手术台就是阵地教学设计
教学目标：
１、了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻，坚守岗位的动人事迹，深切感受白求恩的崇高品质和伟大精神。
２、理解白求恩和师卫生部长的两组对话。
３、培养读的能力。
指导学生一边读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
１、从读中悟情。
２、学习白求恩的崇高品质和伟大精神。
教学难点：
理解白求恩和师卫生部长的两组对话。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，并且他说：“手术台就是医生的阵地”图片中的这位外国医生是谁呢？（白求恩）
2、简介白求恩。
白求恩的全名叫诺曼尔·白求恩，他是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师，1938年来到中国参与抗日革命，救治了大批伤员。
他是一个伟大的、无私奉献的人，也是老师心目中敬佩的人。
今天，就让我们来学习这篇文章吧。
3、请同学们齐读课题。
（板书：手术台就是阵地）
二、初读课文，整体感知。
1、同学们自由地朗读课文，初步感知一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（自主填空）
课文发生1939年的齐会战斗中，战斗打得很激烈。
战斗中，白求恩在离火线不远的一座小庙里，为我军的伤员做手术，炮弹不断在周围爆炸，情况越来越危急，但白求恩以手术台就是阵地为理由不肯离开，在手术台上连续工作六十九个小时。
二、感受战斗场面，体会白求恩伟大精神。
战斗是非常的激烈，情况是如此的危急，白求恩却有条不紊地工作着。
接下来，就让我们一起去感受一下战斗的场面，去体会白求恩大夫那种伟大的精神。
1、请同学们齐读第二自然段，并思考：从哪些语句可以看出当时的战斗是非常激烈的。
生：突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。
硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2、找个别同学读。
你可以把危险形势的词语读得急促些，来体现出战斗的激烈。
（评价：这种危险的形势被你展示得淋漓尽致）
3、此时小庙前又是硝烟滚滚，又是弹片纷飞，又是被烟雾淹没，这足以说明当时的情况怎么样？（板书：危险）
4、如果你当时就处于这么危险的情况下，你会感到怎么样？（紧张、害怕、瑟瑟发抖）
5、可是白求恩大夫的表现却与我们不同，谁能用一个词语来说说白求恩大夫当时的表现？（板书：镇定）
6、我很想知道文章哪些语句可以看出他当时是非常的镇定，谁能告诉老师？
出示：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊（niè）子，敏（mǐn）捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
（1）找个别同学读。
（多读）
记得要把白求恩工作的重点词语读得重一些。
（出示重点词语：仍然镇定、接过、敏捷、取出、扔）
（评价：你读得真到位）
（2）这些重读词语（仍然镇定、接过、敏捷、取出、扔）能说明了白求恩大夫动作娴熟，进而体现出他的医术怎样？（医术高明）
7、白求恩大夫用这样高明的医术，在硝烟滚滚、弹片纷飞的环境下，如此镇定的为我军伤员做手术，这体现出他怎样的精神？
（临危不惧、不考虑个人安危、对工作极端负责）
8、那就让我们再次通过齐读的方式，来体会战斗的激烈及白求恩临危不惧，对工作负责的精神。
四、通过对话，深化精神。
此时敌机不断地在上空吼（hǒu）叫。
炮弹不断地在周围爆（bào）炸。
战斗仍然紧张地继续着，这时，师卫生部长匆匆赶来，与白求恩进行了对话。
1、请同学们分角色朗读，初步感知白求恩的伟大精神。
（同桌之间进行朗读）（评价：从读中悟情，从读中感悟画面大概说的就是同学们的朗读吧）
2、出示第一句对话。
（请同学们看到PPT上面的内容）
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤（chè）走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”
（1）从师卫生部长的话语中，你听出了他对白求恩大夫有着怎样情感？
生：师卫生部长对白求恩大夫的关心。
（2）个别学生读。
（读师卫生部长的话，要读出他对白求恩的关心之情）
师评价：是啊！撤离迫在眉睫，白求恩大夫，您还是赶紧走吧！
（3）可是白求恩大夫并没有走，他却这样说。
白求恩大夫是怎么说的呢？（个别读）
（4）是的，白求恩大夫坚守岗位，坚决不撤离，他这是在对工作负责，对伤员有着一种关心之情。
那就请同学们带着这样的情感再来读读这一句。
（评价：从你的朗读中我感受到了到白求恩大夫时刻心系着伤员。
）
3、出示第二句对话。
部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一
名八路军战士，不是你们的客人。
”
（1）从师卫生部长与白求恩第一次对话，我们知道白求恩拒绝撤离阵地，离开伤员，所以这次师卫生部长用了怎样的语气希望白求恩撤离？（恳求）
是的，他用了恳求的语气希望白求恩撤离阵地，那是因为这里十分危险，【板书：十分危险】他不想白求恩大夫失去生命。
（2）引读“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”。
A、此时，敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆（bào）炸。
你会感到？（害怕）因此，部长会恳求说________________＿＿＿。
B、此时，硝烟滚滚，弹片纷飞，就连挂在门口的布帘也烧着了，因此，部长恳求说_____________________________＿＿＿＿＿＿＿＿。
C、是呀，小庙已经摇摇欲坠，在这里多待一刻，都有生命的危险。
因此，部长会恳求说__________________________________＿＿＿＿＿＿。
（３）体会句子：白求恩说：“谢谢师长的关心。
......我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
①师：老师从你们的朗读中感受到了战争持续升温，战况万分紧急，撤离刻不容缓。
此时，白求恩大夫又是怎么说的？（指名答）（课件出示白求恩说的话）②理解“手术台是阵地”。
（课件点红“手术台是阵地”）
师讲解：此时，白求恩仍然是拒绝撤离，他认为手术台就是阵地，战士们没有离开自己的阵地，他也不能离开自己的阵地。
这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
比如：工人叔叔的岗位在（工厂），农民伯伯的岗位在（田野）。
老师的岗位在（课堂）。
医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
（师指板书，全班读）
③这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
师：这里把手术台比作阵地，白求恩大夫他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，难怪他说：战士们没有离开他们自己的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
所以，白求恩是怎么做的？继续给伤员做手术。
（板书：继续）
④白求恩大夫的形象是那样高大，学到这里，你还想用什么词献给他呢？（无私奉献、国际主义精神）
老师还要把国际主义精神献给他。
因为白求恩大夫是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，他是我们的客人，可他却不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业。
白求恩大夫就是用这样一种超越国界、超越种族、超越语言障碍的国际主义精神，为中国解放事业无私奉献！
⑤面对这么好的战士，我应怀着无比崇敬的心情来读读白求恩说的话。
（女生读）
五、自主学习，掌握学习方法。
接下来请同学们自主学习第４自然段。
１、请同学们用“——”划出描写战斗情况的句子，用“～～”划出描写白求恩工作的句子。
２、从所划出的句子，你们体会到了什么？
战斗情况：（板书：万分危险）
白求恩：认真负责（情况越来越危险，而白求恩却仍然坚守自己的岗位，仍然
争分夺秒地给伤员做手术。
）【板书：仍然】
３、让我们怀着崇敬的心情再次朗读。
六、学习第一、五自然段。
１、同学们，我们都知道齐会战斗发生在1939年的春天，战斗进行了？（引生答：三天三夜），最终？（引生答：胜利结束了）。
而我们的白求恩大夫却为了挽救伤员，在手术台旁？（引生读：连续工作了六十九个小时）。
正是因为这六十九个小时让我们看到了一位无私奉献的国际主义战士，让我们看到了一位认真负责、临危不惧的革命战士。
七、总结。
同学们，当几发炮弹落在小庙前的空地上时，伤员陆续从火线上抬下来，白求恩大夫没有离去，因为他知道“手术台就是阵地”；当炮弹不断地周围爆炸时，白求恩大夫不肯离去，而是继续给伤员做手术，因为他知道“手术台就是阵地”；当火苗向手术台扑过来时，白求恩大夫坚守阵地，连续工作69个小时，因为他深深地知道“手术台就是阵地”。
（师边指课题，边引导生齐答）
八、拓展延伸。
课外阅读有关白求恩的故事。
板书设计：
手术台就是阵地
战斗情况：危险十分危险万分危险国际主义精神表现：镇定继续仍然认真负责。
