第一篇环境与环境问题
第1章绪论
1.1 复习笔记
【知识框架】
【重点难点归纳】
一、环境及类型
1．环境的概念
（1）概念
① 环境是指与体系有关的周围客观事物的总和，体系是指被研究的对象，即中心事物。
② 生态学中的环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
③ 环境科学中所研究的环境是指以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体，包括自然环境和人工环境。
（2）自然环境和人工环境的关系
自然环境是人类生存与发展的物质基础，人工环境是人类自然属性和社会属性共同作用的结果。自然环境和人工环境之间存在着物质、能量和信息流动，见图1-1。
图1-1 人与环境关系图2.环境的类型（见图1-2）
3.环境的特性（见表1-1）
图1-2 环境类型图
表1-1 环境的特性
特性具体内容
整体性
环境中各部分联系紧密、相互制约，各个要素相互依存、相互影响
区域性
不同时空尺度下区生态环境特征变化很大，不同国家和地区的文化、经济和社会具有明显的差异性
相对稳
定性
环境系统具有一定抗干扰的自我调节能力，只要干扰强度不超过
二、环境科学及其发展
1.环境科学的形成与发展阶段（见表1-2）
表1-2 环境科学的形成与发展阶段
2.环境科学研究对象（见表1-3）
表1-3 环境科学研究对象
3.环境科学的任务
① 探讨人类社会持续发展对环境的影响及其环境质量的变化规律，了解全球环境变化的历史、演化机理、环境结构及基本特性等，从而为改善环境和创造新环境提供科学依据。
② 揭示人类活动同自然环境之间的关系，探索环境变化对人类生存和地球环境安全的影响。
③ 探索和发现环境污染物在环境中的迁移、转化、作用机理及对人体的影响，探索污染物对人体健康危害的机理及环境规律，从而为人类健康的生活提供服务和
指导。
④ 帮助人类树立正确的科学发展观，研究和探讨环境污染控制技术和管理手段，寻求解决区域环境问题的最佳方案，为制定区域环境管理体制与政策提供理论指导，推进可持续发展战略的实施。
4.分支学科
按环境科学性质及作用分为基础环境学、应用环境学和社会环境学，每一学
科分支又包括许多更细的分支学科（见图1-3）。
图1-3 环境科学及其分支学科三、环境科学思想与方法论（见表1-4）
表1-4 环境科学思想与方法论
四、学习目标与要求
1.学习目标
① 环境科学研究的主要内容及其分支学科，现代环境科学的特点和任务。
② 现代环境科学发展趋势、学科前沿和环境热点问题、基本理论和方法。
③ 通过学习培养与环境友好的价值观和伦理观，环境科学思维与研究技巧，建立全球和局部环境的时空概念，树立从我做起和从现在做起的环境行为准则。
④ 为下一步专业课程的选择和专业方向的确定提供必要的参考信息和导引。
2.学习要求
① 环境信息收集、分析和合作能力的培养；
② 科学思维的培养；
③ 科学研究基本素质和能力的培养。
1.2 课后习题详解
1．环境的定义及类型是什么?
答：（1）环境的定义
① 环境是指与体系有关的周围客观事物的总和，体系是指被研究的对象，即中心事物。环境是一个相对的概念，它以某项中心事物作为参照系，因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化，中心事物与环境之间存在着对立统一的相互关系。
② 环境科学中所研究的环境是指以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体，包括自然环境和人工环境。
（2）环境的类型（见图1-1）
图1-1 环境类型图
2．你认为环境科学的研究对象、任务是什么?
答：（1）环境科学的研究对象
环境科学以“人类—环境”这一矛盾体为其特定的研究对象，研究“人类—环境”之间的对立统一关系，其目的在于探讨人类社会持续发展对环境的影响及环境质量的变化规律，从而通过调整人类自身的行为来保护和改善环境，为社会、经济、环境的可持续发展提供科学依据。
（2）环境科学的任务
① 探讨人类社会持续发展对环境的影响及其环境质量的变化规律，了解全球环境变化的历史、演化机理、环境结构及基本特性等，从而为改善环境和创造新环境提供科学依据。
② 揭示人类活动同自然环境之间的关系，探索环境变化对人类生存和地球环境
安全的影响。
③ 探索和发现环境污染物在环境中的迁移、转化、作用机理及对人体的影响，探索污染物对人体健康危害的机理及环境规律，从而为人类健康的生活提供服务和
指导。
④ 帮助人类树立正确的科学发展观，研究和探讨环境污染控制技术和管理手段，对不同时空尺度下环境问题的解决途径进行系统优化，从区域环境的整体上调节控制“人类一环境”系统，寻求解决区域环境问题的最佳方案，为制定区域环境管理体制与政策提供理论指导，推进可持续发展战略的实施。
3.说明环境科学的形成和发展阶段，并分析其发展前景。
答：（1）环境科学的形成和发展阶段
① 环境科学分化发展阶段
a.“环境问题”的提出。
20世纪50年代，环境质量恶化，环境功能退化，公害事件频发，严重影响了
人类的生存和生活，环境问题得到了人们的广泛关注。为了迫切解决这些问题，
历史上第一次把人为活动所引起的“环境问题”同自然因素所造成的“灾害”区分开来，并作为专门的科学研究领域。在这个阶段，近代环境科学思想产生，其标志
是蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》。
b.“环境科学”的诞生。
在卡逊思想的指引下，各学科专家从自身学科的角度，运用其理论和方法，
研究环境问题，在各个原有学科基础上创立了分支学科。从“环境问题”的提出
到“环境科学”的诞生，完成了环境科学发展史上一次质的飞跃。由于各学科还是
处于分散研究的阶段，所以环境科学也只是一个多学科的集合概念，还没有形成
一个较完整的统一体系。因此，这一阶段又称多学科发展阶段。
② 环境科学交叉与整合阶段
环境科学的研究在与自然科学交叉和分化之后，开始扩展到了社会科学、经
济科学和人文科学等领域。自1987年《我们共同的未来》发表以来，特别是1992 年联合国环境与发展会议以后，确立了走“可持续发展”道路，即在经济和社会的
发展过程中同时合理利用资源、防治环境污染，走经济、社会和环境协调发展的
道路。
