幼儿园语言教研活动“讲述活动的设计方案与组织”研讨记录

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园语言活动的质量，提升教师的专业素养，我园于2021年10月28日开展了语言活动教研活动。

本次活动以“幼儿园语言活动的有效开展”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学方法，激发幼儿学习语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、活动目标1. 了解幼儿园语言活动的特点和规律。

2. 掌握幼儿园语言活动的有效教学方法。

3. 提高教师组织语言活动的水平。

4. 促进教师之间的交流与合作。

三、活动内容1. 语言活动案例分析2. 语言活动教学策略研讨3. 语言活动观摩与反思四、活动过程1. 语言活动案例分析本次活动选取了两个具有代表性的语言活动案例进行分享。

首先，由教研组长介绍了案例的背景和目标，然后，其他教师针对案例进行了深入的分析和讨论。

案例一：《小熊请客》活动目标：1. 学习句子“我请客，你请客，我们一起请客。

” 2. 能用正确的语调、语气朗读句子。

活动过程：教师通过故事导入，引导幼儿学习句子，并通过游戏、表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握句子。

案例二：《水果蹲》活动目标：1. 学习水果的名称和颜色。

2. 能根据指令进行蹲下、起立等动作。

活动过程：教师以游戏的形式，引导幼儿学习水果的名称和颜色，并通过指令，让幼儿进行相应的动作。

2. 语言活动教学策略研讨针对以上两个案例，教师们展开了热烈的讨论。

以下是一些研讨成果：（1）激发幼儿兴趣：教师应注重活动形式的多样性，通过故事、游戏、表演等方式，激发幼儿学习语言的兴趣。

（2）注重幼儿参与：在活动中，教师要关注每个幼儿的参与情况，给予幼儿充分的表达机会，提高幼儿的语言表达能力。

（3）创设情境：教师应创设与活动内容相关的情境，让幼儿在情境中学习语言，提高语言的实际运用能力。

（4）家园共育：教师与家长共同关注幼儿的语言发展，共同为幼儿创造良好的语言学习环境。

3. 语言活动观摩与反思本次活动邀请了部分教师进行语言活动观摩。

观摩结束后，教师们进行了反思，以下是反思内容：（1）活动设计要贴近幼儿生活，让幼儿在活动中感受到语言的魅力。

幼儿园语言教学研讨活动方案一、指导思想在《纲要》中关于语言的要求提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”同时还指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，发展幼儿的语言要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

”因此，为了将《纲要》精神更好的落实到教学中，切实提高教师的教学水平，达到以研促教的目的，我们开展此次研讨活动。

二、活动时间：___年___月23--___日三、活动地点：多功能厅四、活动要求：（一）每天上午安排三节课，下午研讨。

（二）所有早上不带班的老师都要听课，三位年级组长必须听。

每位前来听课的老师要准备好下午的研讨发言。

每节课的研讨时间为___分钟。

（三）教材内容不做限定。

（四）活动结束每人针对自己感受最深的活动写一篇活动案例。

（五）每位上课的老师在上课前先说活动设计思路，再上课，课后要认真反思。

五、活动目的（一）通过教研活动提高教师的反思能力。

活动反思从以下几个方面进行：1.在活动环境和氛围的创设和营造中是否能够激发幼儿的创造性思维。

2.活动中的提问是否符合本班孩子的思维特点，是否具有开放性，起到发散幼儿思维的功效。

3.活动中是否体现幼儿的主体地位，给幼儿思考和说的机会。

（二）通过教研活动达到互相学习，互相促进的目的。

(三）通过活动丰富语言教育活动内容，为幼儿创造说的环境，发展幼儿的思维。

幼儿园语言教学研讨活动方案（二）活动名称：幼儿园语言教学研讨活动活动时间：1天活动地点：幼儿园教室或会议室活动目的：1. 促进教师之间的交流与互相学习，提高幼儿园语言教学水平；2. 分享和探讨有效的语言教学方法和策略；3. 探索新的教学资源和教具。

活动内容：一、开场致辞（20分钟）活动主持人介绍活动目的和流程，表达对教师们的欢迎和感谢，并激励大家积极参与、共同学习。

第1篇一、教研背景随着幼儿园教育改革的不断深入，语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到重视。

为了更好地促进幼儿语言能力的发展，提高教师对语言区活动的指导能力，我们小班年级组于2023年3月15日开展了语言区区域教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何有效利用语言区资源，激发幼儿语言学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

二、教研目标1. 提高教师对语言区活动的设计和指导能力。

2. 丰富语言区活动内容，提高幼儿语言学习的兴趣。

3. 促进幼儿语言表达能力和倾听能力的发展。

4. 加强教师之间的交流与合作，共同提升语言教育质量。

三、教研内容1. 语言区活动现状分析- 各班教师分别介绍了本班语言区的现状，包括区域设置、材料投放、活动开展情况等。

- 通过分析，发现各班语言区存在以下问题：- 部分区域设置不够合理，材料投放不够丰富。

- 活动形式较为单一，缺乏创新。

- 教师对语言区活动的指导不够到位。

2. 语言区活动设计探讨- 针对以上问题，教师们共同探讨了如何优化语言区活动设计。

- 提出以下建议：- 根据幼儿年龄特点和发展需求，合理设置区域。

- 丰富材料投放，提供多样化的学习资源。

- 创新活动形式，提高幼儿参与度。

- 加强教师对语言区活动的指导，关注幼儿个体差异。

3. 案例分析- 教师们分享了几个成功的语言区活动案例，如“故事大王”、“角色扮演”等。

- 通过案例分析，总结了以下经验：- 活动设计要贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。

- 活动形式要多样化，满足不同幼儿的需求。

- 教师要善于引导，激发幼儿的思考和表达。

4. 实践操作- 教师们分组进行实践操作，尝试设计一个语言区活动。

- 在操作过程中，教师们互相交流、学习，共同改进活动设计。

5. 总结与反思- 教师们对本次教研活动进行了总结与反思。

- 认识到语言区活动在幼儿语言发展中的重要性。

- 明确了今后语言区活动的设计和指导方向。

四、教研成果1. 教师对语言区活动的认识和指导能力得到提高。

第1篇一、活动背景语言是人类交流的工具，也是思维的工具。

幼儿期是语言发展的关键时期，因此，幼儿园语言教育尤为重要。

为了提高幼儿园语言活动的质量，本教研方案旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等方式，促进教师专业成长，提升幼儿语言表达能力。

二、教研目标1. 提高教师对幼儿园语言活动的认识，明确语言活动在幼儿发展中的重要性。

2. 提升教师组织语言活动的技能，包括活动设计、教学策略、课堂管理等。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语言活动中的问题，分享教学经验。

4. 培养幼儿良好的语言表达能力和倾听习惯，提高幼儿的语言素养。

三、教研内容1. 幼儿园语言活动概述（1）语言活动的定义、特点及分类（2）语言活动在幼儿发展中的作用（3）幼儿园语言活动的目标与内容2. 语言活动的设计与实施（1）活动目标的制定（2）活动内容的选取与组织（3）教学策略与方法（4）课堂管理与评价3. 语言活动中的幼儿发展（1）幼儿语言发展的特点与规律（2）幼儿语言发展的评价标准（3）如何促进幼儿语言发展4. 语言活动中的教师指导（1）教师与幼儿的互动策略（2）教师对幼儿语言发展的关注与引导（3）教师自我反思与改进四、教研方法1. 集体备课：教师根据教研内容，结合自身教学经验，共同研讨活动方案。

2. 教学观摩：教师观摩优秀语言活动案例，学习借鉴先进的教学方法。

3. 反思交流：教师针对自身教学实践中的问题进行反思，并与同伴分享交流。

4. 专家讲座：邀请语言教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。

5. 课堂实践：教师将所学知识与技能应用于教学实践，不断改进教学方法。

五、教研实施步骤1. 集体备课：教师根据教研内容，结合自身教学经验，共同研讨活动方案。

2. 教学观摩：教师观摩优秀语言活动案例，学习借鉴先进的教学方法。

3. 反思交流：教师针对自身教学实践中的问题进行反思，并与同伴分享交流。

4. 专家讲座：邀请语言教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。

第1篇一、活动背景语言是幼儿学习与发展的重要组成部分，幼儿园语言教育旨在培养幼儿良好的语言表达能力和语言理解能力。

为了提高幼儿园语言教学质量，促进教师专业成长，我园特开展本次语言主题教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言教育的认识，明确语言教育的重要性。

2. 探讨幼儿园语言教育的方法和策略，提高教师的教育教学水平。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园语言教育质量。

4. 促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿良好的语言习惯。

三、活动内容1. 语言教育理论研讨（1）主持人介绍语言教育的基本概念、目标、原则和方法。

（2）教师分享自己在语言教育中的实践经验，共同探讨语言教育中的问题。

（3）专家解读幼儿园语言教育的相关政策、法规，引导教师树立正确的教育观念。

2. 语言教育活动案例分析（1）教师展示自己的语言教育活动案例，分析活动设计、实施过程和效果。

（2）其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。

（3）专家对案例进行点评，总结经验，指出不足。

3. 语言教育策略与方法分享（1）教师分享自己在语言教育中的成功经验，如如何激发幼儿兴趣、培养幼儿语言表达等。

（2）专家针对教师分享的经验进行点评，总结提炼有效的语言教育策略和方法。

（3）教师结合自身实际，探讨如何将有效策略和方法应用于自己的教育教学实践中。

4. 语言教育环境创设与评价（1）教师讨论如何创设有利于幼儿语言发展的教育环境，如图书角、表演区等。

（2）专家讲解语言教育环境创设的原则和注意事项，指导教师进行环境创设。

（3）教师参观幼儿园语言教育环境，评价其合理性，提出改进建议。

5. 语言教育评价与反思（1）教师分享自己在语言教育评价方面的经验和困惑。

（2）专家讲解语言教育评价的方法和技巧，引导教师进行科学评价。

（3）教师结合自身实际，反思自己在语言教育中的不足，制定改进措施。

四、活动总结1. 教师总结本次教研活动的收获，分享自己在语言教育方面的成长。

第1篇一、活动时间2021年11月15日（星期一）上午9:00-11:30二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《幼儿园语言教育中的互动式教学策略研究》四、参与人员幼儿园全体语言教师、教研组长、教学主任五、活动内容（一）活动导入1. 主持人开场白：由教研组长主持，简要介绍本次教研活动的目的、主题和议程。

2. 回顾上学期语言教学成果：各班教师分享上学期在语言教学中的亮点和收获，激发教师们的教学热情。

（二）主题讲座1. 主讲人介绍：邀请幼儿园语言教育专家进行主题讲座。

2. 讲座内容：- 互动式教学策略的定义和特点- 互动式教学在幼儿园语言教育中的应用案例- 如何创设互动式教学环境- 互动式教学评价方法3. 教师互动环节：专家与教师进行现场互动，解答教师在语言教育中遇到的问题。

（三）分组讨论1. 分组：将参与教研的教师分为若干小组，每组推选一名组长。

2. 讨论主题：- 如何在幼儿园语言教育中有效运用互动式教学策略- 结合本班实际情况，制定具体的互动式教学方案- 如何评估互动式教学的效果3. 小组讨论：各小组围绕讨论主题进行深入交流，分享经验和观点。

（四）成果展示1. 各小组代表发言：每组选派一名代表进行成果展示，分享本组讨论的互动式教学方案。

2. 教师互评：其他小组对展示方案进行点评，提出改进意见。

（五）总结与反思1. 教研组长总结：对本次教研活动进行总结，强调互动式教学在幼儿园语言教育中的重要性。

2. 教师反思：教师们针对本次教研活动进行反思，总结自身在教学中的不足，并提出改进措施。

六、活动效果1. 教师参与度高：全体教师积极参与教研活动，分享经验，共同探讨语言教育中的互动式教学策略。

2. 教学效果显著：通过本次教研活动，教师们对互动式教学有了更深入的认识，为今后的语言教学提供了有益的参考。

3. 团队凝聚力增强：教研活动增进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。

七、活动不足1. 时间安排不够紧凑：部分环节的时间安排较为宽松，导致活动时间延长。

第1篇一、活动背景语言是幼儿认知世界、表达情感、交流思想的重要工具。

为了提高幼儿园语言教育质量，促进幼儿语言能力的发展，我园开展了以“幼儿园语言教育”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨，提高教师对语言教育的认识，优化教学策略，促进幼儿语言能力的全面提升。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言教育的认识，明确语言教育的重要性。

2. 探讨幼儿园语言教育的有效策略，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言教育水平。

4. 培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和理解能力。

三、活动内容1. 语言教育的重要性活动开始，教研组长带领教师们回顾了《幼儿园教育指导纲要》中关于语言教育的相关内容，使教师们充分认识到语言教育在幼儿全面发展中的重要作用。

同时，结合我园实际情况，分析了当前语言教育中存在的问题，如教师对语言教育的重视程度不够、教学策略单一等。

2. 语言教育的有效策略针对语言教育中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。

以下是部分研讨成果：（1）丰富语言环境，激发幼儿学习兴趣。

教师可以通过创设生动有趣的语言环境，如开展故事会、诗歌朗诵、角色扮演等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

（2）关注个体差异，实施分层教学。

教师要根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定不同的教学目标，采用多样化的教学方法，满足不同幼儿的学习需求。

（3）注重听说读写相结合，全面提升语言能力。

在语言教育中，教师应注重听说读写能力的培养，通过多种形式的活动，让幼儿在交流、表达、倾听、阅读等方面得到全面发展。

（4）加强家园合作，共同促进幼儿语言能力发展。

教师与家长要保持密切沟通，共同关注幼儿的语言发展，为幼儿提供良好的家庭语言环境。

3. 案例分享与点评活动过程中，教师们分享了各自在语言教育中的成功案例，如如何通过故事教学培养幼儿的倾听能力、如何利用游戏活动提高幼儿的语言表达能力等。

其他教师针对这些案例进行了点评，提出了改进意见和建议。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，语言能力成为幼儿发展的重要指标之一。

幼儿园作为幼儿语言能力培养的重要场所，需要不断探索和改进教学方法，以提高幼儿的语言表达能力。

为了提升我园教师对幼儿语言教育的认识，提高教师的教学水平，特开展本次幼儿语言教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识。

2. 探讨有效的幼儿语言教育方法，提高教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿语言教育水平。

三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午14:00-17:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请相关领域的专家进行指导六、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：幼儿语言教育的重要性与有效方法（2）讲座内容：① 幼儿语言发展的特点及规律；② 幼儿语言教育的重要性；③ 幼儿语言教育的有效方法；④ 案例分析：优秀幼儿语言教育案例分享。

2. 小组讨论（1）讨论主题：如何提高幼儿语言表达能力（2）讨论内容：① 结合自身教学经验，分享提高幼儿语言表达能力的有效方法；② 针对幼儿园实际，探讨如何创设良好的语言环境；③ 分析幼儿语言发展中存在的问题及对策。

3. 教学观摩（1）观摩课程：幼儿语言教育活动（2）观摩内容：① 观察教师如何组织幼儿进行语言活动；② 分析教师的教学方法及效果；③ 交流观摩心得。

4. 总结与反思（1）总结：本次教研活动的收获与不足；（2）反思：针对幼儿园语言教育存在的问题，提出改进措施。

七、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞，介绍活动目的、流程及参与人员；2. 14:10-15:10 专家讲座，讲解幼儿语言教育的重要性与有效方法；3. 15:10-15:30 茶歇；4. 15:30-16:30 小组讨论，分享提高幼儿语言表达能力的经验；5. 16:30-17:00 教学观摩，交流观摩心得；6. 17:00-17:30 总结与反思，提出改进措施。

幼儿园大班语言教研活动记录一、活动背景在幼儿园教育中，语言教育一直是一个重要的课题。

针对大班（5-6岁）学生的语言教育，我园特举行了一次语言教研活动，旨在总结经验，交流分享，提升教师的教学水平。

二、活动内容1. 活动目的：通过这次教研活动，对大班语言教育进行系统总结和分析，挖掘教学中的问题，并提出解决方案，以达到提高语言教学质量的目标。

2. 活动形式：本次教研活动主要以座谈、观摩和组织教学活动展示为主要形式。

分别安排了观摩其他老师的语言教学课堂，以及展示自己的教学活动。

3. 活动主题：活动主题分为“语言教学的目标和内容设计”、“语言教学的方法和手段选择”、“语言教学的评价和反馈”三个部分。

三、活动过程1. 第一部分“语言教学的目标和内容设计”：老师们围绕大班学生的特点和实际情况，结合课程标准和教材内容，讨论了语言教学的目标和内容设计。

提出了“培养学生语言运用能力，提高表达和交流能力”、“注重语言学习的实际运用能力” 等教学目标，并结合实例讨论了如何设计语言教学内容。

2. 第二部分“语言教学的方法和手段选择”：老师们就如何灵活运用教学方法和手段，提高学生语言综合运用能力进行深入交流。

教师们分享了自己在语言教学中运用游戏、集体活动、多媒体等多种方法手段的实践经验，并进行了深入探讨。

3. 第三部分“语言教学的评价和反馈”：老师们就语言教学的评价方式、评价标准以及如何给予学生有效的反馈进行了交流。

大家达成了共识，即要注重平时的日常观察和记录，结合学生的实际表现，给予及时的反馈和指导，不断激发学生的学习动力。

四、活动效果1. 教师交流分享，相互启发。

通过观摩和展示，老师们纷纷受益匪浅，开阔了教学思路，拓展了教学手段。

2. 营造了良好的教研氛围。

活动结束后，老师们更加重视教研活动，互相交流、反思并不断改进自己的教学。

3. 提升了教师的专业水平。

通过活动，老师们更加深入的了解了大班语言教育的特点和挑战，对于今后的教学工作有了更清晰的规划。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。

语言作为幼儿认知、情感、社会性等方面发展的基础，对幼儿的成长具有重要意义。

为了提高幼儿教师的语言教学水平，促进幼儿语言能力的全面发展，我们开展了本次语言领域教研活动。

二、活动目的1. 提高幼儿教师的语言教学素养，丰富教学策略。

2. 促进幼儿语言能力的全面发展，提高幼儿的语言表达、理解和运用能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿语言教育的有效途径。

三、活动内容1. 语言教学理论研讨首先，我们邀请了一位语言教育专家为老师们进行了一场关于幼儿语言发展理论的讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿语言发展的阶段特征及规律；（2）幼儿语言教学的目标和原则；（3）幼儿语言教学的方法与策略。

通过讲座，老师们对幼儿语言发展有了更深入的了解，为今后的教学实践奠定了理论基础。

2. 教学观摩与反思接下来，我们安排了两位教师进行教学观摩。

第一位教师执教的是大班语言活动《动物的声音》，第二位教师执教的是中班语言活动《我有一个好妈妈》。

观摩结束后，全体教师进行了反思与讨论。

（1）对两位教师的教学进行了评价，肯定了优点，指出了不足；（2）分析了两位教师的教学设计，探讨了如何根据幼儿年龄特点和发展需求进行教学；（3）交流了各自在语言教学中的经验和困惑。

3. 互动交流与分享在互动交流环节，老师们纷纷分享了自己在语言教学中的成功经验和困惑。

以下是部分交流内容：（1）如何提高幼儿的语言表达能力？答：可以通过角色扮演、故事讲述、诗歌朗诵等形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。

（2）如何培养幼儿的阅读兴趣？答：可以从幼儿感兴趣的书籍入手，引导他们阅读，同时，教师要以身作则，树立良好的阅读榜样。

（3）如何处理幼儿在语言学习中遇到的问题？答：教师要耐心倾听幼儿的困惑，了解他们的需求，给予适当的指导，帮助他们克服困难。

4. 教学案例分析我们选取了几个具有代表性的教学案例，组织老师们进行分析讨论。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，语言能力已成为幼儿成长过程中不可或缺的重要能力。

在幼儿园教育中，语言教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力具有重要意义。

为了提高幼儿园语言教育的质量，本方案旨在通过教研活动，探讨语言教育的新理念、新方法，提升教师的专业素养，促进幼儿语言能力的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识，明确语言教育的目标与任务。

2. 探索适合幼儿年龄特点的语言教育方法，提高语言教育活动的有效性。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 促进幼儿语言表达、思维和社交能力的全面发展。

三、活动内容1. 幼儿语言教育概述- 幼儿语言教育的重要性- 幼儿语言教育的目标与任务- 幼儿语言教育的原则与方法2. 幼儿语言教育活动设计- 活动目标的设定- 活动内容的组织- 活动形式的创新- 活动评价的开展3. 幼儿语言教育案例分析- 案例一：幼儿故事讲述活动- 案例二：幼儿诗歌朗诵活动- 案例三：幼儿语言游戏活动4. 幼儿语言教育策略探讨- 如何激发幼儿语言学习兴趣- 如何培养幼儿的语言表达能力- 如何提高幼儿的思维能力- 如何促进幼儿的社交能力5. 幼儿语言教育资源共享- 教师分享优秀的语言教育资源- 教师交流语言教育经验- 教师共同探讨语言教育难题四、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目标及流程。

2. 专题讲座：邀请专家就幼儿语言教育进行专题讲座，提升教师的理论素养。

3. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对活动内容进行讨论，形成共识。

4. 案例分析：各小组分享典型案例，分析活动设计、实施及评价。

5. 策略探讨：各小组就幼儿语言教育策略进行深入探讨，提出改进措施。

6. 教育资源共享：教师分享优秀语言教育资源，交流教育经验。

7. 总结发言：主持人对本次活动进行总结，提出建议和期望。

8. 活动结束：颁发荣誉证书，合影留念。

幼儿园语言教研活动讲述活动的设计与组织研讨记录活动名称：幼儿园语言教研活动活动时间：2024年5月10日上午9:00-11:30活动地点：幼儿园教研室活动目的：1.促进幼儿园教师之间的交流与合作，提高语言教学水平；2.分享教学经验，探讨幼儿园语言教学的最佳实践；3.解决教学中的困惑与问题，共同寻找解决方案；4.推动幼儿园语言教育的改进与发展。

活动内容：1.自我介绍（9:00-9:15）活动开始前，每位参与活动的教师进行自我介绍，介绍自己的名字、工作年限以及所任教的年级，为之后的活动研讨打下良好的交流基础。

2.分享教学经验（9:15-10:00）每位教师分享自己在语言教学方面的经验，内容可以包括教学方法、课堂活动设计、教学资源等。

通过分享，可以互相借鉴、学习和启发，提高教学水平。

3.研究课堂问题（10:00-10:30）在分享教学经验的基础上，大家针对自己在课堂教学中遇到的问题进行讨论，可以是教学方法上的问题、学生学习困难等。

通过研讨，可以找到问题的症结所在，为之后的解决方案提供思路。

4.提出解决方案（10:30-11:00）在研讨课堂问题之后，教师们共同提出解决方案，可以是针对具体问题的解决措施，也可以是对整体教学的改进建议。

每位教师都可以发表自己的看法和建议，组织者进行汇总，形成共识。

5.活动总结与反思（11:00-11:30）最后，活动组织者对本次活动进行总结，回顾活动的收获和成效，并邀请教师们提出意见和建议。

同时，教师们也可以在活动结束后进行个人反思，分析自己在活动中的不足之处，为今后的教学提供改进方向和思路。

活动组织方案：2.分工合作：活动组织者分工合作，负责活动的策划、组织和执行。

其中，一人负责活动流程设计，一人负责会议室的布置，一人负责准备教学资源等。

活动组织者要提前商讨，确保活动顺利进行。

3.提前准备：活动组织者需提前准备好会议所需的物品，如PPT、投影仪、笔记本等，并为每位参与者准备一份活动手册，内容包括本次活动的流程、教学资源和重要的讨论问题，方便教师们参与讨论。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园语言教育的质量，促进幼儿语言能力的发展，我园于2023年4月15日开展了幼儿园语言教研研讨活动。

本次活动邀请了语言教育专家、园长、教研组长以及一线教师参与，旨在通过研讨，探讨幼儿园语言教育的有效策略，提升教师的专业素养。

二、活动目的1. 深入了解幼儿园语言教育的现状和存在的问题。

2. 探讨有效的幼儿园语言教育策略和方法。

3. 提升教师对语言教育理念的理解和实践能力。

4. 促进幼儿园语言教育质量的提升。

三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了知名语言教育专家进行专题讲座。

专家从语言教育的理论出发，结合实际案例，对幼儿园语言教育的现状、存在的问题以及改进措施进行了深入剖析。

专家强调，幼儿园语言教育要注重幼儿的语言环境创设，培养幼儿的听说读写能力，激发幼儿对语言的兴趣。

2. 教学观摩接下来，一线教师展示了各自的语言教学活动。

活动包括绘本阅读、儿歌教学、故事讲述等，教师们通过生动的教学手段，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。

3. 教研研讨观摩结束后，教师们围绕以下议题展开研讨：（1）如何创设良好的语言环境，促进幼儿语言能力的发展？（2）如何利用绘本、儿歌等资源，提高幼儿的语言兴趣？（3）如何开展有效的语言教学活动，提升幼儿的语言表达能力？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

同时，针对存在的问题，提出了相应的改进措施。

4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她认为，本次活动达到了预期目的，教师们对幼儿园语言教育有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。

四、活动成果1. 教师对幼儿园语言教育有了更全面的认识，提高了自身的专业素养。

2. 教师们掌握了有效的语言教育策略和方法，为幼儿的语言能力发展提供了有力支持。

3. 幼儿园语言教育质量得到提升，幼儿的语言表达能力得到明显提高。

五、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，为教师们提供了良好的学习交流平台。

幼儿园语言教学研讨活动方案引言：幼儿期是语言发展的关键时期，语言教学在幼儿园教育中具有重要的地位。

为了提高幼儿园语言教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，本文将提出一项幼儿园语言教学研讨活动方案，以进一步丰富幼儿园语言教学的内容，促进教师间的专业交流与合作。

一、活动主题：促进幼儿语言能力的培养活动目的：1. 提高幼儿园教师的语言教学能力，丰富教学内容；2. 加强教师间的专业交流与合作，共同探索有效的教学方法；3. 增强幼儿园语言教育的针对性和实效性。

活动内容：（以下为活动安排的一个示例）1. 主题演讲：请专家学者就幼儿语言发展的特点和幼儿园语言教学的重要性进行专题演讲，激发教师对幼儿语言教育的思考。

2. 教学观摩：选取幼儿园内教学效果显著的教师，开展教学观摩活动，并邀请其他教师参与讨论，分享经验与教学心得。

3. 教学分享：教师们根据自身的教学特点和经验，选择主题进行教学分享，共同学习和成长。

4. 小组讨论：将教师分成小组，就幼儿语言教学中遇到的难题进行讨论，寻找解决方法，并进行经验交流。

5. 教材研讨：教师们对使用的教材展开研讨，分享教材使用心得和教学资源，提高教材的适用性和有效性。

6. 教学设计：教师们根据幼儿语言发展的阶段特点，对课程进行设计和调整，提供更合理的教学方案。

7. 反思总结：活动结束后，教师们对整个活动进行反思总结，分享对语言教学的新认识和体会，达到相互借鉴、共同提高的效果。

活动评估：1. 教师评估：对参与活动的教师进行教学观察和评估，以了解教师在活动中的表现和收获。

2. 学生评估：通过对学生语言能力的观察和测试，评估活动对幼儿语言能力的培养效果。

3. 教研成果评估：对活动中产生的教学设计、教材研讨等成果进行评估，进一步完善教学内容。

活动预期成果：1. 提高教师的语言教学水平，增加教学方法的多样性；2. 促进教师间的专业交流与合作，形成良好的团队氛围；3. 提升幼儿园的语言教学质量，促进幼儿的语言能力的全面发展；4. 推动幼儿园语言教育改革，不断创新和完善教学内容。

第1篇一、活动背景语言是幼儿认知世界、表达情感、与人交往的重要工具。

在幼儿园教育中，语言讲述活动是培养幼儿语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。

为了提高幼儿园语言讲述活动的质量，促进幼儿全面发展，我们开展了本次语言讲述活动教研。

二、教研目标1. 提高教师对语言讲述活动的认识，明确活动目标、内容和方法。

2. 丰富教师语言讲述活动的教学策略，提高活动设计能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园语言讲述活动的质量。

4. 引导幼儿积极参与语言讲述活动，提高幼儿的语言表达能力。

三、教研内容1. 语言讲述活动的基本概念及意义2. 语言讲述活动的目标、内容和方法3. 语言讲述活动的教学策略4. 语言讲述活动中的幼儿评价5. 语言讲述活动的案例分享与讨论四、教研过程1. 集体备课首先，我们组织教师集体备课，共同研究语言讲述活动的教学目标、内容和方法。

在备课过程中，教师们分享了自己的教学经验和困惑，共同探讨如何提高语言讲述活动的质量。

2. 案例分析接下来，我们选取了几个具有代表性的语言讲述活动案例，组织教师进行分析。

通过对比分析，教师们发现了一些优秀案例的特点和不足，从而更好地把握语言讲述活动的教学策略。

3. 教学策略研讨在案例分析的基础上，我们针对语言讲述活动的教学策略进行研讨。

教师们提出了以下策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师可以通过故事、游戏、图片等形式，创设富有吸引力的情境，激发幼儿参与语言讲述活动的兴趣。

（2）注重互动，培养倾听：教师应引导幼儿认真倾听他人的讲述，培养良好的倾听习惯，提高语言表达能力。

（3）鼓励表达，尊重个体差异：教师应尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言自信心。

（4）适时引导，提高认知：教师应适时引导幼儿思考，提高幼儿的认知能力，促进幼儿语言表达的发展。

4. 教学实践教师们根据研讨成果，开展语言讲述活动的教学实践。

在实践过程中，教师们相互观摩、交流，共同提高。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

语言作为幼儿认知发展的基础，对于幼儿的成长至关重要。

为了提高幼儿语言教育的质量，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师对幼儿语言教学的理解和实践能力的提升。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识，明确语言教育在幼儿全面发展中的作用。

2. 提升教师对幼儿语言教学方法的掌握，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿语言教学中的问题与对策。

4. 丰富幼儿语言教学内容，激发幼儿学习语言的兴趣。

三、活动时间2022年X月X日——2022年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容（一）活动准备1. 教师提前一周进行集体备课，共同研讨确定本次教研活动的主题和内容。

2. 教师准备好相关教学材料，如教材、教具、图片等。

3. 安排好活动场地，确保活动顺利进行。

（二）活动流程1. 开场致辞（10分钟）幼儿园园长或教研组长对本次教研活动进行简要介绍，提出活动要求。

2. 集体备课（30分钟）教师围绕本次教研活动的主题，共同研讨确定教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

3. 教学观摩（60分钟）选择一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好记录。

4. 教学研讨（60分钟）观摩教师进行教学反思，其他教师围绕以下几个方面进行研讨：（1）教学目标的达成情况；（2）教学内容的适宜性；（3）教学方法的运用效果；（4）教学评价的合理性。

5. 互动交流（30分钟）教师们就自己在幼儿语言教学中的困惑和经验进行交流，共同探讨解决方法。

6. 总结提升（10分钟）教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议，并对下一步工作做出安排。

七、活动要求1. 教师应认真对待本次教研活动，积极参与讨论，提高自身教学水平。

2. 教师在观摩公开课时，要认真学习，做好记录，为后续研讨做好准备。

3. 教师在研讨环节，要尊重他人意见，积极参与讨论，共同提高。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。

语言作为幼儿认知、表达、沟通的重要工具，对幼儿的全面发展具有重要意义。

为了提高幼儿园语言教育的质量，加强教师的专业素养，本教研活动以“幼儿园语言教育”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对语言教育的理解和实践能力。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言教育的认识，明确语言教育在幼儿发展中的重要作用。

2. 帮助教师掌握幼儿园语言教育的基本原则和方法，提高语言教育的有效性。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园语言教育的新思路、新方法。

4. 培养教师具备一定的语言教育研究能力，为幼儿园语言教育的发展提供支持。

三、活动内容1. 幼儿园语言教育概述（1）幼儿园语言教育的定义和意义（2）幼儿园语言教育的目标与任务（3）幼儿园语言教育的基本原则2. 幼儿园语言教育的方法与策略（1）游戏法（2）情境教学法（3）绘本阅读法（4）故事教学法（5）儿歌教学法3. 幼儿园语言教育案例分析与研讨（1）教师分享自己教学中的成功案例（2）分析案例中语言教育的特点与不足（3）提出改进措施，优化语言教育实践4. 幼儿园语言教育研究方法与实践（1）幼儿园语言教育研究方法介绍（2）教师开展语言教育研究的过程与技巧（3）分享研究成果，促进幼儿园语言教育的发展四、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日（星期六）上午9:00-下午5:00活动地点：XX幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）2. 幼儿园语言教育概述（9:10-10:30）3. 幼儿园语言教育的方法与策略（10:30-12:00）4. 幼儿园语言教育案例分析与研讨（12:00-13:30）5. 午餐及休息（13:30-14:30）6. 幼儿园语言教育研究方法与实践（14:30-16:30）7. 总结与反思（16:30-17:00）8. 活动结束（17:00）六、活动组织与实施1. 活动组织者：XX幼儿园教研组2. 活动参与者：XX幼儿园全体教师3. 活动实施：（1）邀请专家进行专题讲座，提高教师对幼儿园语言教育的认识。

幼儿园语言教学研讨活动方案清晨的阳光透过窗户，洒在幼儿园的活动室里，孩子们欢声笑语，一切都显得生机勃勃。

此刻，我们正准备一场别开生面的幼儿园语言教学研讨活动，旨在提高教师们的语言教学水平，让孩子们在游戏中快乐学习。

一、活动背景随着社会的不断发展，语言能力在儿童成长过程中越来越受到重视。

幼儿园是孩子们语言发展的关键时期，因此，如何有效开展语言教学活动，提高孩子们的口语表达能力，成为我们关注的焦点。

此次研讨活动，旨在为广大幼儿园教师提供一个交流平台，共同探讨语言教学的新方法、新理念。

二、活动目标1.提高教师对语言教学重要性的认识，强化语言教学理念。

2.分享和交流语言教学的成功案例，推广优秀教学方法。

3.培养孩子们的口语表达能力，提高语言综合素质。

4.增进教师间的沟通与合作，共同提升教育教学水平。

三、活动主题“游戏化语言教学，快乐成长”四、活动时间2023年4月15日五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动流程1.开场致辞由园长发表开场致辞，对本次活动进行简要介绍，强调语言教学的重要性，并提出活动要求。

2.主题讲座邀请知名语言教学专家进行主题讲座，分享语言教学的新理念、新方法，以及成功案例。

3.分组讨论根据讲座内容，将教师们分成若干小组，针对语言教学中的实际问题进行讨论，并提出解决方案。

4.案例分享各小组选派代表进行案例分享，展示本组讨论成果，其他小组进行点评和讨论。

5.游戏互动开展语言教学游戏互动环节，让教师们亲身体验游戏化教学的魅力，为孩子们提供更多有趣的语言学习方式。

七、活动准备1.提前通知教师参加活动，并告知活动主题、时间、地点等相关信息。

2.准备讲座PPT、讨论资料等教学资源。

3.准备游戏互动道具、奖品等。

4.确保活动场地设施齐全，如投影仪、音响设备等。

八、活动效果评估1.教师参与度：观察教师们在活动中的参与情况，了解活动吸引力。

2.教师反馈：收集教师们的反馈意见，了解活动效果。

3.学生表现：观察学生在活动后的语言表达能力，评估活动对学生的实际影响。

1 、以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、集体研讨、分组摸索等形式，引导教师对讲述活动旳基本特点、教育价值、基本构造等问题进行探讨、分析和思量，获得理论提高。

2、通过对讲述活动“感知理解讲述对象”、“引进新旳讲述经验”、“迁移巩固新经验”等三个基本环节组织方略旳研讨，协助教师获得讲述活动设计与组织旳有关措施和方略，提高讲述活动组织能力。

一、开场篇(记录略)二、体验篇(记录略)看到图片，你想到了什么？1、问题一：你觉得讲述活动对孩子语言发展有什么意义？归纳和总结：讲述活动旳语言教育目旳(1)培养幼儿感知理解讲述对象旳能力；(2)培养幼儿独立构思和清晰完整地表述旳意识、情感和能力；在集体场合自然慷慨地发言使用对旳旳语言内容和形式进行讲述有中心、有顺序、有重点地讲述(3)、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度旳调节技能。

2、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值？归纳和总结：讲述活动旳作用(1)培养幼儿讲述能力.(2)锻炼幼儿独白语言能力。

(3)培养幼儿结识事物旳措施。

(4)发展幼儿思维和想象能力。

三、思辨篇1、执教教师说课反思2、讲述活动设计与组织旳基本环节：第一环节：感知理解讲述对象第二环节：运用已有经验讲述第三环节：引进新旳讲述经验第四环节：巩固和迁移新经验3、答辩环节(摘录)问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有旳思路来讲述，不运用新经验，启而不发，教师该怎么办？执教教师答：我觉得在讲述活动中并非到了哪一环节才做哪一环节旳事，各个环节应当是有机整合、环环相扣旳。

在今天旳活动中，为了让孩子更好地运用新经验讲述，在前面感知理解讲述对象、运用已有经验讲述旳环节组织中，我运用了诸多措施，如多媒体画面辅助感知、引进声音材料、提问激发想象等，其实我也把讲述旳新经验有机地渗入在其中。

问：在《看图讲述：大象救兔子》活动中，在完整出事了图片后，已有孩子在讲述中融入了对象旳心理活动和对话等内容，教师再出示多媒体课件，与否尚有必要？问：请问专家，讲述活动中，除了今天在《看图讲述：大象救兔子》中看到旳讲述对象旳心理活动和对话这个新经验，是不是尚有其他新经验？新经验与孩子旳讲述时间怎么分派？主持人：我们在讲述新经验旳理解上往往存在一定旳偏差，觉得运用了某些新词、学习了某些句式就是新经验，其实不是。

幼儿园语言教研活动“文学活动的设计与组织”研讨记录研讨目标：1、通过研讨活动，引导教师表达自己不同的想法和观点，共同讨论，集思广益，获得语言文学活动核心教育价值与意义以及设计、组织的相关经验，并得到理论上的提升。

2、以课例研讨、同课异构为主要教研方式，归纳零散的经验，总结出具有推广价值的语言文学活动的教学方法和手段，提高教师的教科研能力和教学组织能力。

研讨过程：研讨程序一：欣赏与体验——了解语言文学活动的教育价值和意义问题：语言文学活动对幼儿发展有何教育价值和意义？归纳与总结：1、语言价值2、社会价值3、认知价值4、审美价值5、娱乐价值研讨过程中，根据所呈现的《下雨的时候》这一故事展开讨论，研讨人员就扩展幼儿词汇量即语言价值；感受诗歌情绪情感即审美价值；学会互相帮助关心他人即社会价值等方面进行了阐述和讨论。

研讨过程中还提出：价值应该首先体现在发展幼儿的思维，注重幼儿的审美与娱乐价值，同时提出了四、六分的新观点，即孩子的感受、审美与娱乐价值为六，其他为四。

周老师引领：文学活动价值挖掘方面的几点考虑：1、语言价值；2、社会价值；3、认知价值；4、审美价值；5、娱乐价值。

值得注意的是：一个作品所蕴含的这些方面的价值是否要在一次活动中全部给予孩子，是要视孩子情况而定的。

播放PPT，文学活动的语言教育目标。

1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识（1）倾听各种语言故事（2）倾听形象化的语言（3）倾听不同风格特色的语言2、扩展幼儿词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力3、培养幼儿善于倾听的技能4、提高幼儿灵活而富有创造性低运用语言的能力主持人：不同年龄阶段的孩子我们的语言目标要求也是不一样的，比如说：创造性的运用语言，在故事教学中，小班只要求编构故事结尾，中班只要求编构故事的一个情节或高潮，而大班的孩子则要求编构完整的故事，不同阶段的孩子会有不同的差异性和特殊性。

研讨程序二：交流与讨论——结合三位教师的说课、反思，研讨问题执教老师说课与反思：略自由讨论：在这个活动中，教师设计了什么样的教学步骤？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？部分研讨人员发言整理：研讨人员1：活动中，应注重活动的娱乐价值与审美价值，教师的感受不能代表孩子的感受，也不能强加给孩子，主张应让幼儿自主欣赏、幼儿自主谈感受，教师予以有效的引导与提升。