任务驱动型作文写作的几种基本方法

任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文写作是一种有效的写作策略，可以帮助学生更好地组织和表达他们的观点和想法。

在这种写作模式中，学生会被赋予一项指定的任务，然后按照特定要求完成作文。

本文将从以下几个方面介绍任务驱动型作文写作的指导方法。

选择合适的主题选择合适的主题对于成功完成任务驱动型作文非常重要。

主题应该与学生的兴趣和相符，并且有足够的信息和素材可供参考。

在选择主题时，学生可以从自己的经验、周围的环境、社会热点等方面进行考虑。

重要的是，主题应该有足够的广度，使得学生能够自由地表达自己的观点。

确定写作目的在开始写作之前，学生需要明确写作的目的和意图。

他们应该思考自己想要通过作文传达的信息，以及希望读者从作文中获得的收获。

写作目的可以是提供信息、阐述观点、解决问题等。

确定写作目的有助于学生更好地组织和展开作文的内容。

创造适当的结构一个好的作文应该有清晰的结构和合理的段落组织。

在任务驱动型作文中，学生可以遵循以下结构：1.引言：简要介绍主题，并概括全文要点。

2.正文：分段组织观点和论证材料，每段只讨论一个主题。

3.：正文中的观点，重新强调主题，并提供自己的看法或建议。

考虑到作文的篇幅限制，每个段落应该简洁明了，避免出现冗长和重复的内容。

提供充分的论证和例证在任务驱动型作文中，充分的论证和例证是非常关键的。

学生应该使用事实、统计数据、权威观点等来支持自己的观点，增加作文的可信度。

此外，学生还可以提供实际的案例或个人经历来说明自己的观点。

这样做不仅能够让作文更具说服力，而且能够使读者更好地理解作者的意图。

反思和修订完成初稿后，学生应该进行反思和修订。

他们可以检查自己的作文是否符合任务要求和写作目的。

同时，学生还应该重点关注逻辑结构、语法错误、拼写错误等方面。

在进行修订时，学生可以寻求他人的帮助，如老师或同学，以获得更好的反馈和建议。

任务驱动型作文写作是学生提高写作能力的一种有效方式。

通过选择合适的主题、确定写作目的、创造适当的结构、提供充分的论证和例证，学生可以更好地完成任务驱动型作文。

任务驱动型作文写作技巧及范文
任务驱动型作文写作是从2015年高考语文作文新出现的题型，任务驱动型作文是什幺意思，任务驱动型作文怎幺写作?下文是小编整理的《任务驱动型作文写作技巧及范文》仅供大家参考查阅。

 任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎幺看
 任务驱动型作文写作技巧 (一)阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌
握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要;(二)任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

(三)往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作
做好准备。

(四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那幺，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

 任务驱动型作文范文 “黑衣男”的正义可以更具温情男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。

事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。

但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。

这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。

按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控。

任务驱动型作文写作的两种基本方法王晖注：本文适合初学任务驱动型作文写作的同学借鉴，结构明显，思路清晰，以明显的结构体现清晰的思路，适合考场作文。

本文改编自语文月刊，更多详情请关注语文月刊微信公众号。

方法之一：条理由，彻解问题——“任务驱动型作文”写作的基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。

因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

任务驱动型作文结构的七种模式作文是学习语言和表达能力的重要方式之一，而任务驱动型作文结构是一种常用的组织方式，可以帮助写作者更清晰地表达自己的观点和思路。

下面将介绍七种常见的任务驱动型作文结构，帮助您更好地理解和应用。

1. 描述性结构描述性结构是最简单的一种任务驱动型作文结构，通过描述事物的外貌、特征、性质等，让读者对事物有直观的了解。

例如，描述一幅画、一本书、一个人物等。

在写作时，可以按照时间、空间、特点等方面进行描述，让读者感受到事物的真实性。

2. 比较对比结构比较对比结构是通过对两个或多个事物进行比较和对比，找出它们的相似之处和不同之处。

这种结构可以帮助读者更好地理解事物的特点和本质。

例如，比较两种不同的文化、两种不同的观点等。

在写作时，可以选择一个共同点或一个主题，然后逐一进行比较和对比。

3. 问题解决结构问题解决结构是通过提出一个问题或挑战，并提供解决方法或建议，引导读者思考和解决问题。

这种结构常用于议论文、建议信等。

在写作时，可以明确问题的原因和影响，并提供解决方案和实施步骤，使读者能够理解解决问题的过程和方法。

4. 原因和结果结构原因和结果结构是通过分析事物的原因和结果，揭示事物之间的因果关系。

这种结构常用于说明文、议论文等。

在写作时，可以先列举事物的原因，然后分析其结果，或者先列举事物的结果，再分析其原因，使读者能够理解事物发展的逻辑和规律。

5. 优缺点结构优缺点结构是通过分析事物的优点和缺点，评价事物的价值和意义。

这种结构常用于议论文、评论等。

在写作时，可以先列举事物的优点，再分析其缺点，或者先列举事物的缺点，再分析其优点，使读者能够全面了解事物的利弊和价值。

6. 分类结构分类结构是通过将事物按照某种标准进行分类，让读者更好地理解事物的分类和特点。

例如，分类说明不同种类的动物、植物等。

在写作时，可以选择一个分类标准，然后逐一介绍各个类别的特点和特征，使读者能够理解事物的分类和归类原则。

什么是任务驱动型作文任务驱动型作文。

任务驱动型作文是指在写作过程中，根据具体的任务要求来展开思路，完成文章的写作。

这种写作方式主要是以任务为导向，以任务为中心，同时注重对任务的深入理解和分析，力求在文章中充分展现对任务的把握和完成能力。

任务驱动型作文不仅要求作者有较强的逻辑思维能力和文字表达能力，还要求作者对任务有深刻的理解和把握，能够准确把握任务的要求，完成任务的目标。

任务驱动型作文的写作方式主要包括以下几个方面：首先，对任务进行深入分析。

在写作之前，作者要对任务要求进行仔细的分析，了解任务的背景、目的、要求和限制条件，明确任务的主题和要点，确保自己对任务有清晰的认识和理解。

其次，确定写作思路。

在对任务进行深入分析的基础上，作者要确定写作的思路和主题，明确文章的结构和内容安排，确保文章的逻辑清晰、条理分明。

再次，展开写作。

在确定了写作思路之后，作者要根据任务要求，展开写作，充分发挥自己的想象力和创造力，运用丰富的语言和表达手法，生动地描述事物，深入分析问题，确保文章内容充实、生动、有说服力。

最后，对文章进行修改和完善。

在完成了初稿之后，作者要对文章进行仔细的修改和完善，确保文章的语言通顺、表达准确、逻辑清晰，避免出现语法错误和逻辑混乱的问题，确保文章的质量达到要求。

任务驱动型作文的写作方式要求作者在写作过程中注重对任务的理解和把握，注重对任务要求的深入分析，注重对写作思路的确定和展开，注重对文章的修改和完善。

只有这样，才能够完成任务驱动型作文的写作，确保文章的质量达到要求。

在平时的学习生活中，我们要注重培养任务驱动型作文的写作能力，多加练习，不断提高自己的写作水平。

只有这样，才能够在写作中游刃有余，轻松应对各种写作任务，取得更好的成绩。

任务驱动型作文7步法简介在学习过程中，作文是一个不可忽视的重要部分。

无论是学校的考试还是日常的写作交流，良好的作文能力都是必不可少的。

本文将介绍一种任务驱动型的作文写作方法，旨在帮助读者提高写作效率和作文质量。

该方法包括七个步骤，通过有针对性的任务设定和实践，帮助读者系统性地进行作文训练。

步骤一：明确任务要求首先，作文任务驱动型方法的核心在于任务设定。

在开始写作之前，我们需要明确我们所面临的任务要求。

这可能是一篇教育类的论文、一篇观点分析或者一篇记叙性作文。

明确任务要求可以帮助我们更好地把握文章的结构和内容。

步骤二：主题确定根据任务要求，我们需要确定文章的主题。

主题是文章内容的核心，它将贯穿整篇作文。

在确定主题时，我们可以通过分析任务要求和自身的知识背景来选择一个具有深度和广度的主题，以保证文章有足够的可写性。

步骤三：构思大纲在确定了主题之后，我们需要构思文章的大纲。

大纲是作文写作的框架，它可以帮助我们组织思路，合理分配篇幅，确保文章逻辑清晰。

在构思大纲时，我们可以根据主题确定文章的结构，确定每个段落的内容和顺序，确保整篇作文的条理性和连贯性。

步骤四：查找资料有了大纲之后，我们可以开始查找相关的资料来支持我们的论点和观点。

通过查找资料，我们可以获得更多的信息和丰富的素材，从而让作文更具可信度和说服力。

在查找资料时，我们可以利用互联网、图书馆和其他资源，确保所获取的资料真实可靠、准确全面。

步骤五：正文撰写在整理了大纲和收集了足够的资料之后，我们可以开始撰写正文。

在撰写正文时，我们应该根据大纲的框架，按照逻辑顺序进行展开。

每个段落可以围绕一个主题进行叙述或论证，同时要注意每个段落之间的过渡和衔接，保证文章的条理性和流畅性。

步骤六：修改润色完成正文撰写之后，我们需要进行修改和润色。

在修改过程中，我们可以检查文章的结构、语法、拼写、标点等方面的问题，并进行适当的调整和修正。

此外，我们还可以寻求他人的意见和建议，从外部视角审视作文，提出改进意见，进一步提高作文质量。

任务驱动型作文写作六法：1、析材料2、论危害3、挖根源4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文思路模型（任务驱动型作文写作模板）总体框架：引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例文中如何体现和表达！！！）材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。

★★论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等论证分析具体内容指向（供参考）：1、社会主义核心价值观。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念(法律规则)。

如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。

3、中国传统文化。

忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。

4、创新能力。

可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。

如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？5、人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。

（在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。

人所具有的正常的感情和理性）比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

“任务驱动型作文”写作模板及范例一、写作片段完善示例：以“德与才”为题作文，有学生以秦桧为例，写道：①评价一个人，当他做不到德才兼备，应以德为先。

②秦桧博学多才，在书法上也很有造诣，他综合前人之长，自成一家，创立了一种用于印刷的字体——宋体。

但他是个大奸臣，其才能并不被人们认可。

评：这段文字，例子是新颖的，也很典型，但论点+事例+结论，三句话显得单薄肤浅。

如果通过具体分析，阐明论点与事例的必然联系，揭示事例丰富的内涵，效果就不一样了：①评价一个人，当他做不到德才兼备，应以德为先。

②人们常说“德高望重”，而不说“才高望重”。

③秦桧博学多才，在书法上也很有造诣。

他综合前人之长，自成一家，创立了一种用于印刷的字体——宋体。

按一般的习惯，应该叫秦体才对，就像颜真卿的字体叫颜体，柳公权的字体叫柳体。

④可由于他人品太差，曾以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞父子，成为千古罪人，所以人们痛恨其人，虽然用他创立的字体，却不叫秦体而改称宋体；就连父母给孩子取名，自秦桧以后再也没有用“桧”字的，所谓“人自宋后羞名桧”。

⑥可见，在人们的观念中，“德”是高于“才”的。

评：如此，论证就有了一定的说服力，但还是就事论事，可将其进一步深化：①人们何以如此看重道德？②因为道德是人类和谐共存的基石，没有了道德的净化与约束，人类比禽兽多的仅仅是才能而已，而尽失道德的才能就是潘多拉魔盒的诅咒。

③回首往事，没有道德的才能带来的灾难还少吗？火药被化为枪炮夺去千万人的生命，放射性元素变为核武器让多少人世代受难。

④不难想象，人们如果只有才艺，没有道德，世界将会怎样：对企业而言，各种假冒伪劣产品会屡禁不止，因为产品质量的好坏，就是人品质量的好坏；对医生而言，会成为恶魔，买卖器官，因为没有道德的自律人会为所欲为；即使将毒奶粉、地沟油、劣质医疗器械犯罪者处以极刑，依然会有人铤而走险。

评：这样，通过因果分析，想象推论，议论就有了深度，增强了论证的力量。

任务驱动型作文六大类型讲解作文一直是学生们学习语文的重要环节之一，而任务驱动型作文更是被广泛应用于语文学习中。

任务驱动型作文的目的在于通过给予具体任务的方式来引导学生进行写作，从而提高他们的语言表达能力和写作水平。

在这篇文章中，我们将讲解任务驱动型作文的六大类型。

一、记叙文记叙文是最常见的任务驱动型作文类型之一，要求学生通过叙述的方式来讲述一个故事或者事件。

记叙文通常包含人物、时间、地点、事件起因、事件经过以及事件的结果等要素。

学生可以选择自己经历过的事情，也可以根据老师给予的话题进行写作。

二、描写文描写文是以描写为主要手法的任务驱动型作文，要求学生通过细腻的描写来给读者展现一个人、物、地或情境的形象。

学生需要运用多种修辞手法和形象描写，使读者感受到作文所描述的事物的真实性和鲜活性。

三、议论文议论文是要求学生对某个问题、现象或观点进行观察、思考和分析后，表达自己的观点和看法的作文类型。

学生需要提出自己的论点，并通过论据的支持来论证自己的观点。

议论文要求学生具备清晰的逻辑思维和较强的说服能力。

四、应用文应用文是任务驱动型作文中比较实用的一种类型，它包括书信、便条、申请书等。

学生需要根据特定的情境和任务来完成写作，贴近实际生活的表达方式和写作技巧是应用文的重要特点。

五、说明文说明文是要求学生通过解释、阐述和说明的方式来介绍某个事物、现象或概念的作文类型。

学生需要准确描述所要说明的事物的特点和相关信息，并注意逻辑的连贯性和说理的合理性。

六、观后感观后感是要求学生对所看的电影、读的书或者参观的事件进行感悟和总结的作文类型。

学生需要通过自己的思考和分析，提出自己的看法和感受，并将其与自己的生活经历相结合，展示出对事物的深入理解和独到见解。

通过以上六大类型的讲解，我们可以看出任务驱动型作文的丰富多样性和实用性。

在学习中，学生们可以针对不同的题目要求，选取合适的作文类型进行写作，培养自己的思维能力、观察能力和表达能力。

原因剖析层进式任务驱动型作文建构模式一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。

此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。

此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。

媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。

二、建构模式标杆范文“红包奖励”折射教育低俗化某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。

红包，颇具幸运之意，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀。

（简述材料，提出观点）科技日益发展创新，大家都惶恐自己与这个高速发展的世界脱轨，都时时追赶着潮流和新风尚。

于是，过节发红包，慰问发红包，送礼发红包，暗箱操作什么也发红包。

群内抢红包，群外拼红包，无红包不成席，无红包便无从谈感情。

人在工作台前，心在微信群里红包内。

qq、微信、微博、支付宝等，红包满天飞。

（列举类似现象，由此及彼，由点到面）学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。

在外人看来，师生关系融洽和谐，平等和乐，换来的是同事的青睐，领导的欣赏，家长的认可。

但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是“我出钱你出勤，我包红包你回心”罢了。

如此新招到底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志？（分析原因）“红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。

高考任务驱动型作文的四种写作思路高考任务驱动型作文的四种写作思路任务驱动型作文行文要求考生对话题进行评论或阐释理由，以下是店铺搜索整理的关于高考任务驱动型作文的四种写作思路，供参考复习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!行文思路一：锁定结果探原因所谓锁定结果探原因就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究造成结果的原因。

如2016年高考北京卷优秀作文《老腔何以令人震撼》片段：老腔何以令人震撼?老腔有深沉广袤的旋律。

老腔声势浩荡，将所到之处排山倒海洗了个干净，留下旷远的心灵宁静，可谓热闹却不吵闹。

它不似现代摇滚乐和金属乐的喧嚣膨胀，也不似一个人独唱时歇斯底里地爆出音节，它是饱含关中大地深厚的神韵，使听者自然想到了广袤的大地与寥廓天际巧妙融合的音律。

天地之间深沉的乡土气息弥漫不尽，这是黄河在咆哮翻腾，这是飓风在呼啸呜鸣。

来时，酣畅淋漓;走后，便将你我那已经习惯流行乐的思想颠覆得片甲不留。

老腔有原生态的情感。

两千多年前老祖宗在古老大河边的号子声，经过了历史长河的大浪淘沙，仍然唱响在今日的河畔，再次卷起来风潮。

老腔不是一种适合歌剧院的艺术——像听千人合奏交响乐般正襟危坐闭目凝思地细细欣赏老腔。

老腔原本就是原生态的民间韵律。

几个艺人带着一人唱满座吼的气势，带着以木砖击打板凳的震撼，操着一口纯正的关中腔调，配着随身几件家什便搭出一场让人荡气回肠的戏来——这原汁原味的便是沧桑历史的味道。

农民们生计艰难，可老腔却是从他们的胸腔中自然吼出，这是一种从苦难中提取情趣的乐观与坚韧，以老腔为载体代代流传。

选段是运用锁定结果探原因之法的典范。

开篇先用一句“老腔何以令人震撼”设问，然后从“老腔有深沉广袤的旋律”与“老腔有原生态的情感”两个方面探究原因，如此行文，不仅思路清晰，而且说理深刻。

行文思路二：锁定结果探影响所谓锁定结果探影响就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究这个结果给他人及社会等方面所造成的影响。

任务驱动型作文结构的七种模式作文是学生在学习过程中常见的一种写作形式，而任务驱动型作文结构是指在写作过程中，根据不同的任务要求，采用不同的结构模式来组织文章。

下面将介绍七种常见的任务驱动型作文结构模式。

1. 问题解决型结构这种结构模式常用于议论文、说明文等类型的作文中。

首先，明确问题的背景和重要性，然后列举问题的原因和影响，接着提出解决问题的方法和措施，并给出具体的实施步骤和建议，最后总结全文并提出展望。

2. 比较对照型结构这种结构模式常用于对比分析、观点对立等类型的作文中。

首先，明确对比的对象和目的，然后分别介绍两个对象的特点和优缺点，接着进行对比分析，指出各自的优势和不足，并给出自己的观点和建议，最后总结全文并给出展望。

3. 因果推理型结构这种结构模式常用于说明原因和结果、推理论证等类型的作文中。

首先，明确事件的起因和结果，然后分析事件发生的原因和影响，接着进行因果推理，给出证据和例子，最后总结全文并得出结论。

4. 描述叙事型结构这种结构模式常用于叙事文、旅行日记等类型的作文中。

首先，明确叙述的对象和目的，然后按照时间顺序或空间顺序进行描述，通过描写细节和感受，使读者有身临其境的感觉，最后总结全文并给出感悟或思考。

5. 分类归纳型结构这种结构模式常用于分类整理、总结归纳等类型的作文中。

首先，明确分类的标准和目的，然后按照不同的类别进行分类，给出每个类别的特点和例子，接着进行总结归纳，指出共同点和差异，最后总结全文并给出展望。

6. 说明解释型结构这种结构模式常用于说明原理和解释现象等类型的作文中。

首先，明确要说明的对象和目的，然后逐步解释原理和过程，给出具体的例子和证据，接着进行分析和解释，最后总结全文并给出展望。

7. 议论论证型结构这种结构模式常用于议论文、辩论赛等类型的作文中。

首先，明确要讨论的问题和立场，然后列举论据和证据，进行论证和反驳，给出自己的观点和理由，接着进行对比和分析，最后总结全文并给出展望。

任务驱动型作文写作的方法参考方法之四：即事说理，深入阐述随着20xx年高考的临近，参加全国卷考试的考生正紧锣密鼓地准备迎接叙事体材料任务驱动型作文的考查，各地考生也已经基本掌握了其写作的特性与写作的方法。

然而，让不少同学迷茫的是，怎样才能在新的作文背景下完成任务驱动型作文的重要任务之一即事说理，深入阐述呢?深入阐述的基本方法已有不少，如围绕是什么，为什么，怎么样的问题导向方式，又如提出问题，分析问题，解决问题的思路方式，还有引论，本论，结论的结构方式等，都是照样可以沿用的，也有一定的效果。

只是在就事论事、即事论理上，很难做到深入阐述，写出一篇像样的有水准的考场作文。

在此，谨提供两种方法，即进一步深入阐述之横向拓展与纵向挖掘。

以期有益。

【例文及评价】唯有精神永存青花罐承载着浓厚的历史积淀，暗藏着美丽的故事，它从遥远的时光中走来，传递着中国人的器物精神，不愧是传家宝;勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎，传递着满腔热血、忠心报国的信念，不愧为传家宝。

这些器物，在一定程度上，都是精神传承的载体，因此它们才有价值。

然而，将注意力放在物品上多于放在精神传承上，则会本末倒置。

这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用，反而会使后代子孙沉溺于对传家宝的世俗价值中不可自拔。

因此，依我之见，祖训是最好的精神载体，历史洪流浪花滔滔，唯精神万世永存。

季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发：若说人生的意义，那就是对人类精神和知识的承上启下。

人类社会的发展，之所以如此神速，正是因为知识和精神的可传递性，如同滚雪球一般。

祖训以文字为载体，将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来，借此勉励后代不断奋斗，不断学习。

这样的精神传递，促使一个家族的兴盛，正如河南的康百万庄园，兴盛了十几代，而其祖训是留有余，不尽之财以还百姓;留有余，不尽之巧以还造化。

这样的留有余如同警钟般时刻回响在后辈心中，自然后辈会不自觉地培养起良好的观念，从而使家族世代兴盛。

任务驱动型作文写作的七种基本方法任务驱动型作文写作的七种基本方法方法之一：条陈理由，彻解问题——任务驱动型作文写作的基本框架任务驱动型作文，也称为叙事体新材料任务驱动型作文，本质上是材料作文，但在材料的基础上增加了明确的指向性任务，旨在增强写作的目的性，防止套作。

这种作文的题目重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。

因此，在写作这类作文时，必须具备一些基本要素和基本框架，才能达到要求，立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架由以下五部分构成：一）一个响亮的标题在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有吸引力的题目。

这个标题应尽量从材料中抽取核心立意，并选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

避免使用态度，而应使用看法或观点。

使用约定俗成的词句加以改造更为上策。

标新立异更为理想。

二）引述+表态+观点正文第一段应使用引述+表态+观点的形式，以达到闪亮登场的效果。

引述可以是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态必须坚决、果断和明确。

观点的呈现不应拖泥带水，而应开门见山。

三）分点分层阐述理由有了态度和观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述必须具有条理性，即分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

只有这样才能展示一个学生思维的深广度。

四）进一步深入阐述这个步骤对许多同学来说很难发挥。

怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以横向拓展纵向挖掘和进行简易的批驳。

特别是反驳，可以预设反方，然后进行委婉的劝说，以体现思维的周密性，达到任务型作文文明说理的要求。

五）实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有现实意义，文章就失去了很多价值。

因此，学生作也好，考场作文也好，实际是必需的。

但是，这一环节不能太啰嗦，应像一部乐曲演奏完毕，戛然而止，曲终人散，回味无穷。

任务驱动型作文写作指导作文是学生学习语文的重要环节，它不仅可以训练学生的语言表达能力，还可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。

而任务驱动型作文作为一种新的教学模式，强调通过给学生明确的任务目标，促使学生主动思考和学习。

下面将为大家介绍任务驱动型作文的写作指导。

1. 理解任务要求在进行任务驱动型作文写作之前，首先要仔细理解所给的任务要求。

任务要求可能会提供一个主题或一个问题给学生，学生需要根据这个主题或问题展开写作。

理解任务要求的关键是仔细阅读，并抓住关键词。

例如，如果任务要求是“写一篇关于环保的短文”，学生可以将注意力集中在“环保”上，从而确定写作的方向和内容。

2. 收集素材在明确了任务要求后，学生需要开始收集相关的素材。

素材可以来自课堂上老师的讲解、课外阅读以及互联网等多种渠道。

收集素材的目的是为了为写作提供有力的支持和论证。

当收集素材时，学生需要注意素材的可靠性和相关性。

可靠的素材来源包括权威的书籍、学术论文和官方报告等。

相关的素材应该与任务要求直接相关，避免跑题。

3. 组织思路在收集到足够的素材后，学生需要开始组织思路，并确定写作的结构。

任务驱动型作文通常包括引言、论证和三个部分。

•引言部分：引言部分可以用来引入文章的主题，并概括性地阐述写作的目的和意义。

•论证部分：论证部分是文章的主体，用来展开并阐述主题。

可以根据所给的任务要求和收集到的素材进行逻辑性的展开和阐述。

•部分：部分用来全文的内容，并提出自己对于所写主题的观点和建议。

在组织思路时，学生需要注意逻辑性和连贯性。

每一个段落都应该有清晰的主题句，并且段落之间要有过渡词或句子来保持文章的连贯性。

4. 提升表达能力写作的目的是为了表达自己的观点和思考，因此提升表达能力是非常重要的。

以下是一些提升表达能力的方法：•扩充词汇量：运用丰富的词汇可以使文章更加生动有趣。

学生可以通过阅读、记忆和使用单词卡片等方法来扩充词汇量。

•学习语法知识：良好的语法可以使文章更加准确和通顺。