小学六年级语文口语交际七说课稿
七星关区第四实验学校六年级石洁
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程几个方面来进行说课。
一、教材分析
本次交际是人教版小学语文六年级上册第七单元综合性学习的口语交际部分。本单元共四篇课文,分别是《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《最后一头战象》、《金色的脚印》。通过对这四篇课文的学习,同学们了解了动物丰富的情感世界,对动物有了一些新的认识。所以口语交际部分也重在培养学生爱护小动物的习惯,通过讨论如何保护小动物以及如何劝说身边的人爱护小动物。能够很好地促进学生之间的交流以及训练学生的口语表达能力。
二、教学目标
1.说说自己知道的动物故事,让同学从描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事。并通过交流讨论分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识用充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。
三、教学重难点
学生以模拟对话的方式劝说身边的人珍爱动物。培养学生爱护动物的思想情感。
四、说教学方法
(一)、教法
1.故事情节导入,激发学生情感
一个好的故事是一段智慧的闪光,是启迪孩子智慧和灵感的重要手段,也是有效的手段,更是学生喜欢的一种手段。可以说学生百分之百的学生喜欢讲故事或者听故事。所以抓住孩子喜欢听故事的天性,我用来源于生活的真实故事来引起学生的学习兴趣,激发学生喜爱动物的情感。
2.开讨论会。讨论是学生喜闻乐见的一种学习方式,能够很好的交流内心的体会。
3.图片展示法
运用图片能让学生更直观的感受事物,这节课,我会给学生展示三组图片,先用动物与动物和谐相处的图片和人类捕杀动物的图片来进行对比,让同学们意识到,是我们人类破坏了动物们美好的生活,再结合两个动物救人的故事同学们看到人捕杀动物时是那么无情。引发学生思考为后面的模拟对话做感情铺垫。最后再出示人和动物和谐相处的图片,作总结:只要我们人们放下屠刀,善待动物,一定会有和谐美好的家园。
4. 情景教学法
情景教学能为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。所以这个部分可以指导学生采用模拟对话的方式,假设情景,投入对话。既能激发学生的兴趣,又能很好地训练口语交际能力。
5.点拨引导法
在模拟对话的同时,老师还要指导学生注意话语要清楚明白,要有说服力,在与对方交流时时要注意体态、表情等。引导学生要学会倾听,快速把握别人说话的重点,能随机应对,并能清楚地表达自己的意思,形成学生真正的语言交际能力。
(二)说学法
1.自主积累法
学生在上课之前积累一些有关动物的小故事,并讲给同学们听。
2.合作交流法
学生听完故事交流讨论自己的体会,在同学们模拟对话完成以后通过交流作出评价。
3.模拟对话
学生在老师的指导下假设情景,进行模拟对话,学会如何将自己的体会讲述出来。并要学会模拟对话时要注意的语气和神态及肢体动作。
五、说教学流程:
(一)、故事导入
多媒体出示动物的感人小故事。激发学生的学习兴趣,增加学生对动物的了解。动物对情感的体验或许没我们人类丰富,然而正是这样单纯的世界里蕴藏着无数感动人心的故事。出示动物和谐相处的图片,引发学生思考:人类和动物也能这样亲密无间吗?其实我们身边也不乏这样的动物。我们今天就要来开展一次关于动物的讨论。
(二)、引入交际主题
多媒体出示单元七口语交际内容。明确交际的具体要求。(板书主题:珍爱动物)
(三)、展开话题
学生在生活之中,一定也接触了不少动物,听说过关于小动物的故事,了解了一些人类伤害动物的事例。由此展开讨论。话题一:有关动物的小故事
学生回想自己知道的有关动物的小故事并讲述给大家听,在讲述的同时,学生能够多了解动物也训练了语言表达的能力。根据学生的讲述,老师也用多媒体出示自己搜集的有关动物的小故事,同时引导学生体会故事中动物的情感。
话题二:人类对动物的伤害
1.动物世界情感如此丰富,但人类往往又是如此无情。让学生讲述身边伤害小动物的小故事,同学之间相互交流。老师出示人类大量捕获动物的图片,出示动物大量被捕杀的数据以及动物濒临灭绝的相关新闻。出示国家制定的保护动物的相关
法律,让学生谈感受。
2.讨论如何劝阻身边的人爱护动物。老师出示口语交际问题:假如你是小明,你会怎样劝说爸爸。(老师作出指导,可以在五个方面进行劝说:一是动物是我们人类的朋友;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)指导学生使用假设情景模拟对话的方法。
3.学生评价
通过学生评价来检测学生对别人说话重点的把握是否到位,是否做到了认真倾听。(在这里也要引导学生从对话的两个同学的倾听、表达、应对、神态等方面来评价)
六、老师总结
通过学习,学生了解了关于动物的一些信息,动物是我们人类的朋友,地球不光是我们的家也是动物们的家园。我们要和睦共处。
