致教师读后感

《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得体会10篇当我们积累了新的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《致教师》读书心得体会10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《致教师》读书心得体会10篇1工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。

特别是现在这个多元化的社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生的个性发展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。

朱永新教授在《致教师》第三辑中通过《好的教育是一种合力》《孩子身上有父母的影子》《让父母成为你的助手》三篇文章向我们深入浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅。

父母的处世之道，家庭的教育模式对学生的成长起着潜移默化的作用。

社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。

我们不能不承认，这是学校教育模式与部分学生的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。

朱教授说：我们的家庭之路上充满了无证驾驶的“司机”，现在没有驾照不能开车，违规要罚款。

而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。

因此，我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能采取相应的对策，而简单地采取整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢?结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。

利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动，为不同的学生家长，构建一个共同教育平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间相互交流的好机会，活动开展以来，我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”，讨论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一部分问题学生发言，从正反两个方面进行沟通、交流收到良好的效果。

《致教师》读书心得体会范文（精选6篇）《致教师》读书心得体会1教育与理想是亦菲孪生兄弟。

教育是培养人的事业。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。

这一切我都经历了，坚持了下来。

迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。

很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。

仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。

我的幸福感大多是来自教育，________于特殊的学生。

《致教师》读后感15篇《致教师》读后感1最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。

书中教师的问题、疑心、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思索的，所疑心的，所发生的，读了之后，收获很大。

很喜爱书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要信任孩子与同学，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要觉察孩子与同学，觉察他们的潜能与独特，让他们真正的成为自己。

”“假设不能对同学一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。

”作为教师的我们，遇见的孩子实在是太多了。

聪明美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题同学，往往是让人喜爱不起来。

其实，这些孩子的背后有着很多的潜能和优点，假设我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕；假设换个角度，细细观看，却能觉察再后进的同学也有他自身的优点，假设能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们盼望，定能让他们收获一个更秀丽的童年。

班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却觉察他喜爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。

”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小教师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。

另一个小承，成果不好，纪律不好，但他生活自理力量强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批判的话会变成关心的话，渐渐的，同学和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。

班里还有一个小景，一班级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着查找，突然，这个同学冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和蔼质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很兴奋地承受了任务。

《致教师》读后感范文三篇【篇1】《致教师》读后感七月的上海天空透蓝，高悬的太阳通红似火，晒的大地仿佛都要融化了，云彩都似乎受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪，哪怕河堤上的树木也撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。

这样的天气显然不适合外出，我把空调打开，让温度降下来，心情好像也不在那么烦躁。

就是现在了，总是再等待一个时机：天很美、心很静、书很好！随手拿起朱永新的《致教师》，躺在沙发上细读起来。

炎炎夏日，看书是另一种方式的解暑。

朱教师的文字朴实无华，读起来让人感觉如沐春风，就像在和一位充满智慧的长者聊天谈心，很多话细细咀嚼之下给人一种哲学和诗意的享受。

教师在人眼中无疑是伟大的，不在在于授业、传道和解惑，更在于奉献和牺牲。

但朱教师在前言中就重新定义了他眼中的“教师”二字：教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕、不是人类灵魂的工程师，教师就是教师，每天在神圣与平凡中穿行，以现在求证未来，让生命幸福完整。

这样的定位，让教师这个职业更加充实和丰富起来。

教师不怕奉献和牺牲，也不是只需要奉献和牺牲，这也不是教师工作的全部，更多的时候我们是一群有血有肉的凡人，一群以教书育人为目的的辛勤工作者。

就如何做好教师，做一个什么样的教师，朱教师给我们指明了方向。

他把教师职业大致分成四种境界。

第一，是让学生瞧得起的教师；这是最基本的要求，按照陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字用心做，相信要达到这种境界并不难。

第二，是让自己心安的教师；要让自己心安只有将心比心，不仅要做好自己的教学工作，更要时刻关注关心自己的学生，用自己的良心去践行教育。

或许有良心的教师无法用表格和评选程序测量出来的，也不可能段时间内看出有何效果，但多年以后，有多少学生还记得教师节给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡，路上偶遇能叫出教师的名字，都是教师良心最真实的写照。

第三，是让学校骄傲的教师；一个教师能达到这种境界实属不易，无论你在或者不在学校的时候，学生、同事和领导都会想念你；无论什么时候，在和别人提起你，都会有自豪的感觉。

致教师读后感6篇致教师读后感篇1书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。

有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。

好的书当然是要精心细读，细心品味。

读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。

优秀幼儿教师教育艺术99例》，我利用空闲时间看完了。

本书以“幼儿教育的起点是成全每一个儿童”为基本理念，通过具体案例的阐述呈现了教师在案例中的角色定位、行为及思考。

读着书中的一个个故事，由衷地感到亲切，因为书中的许多故事似乎就发生在自己的身边，那些发自内心的感悟，一次次引发了我心灵上的共鸣，书中所有的故事都有着一个共同点，那就是每一位老师的行为背后都投射着真实的、自然的教育观念、教育思考和教育智慧。

读罢此书，让我明白了成功的教育往往是从教会幼儿做好小事、关注细节开始的。

一名幼儿园教师，如果能树立“幼儿教育无小事，人人都是教育家;教师工作无小事，事事都可教育人”的观念，用心关注每个幼儿，关注他们的一切——平时的一举一动、一言一行、情感、态度、习惯、心理变化，等等，从各方面去发现、挖掘、引导和培养，那么，教育的成功就在眼前。

本书共六辑99例，通过99个例子讲述幼儿教师在工作生活中所发生的故事，从而得出良好的经验。

我认为该书最有价值的地方是：每个案例后面都附有教育小语和小贴士，通俗易懂地分析了每个案例带给我们的启发，从而让我们在工作生活中注意。

一、以爱育爱，爱满心田书中的老师们一个个满怀“爱”心走进孩子们的心灵世界，用“爱”滋润着学生的心田，使孩子们的心灵是那样的纯洁、善良和乐观;使孩子们的成长是那样的欢乐、健康和积极向上!作为老师，要时刻注意自己的一言一行，做孩子的好榜样，做到为人师表。

不管是什么样的孩子，老师都要一视同仁，将爱心平分，耐心地、恒心地去教导、灌溉。

对于孩子来说都是无比的开心，无限的关爱。

二、教之有道，专业成长这辑中的17个小故事，充分说明了教师不是天生的，任何优秀的教师也是一步一步成长起来的。

《致教师》读书心得体会精选5篇《致教师》读书心得体会1《致教师》，朱永新先生之佳作，犹如繁星照亮教育之路，指引教师心灵之航。

吾有幸拜读，感慨良多，现将心得体会分享如下。

教师，太阳底下最光辉的职业，肩负着培养祖国花朵的重任，承载着无数家庭的希望。

朱永新先生在《致教师》中，从成为教师的理由、具备好教师的慧眼、书写教师的生命传奇以及过一种幸福而完整的教育生活四大方面，为教师们解惑。

对于成为教师的理由，作者认为教师不仅是一份职业，更是一种志业。

教师承载着传播知识、启迪智慧、塑造灵魂的使命，这份神圣的职业给予教师无限的尊严和幸福感。

我深感赞同，并认为教师应该将这份使命感内化于心，以身作则，成为学生们学习的榜样。

好教师的慧眼是教师成长的关键。

作者在书中提到，一位优秀的教师必须具备发现学生优点和长处的慧眼。

每个学生都是独一无二的个体，教师应当因材施教，挖掘每个学生的潜能。

这让我意识到，作为教师，要用欣赏的眼光看待学生，帮助他们发现自己的优点和潜力。

在书写教师的生命传奇方面，朱永新先生强调了教育生活的重要性。

教室里的每一个生命、每一天、每一节课，都值得我们去珍惜和关注。

教师应该关注自己的成长和进步，让教育生活充满激情和梦想。

我深有感触，教育不仅是传授知识，更是影响和塑造学生的生命。

最后，对于过一种幸福而完整的教育生活，作者认为这需要教师在职业生涯中寻找快乐和满足感。

教育是一个充满挑战的事业，但只有当我们找到内心的快乐时，才能真正感受到教育的完整和幸福。

我深信，教师的快乐和满足感来自于学生的成长和进步，来自于教育的价值和意义。

读完《致教师》后，我深感教育的伟大和神圣。

教师是学生的引路人，是学生们模仿和学习的对象。

作为教师，我们应该珍惜这份光荣的职业，不断提高自己的素质和能力，成为学生们敬仰和爱戴的榜样。

此外，《致教师》还让我认识到教育的复杂性和多样性。

面对教育生活中的各种问题，我们应该保持耐心和智慧，用科学的方法去解决。

致教师读后感7篇致教师读后感篇1"一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，悠闲地坐在阳台上惬意的享受着冬日难得的温暖。

耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于教育、教师的问题。

那些话语发自肺腑，诚恳而又不带一丝官腔。

那些问题切合实际也符合我们的特点。

"上面这些是我读了吴非的《致青年教师》后的真实感受。

这次教导叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。

说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产生了抵触。

又是一本教训我们青年教师的书，又是一大通关于教育的理论，看着头就大啊!假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。

一下子我被他的目录吸引了，"就让你的眼泪流出来"、"不要因为这样的话而自得"、"我是来欣赏同行的"......一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。

通读一遍后真的感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就如同书中说的就是自己的事一样。

同时也为我们指出了许多误区和错误。

感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。

也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。

同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的......等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。

读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，记得我刚工作的两年我的教育成绩可以说是极糟的。

现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的"苦干"。

再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。

这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。

过去我要求学生一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。

现在看来这是严重违反教育规律的，教育的特征是慢。

有的时候学生的记忆力有限逼他们有时得到的恰恰相反。

读完书后我也为注重情感和人文关怀而感动。

一位德高望重的特级老教师对青年教师的理想和爱的关心，怎叫人不感动啊!在书的最后两个特辑不惜笔墨的告诉我们要心中有理想、心中有爱。

《致教师》读后感13篇《致教师》读后感1寒假中收到了学校的教师共读一本书——《致教师》。

翻开这本书，才理解到本书中书名中的“致”字的与众不同。

这本书是著名教育家朱永新老师写给一线教师的一封封书信。

在书信中他分享了自己多年关于教育教学，以及教师成长中的点点滴滴，语重心长地解答很多教师在教育教学及个人发展中遇到的各种苦恼。

作为一名一线教师，在读过这本书后，也解答了我的很多困惑，更被前辈自身对教育的热爱所感动，更从中体会到一个教育前辈对后来教育者的殷切期盼，也让我对教师这份工作更加珍视。

作为一名班主任教师。

在日常的教学中落实基础训练是平时教学的重中之重，因此我特别关注这一篇__——《让语文回归生活——如何做好听说读写？》。

多角度培养“听”的能力。

就像__中说的那样，“在人际交往中，、听非常重要。

听的时间远远超过说的时间。

听意味着眼睛的交流，心灵的沟通，意味着能够对说者予以及时的反馈，意味着对人的尊重。

”那么在日常的教学生活中，如何落实这一点呢，其实不仅仅是我们从还给孩子们听的内容上进行丰富，并从听的方法上与同学们进行指导，更重要的是告诉学生如何认真倾听，有效的沟通，把这种最基本的能力传授给学生，让学生一辈子都受用。

如告诉学生，在听的时候要抓住关键字词的意思来进行理解，而且不能忽略语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。

在听的时候也要及时通过点头等动作来表示自己正在倾听等等。

也就是说在我们平时的教学中，听也应该作为我们教学中的一项重要内容。

多渠道的培养“说”的能力，除了平时在语文教学中循序渐进的教学，书中更提醒我们注意引导学生的表现欲，建立学生的自信心，因为它们在很大程度上也影响着说话的能力。

书中提到的新教育实验的读写绘项目和口头作文项目引起了我的注意。

它将阅读、情感、思维、表达整合为一体。

让学生在写绘的过程中，通过绘画语言、口头语言和文字性语言，让学生更加完整地表达自己的思想和感情，可以说“读写绘”是一种适合低龄段儿童的全新的阅读，并解决了低龄段学生受知识所限无法完整的表达阅读后的感悟的困难，为老师及家长提供一扇让我们观察、理解儿童的窗，更为孩子终身阅读打基础。

《致教师》读后感（16篇）《致老师》读后感1英国哲学家边泌说：“我们在分给他人美好的同时，也能正比例地增加自己的美好。

”而老师的故事，必定与同学在一起，当我们的故事和同学互相编织，当我们的生命和同学共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。

朱永新先生在《致老师》的前言中这样告知我们“老师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。

老师就是老师，与同学是相互依靠的生命；老师就是老师，每天都在神圣与平凡中穿行……”朱永新先生在书中还提到了老师职业的四种境界：第一，是让同学瞧得起的老师；其次，是让自己心安的老师；第三，是让学校傲慢的老师；第四，是让历史牢记的老师。

老师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个进展中的人，是一个有血有肉的一般人。

立刻，有了从老师这份职业，这个使命中，让生命更美好完好的渴望。

老师本身应当是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调老师的奉献与牺牲。

作为老师，只要每天进入校内，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉欢乐和美好。

老师的美好莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。

在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起制造美好。

朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子制造出最大的进展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的进展？朱永新先生在书中谈到了老师的美好从哪里来，他提到人的美好也许有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。

书中提到，教室就是美好的源泉。

关注每一个孩子，关心落后的孩子得到最大的进展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，赐予他们最需要的东西，让他们成为仆人。

在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，老师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的欢乐。

特殊是对待一些落后和有问题的孩子，我们应当赐予更多的关爱，信任他们每一个人都是天使。

致教师读后感通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读《致教师》心得体会五篇以下是为大家整理的关于读《致老师》心得体会的文章5篇 , 盼望对大家有所关心！读《致老师》心得体会篇1谈到老师，人们常常会说老师这个工作好，轻松、待遇也高；伴侣们说，老师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

' 读了朱永新先生的《致老师》后，我发现在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于"以现在求证将来，让生命幸福完整'。

"幸福'在哪里呢？朱先生说，它在制造中，在服务中，在讨论中，在共享中。

由于制造、服务、讨论与共享的教育"幸福'，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说"职业'：老师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。

老师面对的是最深的世界人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说"信仰'：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。

他这样说"抱负'：当抱负遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，抱负如何能够称之为抱负？教育与抱负是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说"老师的专业成长'，将以阅读为基础的"专业引领模式'，以写作为基础的"讨论反思模式'与"以同伴互动为基础的教育生态模式'喻之为老师成长之"吉利三宝'。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中制造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经受的挫折，一度曾使我快失去信念。

致教师读后感优秀6篇书写一篇读后感有助于加深你们对名著剧情的领会，读后感写得好是可以吸引更多的人来阅读相关的书籍的，XX小编今天就为您带来了致教师读后感优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。

致教师读后感篇1这学期，我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润的收获与幸福。

当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。

一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。

随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”。

反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。

只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，------。

说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。

把歌声和快乐融入学生的骨骼中。

这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。

但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

《致教师》读后感《致教师》读后感9篇读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编整理的《致教师》读后感，欢迎大家分享。

《致教师》读后感1熟谙课堂教学艺术是一种教学智慧。

有人以为，教师不就是教好书，考好试吗？余映潮说，语文教学最重要的是有效、高效。

在课堂学习中，有丰富的积累。

在语言储存、能力培养、方法养成、情感熏陶、思维培养等方面对学生进行科学而切实的训练，丰厚学生的语文素养，把教材读厚，把教材教薄。

是啊，让学生会读课文，老师首先要会读，读出含义，哪怕是一个词，一句话。

现在的孩子往往喜欢那些《查理九世》等快餐书。

在书店，如此之书总是摆在最显眼的地方，那里的书也最吸引孩子们，这样的书我们该用怎样的.态度对待呢？我们如何引导孩子阅读课外书呢？余映潮说：教材研讨是语文老师的第一基本功。

读好教材，细读、精读、深读、活读、美读，在研读教材上达到读得细腻、读得深刻、读得奇美，才能在教学中深入浅出、进退自如、游刃有余，我们才能如创造性地处理教材。

书中有这样一例，以我读出了小说的味道为标题，写一段100字以内的文字，融阅读、写作、思维训练于一体。

这设计得是多么灵动啊，似乎让我们看到了语文教学的魂。

坚持治学，谋求进步，是一种智慧。

对教师来说，研究为了治学，研究能让我们做得更好，为了做得更好，我们应该有优秀的治学方法。

《致教师》读后感2最近读了吴非老师的《致青年教师》。

里面的很多观点是我赞同并且需要学习的：教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想;教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明，这就是理想。

教育本身就是美丽的事业，她呼唤人的理性追求，她呼唤建立美丽的人格，她当然需要理想。

学生的学习过程，实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程。

我喜欢有理想的人、纯粹的人。

其实读罢这本书，我的感触最深的就是老师给学生的影响是潜移默化的，很多，可能是老师不能想象到的或者是不察觉的。

读致教师心得体会范文（精选13篇）读致教师范文篇1今天读了朱永新老师著的《致教师》一书，很有启发。

这本书全部都是别人向朱老师的来信的提问以及朱老师对每一位的提问老师的回答，通过朱老师深入全面地思考，给提问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。

没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教论，读这本书就像在听故事，就像在同笔者对面相互聊天谈心，又总能获得许多思想的哲学的享受，让我又重新对一些概念有了新的认识，在这里我就简单说一下。

我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。

在这种教育观念支配下，教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的，其评价标准是简单孤立的“一元论”、“唯分数论”。

在这种教育观念支配下，教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度：课上不提问，课下不关心，甚至连作业批改也睁只眼闭只眼，不做作业不督促，作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学情绪随之产生，教师不仅不挽留，甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会的念头。

在这种观念支配下，大量学生缀学。

虽然国家有关部门采取了一些措施，但一个不争的事实是：学生流失仍然很高，特别是农村学校。

如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题，经过自己阅读了《致教师》一书后有了新的认识。

首先，要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域，不要一直支劝这个孩子与其他孩子进一步走近，而是让孩子间彼此理解、信任、支持。

在这个时候，甚至要更多去发挥孩子们的力量，让其他孩子懂得这个孩子，从而主动谅解、积极关爱这个孩子。

其次，作为教师，应该走进孩子的家庭，通过家访了解这个孩子，了解他的母亲和父亲对他的影响，尽可能地帮助他建立起积极的亲子关系。

当老师本身给予孩子特别的时候，孩子也会产生移情，这份来自老师的受，也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。

《致教师》读后感（精选6篇）《致教师》读后感1快放寒假的时候，学校给我们每位老师发了一本寒假共读书《致教师》。

对于这本书我并不陌生，在去年暑假的时候我自己在网上也买了这本书，利用暑假的时间我读了一遍。

虽说第一遍粗略，但一边读、一边记、一边划，读完后内心得了安慰。

今年寒假，当我再次读，读完后，我的心灵得到了释然。

这本书的作者是新教育发起人朱永新教授写的。

这本书的主要内容以信件的方式给一线教师在教学中的困惑、疑问而作的一一阐释。

通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。

书中的教师问题、疑惑、故事等都是我们教师在教育工作生涯中的所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的踏上工作岗位将近7年了，内心存在的困惑与和疑问在这本书里不仅找到了答案，还明确了作为一名青年教师应具有的理想和素养。

读了之后，收获很大。

接下来，我结合我对部分印象深的内容谈谈我的感受。

一、教师要进行专业阅读当我读到教师如何进行专业阅读？其实这也是我平时的困惑，做为一名教师，特别是一名班主任老师，每天学校事物多，除了上课下课，还要备课、批改作业，学校大事小事都是你，下班回家还要带孩子…忙里偷闲怎样进行专业阅读呢，我在书中找到了答案。

其实时间是挤出来的，比如完成早十分起床，晚上少看会电视，少玩一会，翻几页书可以做到。

读书可以让我们拥有宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀，儒雅的姿态，积极的状态……每天坚持阅读30分钟，时间是挤出来的。

一个知识面不广的老师，很难真正给学生人格上的感召力，作为一名小学老师每天孩子们的年龄小，他们对教师的期望就越高，往往把教师当做一部百科全书。

认为老师是无所不知的，如果教师是一问三不知，孩子们就会非常失望，所以只有通过阅读才能提高的知识结构。

教师读书不仅仅是为了工作，其实也是为了人生。

人生非常短暂，我们来到这个世界上，为什么而来？陶行知先生说，人生有两种风景，自然的的风景和精神的风景。

行万里路是看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。

致教师读后感精选6篇致教师读后感篇1翻开这本书我就爱不释手，里面没有纯理论的枯燥的知识，每一辑都是吴非老师一生教育事业的经验总结，对我们青年教师来说是非常宝贵的财富。

“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常的向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊。

”多么美好而令人感慨的画面，这是吴非老师对教育的一种向往，也是我对教育的憧憬和期待。

这本书是吴老师多年来在教育过程中积累下来的点滴感悟，是他对教育细节的深度思考，每一篇文章几乎都能引起我的反思以引起思想上的共鸣，希望今后能够践行于自己的`教学实践中，我知道这本书吴非老师倾注了无数的心血，他也因此左眼失明、提前退休，成为他的告别讲台之作。

据我所知，吴非老师是个重承诺的人，答应别人的事总要尽力尽快地去完成，为了还“文字债”，他每天笔耕不辍，像被抽打的陀螺一样停不下来。

这本书吴非老师从构思、写作到修改、校对，历时数载。

可以想象，他在这本书上倾注了多少心血、耗费了多少眼力！读着这本书以及了解吴非老师写作背后的故事，让我对吴非老师格外地敬佩和尊重。

书放在我手边已经很久了，不知为什么总舍不得读这本书，就怕很快读完了，这种感觉既矛盾又奇妙。

在整个阅读过程中，有时忍不住地笑起来，为吴老师对教师职业尊严的捍卫而击掌；有时又不禁悲伤，为吴老师对教师职业和学生的那份真实而又沉甸甸的爱而感动。

读这本书的过程中，我也在接受一次心灵洗礼、一次爱与善的洗礼。

书中字里行间流淌着对美好人性的追寻和赞美，这正是对教育本质的深刻揭示！在这本书中给我印象最深刻，引起最大共鸣的是这几篇文章：第一，《你为什么不快乐》。

教师是一个神圣而意义非凡的职业，说到小处可以决定一个学生的未来，说到大处可以决定一个国家的未来，所以教师行业有风险，从教需谨慎。

《致教师》读后感《致教师》读后感当认真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

那么读后感到底应该怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的《致教师》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《致教师》读后感1谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们会说：教师是个光辉的职业……很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。

暑假里读了朱永新先生的《致教师》。

书中第一辑中这样写到："教师归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。

"读完这句话，我的心里充满了被人理解的美好，老师也是人，是人就会有七情六欲。

记得自己刚走上教育岗位的时侯，我们有同学做了销售行业，在商城与人侃侃而谈、唯利必争，我是自卑的；有同学在服务行业混的风声水起，职位攀升，我是自卑的。

但在我的阵地上，在那三尺讲台上，我是自信的。

面对台下三四十个孩子，我侃侃而谈，娓娓道、轻松自如的把知识传授给孩子们，我很骄傲，我是开心的。

迄今为止，我在教育这个岗位上工作了1年了，但我仍然保有当初教学的热情。

朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里，他提到人的幸福大概有三个重要的：一是人与外部物质世界的关系。

二是人与人的关系。

三是与自己的关系。

我的幸福感大多是自教育，于我的学生。

当一个学习不积极的孩子，在我的教育下，在堂上能认真听讲，积极参与堂活动时，我的内心是幸福的，当一个调皮不听话的孩子，在我的关心、教导下能懂礼、感恩时那种成就感和满足感无法用言语表达的。

满库同学是我们班较腼腆的一个孩子，爸妈在北京做生意，平时和爷爷在家，由于父母不在身边，我对他会格外关注一些，这个孩子的脾胃不是太好，有时常会胃疼。

记的有一次他胃疼，在征求了他家长的意见下，我带他去医院看了看，开了药吃了之后，还用热毛巾给他敷敷了肚子，直到他睡着，我才离开宿舍。

在以后的日子里我就注意在平时吃饭时会经常提醒他，先喝汤，要细嚼慢咽，平时注意不吃生冷的食物。

《致教师》读后感《致教师》读后感15篇当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。

你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《致教师》读后感，希望能够帮助到大家。

《致教师》读后感1这个暑期，我读了吴非老师的《致青年教师》一书。

翻开《致青年教师》的目录，一个个亲切熟悉的文章题目浮现在眼前，不禁让我有兴趣继续深入阅读。

捧着这本书，就好似在与一位智者交谈，让我心灵不断受到感染，让我思想不断得到启发，《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。

作者用这六个方面阐述了青年教师应该具备的理想和素质。

作为一名青年教师，我也认识到了只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。

因此，我们应该提高专业知识和工作能力。

工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。

而优秀教师一定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。

只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的知识与智慧，为学生照亮他们的人生之路。

现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，兴趣很多，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，不多一些一技之长，那就会与学生不合群，从而被学生所疏远，被社会所淘汰。

所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，还要多培养自己的兴趣爱好，十八般武器，不需要样样精，但起码能通一些。

在当前新课改的形势之下，我们老师更应当表现得比学生善于学习，这样，我们才能为学生树立榜样，为学生照亮人生的道路。

吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。

教师需要用爱来教育学生。

吴老师很讲究语言艺术，吴老师请学生到办公室通常会说：你愿意到我的办公室来玩吗？这样的问法不仅体现了师生平等，而且表达了他对对学生的尊重和关怀，学生在这样的环境中成长，就会体会到来自老师的爱，久而久之，学生也会用爱来对待身边的人，也就学会了待人接物的方式。

致教师读后感15篇致教师读后感15篇致教师读后感1在师徒结对的时候，师傅送我给一本朱永新的《致教师》。

断断续续看，快一年了，才看完。

谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们会说：教师是个光辉的职业。

很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。

拜读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，但更具人性。

书中这样写到：“归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。

”读完这句话，我似懂非懂。

但经过这一年的教育生涯，我深有感触在朱老师的眼里，教师不是春蚕，不是蜡炬；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂的工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

小丽（化名）同学是四（3）班的一个孩子，刚开始她给人的感觉是聪明，发言积极，是个不可多得的聪明学生，随着时间的'推移和认识的是深入，我发现小琪同学有着和自己课堂表现截然相反的拖作业现象，只要老师不在她身边，她都是在玩，一个字也不动的。

对这孩子我用了很多种方法，软硬兼施，但这娃就是油盐不进。

依然我行我素，拖拉作业，还把小脑筋动到了放学开溜上去，实在让人头疼至极。

我把这个情况和来接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸妈常常忙到很晚，没有时间去管理她。

了解这一些以后，我以此为切入点，和小丽进行了交谈，对她爸妈工作的辛苦表示理解。

我拉着她的手，和她谈了很多，也许是我的理解让她卸下了心房，又或许是我的关怀令她有所感动，在后面的日子，小琪同学变了很多，作业主动交给我，我的作业再也没有拖拉过。

现在她甚至还主动来问我有没有额外的作业给她做。

作为她的老师，成就感、欣慰感溢满我的心中。

正如朱先生所说，教师的幸福，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育幸福，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都与幸福相伴。