《美丽的校园——认识方向》教学设计
[教学目标]
1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点]会在现实生活中辨别东西南北。
一、课前热身，复习旧知
同学们，上课前我们先来做一个小游戏，听口令拍拍你的小手：上上下下左左右右前前后后。刚才玩的游戏中，有哪几个方位词？
生：前后左右（真是个认真倾听的好孩子）
这些方位词是我们一年级学的，这节课我们就继续来认识方向。
【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引出东西南北做铺垫。
二、直观感受，探究新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北
师：说说你都认识哪些方向？
预设生：东西南北（你知道的方向可真多）
师：那你能指指东吗？（生指东）你怎么判定的？
生：太阳升起来的地方，是东方。（善于观察的孩子）贴东
师：我们一起指指太阳升起的地方，东方。我们再一起指一指太阳落下的方向，这是什么方向
生：西。贴西
师：刚才我们指的这边是东，这边是西，你发现了什么？
学生可能说东西相反、一前一后，等等，同学们理解的很好，但是在数学上我们说东和西是相对的贴相对
练习：如果东在后面那么西就在？如果东在前面那么西就在？如果东在左面，那么西就在？
如果东在右面那么西就在？因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。
【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是这么一说能让学生更深刻地感受到方向的相对性。
师：你能指一指北吗？
（如果都指对了）咱们班的孩子真是太厉害了，在生活中学到了这么多知识。
师：与北相对的方向，你知道吗？
生：南
师：为了让大家更快地认识方向，老师带来了一首儿歌，出示课件：齐读
全体起立，现在全体面向东，
伸出你的右手和老师一起指。北
在哪里？与北相对的方向，你知
道吗？南，用手指一指贴北南）
【设计意图】大部分学生通
过生活经验已经知道四个方向
的名字，部分孩子通过生活经验
知道太阳升起的方向是东，北极
星指向北……先把学生的生活
经验整理出来。基于学情，把太阳贴在黑板上会更好地帮助学生记忆方向。
师：请同学们跟同桌说一说指一指东西南北各在哪里，比比赛看谁记得又快又准。
师：同学们这么快就记住了啊，那老师考考你们，我说你指，谁想试一试（点名5——7人）活动二、认识教室的方向
师：同学们反应的又快又准，老师加大难度，你能不能用东西南北再来介绍一下你周围的同学呢，快看一下你的东西南北各是谁？（3人介绍）
质疑：为什么***一会是东，一会是西呢？
预设生：因为他是谁谁谁的东，谁谁谁的西，说的人不一样
师总结：这位同学真是爱动脑筋的孩子，刚才这两位同学就是两个不同观测点，所以我们判断谁在谁的什么方向时要先确定好观测点
现在我站在两个小孩的中间
师：老师站在这个同学的什么方向呢？老师站在这个同学的什么方向呢？（请完整的说一遍）
【设计意图】低年级同学使用小儿歌的方式帮助记忆，同学互相检查、全班一起练习深化巩固，同学介绍周围的同学，是再次巩固并检验。通过多种活动，让大部分学生能够快速说出四个方向，并且让孩子理解观测点。
师：这都没难住大家，我还要加大难度，我要挑选一个纪律最好的同学，我让你任意面对一个方向，你能说出你的前后左右各是什么方向吗？谁想来说一说指一指，请说我的前面是（挑两个机灵的）
师：看来同学们太厉害了，我还要加大难度挑战你们，先蒙上眼睛转圈，同学们说停你就停，然后咱们告诉他前面是什么方向，你能找到其他三个方向吗？（挑2个机灵的）【设计意图】这个活动没有让全体学生参与，因为有些难度，一个学生上台其他学生观察更容易集中注意力。
师：这两位同学可真厉害，大家都想玩游戏啊，那我们一起玩一个游戏好不好？还记得方向歌吗？咱们改编一下，中午吃饭，面对太阳，全体起立，咱们边做动作边说
那傍晚吃饭，面对太阳，（真是富有创造力的孩子，同学们，不管我们怎么转，东西南北改变了吗？对，是固定不变的）
【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的固定性，但是转一转能让全体学生参与，更深刻地感受到方向的固定性。
三、回归情境，巩固练习
师：同学们，刚才我们认识了东西南北，现在小军同学刚去了一个新学校，你愿意用刚刚学到的知识帮他介绍一下他的新校园吗？（出示PPT）
师：小军他现在面向哪里？你怎么知道啊？
生：因为有太阳（看来太阳是好朋友，找到其他方向都能找到了。）
师：我们可以通过太阳找到东面，就很容易确定另外三个方向。
师：看，小军也是这么找的。
师：首先面向太阳前面是东，后面是西左面是北，右面是南。现在你能说出这些建筑都在小军的什么方向了吗？
生：运动场在小军的东面……
平面图：师：小军的学校可真漂亮，那我们把他的校园画在纸上好不好？在纸上画的图就是平面图，谁知道在平面图上的方向规则，（同学们如果说出来就评价你真个数学小博士，对，在平面图上我们有统一的规定，一般把向上的方向定为北，叫做方向标，上北下南左西右东）在平面图上，我们有统一的规定，一般把向上的方向定为北，叫做方向标
那同学们，请拿出我们的任务卡，同桌合作，你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在平面图上吗？刚才小军的位置和升旗台是同一个位置。
（这些字比较难写，为了方便大家完成，咱们用彩笔来涂一涂，教学楼用红笔涂，大门用黄笔涂，实验楼用蓝笔涂，操场用绿笔涂）
同学们，谁想上来贴一贴，同学们，同意吗？我们在平面上怎样确定方向，在地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。
【设计意图】学生热热闹闹一节课，需要有静下心来沉淀检验的时候，任务卡的检验实现课堂堂堂清，老师的面批让课堂更扎实。对于二年级学生而言，本节课大量在体验中感受知识，因此习题不需太多。
四、体会联系，增长见闻
师：好，今天我们根据太阳在东方升起来辨别方向，那如果没有太阳，或是你在野外迷了路，又该怎样辨别方向呢？
生结合生活经验回答。那看看还有什么好工具可以帮助我们？出示PPT
【设计意图】知识的迁移应用，让学生了解更多与方向有关的知识，将知识活学活用。
