最新幼儿园大班关于绘本教学的随笔

教学心得随笔：绘本阅读之我见一、什么是绘本？绘本，一般指的就是画出来的书。

早期被称作为图画书，通俗地说是指有图画、主题简单、情节内容简短的故事书。

主要是针对幼儿、儿童所设定的出版品，多以适合幼儿、儿童阅读的内容为取向；但也有供成人阅读的绘本。

绘本它主要以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

二、绘本的特点绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，它对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求, 这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的。

绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。

绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲得既好看，又清晰。

一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子“读”出其中的意思。

另外，绘本都比较唯美，版式精到独特，和封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。

三、绘本的重要性意义第一：在教育教学方面的意义新《纲要》中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。

”绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受小朋友们的喜爱。

绘本教学作为一门课程正在幼儿园逐渐兴起，幼儿也正通过各种不同的形式，不同的载体熟悉绘本、走近绘本，同时也让老师感受到绘本的魅力所在。

国内儿童文学理论家多年来也一直让孩子阅读经典绘本，认为经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”，凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给幼儿巨大的精神享受，让幼儿乐趣无穷。

阅读绘本对幼儿阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用。

1.培养幼儿阅读的兴趣培养幼儿对常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书本、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。

幼儿园大班绘本教学教育随笔幼儿园大班绘本教学教育随笔：浅谈幼儿园绘本教学模式所谓绘本是指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。

多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。

绘本对孩子的成长有着很大的影响。

首先，在绘本阅读中能让孩子懂得许多道理。

每一本绘本都蕴含着一个或多个道理，加上现在的绘本涉及的知识面较广，幼儿在阅读的过程中可以吸收各方面的知识，懂得的道理自然就会越来越多。

其次，绘本的阅读能激发孩子的想象力。

孩子在阅读绘本的时候并不仅仅只是看色彩鲜艳的图画，他们会通过他们看到的画面去猜测图画所要表达的意思，想象图画中的人物间的对话等等。

再次，一本好的绘本不仅仅让幼儿明白一个道理，还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。

绘本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各种感情与情绪，孩子在阅读的过程中会将绘本中的人物感情与情绪转化为自己的感情与情绪，起到感情交流的作用。

正因为绘本对孩子的成长有着重要影响，所以在幼儿园里经常会涉及到绘本教学，绘本教学看似很难，但其实也是可以有一定模式可循的。

根据多次的绘本教学，我总结出幼儿园的绘本教学的一般模式，这里以绘本教学《爱吃水果的牛》为例，将绘本教学分为五个环节。

一、导入环节。

绘本教学的导入一定要和绘本里的某一件事或某一个人物联系起来，激发孩子阅读绘本的兴趣。

例如：在绘本教学《爱吃水果的牛》中，教师在导入时就用了一只可爱的小奶牛，和幼儿一起讨论奶牛的最大本领是挤奶，这为绘本中奶牛吃了水果后挤出水果奶起了一个提示作用。

在讨论完小奶牛的本领后，教师告诉幼儿今天小奶牛给大家带来了一个发生在它身边的故事，激起了幼儿阅读绘本的兴趣。

二、幼儿翻看绘本，自由讲述。

幼儿的兴趣被激起后，教师就可以让幼儿去自由阅读绘本了，这一过程中，教师无需做任何语言提示，让幼儿用自己的方式去理解书中的意思，这一环节的设置主要是发挥幼儿想象力，在没有任何语言提示的条件下，幼儿发挥想象的空间会非常大，每个幼儿想象力不同，对绘本的理解也就不同。

教师随笔幼儿园大班绘本教育教学随笔教师随笔：幼儿园大班绘本教育教学随笔一、绘本在幼儿园教育中的重要性绘本是幼儿园教育中的重要资源，它能够为幼儿提供丰富的视觉、听觉和认知刺激。

绘本不仅具有故事性和趣味性，更能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们阅读兴趣和良好的阅读习惯。

因此，在幼儿园大班的教育教学中，合理地运用绘本可以帮助幼儿全面发展。

二、绘本如何引导幼儿阅读在幼儿园大班的绘本教学中，我发现，引导幼儿主动阅读是至关重要的。

首先，我会让幼儿选择自己感兴趣的绘本，激发他们的主动性和积极性。

其次，我会与幼儿一起阅读绘本，帮助他们理解和分析故事情节，引导他们思考和想象。

此外，我还会利用绘本进行互动游戏，让幼儿参与到阅读中，加深他们对故事的理解和记忆。

三、绘本如何促进幼儿语言发展绘本对于幼儿的语言发展也有着积极的促进作用。

通过阅读绘本，幼儿可以接触到丰富的词汇和表达方式，拓宽他们的语言视野。

在绘本教学中，我会引导幼儿用自己的语言描述绘本中的情节和角色，让他们学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

此外，我还会利用绘本进行词语游戏，激发幼儿对语言的好奇心，培养他们的词汇积累和语言表达能力。

四、绘本如何培养幼儿情感和价值观绘本中蕴含着丰富的情感和价值观，通过阅读绘本，我可以帮助幼儿认识到不同的情感和价值观，并引导他们形成积极的情感和价值观。

在绘本教学中，我会选择一些能够让幼儿感受到友爱、正义和助人精神的故事，通过讲故事和讨论，让幼儿理解到这些美好的情感和价值观的重要性，并激发他们践行这些价值观的动力。

五、绘本如何培养幼儿的艺术素养绘本作为一种艺术表达形式，也能够培养幼儿的艺术素养。

在绘本教学中，我会让幼儿学习欣赏绘本中的画面和图案，培养他们的审美能力。

同时，我还会鼓励幼儿尝试绘画，让他们通过模仿绘本中的图案和形象，培养自己的艺术创造力。

通过这样的绘本教学，我希望能够激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美意识和创造能力。

第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、富有创意等特点，深受广大儿童的喜爱。

近年来，绘本教学在我国逐渐兴起，成为幼儿园、小学等教育阶段的重要教学手段。

作为一名绘本教师，我深感绘本教学的重要性，并在实践中不断摸索、总结，以下是我对绘本教学的一些心得体会。

二、绘本教学的意义1. 激发儿童阅读兴趣绘本内容丰富，形式多样，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。

通过绘本教学，可以让儿童在轻松愉快的氛围中接触文字、图片，培养阅读习惯。

2. 培养儿童审美能力绘本中的图画精美，色彩丰富，能够培养儿童的审美能力。

教师通过引导儿童观察、分析、评价绘本中的图画，使他们在欣赏美的过程中，提高审美素养。

3. 培养儿童想象力与创造力绘本故事往往具有丰富的想象力，能够激发儿童的想象力。

教师可以通过引导儿童续编、改编故事，培养他们的创造力。

4. 培养儿童语言表达能力绘本中的文字简洁明了，富有韵律感，有助于儿童学习语言。

教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，提高儿童的语言表达能力。

5. 培养儿童情感认知能力绘本故事中的角色形象鲜明，情感丰富，有助于儿童理解和表达自己的情感。

教师可以通过引导儿童关注故事中角色的情感变化，培养他们的情感认知能力。

三、绘本教学实践心得1. 选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本教学的前提。

教师应根据儿童的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择具有教育意义、富有启发性的绘本。

例如，对于小班儿童，可以选择图画简单、故事情节简单的绘本；对于中班儿童，可以选择图画丰富、故事情节曲折的绘本；对于大班儿童，可以选择图画精美、故事情节复杂的绘本。

2. 创设良好的教学环境良好的教学环境有助于提高绘本教学的效果。

教师应营造一个温馨、舒适、富有童趣的教学氛围，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。

3. 注重绘本解读绘本解读是绘本教学的核心环节。

教师应深入挖掘绘本中的教育价值，结合儿童的实际需求，对绘本进行解读。

幼儿园绘本教学游戏化的随笔导语：绘本图文并茂，情节丰富，结合绘本内容的游戏化教学，符合幼儿的身心需要，幼儿在游戏中激活思维，激发学习兴趣，充分调动学习的主动性和积极性，真正让幼儿在游戏中层层深入地体会和感悟绘本，感受早期阅读的愉悦。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园绘本教学游戏化的随笔》，欢迎阅读。

幼儿园绘本教学游戏化的随笔【第一篇】：从游戏中引领幼儿学习绘本绘本是用图画与文字来共同叙述一个完整故事的儿童读物，具有以画传情地特点。

它以精美的画面、优美的语言、丰富的内涵越来越受到老师和孩子们的喜爱。

在绘本教学的过程中，我发现，一些互动小游戏的运用，能够很好地激发幼儿参与阅读的兴趣。

1、游戏导入，为幼儿阅读做铺垫幼儿的需要和实际的绘本素材，利用恰当的游戏引入，这是激发幼儿兴趣的关键所在。

绘本中的游戏情节，可以丰富幼儿的游戏经验，让幼儿在游戏中健康成长。

在绘本《艾玛捉迷藏》中，开始我们就以捉迷藏来导入，通过与可爱的有趣的大象艾玛捉迷藏，幼儿来找的过程中发现捉迷藏游戏的快乐。

并且通过设置好的游戏情境让幼儿在阅读之余亲身参与到游戏之中，更好地激发了幼儿的游戏兴趣，以激发他们下次的阅读欲望。

让幼儿在轻松的游戏氛围中，了解故事的情节内容。

游戏的情境由幼儿自己把握，幼儿可以在某一感兴趣的情节、或是疑惑的部分不断徘徊，直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏，充分感受绘本阅读的快乐。

2、游戏互动，帮助幼儿理解绘本游戏是为阅读服务的，因此，互动游戏的设计必须充分考虑活动的重难点和其他活动的要求，并与阅读活动的进程密切相关。

如绘本《三只小猪》，我请幼儿模仿小猪在幼儿园里的有趣游戏，结合画面，幼儿边说边游戏，如：拍球、拉小车、做操、赛跑等动作，这一游戏的目的就是为了帮助孩子记忆故事内容，其目的性很强，幼儿的参与面很广。

3、游戏渗透，提高活动效率。

兴趣是最好的老师，一个人一旦对某件事物现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。

第1篇作为一名绘本教师，我深知绘本教学的重要性。

绘本作为一种独特的教育形式，以其图文并茂的特点，深受孩子们的喜爱。

为了提高自己的绘本教学水平，我积极参加绘本教研活动，以下是我在活动中的一些心得体会。

一、绘本阅读的重要性在绘本教研活动中，我们了解到绘本阅读对孩子们的影响。

绘本阅读不仅能培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力、审美能力和创造力。

绘本中的图画和文字相辅相成，使孩子们在阅读过程中既能欣赏美丽的画面，又能理解丰富的内涵。

此外，绘本还能帮助孩子们建立良好的道德观念，培养他们的爱心、同情心和责任感。

二、绘本教学策略在教研活动中，我们学习了多种绘本教学策略，以下是我总结的几点：1. 创设情境，激发兴趣绘本教学应以激发孩子们的阅读兴趣为出发点。

教师可以通过创设情境、设置悬念等方式，让孩子们对绘本产生好奇，从而主动投入到阅读中。

2. 引导观察，培养审美在绘本阅读过程中，教师要引导孩子们观察画面，感受画面色彩、构图、线条等元素，培养他们的审美能力。

3. 理解内容，拓展思维教师应引导孩子们理解绘本内容，让他们在阅读过程中思考、提问，拓展思维空间。

4. 互动交流，分享感悟在绘本阅读结束后，教师要组织孩子们进行互动交流，分享自己的感悟，提高他们的语言表达能力。

5. 创设活动，巩固知识教师可以根据绘本内容，设计一些实践活动，让孩子们在活动中巩固所学知识，提高动手能力。

三、绘本教学实践在教研活动中，我们观摩了一些优秀的绘本教学案例，以下是我总结的几点实践经验：1. 选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本教学的关键。

教师应根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择富有教育意义、图画精美、内容丰富的绘本。

2. 注重互动，关注个体差异在绘本教学中，教师要关注每个孩子的个体差异，尊重他们的阅读感受，引导他们积极参与互动，分享自己的见解。

3. 创设多元化教学活动绘本教学活动应多元化，如角色扮演、手工制作、绘画创作等，让孩子们在活动中体验绘本的魅力。

有关绘本美术教学随笔绘本美术教学是一种注重儿童绘画技巧和创造力发展的教学方法。

通过绘本故事的引导，帮助孩子们培养想象力、观察力和表达能力，同时也培养他们的审美意识和艺术修养。

以下是我对绘本美术教学的一些随笔思考：1. 提供多元的绘本资源：绘本美术教学应选择具有故事情节、丰富的绘画插图和可供儿童模仿的实际艺术样式的绘本。

这样可以激发孩子们的兴趣，并为他们提供丰富的艺术表达材料。

2. 注重启发式教学：在绘本美术教学中，教师应该遵循启发式教学原则，激发孩子们的创造力和独立思考能力。

不仅仅是模仿绘本中的图画，还要引导他们思考绘本故事中的情节、主题和情感，并用自己的绘画方式去表达。

3. 培养观察力和想象力：在绘本美术教学中，教师可以通过提问、讨论和观察绘本中的细节，培养孩子们的观察力和想象力。

例如，可以请孩子们描述绘本中的人物和场景，提问他们对于绘本故事的解读，培养他们绘画时的想象力和创造力。

4. 引导审美思考：绘本美术教学不仅仅是绘画技巧的培养，还应该注重培养孩子们的艺术鉴赏和审美思考能力。

教师可以引导孩子们欣赏绘本中的绘画作品，并让他们表达自己的感受和理解。

同时，教师也可以分享一些艺术家的作品，让孩子们了解不同的绘画风格和艺术表达形式。

5. 创设多样化的绘画活动：绘本美术教学应该注重培养孩子们的绘画能力和创造力。

教师可以提供不同的绘画材料和工具，让孩子们尝试不同的绘画技巧和表现方式。

同时也可以组织一些绘画比赛、展览和交流活动，激发孩子们的学习兴趣和自信心。

绘本美术教学是一种寓教于乐的教学方法，通过绘本故事引导和激发孩子们的艺术创造力和表达能力。

同时也能培养他们的观察力、想象力和审美意识。

教师在开展绘本美术教学时应注重培养孩子们的独立思考能力和创造力，并提供多样化的绘画活动和资源，让孩子们在艺术创造中享受学习的乐趣。

作为一名幼儿教师，我有幸参加了绘本学习的培训，通过这次培训，我对绘本教育有了更深入的了解，也对如何将绘本教育融入幼儿教学中有了新的认识。

以下是我对绘本学习的几点心得体会。

一、绘本具有丰富的教育价值绘本是一种图文并茂的儿童读物，它不仅具有故事性、趣味性，还蕴含着丰富的教育价值。

通过绘本，幼儿可以学习到知识、情感、道德等方面的内容。

例如，绘本《爱心树》教育幼儿要学会感恩；《彩虹色的花》则引导幼儿关爱他人。

绘本教育有助于培养幼儿的想象力、创造力、审美能力等。

二、绘本教学应注重幼儿的兴趣绘本教学的核心在于激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

在教学中，教师应关注幼儿的兴趣点，以幼儿为中心，引导他们主动探索绘本中的故事情节。

例如，在讲述《小熊宝宝学穿衣》时，教师可以鼓励幼儿模仿小熊的动作，让他们在游戏中学习穿衣。

三、绘本教学应注重互动与体验绘本教学不仅仅是讲述故事，更重要的是让幼儿参与其中，体验故事中的情感。

教师可以通过提问、讨论、表演等形式，引导幼儿思考、表达自己的观点。

例如，在讲述《猜猜我有多爱你》时，教师可以引导幼儿表达自己对父母的爱，培养他们的亲情观念。

四、绘本教学应与幼儿生活实际相结合绘本故事来源于生活，教师要将绘本教育与幼儿的生活实际相结合，让幼儿在熟悉的环境中感受故事的力量。

例如，在讲述《小兔子乖乖》时，教师可以结合幼儿在家庭中的生活经验，引导他们学会自我保护。

五、绘本教学应注重教师的专业素养绘本教学对教师的专业素养提出了更高的要求。

教师不仅要熟悉绘本内容，还要具备良好的语言表达能力和教学技巧。

在绘本教学中，教师应注重自己的言行举止，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。

总之，绘本教育在幼儿教学中具有重要的地位。

作为一名幼儿教师，我将努力提高自己的专业素养，将绘本教育融入到幼儿教学中，为幼儿创造一个充满乐趣、富有教育意义的学习环境。

同时，我也希望更多教师关注绘本教育，共同为幼儿的成长贡献力量。

第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸参与到绘本教育的实践中，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。

绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能在他们的成长过程中扮演着重要的角色。

以下是我对幼儿园绘本教育的一些心得体会。

一、绘本教育的意义1. 培养幼儿的阅读兴趣绘本以其独特的图文结合方式，吸引了幼儿的注意力。

在阅读绘本的过程中，幼儿可以感受到文字和图像的奇妙结合，从而激发他们对阅读的兴趣。

2. 促进幼儿的语言发展绘本中的文字简洁、富有韵律，有助于幼儿学习词汇、句型和语法。

同时，教师可以通过提问、引导等方式，让幼儿在阅读过程中学会表达自己的观点和感受。

3. 培养幼儿的审美能力绘本的画面精美、色彩丰富，有助于幼儿欣赏和感受美。

在欣赏绘本的过程中，幼儿的审美能力得以提升。

4. 增强幼儿的情感体验绘本故事往往具有强烈的情感色彩，能够触动幼儿的心灵。

在阅读绘本的过程中，幼儿可以学会理解和表达自己的情感，培养良好的情感素养。

5. 培养幼儿的社会性绘本故事中蕴含着丰富的社会性内容，如友谊、亲情、合作等。

通过阅读绘本，幼儿可以学会如何与他人相处，培养良好的社会性。

二、绘本教育的实践1. 选择合适的绘本在绘本教育中，选择合适的绘本至关重要。

教师应根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平，挑选具有教育意义的绘本。

例如，对于小班幼儿，可以选择图画简单、故事情节简单的绘本；对于大班幼儿，可以选择图画丰富、故事情节曲折的绘本。

2. 创设良好的阅读环境在幼儿园，教师应创设一个温馨、舒适的阅读环境，让幼儿在轻松的氛围中阅读绘本。

同时，鼓励家长参与绘本阅读，共同营造家庭阅读氛围。

3. 激发幼儿的阅读兴趣教师可以通过多种方式激发幼儿的阅读兴趣，如：讲故事、唱儿歌、角色扮演等。

在阅读过程中，教师应关注幼儿的反应，及时调整阅读策略。

4. 引导幼儿深入理解绘本在阅读绘本时，教师应引导幼儿关注故事情节、角色形象、图画细节等。

通过提问、讨论等方式，让幼儿深入理解绘本内容，培养他们的思维能力。

5篇绘本阅读教师教育随笔（5篇范文）第一篇：绘本阅读教师教育随笔绘本阅读教师教育随笔（1）“蹲下来”，做孩子的朋友和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。

说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。

其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。

绘本阅读教学随笔（2）出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。

小朋友和老师都不喜欢他。

但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。

于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

看到他的这些变化，我很欣慰。

是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。

绘本教学随笔（3）小奖品这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：“这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。

张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。

幼儿园大班绘本阅读教学随笔导语：一本好的绘本，不仅仅局限于一个故事，它能渗透于任何一个方面，带给我们的也不仅仅是学到了什么，而是感受到了阅读的快乐，体验到了成功的快乐。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园大班绘本阅读教学随笔》，欢迎阅读。

幼儿园大班绘本阅读教学随笔【第一篇】：幼儿园绘画教学随笔兴趣是指对某项事物的爱好与追求。

人们常说“兴趣是最好的老师”。

因为兴趣源于对事物的好奇心，是一种自发的、内在的愿望。

如果这种好奇心能够得到满足、延缓，就能转化为持久而稳定的学习动力。

幼儿的绘画活动中如果生成了这种长效的动力，无疑会为幼儿认识、创造世界的活动打下最好的基奠。

幼儿对绘画的兴趣直接影响作用于绘画过程中的感知、表现表达及想象创造等多个环节。

可以说，兴趣是幼儿参与绘画活动的前提，也是教师设计幼儿美术教学所要围绕的中心。

可是，在如何培养幼儿绘画兴趣的问题上，当前幼儿美术教学中却存在着某种片面性：有的教师过多的强调美术技能的培养，在一定程度上忽视了激发幼儿绘画兴趣的必要性；有的教师又唯“兴趣”独尊，在绘画活动中缺乏引导，一味的放任自流，使幼儿绘画水平出现停滞不前或倒退的现象，长此以往反而使幼儿逐渐失去了对绘画的兴趣。

显然，这两种做法都违背了幼儿身心发展规律和科学的教育原则，是对“培养幼儿绘画兴趣”这一问题的片面理解和认识。

在绘画活动中如何激发幼儿对绘画对象观察感知的兴趣，调动其多种感官积极参与活动，帮助幼儿保持、建立持久的绘画兴趣，是我们当前应该首要研究的课题。

毋容置疑，在幼儿绘画活动中，幼儿是活动的主体，但在培养激发幼儿绘画兴趣的过程中教师的主导作用却是必不可少的。

那么，教师如何在绘画活动中发挥这种主导作用，将幼儿对绘画活动的兴趣转化为学习探究的主动性呢？结合多年的幼儿绘画教学实践，我提出几点浅见，与大家共同探讨。

一、把握对象一个人从一出生，睁开眼睛看世界、动手接触世界那一刻起，就开始对这个世界上有形有色的事物产生了兴趣。

一、引言绘本教学作为一种新型的教学方式，近年来在我国幼儿园教育中得到了广泛的推广和应用。

在大班阶段，绘本教学不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。

作为一名幼儿园教师，我有幸在大班开展了绘本教学活动，以下是我对绘本教学的一些心得体会。

二、绘本教学的优势1. 激发阅读兴趣绘本以其丰富的画面、生动的文字，吸引了幼儿的注意力。

在大班阶段，幼儿已经具备了一定的阅读能力，通过绘本教学，幼儿能够主动地投入到阅读活动中，从而培养良好的阅读习惯。

2. 促进语言发展绘本教学有助于幼儿语言能力的提升。

在大班阶段，教师可以通过引导幼儿观察画面、理解文字，激发幼儿的想象力，使幼儿在阅读过程中学会运用语言表达自己的思想。

3. 培养认知能力绘本内容丰富，涉及自然界、社会生活、人物情感等方面，有助于拓宽幼儿的视野，培养幼儿的认知能力。

教师可以结合绘本内容，引导幼儿进行观察、比较、分析，提高幼儿的逻辑思维能力。

4. 增强情感体验绘本故事往往具有浓厚的情感色彩，能够触动幼儿的心灵。

通过绘本教学，幼儿在阅读过程中能够感受到各种情感，从而培养幼儿的同情心、责任感等良好品质。

5. 培养审美能力绘本具有独特的艺术风格，画面精美，色彩丰富。

在大班绘本教学中，教师可以引导幼儿欣赏绘本中的美，培养幼儿的审美能力。

三、绘本教学实践1. 选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本教学成功的关键。

在大班阶段，教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择内容丰富、图文并茂的绘本。

例如，可以选取具有教育意义的经典绘本，如《爱心树》、《小王子》等。

2. 创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境有助于激发幼儿的阅读兴趣。

在大班绘本教学中，教师可以设立专门的阅读区，摆放各种绘本，营造温馨、舒适的阅读氛围。

3. 引导幼儿观察画面绘本教学过程中，教师应引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察能力。

例如，在阅读《小猪佩奇》时，教师可以引导幼儿观察小猪佩奇的表情、动作，了解故事情节。

第1篇自从接触到绘本教学，我便被其独特的魅力所吸引。

绘本教学是一种以图画和文字相结合的教育方式，它以生动、形象的图画和简洁、优美的文字，激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。

经过一段时间的绘本教学实践，我对绘本教学有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟。

一、绘本教学激发学生的兴趣绘本教学以其独特的魅力，吸引了学生的目光。

在绘本教学中，图画和文字相互补充，形成了一种独特的叙事方式。

这种叙事方式既具有故事性，又具有教育性，能够激发学生的阅读兴趣。

学生在阅读绘本的过程中，可以感受到故事情节的跌宕起伏，体会到人物性格的鲜明特点，从而产生共鸣。

在绘本教学实践中，我发现学生在阅读绘本时，往往会被其中的图画所吸引。

那些色彩鲜艳、形象生动的图画，让学生在视觉上得到了极大的满足。

同时，绘本中的文字简洁优美，富有韵律感，让学生在听觉上得到了愉悦的体验。

这种图文并茂的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与到阅读活动中来。

二、绘本教学培养学生的审美情趣绘本教学注重培养学生的审美情趣。

在绘本中，作者运用丰富的想象力，将美好的事物呈现在学生面前。

学生在阅读绘本的过程中，可以感受到大自然的神奇、人物的善良、情感的真挚。

这些美好的元素，对学生审美情趣的培养起到了积极的推动作用。

在绘本教学实践中，我注重引导学生欣赏绘本中的美。

例如，在讲解《小王子》时，我会让学生观察小王子的形象，感受他的纯真和善良；在讲解《森林里的夜晚》时，我会让学生欣赏画面的色彩搭配，感受大自然的美丽。

通过这些教学活动，学生的审美情趣得到了很大程度的提高。

三、绘本教学提高学生的语言表达能力绘本教学注重培养学生的语言表达能力。

在绘本中，作者运用简洁、优美的文字，将故事情节、人物性格、情感态度等表达得淋漓尽致。

学生在阅读绘本的过程中，可以学习到丰富的词汇、句式和修辞手法，从而提高自己的语言表达能力。

在绘本教学实践中，我注重引导学生从绘本中提取信息，用自己的语言进行表达。

幼儿园大班绘本教育教学随笔幼儿园大班绘本教育教学随笔：大班绘本《生气汤》教学反思《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。

生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。

因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。

因此我将目标定位于：1．能够仔细倾听，理解绘本中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

首先从准备上看：幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。

我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成，也便于幼儿的理解。

但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。

再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。

第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。

虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。

还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。

幼儿园大班绘本教学活动教育随笔简单的绘本教育，让幼儿轻松看懂故事。

下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。

幼儿园大班绘本教学活动教育随笔【第一篇】：教育随笔美国著名教育家吉姆．特利里斯指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。

”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。

作为一名幼儿园教师，引导幼儿爱上阅读，我们责无旁贷，而绘本是被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书，那么如何让幼儿接受绘本并且爱上绘本？如何在幼儿园区角游戏活动中，利用优秀的幼儿绘本读物，让幼儿快乐阅读呢？根据幼儿园的课题研究，开展了《幼儿园大班绘本阅读研究》的课题研究，尝试将绘本内容融入到幼儿的一日活动中，让幼儿对绘本有进一步的了解，让幼儿的游戏活动更加丰富多彩，从而激发幼儿的阅读兴趣。

分享是幼儿将自己的所有物或所支配的物品或者事件，欢乐、幸福、好处，机会等与别人一同使用，体验的行为，如图书、玩具、食品，一件好玩的事等。

在工作中我们教师也始终将分享作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

案例：在园内绘本教学活动中，我选择了绘本故事教学《快乐的森林舞会》。

通过欣赏、理解了绘本故事，幼儿懂得了要与小伙伴分享、友好相处。

活动结束第二天，班中的刘心怡小朋友就带来了好多糖果，开心地对我说：“刘老师，我把糖果和小朋友分享。

”接下来的几天，班中的一些孩子都陆续带自己喜欢的物品和伙伴分享。

看着孩子们开心的样子，我开心着自己的绘本故事教学给与孩子的道理启示。

可是在今天的分享活动中，却令我深思：苗子童开心地将自己带来的零食一个一个地小伙伴分享着，当他走过冯梦娇小朋友身边时，却没有将零食分给她。

我悄悄地问他：“你怎么不和冯梦娇分享呀？”苗子童一本正经地说：“她今天表现不好，老是欺负小朋友，我不想和她分享。

”看着苗子童一副不开心、甚至难过的表情，我沉思了……反思：对于幼儿来说，分享是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。

第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸参与了一次大班绘本教研活动。

这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的专业素养，也让我对绘本教学有了更深入的理解。

以下是我对这次绘本教研活动的体会。

一、绘本教研活动的背景随着教育改革的不断深入，绘本作为一种独特的教育资源，越来越受到广大教师的关注。

绘本以其图文并茂、内容丰富、形式多样等特点，深受幼儿喜爱。

大班绘本教学旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力、审美能力和创造力。

为了更好地开展大班绘本教学，我们幼儿园组织了一次绘本教研活动。

二、绘本教研活动的内容1. 绘本阅读分享活动伊始，我们共同分享了各自喜欢的绘本，并详细介绍了绘本的内容、特点以及适合的年龄段。

通过分享，我们发现绘本种类繁多，涵盖了童话、科普、生活等多个领域，为幼儿提供了丰富的阅读选择。

2. 绘本教学案例分析接着，我们针对几个具体的绘本案例进行了深入分析。

这些案例涵盖了绘本导入、教学目标设定、教学活动设计、教学效果评价等方面。

在分析过程中，我们互相借鉴，共同探讨如何更好地开展绘本教学。

3. 绘本教学策略探讨针对大班幼儿的特点，我们探讨了以下几种绘本教学策略：（1）激发幼儿阅读兴趣：通过故事、游戏、角色扮演等方式，激发幼儿对绘本的兴趣。

（2）培养幼儿阅读习惯：指导幼儿正确翻阅绘本，养成良好的阅读习惯。

（3）提高幼儿语言表达能力：通过朗读、复述、表演等形式，提高幼儿的语言表达能力。

（4）拓展幼儿想象力：引导幼儿发挥想象力，创作自己的绘本故事。

4. 绘本教学资源整合我们共同探讨了如何整合绘本教学资源，包括绘本、图片、音乐、视频等。

通过资源整合，可以使绘本教学更加生动、有趣，提高幼儿的学习效果。

三、绘本教研活动的体会1. 提升专业素养通过这次绘本教研活动，我深刻认识到绘本教学的重要性。

在今后的工作中，我将不断学习，提升自己的专业素养，为幼儿提供更好的绘本教学。

2. 增强团队合作意识在教研活动中，我们共同探讨、分享、学习，形成了良好的团队合作氛围。

学习幼儿园绘本教学心得体会哎呀，我最近可真是爱上了幼儿园绘本教学啊！每次看到那些可爱的小动物们，我都会忍不住笑出声来。

今天我就来和大家分享一下我的心得体会吧！我觉得幼儿园绘本教学最重要的就是让孩子们对阅读产生兴趣。

毕竟，孩子们还小，如果一开始就让他们觉得阅读是一件枯燥无味的事情，那他们以后也不会喜欢上阅读了。

所以，我们要尽量让绘本教学变得有趣、生动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

举个例子吧，有一次我在教《小熊和小兔》这本书的时候，我就故意把故事讲得特别搞笑。

我说：“有一天，小熊去森林里玩，结果碰到了一只会说话的兔子！”孩子们一听都兴奋起来，纷纷问我：“真的吗？那只兔子会说什么？”我趁机告诉他们：“那只兔子说：‘你好呀，小熊！我是一只会说话的兔子！’”孩子们听了都哈哈大笑，对这本书也更加感兴趣了。

我觉得幼儿园绘本教学还要注重培养孩子们的情感。

毕竟，绘本不仅仅是为了教孩子们知识，更重要的是让他们学会关心别人、感受别人的情感。

所以，我们在讲解绘本的时候，一定要注意引导孩子们去理解故事中的人物情感。

比如说，在教《小猪佩奇》这本书的时候，我会让孩子们看看佩奇和乔治的表情，问问他们：“佩奇为什么哭了？乔治为什么笑了？”然后我会告诉他们：“佩奇哭是因为她想念爸爸妈妈了，而乔治笑是因为他想到了一个好主意！”通过这样的引导，孩子们就能更好地理解故事中的情感变化了。

我觉得幼儿园绘本教学还要注重培养孩子们的想象力。

毕竟，绘本中的场景和人物都是作者想象出来的，而孩子们也应该学会想象。

所以，我们在讲解绘本的时候，可以适当地引导孩子们发挥自己的想象力。

比如说，在教《猫头鹰与猫头鹰妈妈》这本书的时候，我会让孩子们自己想象一下猫头鹰妈妈在做什么。

有的孩子会说是在给猫头鹰宝宝讲故事，有的孩子会说是在准备晚餐。

这样一来，孩子们就能更好地发挥自己的想象力了。

我觉得幼儿园绘本教学是一项非常有意义的工作。

通过绘本教学，我们不仅能培养孩子们的阅读兴趣和情感表达能力，还能激发他们的想象力。

学习幼儿园绘本教学心得体会哎呀，我最近可真是陶醉在幼儿园绘本教学的世界里啊！每当我拿起那些五颜六色的绘本，看着那些可爱的小动物和孩子们，我就感觉自己好像回到了童年时光，那时候的我们也是这样满怀好奇地探索着这个世界。

我觉得幼儿园绘本教学的一个好处就是能让孩子们更好地理解故事情节。

你知道吗，有些孩子可能还不太会说话，但是他们却能通过观察图画来理解故事的内容。

而且，绘本上的图画往往都非常生动形象，能够吸引孩子们的注意力，让他们更容易沉浸在故事中。

幼儿园绘本教学还能够培养孩子们的想象力和创造力。

当孩子们看到绘本上的人物和场景时，他们会想象自己是其中的一员，然后根据自己的想象来演绎故事。

这种想象力和创造力对于孩子们的成长是非常重要的，它能够帮助他们更好地适应社会，发挥自己的潜能。

当然啦，幼儿园绘本教学还有一个很重要的作用，那就是培养孩子们的情感。

你知道吗，有些绘本上的故事情节非常感人，能够让孩子们感受到爱、友谊、勇气等等美好情感。

而且，通过讲述这些故事，我们也能够让孩子们学会如何去关心他人、尊重他人、理解他人。

总之呢，我觉得幼儿园绘本教学是一种非常有益的教学方法。

当然啦，我们也要注意方法的问题。

比如说，我们要根据孩子们的年龄特点来选择合适的绘本；我们要注重启发式教学，让孩子们在阅读过程中主动思考、发现问题；我们还要注重课堂互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

嘿嘿嘿，说了这么多，我好像也有点儿心动了呢！说不定哪天我也要给我家小宝贝买几本绘本回来看看呢！不过呢，你可别以为我这个“老母亲”就什么都懂哦！其实我也是在学习中不断进步的嘛！所以呢，如果你有什么好的建议或者想法，欢迎随时跟我分享哦！让我们一起为孩子们创造一个更美好的成长环境吧！。