人民版高中历史必修三1.1《百家争鸣》教案完美版

专题一中国传统文化主流思想的演变

一百家争鸣

教学目标

•知识与技能

1．知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。

2．了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。

3．认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。

4．提高学生阅读材料和分析历史问题的能力。

•过程与方法

1．观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。

2．通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。

3．采取比较和启发式教学等方法来理解四家学说的特色和观点。

4．让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用“争鸣”来理解争鸣。

•情感态度与价值观

在多元的思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想对后世惠泽千年的影响；感受先代哲人关于做人、处世和立国的智慧。难点和重点•重点春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。

•难点

如何认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。

引入

图片呈现诸子百家：

师生互动：从学生的答案人手，自然过渡到百家争鸣的背景知识。让学生回

忆百家争鸣的背景，为学习百家争鸣概况作好铺垫。

春秋战国时代是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么⋯⋯围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。特别是在面对相同的社会政治问题

时，古代哲人们所进行的思考即所得出的答案，往往是你中有我、我中有你，相互补充，相互吸收，这不仅表现在同家而不同派的思想中，也表现在不同家的思想中。

【教师提问】为什么会在春秋战国时期出现思想如此活跃的局面呢？

【师生互动】一定历史时期的思想文化，是一定历史时期的社会现实的反映，即社会存在决定社会意识。

然后从经济、政治、阶级关系和思想文化等角度做出解释。根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。

【教师提问】当时出现主要学派有哪些？他们的代表人是谁？【师生互动】（一）儒家孔子、孟子、荀子

（二）道家老子、庄子

（三）法家韩非子

（四）墨家墨子

【展示材料】材料一

1. 子曰：“仁者爱人。”

2. 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼, 天下归仁焉⋯⋯非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”

3. 子曰：“有教无类。”

4. 子曰：“温故而知新,可以为师矣。”

5. 子曰: “务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。” 材料二：“苛政猛于虎”

【教师提问】依据材料、结合教材总结孔子的思想学说？（1）仁是孔子思想的核心观念。关于仁，大家要把握四个命题：①仁者爱人。简言之，仁指的是人与人之间关系的和谐。我们今天倡导的和

谐理念，实际上可以从孔子思想里找到它的痕迹。

②己欲立而立人，己欲达而达人。这句话可解释为：你要自己站得住也要让别人站得住，你要想自己事事通达，也要让别人事事通达。举个例子，雪中送炭的成语大家都知道，别人有了困难，你伸出温暖的双手帮助他们，等你遇到了困难，也会得到来自八方的支援。这是做人的很高的境界。用今天的话来说就是“助人自助”。

③己所不欲，勿施于人。简言之，就是要换位思考，自己不想要的也不要强加于别

人，这是做人的底线。．以邻为壑的成语大家都是知道的。

④克己复礼为仁。这句话讲的是实现和谐的方法：德和礼。德指的是道德克制，礼有两个含义：礼仪和社会规范，这里主要指社会规范，这句话连起来的意思是：只要人人都能自觉地运用道德约束自己，并且遵守社会规范，就能实现社会和谐。

【教师提问】孔子思想的影响力表现在哪些？我们该如何对待孔子的思想？国内: 开创儒家学说，儒家思想后来成为我国封建社会的正统思想，也成为我国传统文化的主流思想。

【师生互动】国外: 孔子的思想飘洋过海，影响深远。孔子思想是我国传统文化的主体内容，应该取其精华，弃其糟粕，加以批判的继承，特别是对当今社会的有效成分，应予以借鉴。

【师生互动】理解孟子思想。

【展示材料】孟子曰：“省刑罚、薄税敛” 。孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——《孟子·滕文公》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——《孟子·梁惠王下》仁政：统治者要善待老百姓，民贵君轻。这是孟子的民本思想，孟子把人民的地位抬得比较高，目的就在于引起统治者高度重视，实施仁政，善待老百姓。

主要思想：

【师生互动】①提出四种道德规范：仁、义、礼、智；大丈夫应该“富贵不能淫，贫贱不能移动，威武不能屈。”

②仁政：提出“政在得民” ，反对苛政；

③民本：提出“民贵君轻” ；

④伦理观：主张“性本善” 。

孔孟思想的关系：孔子的“仁”主要指人际关系的和谐，孟子的“仁政”主要指阶级关系的和谐。孟子的“仁政”是孔子“仁”的观念的继承和发展。

【师生互动】理解荀子思想。

【展示材料】

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十

驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

天行有常，不为尧存，不为桀亡。君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则

覆舟。

——《荀子》

【师生互动（1）主要思想

①哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想

②学习的最高目标是把握“礼”

③民本思想：君舟民水

④人性论：性恶论

⑤主张“礼法并施”，治国应以礼教为主（2）贡献：广泛吸收各家思想的精华，丰

富了早期儒家的思想内容。【师生互动】比较孔子、孟子、荀子思想的异同

【教师提问】理解老子思想。

材料一：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏, 孰知其极（最后的结果）？材料二：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。

材料三：小国寡民。⋯⋯甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来

【师生互动】