、旅游各利益相关者对旅游要素的不同目标四、旅游要素的评价体系第七讲旅游线路设计调研（2课时）本讲应掌握：旅游线路设计调研的内容熟悉：旅游线路设计调研的方法了解：旅游线路设计调研的分析教学重点：旅游线路设计调研的内容教学难点：旅游线路设计调研的分析一、旅游线路设计调研1、调研内容：交通、饭店、资源、购物、自然环境、消费者需求等2、调研方法：3、调查设计：（实践）二、旅游线路设计调研的分析（SPSS）分析技术、分析内容；调研分析软件的学习三、旅游线路设计调研实例第八讲旅游线路设计的方法（4课时）本讲应掌握：旅游线路设计策划熟悉：旅游线路组合和选择了解：旅游线路营销、旅游线路设计资料教学重点：旅游线路设计策划教学难点：旅游线路组合和选择一、旅游线路设计人员1、人员的选择2、人员的分工3、人员的考评二、旅游线路设计经费1、设计经费的分配2、设计经费的控制三、旅游线路设计策划四、旅游线路设计资料五、旅游线路选择六、旅游线路组合七、旅游线路营销第九讲旅游线路设计实践（6课时）。

旅游线路第一周教案第一篇：旅游线路第一周教案课题1：旅游线路设计导论（一）教学目的：通过本章学习，使同学们对旅游线路有一个总体的了解，结合复习旅游学中旅游线路设计部分内容，加深同学们对线路概念、类型、内容的把握。

教学重点：1、旅游线路定义2、旅游线路类型教学难点：旅游线路类型教学课时：45`×2 教学方法：讲述、讨论教学过程 A 导入旅游路线是联系旅游者和旅游对象、客源地和目的地的重要环节。

B授新一、旅游路线的定义（一）从旅行社产品设计的角度出发使用人群：旅游社工作人员——具有某种组合弹性的商品形式，并认为旅游路线属于旅游产品的核心组成部分。

（二）从区域（景区）旅游规划的角度出发适用人群：景区工作者——一条旅游线就是一个单位的旅游产品马勇（1992）从区域规划的角度出发，认为旅游线路是指在一定的区域内，为使有人能够以最短的时间获得最大的观赏效果，有交通线把若干旅游点或旅游城市合理地贯穿起来，并具有一定特色的路线。

（三）从景观设计的角度出发适用人群：景观设计家——认为“风景线”“园林观光路”景观设计的视角非常重视空间维度，强调区域整合与分割综上所述，旅游线路是指在一定地域空间内，旅游部门（旅行社、旅游景区等）针对目标市场，凭借旅游资源及旅游服务，遵循一定原则，专为旅游者旅游活动设计，并用交通把若干旅游目的地合理得贯穿起来的路线。

——“食、住、行、游、购、娱”一切服务的组合及其价格。

二、旅游线路的特征旅游线路是旅行社产．钻的主要体现形式，是制定行程的前提条件。

设计和推销旅游线路，是外联的首要工作内容。

众所周知，一个产品要有好的销路，首先取决于要有好的产品，而好的产品首先在于好旅游线路的创造和设计。

（一）旅游线路设计的原则和要求 1 ．独特性从旅游动机看，旅游者所以不辞劳苦，千里迢迢，漂洋过海。

前往某一旅游目的地的主要动机之一，是为了亲眼目睹、感受自己没有见过、在别的地方也无法经历的游览内容，长江三峡、丝绸之路、青藏高原、西双版纳等许多旅游目的地之所以能吸引成千上万的旅游者，就是因为资源的独特性或袭断性，因此在旅游线路设计上要尽可能突出“唯我独有”，尽量体现俗话说的“奇”或“新”。

《旅游线路的设计》项目教学江苏省金坛中等专业学校葛益萍一、教学项目名称及课时安排旅游线路的设计课内：课时课外：周二、课例背景分析对旅游企业来说，不断开发旅游产品已经成为旅行社发展至关重要的手段和生存活力的重要标志之一。

对旅行社来说，旅游产品更多的表现为旅游线路。

作为旅行社计划调度部门的工作人员，应该能够根据旅游消费者的需求，将一定区域范围内的旅游景点、交通、食宿等旅游产品组合起来形成一种综合产品。

、课程目标分析本项目课程的教学以旅行社计划调度部门的业务工作为导向，通过项目教学是学生掌握旅游线路设计的基本理论知识，熟悉旅游线路设计的方法，能根据旅游需求设计出不同的当地旅游线路。

通过教学，使学生能够胜任计划调度部门的工作，同时培养学生正确的就业观和爱岗敬业、沟通合作的品质。

、本课例功能定位本课例是中职旅游服务与管理专业课程中旅行社业务的一个重要项目。

本项目在旅行社计划调度部门工作的一项必备技能。

本项目实施的目的是让学生更好的认识旅行社产品，熟悉业务工作的各个环节，为学生奠定业务基础。

、学生能力基础分析学生在掌握了旅游概论、旅游心理学、地方导游基础知识等知识的基础上，进行旅游线路设计的学习。

三、学习目标设定（一）、知识与技能、了解旅行社产品的组成、旅游线路的设计组成的具体要素、了解旅游线路设计的重要性、理解旅游线路设计的基本原则、增强旅行社旅游线路设计的具体操作的感性认识。

、掌握和运用各线路要素进行旅游线路的设计（二）、过程与方法通过走访调查，网络检索，资料查询，教师教授等学习方法，在小组合作自主学习中感受到学习的快乐。

（三）情感态度与价值观通过实践教学，拓宽学生的知识领域，激发学生的创造意识，培养学生的主观能动性。

为今后从事旅行社旅游实务工作奠定坚实的基础。

四、学习任务描述、收集、整理、归纳适合不同旅游需求的旅游线路、归纳、总结旅游线路设计的基本要素、学会旅游线路设计的规范和流程、正确设计出符合旅游需求的当地旅游线路、利用展示介绍所设计的旅游线路，交流学习成果五、学习内容组织六、教学情境创设创设一个旅行社的办公环境，学生分为业务一组到业务四组进行旅游线路的设计。

旅游线路设计方案基本框架内容旅游线路名称：主题，主要地点、景区，日程。

例：浪漫法国八日游方案概述：线路选择的理由（名气与地位、新奇特、客源吸引、可操作性）；主题的基本设想与说明；行程概括；服务对象（游客类型、组成、性质、来源）...行程安排：吃、住、行、游、购、娱的安排与说明D1、D2、D3、D4、D5、D6…行：交通线路；交通工具；交通工具标准；时间安排。

游：旅游城市；旅游景区景点；主要游览内容、特色、看点。

吃：用餐地点、用餐形式（包餐、自理）用餐内容（特色推荐），用餐标准。

住：住宿地点、住宿形式特色（宾馆、农居…）住宿标准(宾馆星级、房间标准)。

购：购物时间、地点、场所；推荐商品。

娱：娱乐节目时间、地点、场所；节目内容与特色；费用（免费、自费、团费）。

方案分析评价：方案设计体现、依据的相关思想原则。

本线路的特色；吸引力；客源分析：客源主要地区；客源类型；客源量估测。

可行性分析：交通（可抵达性）；安全性；接待条件；时间、行程的合理性。

价格与成本分析：合理性，可接受性。

利弊、问题、困难。

行程安排可以有两种表达：*行：A地-B地-D地-C地-D地（时间）游：A景点介绍B景点介绍C景点介绍D景点介绍吃：A餐时间、地点、形式、内容住：住宿时间、地点购：购物时间、地点、场所；推荐商品。

娱：节目时间、场所、内容* 8：00—9：00 A地-B地9：00—11：30 A景点：介绍11：30 —13：00就餐：地点、形式、内容13：00—13：30 B地-C地13：30—16：30 C景点：介绍16：30—17：00 C地-D地17：00—20：00 自由活动：D景点介绍、就餐推荐、购物推荐 20：00—20：30集中去宾馆，安排住宿：地点、标准。

教学旅游线路设计方案一、活动背景以及目的`：各位亲爱的同学们为了使大家在学习山东导游基础知识这门课程时能更有兴趣，能更深入了解山东省旅游资源的多彩魅力，同时更为了使同学们在学完这门课程时能初步了解导游员这个岗位的工作特点，挖掘大家作为一名导游员的讲解的潜力，特举行山东省11个5A级景区路线设计比赛，旨在通过这个小型的班级比赛能以赛促学、以赛促教。

让各位同学更加热爱我们的旅游资源，热爱我们导游的工作岗位。

二、活动时间：xxxx年4月—6月三、活动地点：本班级四、活动对象：所有171、172的旅游管理专业的同学五、作品要求：1、旅游路线的范围应在山东省11个5A级景区中确定，路线设计的日程以1-2日游为主，要有路线的起始点以及终点，在路线范围中一定要包括11个5A级景区中的1-2个。

2、旅游路线设计要有明确的主题概念，能充分展示山东的旅游资源的特色。

同学们必须以展示5A级景区为主，同时可以辅之此地区的小景点以使得旅游线路具有完整性及可行性。

3、行程安排结构合理、时间安排得当，须注明几日游，游览内容即游览日程，此外还应有食宿、交通、购物和娱乐等方面内容以及旅游的相关注意事项。

六、作品展现：本次比赛以分组进行，每组人数在5-6人，每组成员中有1位同学要对旅游线路的设计、旅程特色和旅游体会以及整个线路的预算费用（费用要求实时报价）作陈述，并且介绍下本组其他成员在完成这个比赛作品中所做的工作。

成员中还有一位同学对涉及到的5A级景区进行导游词讲解（讲解词包括欢迎词、景区概述、景点具体讲解、欢送词，讲解时间5分钟）。

七、作品提交方式：PPT、WORD、或纸质作业。

提交内容主要包括线路设计的主题、日程表、导游词等，由于每个参赛组的作品表现形式各有特色，在这不做同一要求。