手术台就是阵地教学设计
教学目标：
１、了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻，坚守岗位的动人事迹，深切感受白求恩的崇高品质和伟大精神。
２、理解白求恩和师卫生部长的两组对话。
３、培养读的能力。指导学生一边读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
１、从读中悟情。
２、学习白求恩的崇高品质和伟大精神。
教学难点：
理解白求恩和师卫生部长的两组对话。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，并且他说：“手术台就是医生的阵地”图片中的这位外国医生是谁呢？（白求恩）
2、简介白求恩。
白求恩的全名叫诺曼尔·白求恩，他是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师，1938年来到中国参与抗日革命，救治了大批伤员。
他是一个伟大的、无私奉献的人，也是老师心目中敬佩的人。今天，就让我们来学习这篇文章吧。
3、请同学们齐读课题。（板书：手术台就是阵地）
二、初读课文，整体感知。
1、同学们自由地朗读课文，初步感知一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（自主填空）
课文发生1939年的齐会战斗中，战斗打得很激烈。战斗中，白求恩在离火线不远的一座小庙里，为我军的伤员做手术，炮弹不断在周围爆炸，情况越来越危急，但白求恩以手术台就是阵地为理由不肯离开，在手术台上连续工作六十九个小时。
二、感受战斗场面，体会白求恩伟大精神。
战斗是非常的激烈，情况是如此的危急，白求恩却有条不紊地工作着。接下来，就让我们一起去感受一下战斗的场面，去体会白求恩大夫那种伟大的精神。
1、请同学们齐读第二自然段，并思考：从哪些语句可以看出当时的战斗是非常激烈的。
生：突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2、找个别同学读。
你可以把危险形势的词语读得急促些，来体现出战斗的激烈。
（评价：这种危险的形势被你展示得淋漓尽致）
3、此时小庙前又是硝烟滚滚，又是弹片纷飞，又是被烟雾淹没，这足以说明当时的情况怎么样？（板书：危险）
4、如果你当时就处于这么危险的情况下，你会感到怎么样？（紧张、害怕、瑟瑟发抖）
5、可是白求恩大夫的表现却与我们不同，谁能用一个词语来说说白求恩大夫当时的表现？（板书：镇定）
6、我很想知道文章哪些语句可以看出他当时是非常的镇定，谁能告诉老师？
出示：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊（niè）子，敏（mǐn）捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
（1）找个别同学读。（多读）
记得要把白求恩工作的重点词语读得重一些。（出示重点词语：仍然镇定、接过、敏捷、取出、扔）
（评价：你读得真到位）
（2）这些重读词语（仍然镇定、接过、敏捷、取出、扔）能说明了白求恩大夫动作娴熟，进而体现出他的医术怎样？（医术高明）
7、白求恩大夫用这样高明的医术，在硝烟滚滚、弹片纷飞的环境下，如此镇定的为我军伤员做手术，这体现出他怎样的精神？
（临危不惧、不考虑个人安危、对工作极端负责）
8、那就让我们再次通过齐读的方式，来体会战斗的激烈及白求恩临危不惧，对工作负责的精神。
四、通过对话，深化精神。
此时敌机不断地在上空吼（hǒu）叫。炮弹不断地在周围爆（bào）炸。战斗仍然紧张地继续着，这时，师卫生部长匆匆赶来，与白求恩进行了对话。
1、请同学们分角色朗读，初步感知白求恩的伟大精神。（同桌之间进行朗读）（评价：从读中悟情，从读中感悟画面大概说的就是同学们的朗读吧）
2、出示第一句对话。（请同学们看到PPT上面的内容）
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤（chè）走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”
（1）从师卫生部长的话语中，你听出了他对白求恩大夫有着怎样情感？
生：师卫生部长对白求恩大夫的关心。
（2）个别学生读。（读师卫生部长的话，要读出他对白求恩的关心之情）
师评价：是啊！撤离迫在眉睫，白求恩大夫，您还是赶紧走吧！
（3）可是白求恩大夫并没有走，他却这样说。白求恩大夫是怎么说的呢？（个别读）
（4）是的，白求恩大夫坚守岗位，坚决不撤离，他这是在对工作负责，对伤员有着一种关心之情。那就请同学们带着这样的情感再来读读这一句。
（评价：从你的朗读中我感受到了到白求恩大夫时刻心系着伤员。）
3、出示第二句对话。
部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一
名八路军战士，不是你们的客人。”
（1）从师卫生部长与白求恩第一次对话，我们知道白求恩拒绝撤离阵地，离开伤员，所以这次师卫生部长用了怎样的语气希望白求恩撤离？（恳求）
是的，他用了恳求的语气希望白求恩撤离阵地，那是因为这里十分危险，【板书：十分危险】他不想白求恩大夫失去生命。
（2）引读“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”。
A、此时，敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆（bào）炸。你会感到？（害怕）因此，部长会恳求说________________＿＿＿。
B、此时，硝烟滚滚，弹片纷飞，就连挂在门口的布帘也烧着了，因此，部长恳求说_____________________________＿＿＿＿＿＿＿＿。
C、是呀，小庙已经摇摇欲坠，在这里多待一刻，都有生命的危险。因此，部长会恳求说__________________________________＿＿＿＿＿＿。
（３）体会句子：白求恩说：“谢谢师长的关心。......我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
①师：老师从你们的朗读中感受到了战争持续升温，战况万分紧急，撤离刻不容缓。此时，白求恩大夫又是怎么说的？（指名答）（课件出示白求恩说的话）②理解“手术台是阵地”。（课件点红“手术台是阵地”）
师讲解：此时，白求恩仍然是拒绝撤离，他认为手术台就是阵地，战士们没有离开自己的阵地，他也不能离开自己的阵地。这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。比如：工人叔叔的岗位在（工厂），农民伯伯的岗位在（田野）。老师的岗位在（课堂）。医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。（师指板书，全班读）
③这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
师：这里把手术台比作阵地，白求恩大夫他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，难怪他说：战士们没有离开他们自己的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
所以，白求恩是怎么做的？继续给伤员做手术。（板书：继续）
④白求恩大夫的形象是那样高大，学到这里，你还想用什么词献给他呢？（无私奉献、国际主义精神）
老师还要把国际主义精神献给他。因为白求恩大夫是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，他是我们的客人，可他却不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业。白求恩大夫就是用这样一种超越国界、超越种族、超越语言障碍的国际主义精神，为中国解放事业无私奉献！
⑤面对这么好的战士，我应怀着无比崇敬的心情来读读白求恩说的话。（女生读）
五、自主学习，掌握学习方法。
接下来请同学们自主学习第４自然段。
１、请同学们用“——”划出描写战斗情况的句子，用“～～”划出描写白求恩工作的句子。
２、从所划出的句子，你们体会到了什么？
战斗情况：（板书：万分危险）
白求恩：认真负责（情况越来越危险，而白求恩却仍然坚守自己的岗位，仍然
