校长教师交流轮岗制度

校长教师轮岗制度范本一、总则第一条为了优化教育资源配置，提高教育教学质量，促进教育公平，推动义务教育优质均衡发展，我国实行校长教师轮岗制度。

第二条校长教师轮岗制度是指义务教育阶段公办学校的校长、副校长及其他校级干部和专任教师，在同一所学校连续任职达到规定年限后，原则上应进行交流轮岗。

第三条校长教师轮岗制度的目标是实现师资资源的均衡配置，提升学校办学质量，促进城乡教育一体化发展。

二、轮岗范围与对象第四条校长教师轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗的校长、副校长及其他校级干部和专任教师。

第五条符合以下条件的校长、副校长及其他校级干部应进行交流轮岗：（一）在同一所学校连续任职满两届（每届三年）的校长、副校长及其他校级干部；（二）距法定退休年龄不满一届（每届三年）的校长、副校长及其他校级干部。

第六条符合以下条件的专任教师应进行交流轮岗：（一）在同一所学校连续任教满六年以上的教师；（二）男性教师年龄在55周岁及以下，女性教师年龄在50周岁及以下的教师。

三、轮岗方式与时间第七条校长教师轮岗可采取以下方式：（一）定期交流：按照规定的年限，校长、副校长及其他校级干部和专任教师在达到交流条件后，进行定期交流轮岗；（二）跨校竞聘：校长、副校长及其他校级干部和专任教师在达到交流条件后，可在县域内其他学校进行竞聘；（三）学区一体化管理：学校所在学区的各学校进行一体化管理，校长、副校长及其他校级干部和专任教师在学区内进行交流轮岗；（四）学校联盟：学校加入学校联盟，校长、副校长及其他校级干部和专任教师在联盟内进行交流轮岗；（五）名校办分校：名校开设分校，校长、副校长及其他校级干部和专任教师在名校及其分校进行交流轮岗；（六）集团化办学：学校加入教育集团，校长、副校长及其他校级干部和专任教师在集团内进行交流轮岗；（七）对口支援：优质学校支援薄弱学校，校长、副校长及其他校级干部和专任教师在支援学校与被支援学校之间进行交流轮岗；（八）乡镇中心学校教师走教：乡镇中心学校的教师在乡镇内各村小、教学点进行走教。

一、目的为了提高教育教学质量，优化教师队伍结构，促进教育公平，推进学校均衡发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于本校在编在岗教师、校长及副校长。

三、轮岗交流原则1. 公平、公正、公开原则；2. 分类指导、有序推进原则；3. 优先保障教育教学需要原则；4. 稳定与流动相结合原则。

四、轮岗交流条件1. 在同一所学校连续任教满6年的教师；2. 在同一所学校任职满两届或满10年的校长、副校长；3. 因工作需要或个人原因申请交流的教师。

五、轮岗交流形式1. 校内交流：在本校内部进行教师、校长及副校长的交流；2. 校际交流：与其他学校进行教师、校长及副校长的交流；3. 城乡交流：城市学校教师到农村学校交流，农村学校教师到城市学校交流；4. 学科交流：在同一学校内部，根据学科需求进行教师交流。

六、轮岗交流程序1. 申报：符合轮岗交流条件的教师、校长及副校长向学校提出申请；2. 审核批准：学校根据实际情况进行审核，并报上级教育行政部门批准；3. 公示：对批准的交流名单进行公示；4. 安排：学校根据交流教师、校长及副校长的需求和实际情况进行安排；5. 落实：教师、校长及副校长按照安排到指定学校或岗位工作。

七、轮岗交流保障1. 保障交流教师的待遇：交流教师在交流期间享受原岗位待遇，并根据实际情况给予一定的补贴；2. 保障交流教师的权益：交流教师在工作期间享有合法权益，学校不得因交流而降低其待遇；3. 保障交流教师的专业发展：学校应为交流教师提供专业培训、进修等机会，促进其专业成长。

八、轮岗交流考核1. 学校对交流教师、校长及副校长的工作表现进行考核；2. 考核结果作为教师、校长及副校长晋升、评优评先的重要依据；3. 对考核不合格的交流教师、校长及副校长，学校将采取措施进行改进。

九、附则1. 本制度由学校负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

校长轮岗教师轮岗制度范本一、总则第一条为了推动教育资源的均衡发展，提高教育质量，促进学校之间的交流与合作，制定本制度。

第二条本制度适用于我国义务教育阶段的公办学校。

第三条校长轮岗和教师轮岗应坚持公平、公正、公开的原则。

第四条校长轮岗和教师轮岗应遵循教育规律和学校实际，合理配置教育资源，提高教育效益。

二、校长轮岗第五条校长轮岗的对象为义务教育阶段公办学校的正、副校长。

第六条校长轮岗的原则是：距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗。

第七条校长轮岗的形式包括区域内校长交流轮换、跨区域校长交流等。

第八条校长轮岗的程序：（一）制定校长轮岗计划，报上级教育行政部门审批；（二）根据计划，进行校长选拔和任用；（三）对轮岗后的校长进行培训和指导；（四）对轮岗效果进行评估和反馈。

三、教师轮岗第九条教师轮岗的对象为义务教育阶段公办学校的在编在岗教师。

第十条教师轮岗的原则是：距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续任教达到地方教育行政部门规定年限的教师均应交流轮岗。

第十一条教师轮岗的形式包括区域内教师交流、跨区域教师交流等。

第十二条教师轮岗的程序：（一）制定教师轮岗计划，报上级教育行政部门审批；（二）根据计划，进行教师选拔和任用；（三）对轮岗后的教师进行培训和指导；（四）对轮岗效果进行评估和反馈。

四、保障与激励第十三条对参与轮岗的校长和教师，应给予相应的待遇保障，确保其权益不受影响。

第十四条对在轮岗过程中表现优秀的校长和教师，应给予相应的奖励和晋升机会。

五、监督与评估第十五条教育行政部门应加强对校长轮岗和教师轮岗的监督与管理，确保制度的实施效果。

第十六条定期对校长轮岗和教师轮岗的效果进行评估，对存在的问题及时进行调整和改进。

六、附则第十七条本制度自发布之日起实施。

第十八条本制度的解释权归教育部所有。

校长教师校际轮岗制度范本一、总则第一条为了推动教育资源的均衡发展，提高教育教学质量，促进教育公平，我国实行校长教师校际轮岗制度。

本制度旨在通过校长教师在校际间的交流与轮岗，优化教师队伍结构，提升学校管理水平，实现教育教学资源的共享与互补。

第二条校长教师校际轮岗制度遵循公平、公正、公开的原则，以促进教师专业发展、提高教育教学质量为目标，推动优质教育资源的均衡配置。

第三条校长教师校际轮岗制度的实施范围包括全国范围内的义务教育阶段公办学校。

轮岗对象为在编在岗的校长、副校长及其他校级干部和教师。

第四条教育部负责全国校长教师校际轮岗制度的统筹规划和监督管理，地方教育行政部门负责本行政区域内校长教师校际轮岗制度的组织实施。

二、轮岗条件第五条校长教师校际轮岗遵循以下条件：（一）校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。

（二）在同一所学校连续任教满9年的专任教师应交流轮岗，男教师55周岁及以下，女教师50周岁及以下。

（三）具备良好的教育教学能力和管理水平的校长、教师。

第六条校长教师校际轮岗采取以下方式：（一）定期交流：按照规定的年限，校长、教师在校际间进行定期轮岗。

（二）跨校竞聘：校长、教师在校际间通过竞聘方式确定轮岗学校。

（三）学区一体化管理：同一学区的学校通过资源共享、师资互通等方式实现校长教师轮岗。

（四）学校联盟、名校办分校、集团化办学：学校通过联盟、分校、集团化等方式，实现校长教师在校际间的交流与轮岗。

三、轮岗程序第七条校长教师校际轮岗程序如下：（一）制定轮岗计划：各级教育行政部门根据实际情况，制定校长教师校际轮岗计划。

（二）公布轮岗需求：各级教育行政部门向社会公布校长教师校际轮岗的需求信息。

（三）个人申请：符合条件的校长教师向所在学校提出轮岗申请。

（四）选拔评审：各级教育行政部门组织专家团队，对申请轮岗的校长教师进行选拔评审。

（五）确定轮岗学校：根据选拔评审结果，确定校长教师轮岗的学校。

2023年中小学校长教师交流轮岗实施方案付费复制用心排版原创优秀范文复制下载限时特价:4.98元原价:22元在线支付已付款请点这里联系客服欢迎使用微信支付常见问题•1.支付成功后，怎么复制？亲，您好！付款成功后，无需验证码，直接复制哦！•2.支付成功后，为何无法复制内容？亲，请尝试刷新一下网页（按键盘F5键），再进行复制。

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复制成功！篇一：2023年中小学校长教师交流轮岗实施方案为进一步优化全盟义务教育学校校长、教师资源配置，激发教师队伍内在活力，促进义务教育均衡发展，结合我盟实际，现就义务教育学校校长、教师交流轮岗工作提出如下实施办法。

一、指导思想和工作目标（一）指导思想。

按照“旗县统筹、政策引导、因地制宜、合理流动”的原则，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长、教师管理体制和人力资源均衡配置机制，推进旗县域内优质校长、教师资源共享，缩小城乡、校际差距，促进旗县域内义务教育均衡发展，全力办好每一所学校。

（二）工作目标。

20__年秋季学期全盟义务教育阶段学校全面开展校长教师交流轮岗工作，到20__年全盟基本实现旗县市区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。

通过旗县域内校长教师交流轮岗，推进校长教师优质资源合理配置，提升校长教师队伍整体素质，全面提升教育教学质量。

二、交流轮岗范围及要求交流轮岗的人员为义务教育阶段公办学校在编在岗的校长（含副职，下同）、教师。

交流轮岗原则应在同一学段同一类型学校间进行。

（一）校长。

在同一所学校任职满两届（或满两个聘期），且距法定退休年龄在5年及以上的，均应进行交流轮岗。

同一所学校，党政正职一般不同时交流，学校班子成员每次交流人数一般不超过班子成员的30%。

义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）为进一步优化教育资源配置，激发校长、教师队伍活力，提升校长、教师队伍整体素质，推进义务教育均衡优质发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号），省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的实施意见》（川教〔2015〕103号），市教育和体育局《关于全面推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的通知》（南市教体办〔2017〕66号）文件精神和工作部署，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，按照中、省、市、县教育改革发展的总体部署，着力构建科学合理、规范有序的县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗机制，推动优质教育资源共建共享，实现县域内义务教育均衡发展，全面提升我县教育教学水平，努力创办人民满意教育。

二、工作目标（一）总体工作目标。

按照“县域统筹、突出重点、以人为本、因地制宜、科学规范”的要求，加快建立和完善全县义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，不断扩大校长、教师交流轮岗的覆盖面，不断改善师资队伍结构，优化校长、教师资源的初次配置和再次配置，力争用3至5年的时间实现县域内校长、教师交流轮岗的制度化、常态化；加强县域内义务教育学校校长、教师的统筹管理，积极探索“县管校聘”管理改革，打破管理体制障碍，为校长、教师交流轮岗提供制度保障，实现县域内义务教育校长、教师资源均衡配置。

（二）具体工作目标。

全县每学年义务教育学校教师交流轮岗人数应不低于县域内义务教育学校教师总数的5%，城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师、以及纳入校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。

中小学教师交流轮岗实施办法根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《*省县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗推进工作实施办法》等文件精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长教师交流轮岗制度，推进市义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本办法。

一、交流轮岗工作目标按照市委、市政府全市教育一盘棋的指导思想，积极承担社会责任，为提升全市义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展，积极发挥各学校优质教育资源的辐射带动作用，不断提高教育品牌的美誉度。

持续推行内部“局管校用”的学校教师管理制度，推动各学段教师交流轮岗的制度化和常态化。

以实现义务教育优质均衡发展为目标，缩小校际差距，解决择校问题，构建各学校同步、优质、均衡、特色的高质量发展格局。

二、交流轮岗工作原则1.科学合理。

遵循义务教育发展规律以及校长教师成长规律。

创新管理模式，统筹规划，有序推进校长教师合理流动。

2.公开规范。

坚持公开、公平、公正，规范校长教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。

3.以人为本。

尊重校长教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。

4.促进发展。

保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。

三、交流轮岗的范围和比例（一）交流轮岗范围：1.在义务教育阶段同一所学校连续任教（任职）满6年及以上的在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长教师）。

2.距离法定退休年龄5年内的教师（以当年年底为准）原则上可不参与交流。

因患重大疾病正在治疗，或正在怀孕、哺乳期，不宜交流轮岗的，凭本人申请和县级以上医院证明（怀孕、哺乳期除外），可不参加当年的交流。

承担学校重大教科研项目和特色课程的骨干教师，经批准，可暂缓交流，但延长时间一般至多不得超过2年。

（二）交流轮岗比例：1.学校每学年教师交流轮岗的比例不低于应符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师（含特级教师、各级骨干教师、学科带头人和名师等）交流轮岗不低于交流总数的20%。

学校交流轮岗制度范本一、总则第一条为了优化学校教师资源配置，提高教育教学质量，推动教育公平，依据国家相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于我国义务教育阶段公办学校。

交流轮岗的对象包括教师和校长。

第三条交流轮岗工作应以骨干校长、教师为重点，充分发挥优秀人才的引领和示范作用，促进校长、教师队伍的专业成长。

二、交流轮岗范围和条件第四条交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗的教师和校长。

第五条教师交流轮岗的条件：（一）在同一所学校任教满6年以上的教师应交流轮岗；（二）每学年教师交流比例不低于符合条件教师总数的10%，骨干教师交流比例不低于交流教师总数的20%；（三）特级教师、未来教育家奠基工程”和265农村骨干教师培养工程”学员，及本区县知名校长、学科带头人、骨干教师等优秀人才应优先纳入交流轮岗范围。

第六条校长交流轮岗的条件：（一）在同一所学校任职满两届或满10年的正、副校长应交流轮岗；（二）距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗；（三）各区县已探索建立区域内优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校间的对口帮扶关系，符合条件的正、副校长应交流到其他学校任职。

三、交流轮岗形式和期限第七条交流轮岗形式包括区内调配、集团互派、学区交流、跟岗学习、外派支教等。

第八条教师交流年限不得少于1年。

校长交流年限根据实际情况确定，一般不少于1年。

四、保障措施第九条建立编制管理、岗位优化、岗位津贴及评优评先等保障机制，为交流轮岗教师和校长提供良好的工作和生活条件。

第十条对积极参与交流轮岗的校长和教师，在职称评定、职务晋升、评优评先等方面给予优先考虑。

第十一条对在交流轮岗工作中表现突出的校长和教师，给予表彰和奖励。

五、组织实施第十二条各区县教育行政部门负责本区域内学校交流轮岗工作的组织实施。

第十三条交流轮岗工作应遵循公平、公正、公开的原则，确保交流轮岗对象的选拔和任用过程的透明度。

第十四条各区县教育行政部门应定期对交流轮岗工作进行评估，总结经验，不断完善交流轮岗制度。

2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景与目标随着教育改革的推进和教育质量的不断提升，对于小学教育质量的管理也日益重要。

而作为小学教育的核心管理者，校长的能力和素质就显得尤为关键。

因此，为了进一步提高小学教师的素质和管理水平，推动小学教育的可持续发展，本实施方案旨在推行小学教师校长交流轮岗制度，将小学教师和校长进行交流轮岗，促进相互学习和成长，提高小学教育的管理水平和质量。

二、实施原则1. 公平原则：根据公平、公正的原则，通过抽签的方式确定教师和校长的轮岗机会。

2.平等原则：教师和校长携手合作，进行共同学习与成长，相互尊重、平等对待。

3.激励原则：充分激发教师和校长的积极性和创造力，为参与轮岗的教师和校长提供相应的奖励和荣誉。

4.制度保障：建立健全的轮岗管理机制，确保轮岗实施的顺利进行。

三、实施步骤1.筹备阶段：（1）设立轮岗工作小组，由小组成员共同设计轮岗实施方案，明确具体的工作内容和时间安排。

（2）确定轮岗的时间和岗位数量，根据参与轮岗的教师和校长的人数，合理安排轮岗的时间。

（3）组织会议，向教师和校长介绍轮岗的意义和目标，争取他们的支持和积极参与。

（4）制定轮岗的考核标准，根据教师和校长的工作表现、专业素养等因素，制定评价指标，确保轮岗的公平和合理性。

2.选拔阶段：（1）公示轮岗的岗位和时间，向全校教师和校长进行宣传。

（2）教师和校长申请轮岗，填写相关申请表，并附上个人简历和推荐信。

（3）由小组成员按照抽签的方式，进行岗位和时间的分配，确保公平公正。

3.培训阶段：（1）为参与轮岗的教师和校长组织专门的轮岗培训，提升他们的管理水平和素养。

（2）培训内容主要包括教育管理理论、教育政策、教育法律法规等方面的知识。

（3）培训形式可以是集中培训和分散培训相结合，由专业人员进行培训。

4.轮岗实施阶段：（1）教师和校长根据轮岗计划，按时到达轮岗学校，并进行工作交接。

（2）参与轮岗的教师和校长必须遵守轮岗学校的规章制度，认真履行工作职责。

2023校长教师交流轮岗工作方案2023校长教师交流轮岗工作方案篇1一、指导思想根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师〔20_〕4号)，湖南省教育厅《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(湘教发〔20_〕51号)和长沙市教育局《关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》(长教通〔20_〕121号)，以及《事业单位管理条例》《事业单位岗位设置管理试行办法的通知》等文件精神，为全面加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，促进城乡校长教师合理交流，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，推进城乡教育优质均衡发展，特制定本方案。

二、具体措施(一)区管校聘工作1.试点学校望城区向阳中学望城区茶亭梅园中学2.聘用原则坚持按需设岗、双向选择、公开公平、以人为本的原则。

3.聘用流程按需设岗→个人申请→审核聘用→公示结果→签订聘书(合同)4.落聘人员由区教育局统筹调剂。

5.时间安排3月-5月前期调研，6月-7月制定方案，8月具体实施并完成。

(二)校长教师交流轮岗工作1.交流轮岗方式(1)支教:城区学校教师到农村学校支教。

(2)交流:城区与城区、农村与农村学校之间教师交流轮岗。

(3)考选:区内农村教师通过考试方式交流到城区。

(4)走教:片区或集团学校内部因学科需要跨校兼课;市、区级卓越教师对口支援相对薄弱学校或薄弱学科。

城区学校是指街道区域内的学校，农村学校是指乡镇区域内的学校。

2.交流轮岗对象(1)公办学校(园)在编在岗教师(幼师)。

(2)公办学校校长(园长)、片区校成员。

3.交流轮岗原则(1)按个人申报、学校同意、双向选择、教育局审批的流程办理。

(2)鼓励城区教师到农村支教。

(3)支教时间原则上1-3年，也可直接办理人事异动关系。

4.交流轮岗时间除走教外，支教和交流均在6月28日前完成申报工作(申报审批表交区教育局318室)，8月底前完成有关人事关系异动。

校长教师交流轮岗制度交流轮岗制度，指的是学校中的校长和教师之间相互交流、轮换岗位、互相学习、互相取长补短的制度。

该制度有助于提高学校管理水平和教师教育教学水平，促进学校的全面发展。

首先，交流轮岗制度有利于提升校长的管理能力。

校长在管理学校的过程中，不可避免地会遇到各种问题和困难。

通过与其他学校校长的交流和轮岗，校长能够借鉴他校管理经验，学习先进的管理理念和方法，发现自身的不足之处，并及时纠正，提升自己的领导能力和管理水平。

同时，通过更换不同的岗位，校长也能够获得更多的工作经验和技能，从而更好地管理学校。

其次，交流轮岗制度有利于提高教师的教育教学能力。

教师是学校的中坚力量，教育教学水平的提升对于学校的发展至关重要。

通过与其他学校的教师交流，教师们可以分享自己的教学经验和教育理念，学习他人的教学方法和教育观念。

同时，通过轮岗，教师们也能有机会接触和了解不同的学科、年级和教学环境，开拓视野，丰富教学内容和方法，提高自己的专业素养和教学能力。

此外，交流轮岗制度还可以促进学校的全面发展。

通过与其他学校的交流，学校能够借鉴其他学校的优点和成果，推动学校的教育教学和创新，提高学校的整体水平。

同时，学校之间的交流也有助于建立合作伙伴关系，形成学校间的良好互动机制，共同开展合作项目和活动，实现互利共赢。

此外，对于学校来说，交流轮岗制度也有助于校长和教师之间的相互了解和信任，增强团队协作精神，提高学校的凝聚力和向心力。

当然，交流轮岗制度也面临一些挑战和困难。

例如，资源分配不均衡、交流时间的组织安排等问题可能会影响该制度的实施效果。

为了有效实施交流轮岗制度，学校需要建立完善的制度机制，制定明确的规定和政策，选择合适的轮岗时间和交流内容，确保教师能够得到充分的交流机会和资源支持。

同样，学校也需要加强对校长和教师的培训和指导，提高他们的交流能力和素质，使其能够更好地参与交流轮岗活动。

综上所述，交流轮岗制度对于学校的发展和提高校长教师的能力和素质具有重要意义。

集团教师交流轮岗制度范本一、总则第一条为了优化教育资源配置，提高教育教学质量，促进教育公平，根据国家有关法律法规和教育政策，制定本制度。

第二条本制度适用于我国各类教育机构，包括公立和私立学校、幼儿园、中小学、职业教育学校和高等教育机构。

第三条教师交流轮岗是指教师在集团内不同学校之间、学段之间进行任教、学习、研究和交流的活动。

第四条教师交流轮岗应遵循公平、公正、公开的原则，尊重教师个人意愿，确保教师权益。

二、教师交流轮岗对象和范围第五条交流轮岗对象包括：（一）校长（含副校长）和教师（含兼任学校中层干部的教师）；（二）距法定退休时间超过5年，且在同一所学校满6年以上的校长（副校长）和教师；（三）因工作需要或本人自愿申请交流轮岗的校长和教师。

第六条交流轮岗范围包括：（一）集团内不同学校之间的交流；（二）学段之间的交流，如小学与初中、初中与高中等；（三）特殊教育与普通教育之间的交流；（四）城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的交流。

三、教师交流轮岗的程序和时间第七条教师交流轮岗程序：（一）教师本人提出申请；（二）所在学校审核并推荐；（三）集团教育管理部门统筹安排；（四）交流轮岗学校接收并安排工作。

第八条教师交流轮岗时间：（一）交流轮岗期限一般为2-3年；（二）交流轮岗期间，教师享受原所在学校同等职务等级的待遇；（三）交流轮岗结束后，教师返回原学校或根据实际情况安排其他工作。

四、教师交流轮岗的保障和支持第九条集团应设立教师交流轮岗专项基金，用于支持教师交流轮岗期间的培训、住宿、交通等费用。

第十条集团应建立健全教师交流轮岗的激励机制，对在交流轮岗期间表现优秀的教师给予表彰和奖励。

第十一条集团应关注交流轮岗教师的生活和心理需求，提供必要的帮助和支持。

五、法律责任和纪律要求第十二条教师交流轮岗过程中，各方应严格遵守国家法律法规和教育政策，确保教师权益。

第十三条教师应认真履行交流轮岗期间的职责，不得擅自离岗或违反相关规定。

校长教师交流轮岗工作方案为建立校长教师科学合理的交流轮岗制度，促进学校校长教师资源配置，推进我县教育均衡发展，根据有关文件精神，结合我县实际，制定本方案。

一、交流对象及条件（一）教师交流对象及条件教师交流对象为公办学校的在编在岗教师。

交流人员男教师一般不超过50周岁、女教师一般不超过45周岁，具有较强的事业心，爱岗敬业，业务素质好，身体健康。

每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流应不低于交流总数的20%。

交流期限一轮为2年，交流期限满，申请继续交流的，需按程序重新办理审批手续。

孕产假期间不得交流，交流到农村学校后，交流期间孕产假计算农村工作年限。

（二）校长交流对象及条件校长交流对象为公办学校正、副校长。

在同一所学校任同一职务满10年的正、副校长原则上均应交流。

在同一所学校任职不满3年的正、副校长原则上不得交流。

二、交流形式及选派方式（一）教师交流形式及选派方式1．支教型交流。

一是城镇学校教师到农村学校支教，由县教育根据编制岗位、学科需求下达支教计划，按照教师申请、学校、人事调配的程序确定交流对象。

如果申报人数大于需求计划，根据递交申请时间先后顺序，逐年选派。

交流期间编制岗位保留在原学校，交流期限满，考核合格，回原学校任教。

二是继续实行“三区支教”计划，县教育根据学科需求申报受援计划，由省教育厅审批后统委派。

三是启动“夕阳红支教”计划，由县教育从本县退休教师中招募具有一级及以上职称、身体健康、教育理念先进、教学效果突出、愿意继续任教的教师安排到农村学校支教，其中男教师不超过63周岁，女教师不超过58周岁。

2．调整型交流。

人员编制富余学校教师向边远山区人员编制紧缺的学校交流。

人员编制富余学校包含四中初中部、贺中初中部、瑞塔铺小学、利福塔小学、洪家关小学、刘家坪学校。

调入以上学校任教未满5年的教师及评定为高级职称后服务未满5年的教师不得申请交流。

由县教育根据编制情况下达交流计划，按照教师申请、学校、人事调配的程序确定交流对象。

**小学教师校长轮岗交流制度（一）为加快建设教育强市, 进一步优化教师资源配置, 深入推进全市义务教育学校教师校长轮岗交流工作, 我校制定教师校长轮岗交流制度。

（二）轮岗交流对象。

1.义务教育阶段公办学校在编在岗的教师, 凡男50周岁、女45周岁以下, 且在同一所学校连续任教满6年的, 均应交流；2.义务教育阶段公办学校的正、副校长, 凡男55周岁、女50周岁以下, 在同一公办学校连续任职满8年的, 均应交流。

3.教师交流不少于3学年, 校长轮岗不少于一届（4年）。

4.到2020年, 交流轮岗人数应达到符合交流轮岗对象的10%, 其中骨干教师应不低于交流总数的30%。

5.学校传统项目、特色课程的领衔教师, 经上级教育行政部门批准, 可暂不参与交流, 但延长时间原则上不超过3年。

（二）实施范围。

交流轮岗按属地管理原则, 在本县区义务教育阶段公办学校之间进行。

普通教师一般就近进行交流, 骨干教师交流以到薄弱学校、农村学校为主。

副职校领导可按行政管理人员进行轮岗, 也可按教师进行交流。

在此基础上, 不断完善城乡之间、校际之间交流轮岗工作机制, 逐步扩大交流轮岗范围。

（三）实施形式。

1.校际联盟。

联合周边薄弱学校、农村学校结对, 教师校长交流在联盟学校内进行。

2.对口帮扶。

做好优质学校与薄弱学校、城区学校与农村学校的结对帮扶工作。

要着力发挥优质学校在办学思想、学校管理、教师队伍、教育科研等方面对薄弱学校的引领和扶持作用。

3.教师走教。

以联盟校的中心校为中心, 安排教师在农村教学点走教, 也可安排一些学科带头人、名师、特级教师在农村或薄弱学校进行走教, 发挥示范带动作用。

（四）工作要求:一是确立健康有序的流动机制。

师资调配工作是一项严谨科学的工作, 科学流动必须做到谋划在先, 统筹考虑区域内各校对管理干部和各学科教师的实际需求。

同时, 在师资调配过程中, 既要做到按章办事, 体现工作的严肃性, 又要根据基层学校的实际需求, 体现工作的灵活性, 从而使区域内师资结构更加优化。

2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，小学教师和校长的培养和能力提升成为学校发展的重要环节。

为了促进小学教师和校长之间的互相理解、学习和交流，提高他们的专业素养和领导能力，我们决定实施2024年的小学教师校长交流轮岗计划。

二、总体目标通过小学教师校长交流轮岗计划，旨在打破传统的教学和管理模式，促进教师和校长之间的深入交流，提升教师的管理能力和校长的教学理念，提高学校的整体教育水平和管理水平。

三、交流对象本轮岗计划主要针对小学教师和校长，包括小学任课教师、年级组长、学科组长、教务处主任等。

四、实施步骤1.确定轮岗时间：根据学校实际情况，确定轮岗的具体时间，通常建议在每学年结束后的寒暑假进行。

2.选拔参与人员：根据教师和校长的个人意愿和教育背景，由学校领导团队和教育局组成的小组对参与交流轮岗计划的教师和校长进行选拔，确保人员的全面覆盖和专业均衡。

3.制定轮岗计划：根据交流对象的实际情况和交流需求，制定具体的轮岗计划，包括交流的时间安排、交流的内容和目标等，确保交流的有针对性和实效性。

4.组织培训和准备工作：在交流开始之前，通过组织相关培训和会议等，帮助教师和校长对交流的目标、内容和要求有一个清晰的了解，并提供相关的教育资源和工具。

5.开展交流活动：根据轮岗计划，教师和校长进行交流学习活动，教师可以充当校长的助理，参与学校管理和决策；校长可以到任课教师的课堂上进行授课观摩，并给予指导和反馈。

6.总结交流成果：交流结束后，组织教师和校长一起总结交流的成果和收获，收集交流过程中的意见和建议，并进行反馈和改进。

7.推广和复制经验：将交流过程中的成功经验和有效做法进行总结和整理，向其他学校进行推广和复制，促进全区小学教师和校长能力的整体提升。

五、保障措施为了有效推进小学教师校长交流轮岗计划的实施，我们将从以下几个方面做好保障工作：1.加强领导支持：教育局将给予学校的轮岗计划充分的支持和指导，提供必要的经费和资源支持。

校长教师交流轮岗方案一、背景与意义。

校长和教师是学校管理与教学的核心力量，他们之间的交流与合作对于学校的发展至关重要。

轮岗制度的实施可以促进校长与教师之间的深入交流，增进彼此的了解，提升管理与教学水平，推动学校的全面发展。

二、轮岗方案。

1. 轮岗对象。

校长与教师之间可以进行轮岗交流，也可以跨校进行交流。

轮岗对象可以根据学校实际情况进行选择，既可以是学校内部的教师，也可以是其他学校的教师。

2. 轮岗时间。

轮岗时间可以根据实际情况进行安排，一般建议不少于一个学期。

在轮岗期间，校长可以亲自走进教师的课堂，了解教学情况，与教师进行深入交流；教师也可以到校长办公室，了解学校管理情况，与校长进行交流。

3. 轮岗内容。

轮岗期间，校长可以参与教师的备课、授课和教学研讨活动，与教师一同探讨教学方法、教学理念，共同提升教学水平。

教师可以参与学校管理工作，了解学校管理流程、管理经验，为学校的管理工作提出建议和意见。

4. 轮岗成果。

轮岗结束后，校长和教师可以进行总结与交流，分享轮岗期间的收获与体会。

校长可以根据教师的实际表现，给予相应的奖励和激励；教师也可以根据校长的指导和帮助，提升自己的教学水平，为学校的教育教学工作贡献力量。

三、实施保障。

1. 制定详细的轮岗方案，明确轮岗的对象、时间、内容和成果评价标准。

2. 加强对轮岗活动的宣传和培训，让校长和教师充分了解轮岗的意义和目的。

3. 建立健全的轮岗评价机制，及时总结轮岗活动的经验，不断完善轮岗制度。

四、结语。

校长教师交流轮岗方案的实施，有利于促进校长与教师之间的深入交流，增进彼此的了解，提升管理与教学水平，推动学校的全面发展。

希望全体教师和校长能够积极参与轮岗活动，共同为学校的发展贡献力量。

一、制度背景为了进一步优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提高教育质量，我国各省市纷纷推行学校教师交流岗制度。

本文将就学校教师交流岗制度进行简要介绍。

二、制度内容1. 交流对象学校教师交流岗制度的交流对象主要包括义务教育阶段公办学校在编在岗的校长、副校长及其他校级干部和教师。

其中，重点交流对象为骨干校长、教师。

2. 交流范围交流范围包括区域内义务教育学校校长、教师。

具体包括：（1）在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。

（2）校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。

3. 交流方式（1）校长、教师交流轮岗采取双向选择的方式，即教师可以申请交流到其他学校任教，学校也可以根据需要选派教师到其他学校任教。

（2）学校可以采取班子成员轮岗带动骨干教师交流，引导骨干教师双向交流。

4. 交流时间（1）教师交流轮岗时间一般不少于3年。

（2）对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可安排在3~5年内完成交流轮岗。

5. 交流保障（1）编制岗位：学校教师交流岗制度在编制管理上给予充分保障，确保交流教师在交流期间享有原岗位的编制待遇。

（2）职务职称：交流教师在交流期间，其职务职称按原岗位等级执行。

（3）聘用管理：交流教师在交流期间，其聘用关系和工资待遇保持不变。

（4）考核培训：学校教师交流岗制度要求交流教师参加相应的培训和考核，确保交流教师具备较高的教育教学水平。

（5）薪酬待遇：交流教师在交流期间，其薪酬待遇与原岗位相同。

三、制度意义1. 促进教育公平：学校教师交流岗制度有利于缩小城乡、区域、校际之间师资差距，保障农村中小学生平等地享有接受教育的权利。

2. 提升教育质量：通过教师交流，促进优质教育资源均衡配置，提高教育质量。

小学教师校长交流轮岗实施方案我们要明确交流轮岗的目的。

这一政策旨在促进教育资源的均衡发展，提高教师队伍的整体素质，让更多的孩子享受到优质的教育资源。

那么，具体该如何操作呢？一、制定交流轮岗计划1.摸底调查：对全校教师进行摸底调查，了解他们的教学能力、专业背景、年龄结构等信息，为制定交流轮岗计划提供依据。

2.制定计划：根据教师队伍的实际情况，制定详细的交流轮岗计划。

包括交流轮岗的时间、地点、对象、人数等。

3.公示方案：将制定的交流轮岗计划进行公示，征求广大教师的意见和建议，确保方案的公正、公平、公开。

二、实施交流轮岗1.明确职责：明确交流轮岗教师和接收学校的职责，确保交流轮岗顺利进行。

2.培训交流：组织交流轮岗教师进行专业培训，提高他们的教育教学水平。

3.实施交流：按照计划，安排交流轮岗教师到指定学校进行交流。

4.跟踪管理：对交流轮岗教师进行跟踪管理，了解他们在接收学校的工作情况，及时解决存在的问题。

三、评估交流效果1.定期评估：对交流轮岗教师的工作效果进行定期评估，了解他们的教学成果。

2.反馈意见：收集接收学校和学生家长的意见和建议，为交流轮岗工作提供改进方向。

四、完善交流轮岗制度1.建立激励机制：对表现优秀的交流轮岗教师给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性。

2.完善政策：根据实际情况，调整和完善交流轮岗政策，确保政策的可持续性。

3.加强宣传：加大对交流轮岗政策的宣传力度，提高社会对教育均衡发展的认识。

1.要注重教师权益保障，确保交流轮岗教师在接收学校享有同等待遇。

2.要关注学生心理健康，确保他们在交流轮岗过程中能够适应新的学习环境。

3.要加强与接收学校的沟通，确保交流轮岗工作的顺利进行。

经过一番努力，我相信我们的交流轮岗实施方案一定能够为提高教育教学质量、促进教育均衡发展做出贡献。

让我们携手共进，为孩子们的未来付出更多的努力！注意事项一：教师权益保障写着写着，我想到教师们可能会担心的一些问题，比如工资待遇、职称评定等。