(完整版)小学科学教师实验操作技能大赛

小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)1.选择题（44分）1.下列实验基本操作正确的是（）A。

蒸发食盐水B。

酒精灯添加酒精C。

取液时挤入空气D。

加热液体答案：B。

酒精灯添加酒精2.下列观察测量和实验操作中，正确的是（）。

A。

向试管中加固体B。

稀释浓硫酸C。

调节粗准焦螺旋使镜筒下降D。

测量正方体的边长答案：C。

调节粗准焦螺旋使镜筒下降4.下列实验操作中，有明显错误的是（）A。

液体的取用B。

检查装置气密性C。

用滴管滴加液体D。

过滤答案：C。

用滴管滴加液体5.100毫升水中大约能溶解（）克食盐。

A。

26B。

36C。

40D。

56答案：B。

367.下列仪器：①烧杯；②坩埚；③量筒；④表面皿；⑤蒸发皿；⑥烧瓶；⑦燃烧匙。

能用酒精灯直接加热的是（）。

A。

①②⑤B。

①②④C。

②⑤⑥D。

②⑤⑦答案：A。

①②⑤8.下列实验操作时，一般情况下不应该相互接触的是（）。

A。

用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁B。

过滤时，漏斗下端与烧杯内壁C。

用试剂瓶向量筒倾倒液体时，试剂瓶口与量筒口D。

用天平称量时，砝码与托盘答案：A。

用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁11.XXX的《再别康桥》脍炙人口，诗中蕴含了丰富的光学知识，下列说法正确的是（）。

A。

“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的B。

“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C。

“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D。

“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光答案：B。

“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像12.用图中装置验证阿基米德原理，当物块浸入溢水杯时水流入空桶中。

下列说法正确的是（）。

A。

实验前溢水杯未装满水对实验结果没有影响B。

物块浸入水中越深，水对溢水杯底部的压强越大C。

物块浸入水中越深，左侧弹簧测力计的示数越大D。

通过计算可知实验所用物块的密度为2×10千克/米³答案：A。

青州市小学科学教师技能大赛实验课题范围一、实验课题科学实验一：固体混合前后重量和体积的变化（三年级下册第31页）科学实验二：液体混合前后重量和体积的变化（三年级下册第38页）科学实验三：热在固体、液体中的传递方式（四年级上册18页）科学实验四：摆摆动的快慢与哪些因素有关？（四年级下册第37页）科学实验五：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（四年级下册第44页）科学实验六：影响电磁铁磁力大小的因素有哪些（五年级上册42页）科学实验七：动滑轮和定滑轮的作用有哪些？（五年级下册第12页）科学实验八：物体形状与承受力的关系（五年级下册第17页）科学实验九：借助显微镜，观察洋葱表皮细胞。

（六年级上册12页）科学实验十：能量的转换（六年级下册第55页）二、实验器材及要点科学实验一实验课题：固体混合前后重量和体积的变化？（三年级下册第31页）器材：烧杯、天平、黄豆、小米、纸杯实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致3、能正确得出固体混合后重量不变，体积发生变化这一结论。

4、整理器材。

科学实验二实验课题：液体混合前后重量和体积的变化？（三年级下册第38页）器材：量筒、量杯、天平、水、酒精、烧杯实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致3、能正确得出液体混合后重量不变，体积发生变化这一结论；4、整理器材。

科学实验三实验课题：热在固体、液体中的传递方式？（四年级上册18页）器材：酒精灯、铁棒、蜡烛、火柴、三角架、石棉网、木屑实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致，讲解明确。

3、能明显观察到热在固体中的传递方式——传导，热在液体中的传递方式——对流。

4、整理器材。

科学实验四实验课题：摆摆动的快慢与哪些因素有关？（四年级下册第37页）器材：摆线、摆锤、量角器、秒表、铁架台实验要点：1、提出研究问题，并做出合理的假设。

实验操作教师技能比赛方案实验操作是科学教学中不可或缺的环节，教师的实验操作技能直接影响到学生的学习效果和安全。

为了提高教师的实验操作技能，促进教师之间的交流与学习，特制定本实验操作教师技能比赛方案。

一、实验操作技能比赛目的提高教师的实验操作技能水平，确保实验教学的安全和质量。

促进教师之间的交流与合作，共同提高实验教学水平。

激发教师对实验教学的热情和兴趣，增强教师的专业素养。

二、实验操作技能比赛内容实验操作技能比赛：参赛教师需在规定时间内完成指定的实验操作，重点考察教师的实验操作规范、熟练度和实验结果准确性。

实验教学设计比赛：参赛教师需根据指定的实验教学主题，设计一份完整的实验教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

实验安全知识竞赛：通过笔试或抢答等方式，考察教师对实验安全知识的掌握程度。

三、实验操作技能比赛形式个人赛与团队赛相结合：根据比赛内容，个人赛重点考察教师的个人实验操作技能和教学能力，团队赛重点考察教师之间的协作能力和实验教学整体水平。

线上与线下比赛相结合：充分利用线上平台，开展线上预赛和决赛，扩大比赛规模和影响力。

线下比赛则注重教师的实际操作和现场表现。

自评与他评相结合：教师需对自己的表现进行自评，同时接受评委和其他教师的评价，确保比赛的公平公正。

四、实验操作技能比赛流程报名阶段：教师自愿报名参加比赛，填写相关报名信息。

预赛阶段：通过线上或线下方式进行预赛，选拔出进入决赛的教师。

决赛阶段：在指定时间和地点进行现场决赛，全面考察教师的实验操作技能、实验教学设计和实验安全知识。

颁奖阶段：根据决赛成绩，对获奖教师进行表彰和奖励。

总结阶段：对比赛进行总结和反思，为今后的实验教学和教师培训提供经验和借鉴。

五、实验操作技能比赛评委组成校内评委：由校内具有丰富实验教学经验和教学管理经验的专家、教授担任，负责制定比赛规则、评分标准和评审工作。

校外评委：邀请校外相关领域的专家、学者担任评委，增强比赛的权威性和专业性。

小学科学教师实验操作技能大赛小学科学教师实验操作技能大赛是一项旨在提高小学科学教师实验操作技能的比赛活动。

通过比赛，可以激发教师的创新能力和实验操作技能，提高他们的实验教学水平，促进小学科学教育的发展。

以下是关于小学科学教师实验操作技能大赛的一些总结和感悟。

首先，小学科学教师实验操作技能大赛可以提高教师的实验操作技能。

在比赛过程中，教师需要完成一系列实验操作，包括实验仪器的使用、实验器材的准备以及实验步骤的操作等。

通过比赛，教师们能够加深对实验操作的理解和掌握，提高他们的操作技能和敏捷度。

这对于日常的教学实验操作非常重要，能够帮助教师更好地进行实验教学，提高学生对科学的学习和探索能力。

其次，小学科学教师实验操作技能大赛可以激发教师的创新能力。

在比赛中，教师需要根据实验的要求进行实验设计和实验方案的制定。

这要求教师具备一定的创新思维和能力。

在实验设计中，教师可以根据自己的经验和学科知识，选择合适的实验方法和手段，并结合实际情况进行创新和改进。

通过比赛，教师们可以相互交流和学习，激发创新思维，促使更好的实验设计能够应用到教学实践中，提高教学效果。

此外，小学科学教师实验操作技能大赛还可以促进小学科学教育的发展。

比赛提供了一个交流和学习的平台，教师们可以通过比赛互相学习和交流，探讨实验教学的优化和改进方案。

通过此次比赛，教师们可以了解到不同学校和地区的实验教学方法和经验，从而促进教育资源的共享和教学方法的改进。

这有助于推动小学科学教育的发展，提高学生对科学的兴趣和学习效果。

最后，小学科学教师实验操作技能大赛还可以提高教师的自信心和教学能力。

比赛是一个竞争和展示自我的舞台，每个教师都有机会展示自己的实验操作技能和教学方法。

通过比赛，教师们可以得到他人的认可和肯定，增强自信心，进一步提高自己的教学能力。

同时，教师们也可以通过观摩他人的实验操作和教学方法，不断吸取优秀经验，提升自己的教学水平。

综上所述，小学科学教师实验操作技能大赛对于教师的提高实验操作技能、激发创新思维、促进小学科学教育发展以及提高自信心和教学能力都起到了积极的作用。

小学科学教师实验技能大赛活动方案关键信息项1、活动名称：小学科学教师实验技能大赛2、活动目的：提升小学科学教师实验教学水平，促进科学教育质量提高3、参赛对象：小学科学教师4、比赛内容：实验设计、实验操作、实验讲解5、比赛流程：报名、初赛、复赛、决赛6、评审标准：实验设计合理性、操作规范性、讲解清晰性等7、奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖8、活动时间：具体时间9、活动地点：具体地点11 活动背景为了进一步推动小学科学课程改革，提高小学科学教师的实验教学能力和创新精神，特举办本次小学科学教师实验技能大赛。

111 活动意义通过此次大赛，激发教师对实验教学的热情，加强教师之间的交流与合作，提高小学科学实验教学的质量和水平，为培养学生的科学素养奠定坚实的基础。

12 参赛对象全市各小学在职科学教师。

121 参赛要求1、参赛教师需具备扎实的科学专业知识和丰富的实验教学经验。

2、遵守比赛规则和纪律，按时参加比赛。

2、比赛内容21 实验设计教师根据给定的主题或自选主题，设计一个具有创新性和可行性的实验方案。

实验方案应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验预期结果等。

211 实验操作参赛教师现场进行实验操作，展示实验技能和操作规范。

操作过程中要注意安全，正确使用实验器材，准确记录实验数据。

212 实验讲解教师在完成实验操作后，对实验的设计思路、操作要点、实验现象和结果进行讲解，阐述实验的教学意义和应用价值。

3、比赛流程31 报名参赛教师在规定时间内填写报名表格，提交至指定邮箱或地点。

311 初赛初赛采用书面评审的方式，对参赛教师提交的实验设计方案进行评审，评选出优秀的教师进入复赛。

312 复赛复赛包括实验操作和实验讲解两个环节。

参赛教师现场进行实验操作和讲解，由评审专家进行打分，评选出进入决赛的教师。

313 决赛决赛环节与复赛相同，但评审标准更加严格。

最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。

4、评审标准41 实验设计合理性（30 分）实验目的明确，实验原理科学，实验步骤清晰、合理，实验器材选择恰当。

小学科学教师实验技能大赛活动方案以下是 7 条小学科学教师实验技能大赛活动方案：1. 哇塞，咱来搞一场像火箭发射一样刺激的小学科学教师实验技能大赛吧！让老师们都变成科学魔法大师，在赛场上大显身手！比如让老师们比赛谁能像变魔术一样，把一个普通的化学实验变得超级有趣又神奇！这难道不是超棒的吗？2. 嘿，想象一下，把小学科学教师们召集起来，来一场激烈又好玩的实验技能比拼，多有意思呀！就像一场超级英雄的对决，看谁的实验绝招最厉害！比如可以比比谁能让学生们对物理实验着迷得不行，眼睛都离不开！你说好不好玩呢？3. 哎呀呀，举办个小学科学教师实验技能大赛吧！这可是老师们展现才华的绝佳机会呀！好比一场精彩的科学秀，大家都拿出自己的看家本领。

就说让老师们比一比谁能把生物实验讲得像故事一样吸引人，是不是超赞呀！4. 哇哦，搞一个让老师们心跳加速的小学科学教师实验技能大赛呀！这可不是一般的比赛，这是科学的狂欢！例如看哪位老师能像神奇的探险家一样，带领学生在科学实验的海洋里畅游！能不期待吗？5. 哟呵，来一场小学科学教师实验技能大赛呗！让老师们在这个舞台上绽放光彩，像星星一样闪耀！可以设定让老师们比一比谁能让复杂的科学概念通过实验变得超级简单易懂！是不是很妙啊！6. 嘿哟，弄个超级精彩的小学科学教师实验技能大赛呀！绝对能让老师们嗨起来！如同一场刺激的赛车比赛，看谁最先冲向胜利的终点。

像比一比谁能把一个小小的实验变得无比震撼，让学生们惊掉下巴！咋样，心动了吧？7. 哇啦，必须来一场热热闹闹的小学科学教师实验技能大赛呀！这就是老师们的科学盛宴呀！比如来个比赛，看谁能把一个枯燥的科学实验变得如同一场欢乐的派对！这肯定会特别有意思，对吧！我的观点结论：举办小学科学教师实验技能大赛是非常有意义和有趣的事情，可以提升教师的专业能力，激发学生对科学的兴趣。

2 0 1 5 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）选手使用时间：月日编号姓名实验名称：正确使用温度计实验要求：1、根据题目和实验要求选择所需要的器材2、介绍温度计（用途、简单构造）3、用手感觉两杯温度不同的水温，并进行估计温度4、正确使用温度计测量两杯水的温度实验步骤1、根据书上相关内容，掌握温度计的使用：（1）手拿温度计的上端。

（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

（3）视线与温度计液面持平。

（4）在液柱不再上升或下降时度数。

（5）读数时温度计不能离开被测的水。

2、测量一杯温水的温度，并做好记录。

3、测量一杯凉水的温度，并做好记录。

实验结论：1、水温越高，温度计的读数约大。

2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）评委使用时间：月日编号姓名得分实验正确使用温度计名称器材250ml 烧杯 2 个、温度计 1 支、热水 1 壶、凉水 1 杯实验步骤及分值得分1实验准备（选择器材）2准备两杯冷热不同的水3用手感受凉水和温水并估测两杯水的温度4用温度计测量凉水和温水的温度准确观察温度计显示的温度（手拿温度计的上5方，温度计处与垂直状态，眼睛平视度数）6将记录的估测温度及实测温度进行对比7得出结论8整理器材满分备注说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。

组长签字：评委签字：2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（二）时间：月日编号姓名实验名称：探究声音是怎样产生的1015202020555100选手使用实验要求： 1、根据实验题目和实验要求正确选择所需器材2、至少能使用三种方法证明声音的产生3、至少使用一种方法让看到声音的振动实验器材：小木槌 1 个、小鼓 1 面、音叉 1 个、小豆粒、钢尺、盛水水槽 1 个。

实验步骤：1、用力掰弯钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动却能发出声音，这是为什么？2、用力按住鼓面，鼓不发出声音，轻轻敲打它，它却发出声音，这是为什么？敲打撒有小豆粒的鼓面时，发生什么现象？3、打击过的音叉轻轻触及水面，水面发生什么变化？实验结论：1、鼓、钢尺发声的时候，我们观察到，鼓、钢尺都在震动。

科学教师实验操作技能大赛科学教师实验操作技能大赛是一场旨在检验科学教师实验操作技能的竞赛活动。

这场比赛旨在提高科学教师的实验操作技能，推动科学实验教学的与发展，提升学生的实验能力和科学素养。

参赛者需展示自己丰富的实验经验和过硬的操作技能，通过一系列实验操作的环节，来检验他们的实验能力和创新意识。

比赛分为预赛和决赛两个阶段，最终评选出技术过硬的科学教师。

首先，参赛者需提前报名参加比赛，并通过初审。

所有通过初审的参赛者将进入预赛阶段。

预赛中，参赛者将进行实验器材的选用、实验方案设计、操作流程的规划等环节，展示自己的实验操作能力。

比赛组织方会提供一些常见的实验课题供参赛者选择，并要求参赛者在规定时间内完成实验方案设计和操作流程的规划。

参赛者需综合运用科学理论知识、实验技能和创新意识，设计出切实可行的实验方案。

预赛评委将根据参赛者的实验方案、操作流程和创新性评分，评选出进入决赛的选手。

决赛阶段是竞赛的高潮部分，也是最能展示参赛者实验操作技能的环节。

在决赛中，参赛者将根据比赛组织方提供的实验题目进行实验操作。

比赛组织方会提供详细的实验步骤和操作要求，并根据实验难度和复杂程度进行评分。

参赛者需要准备必备的实验器材和试剂，并按照规定的时间和要求进行实验操作。

在实验过程中，参赛者需注重安全操作，确保实验环境的卫生和整洁。

评委除了注重实验完成情况、数据记录的准确性外，还将重点考察参赛者的实验操作技巧、仪器使用能力以及解决实验中出现问题的能力。

为了使比赛更为公正、公开、透明，比赛组织方将邀请一些具有丰富实验经验和权威地位的科学教育专家组成评委团。

评委团会采取实验操作、实验步骤和实验报告相结合的方式对参赛者进行评分。

评分标准包括实验操作的正确性、实验数据的准确性、实验环境的整洁程度、实验报告的规范性等方面。

评委将根据参赛者的综合实验操作能力，评选出具有高水平实验操作技能的科学教师。

通过这场科学教师实验操作技能大赛，科学教师可以通过实践操作来提高自己的实验操作能力，不断创新实验教学模式，提高学生的实验能力和科学素养。

东沙河镇小学科学教师实验操作技能竞赛方案一、竞赛目的本次竞赛活动以提升我镇小学科学教师实验教学水平为核心，通过对参赛教师实验操作能力的考核，提高实验教师的专业水平，促进实验教师改变教学方法，提高教学效果，全面推动我镇课程改革的深入实施。

二、参赛对象全镇各小学专兼职科学教师。

三、参赛名额分配中心小学4人；其余各校2人。

各校务必层层筛选，推荐优秀教师足额上报参赛。

四、比赛时间本学期第十一周。

具体时间另行通知。

五、竞赛内容本次竞赛内容以小学新课程标准为依据。

主要考查教师对常规教学仪器的使用及基本操作技能的掌握程度，对实验的设计、讲解及实验操作过程的完整性、规范性和熟练程度。

本次比赛共分为两个项目：（1）规定的实验项目（70分），大赛所需仪器由中心小学提供。

(具体实验内容见附件)（2）自主创新设计和自制的教具（30分），教师自带教具。

六、比赛的基本流程规定每个选手的比赛时间为20分钟。

具体流程：报到抽取参赛顺序抽取规定的实验进入仪器室自选规定的实验所用仪器进入实验准备室对仪器作简单调试进入实验操作室进行规定实验操作及讲解上交自制教具的说明表、自主创新设计和自制教具的演示及讲解整理、归还所借器材至仪器室比赛结束（计时：从进入仪器室选仪器开始，到归还器材至仪器室止）七、奖项设立及产生办法本次比赛设一等奖8名，二等奖10名。

以规定项目和创新项目两项得分总和为选手最后得分，只参加其中一项不参与评奖。

八、其他事项1、实验器材、药品及相关耗材，由中心小学准备。

2、自主创新设计和制作的教具赛后自行带回。

3、未尽事宜另行通知。

东沙河镇教委办2015年4月16日附件1:小学科学部分典型实验附件2东沙河镇小学科学教师实验技能比赛自制教具作品登记表。

科学实验操作技能竞赛活动方案一、指导思想为了全面推进素质教育，提高教育教学质量，提高学生的科学素养，培养小学生观察和动手操作能力，推动我校科学实验教学水平，提升教师和学生的科学素养，促进我校学生综合能力的发展。

特别是动手能力的培养和科学素质的提高，特制定此方案。

一、组织机构领导小组：组长：XXX副组长：XX成员：XXX二、参赛对象：三至六年级的部分学生三、比赛方法三至六年级抽内容抽顺序进行，每组五名学生，每轮五个组同时进行，时间35分钟。

五、比赛内容教科版小学科学三至六年级上册教材实验目录中抽取。

六、比赛地点及时间地点：科学实验室时间：第5周七、奖励办法每年级前三名参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容活动内容每组准备材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？参赛内容参赛内容参赛内容活动内容每组准备材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒教师示范操作后学生四人一组操作：1.把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。

2.拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。

3.将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化教师讲解：1.两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡2.打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。

3.如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？参赛内容活动内容每组准备材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸注意：小心火柴不要烧手参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容参赛内容。

小学科学实验操作比赛活动方案一、活动目的为了激发我校小学生对科学的热爱，提高学生的实验操作技能，培养学生的创新意识和实践能力，特举办小学科学实验操作比赛活动。

本次活动旨在让学生在动手实践中体验科学的乐趣，增强学生的科学素养，提高学生的实验操作能力。

二、活动对象全校小学生（分低年级组和高年级组）三、活动时间2022年10月（具体时间待定）四、活动地点学校实验室五、活动内容1.比赛项目：分为个人赛和团体赛两大类。

2.比赛内容：低年级组为简单实验操作，高年级组为复杂实验操作。

具体实验内容由教务处和科学教师共同确定。

3.比赛形式：个人赛采取现场操作、现场评分的方式，团体赛则由各班级组队参加，以团队为单位进行比赛。

六、活动流程1.宣传阶段：利用校园广播、班级群等方式进行活动宣传，引导学生关注科学实验操作比赛。

2.准备阶段：教务处联合科学教师制定详细的活动方案，明确比赛内容、规则等；同时，组织科学教师进行培训，确保比赛活动的顺利进行。

3.报名阶段：各班级在班主任的带领下组织学生报名，填写报名表并提交给教务处。

4.比赛阶段：按照活动方案进行个人赛和团体赛的比拼，评委现场评分，记录成绩。

七、评委及评分标准1.评委：由教务处和科学教师共同担任，共计5人。

2.评分标准：（1）实验操作规范性（40分）：包括实验操作步骤、注意事项等；（2）实验结果准确性（30分）：包括实验数据、现象等；（3）实验创新能力（20分）：包括实验设计、创新点等；（4）团队合作精神（10分）：包括团队协作、沟通能力等。

八、奖励措施1.个人赛：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励相应奖品及证书；2.团体赛：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励相应奖品及证书；3.优秀组织奖：奖励给表现突出的班级，颁发证书。

九、活动预算1.奖品费用：根据奖项设置，预计500元；2.宣传费用：预计300元；3.评委工作餐：预计200元；4.其他费用：预计100元。

总计：1100元。

吴江市小学科学教师实验操作技能大赛试题 2011年8月一、填空题（30分）1.认识自然的重要方法有观察与实验等。

2.学校对教学仪器设备要建立有关的账册。

每学年应对仪器设备进行核查清点 ，做到账物相符 、账账相符 ，按规定程序做好报损、报废工作，并根据需要及时补充不足的设备和药品。

3.实验室要建立三本账，即：总账、明细账、低值易耗品账。

建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

4.中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成这样几大类： 0类指计量仪器，l 类指通用仪器，2类指专用仪器，3类指模型，4类指标本，5类指挂图，6类指玻璃仪器，7类指药品，8类指其他实验材料和工具。

5.写出下列药品的分子式。

小苏打：Na 2HCO 3 ,苏打：Na 2CO 3 ，大苏打：Na 2S 2O 3·5H 2O 。

6.“无心插柳柳成荫”，插柳就是用 茎 进行繁殖的一个最好的例子；甘薯是用 根 繁殖后代的。

7.浸润液体在细管里升高的现象和不浸润液体在细管里降低的现象，叫做毛细现象。

8.磁悬浮列车是利用 相同磁极互相排斥 产生的磁力从而悬浮起来的。

9.矿物中硬度最大的是 金刚石 ，硬度最小的是 石墨 。

10.声音的强弱可以用 音量 来描述，它的单位是 分贝 。

11.地震和火山是地球 内部运动 引起的，绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与 地壳和地幔 的运动有关。

12.春分时，太阳的直射点在 赤道 上。

13.北京处在东八区，纽约处在西五区，当北京是昨晚20点时，纽约应该是2011年8月27日7时。

14.2007年修订后的教科版科学教材在教学目标上，尤其突出 科学概念 与 科学探究 双螺旋协调发展，建立两者之间的联系。

15.将一物体全部浸没在水中时，它所受浮力为100牛顿，当它有1/5体积露出水面时，它受到的浮力为 80 牛顿。

当它全部浸在酒精中时，其所受的浮力为 80 牛顿。

（酒精的密度为800千克/立方米） 学校 姓名二、选择题（20分）1.食物中的养分是在（ B ）中被吸收的。

芹池中心学校科学教师实验操作技能大赛笔试试题（卷）1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。

2、科学课程的三个分目标是（科学探究）（情感态度与价值观）（科学知识）；3、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（ 科学探究 ）（ 情感、态度、价值观 ）（ 生命世界 ）（ 物质世界）（ 地球与宇宙 ）。

4、科学探究大致涉及（提出问题 ）、（猜想结果 ）、（ 制定计划 ）、 观察、（实验）、制作、（搜集证据 ）、（进行解释）、表达与交流 等活动，对别人研究的结论（ 提出质疑 ）也是科学探究的一部分。

5、生命世界的具体内容标准包括（ 多样的生物）（ 生命的共同特征）（ 生物与环境 ）（ 健康生活 ）6、物质世界的具体内容标准包括（ 物体与物质 ）（ 运动与力 ）（ 能量的表现形式 ）7、地球与宇宙的具体内容标准包括（地球的概貌与地球的物质 ）（地球运动与所引起的变化 ）（ 天空中的星体 ）一、填空。

（每空1分，共20分）668、科学探究活动一般应把握由（简单）到（复杂）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（模仿）到（半独立）再（到独立）的过逐步进行。

9、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是（科学学习的方式）。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（主要途径）。

10、认识自然的重要方法有（观察）与（实验）等。

11、写出下列药品的分子式。

小苏打：（Na2HCO3）,苏打：（Na2CO3），大苏打：（Na2S2O3·5H2O ）。

12、“无心插柳柳成荫”，插柳就是用（茎）进行繁殖的一个最好的例子；甘薯是用（根）繁殖后代的。

13、浸润液体在细管里升高的现象和不浸润液体在细管里降低的现象，叫做（毛细现象）。

14、磁悬浮列车是利用（相同磁极互相排斥）产生的磁力从而悬浮起来的。

15、矿物中硬度最大的是（金刚石），硬度最小的是（石墨）。

16、声音的强弱可以用（音量）来描述，它的单位是（分贝）。

小学科学实验操作大赛活动方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学科学实验操作大赛活动方案为了进一步加强小学科学课的实验教学，激发广大小学生爱科学、学科学的思想感情和开展实验探究的兴趣，不断提高他们的实验探究能力，大盘镇中心学校开展了一次3-6年级的小学科学实验操作大赛。

希望每一个学生能在学习科学理论知识的基础上，沿着科学探究之路，不断提高科学探究能力。

学生比赛的范围包括小学科学授课范围内所有分组实验及探究实验，按年级抽取题目。

比赛中，参赛学生按照抽取的实验项目，仔细进行规范的实验操作，观察实验现象和实验数据，并详实填写实验报告，以此来提升学生们的实验操作技能。

为保证比赛的公平公正，学校专门成立了评委小组，对参赛选手进行了资格确认。

同时比赛时评委们按照操作是否规范、小组分工是否合理合等现场打分，再统一合计评出一二三等奖。

参赛题目四年级实验A：测量水的温度实验器材：温度计、烧杯、水。

实验过程：1、将一定量的水倒入烧杯。

2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。

3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。

4、现在测得的温度是：（）整理器材：污物等放入污物瓶，仪器归位摆放整齐，擦净桌面。

小学科学实验操作竞赛试题学校姓名分数实验B：用量筒量取一定量水（一）实验材料：量筒、水、烧杯、玻璃棒、记录单（二）实验要点：一、检查实验器材是否齐全并选择合适量筒二、用量筒测量一杯水的多少1、将烧杯中的水倒入量筒中，注意①烧杯尖口贴紧量筒内壁；②水倒完后停留片刻，尽量让烧杯内的水全部流出；③水不要溅出来。

2、把量筒在桌上放平稳；3、读数时视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。

4、读出水的体积数，记录数据。

三、整理实验器材小学科学实验操作竞赛试题学校姓名分数1、用烧杯向另1个烧杯中加入适量清水。

附件2：江苏省小学科学实验操作技能大赛活动方案一、参赛对象全省小学科学教师或科学实验室管理人员，按农村组和城市组分别进行比赛。

城市、县政府所在地的学校，即市、县（市、区）规划局规划的建城区范围内的学校为城市学校，上述范围以外的学校为农村学校（含建城区以外镇所在地的学校）。

二、比赛内容根据小学科学课程标准要求，教师为完成小学科学实验教学所必须具备的基础知识和基本技能。

三、活动方式及时间安排活动由预选赛、省决赛和电视展演三部分组成。

预选赛和省决赛按农村组与城市组两个系列分别进行。

1．预选赛：预选赛由各市自行命题并组织比赛，各市参加预选赛的城市组学校不少于辖区内城市小学的50%，农村组学校不少于辖区内农村小学（含定点完小）的30%。

参加预选赛的75%的选手由省教育装备与勤工俭学管理中心在预选赛前一周从当地学校中随机抽取，另25%的选手由各地自定选拔方式。

各市预选赛前应通知省教育装备与勤工俭学管理中心，由省教育装备与勤工俭学管理中心派人观摩（否则预选赛结果将不被认可，其选拔出的选手将不能参加省决赛）。

各市预选赛应在2012年1月底前完成，预选赛费用由各市自筹解决。

2．省决赛：各市根据预选赛结果，按农村组和城市组分别选派3名教师参加省决赛。

赛前将对参加省决赛的选手资格进行审查和公示，对不符合参赛条件的教师将取消比赛资格，已经参赛的将取消比赛成绩。

省决赛由省教育装备与勤工俭学管理中心和省中小学教学研究室负责命题并组织比赛，省决赛计划于2012年4月进行。

3．电视展演：活动方案另行制定。

四、组织领导为使本次活动顺利进行，特成立竞赛组委会。

组委会主任委员由分管装备的副厅长担任，副主任委员由基教处、省教育装备与勤工俭学管理中心、省中小学教学研究室负责人担任，委员由各市教育装备管理部门主要负责人担任。

组委会下设专家评审组和办公室，竞赛组委会办公室设在省教育装备与勤工俭学管理中心。