八年级生物上册教案-5.1.6鸟5-人教版

3.下面那一组是鸟类特有的特征（ ）
a.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
d.体温恒定 e. 善于飞行
A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e
小结
总结鸟类的特征：
1、体形为流线型的体型，可减wk.baidu.com飞行阻力
2、体表被覆羽毛，前肢变为翼。
3、骨骼轻、薄、坚固，长骨中空。可减轻身体重量
知识讲解
（难点突破）
一、鸟类的结构特征
1、身体呈流线型
展示鸟类的图片，让学生进行观察，可以看到鸟的体型十分圆滑，这样的体型就叫做流线型，可以减少飞行阻力，利于飞行
2、体表被覆羽毛，前肢变成翼，正羽排列呈扇形
观察鸟类，发现鸟类体表被覆羽毛，放大鸟类翅膀进行观察，发现鸟类的正羽排列呈扇形，利于平稳飞翔和滑行。
思考：为什么鸡、鸭、企鹅等鸟类不会飞翔？
学生讨论，教师给出答案，鸟要想飞翔需要适合身体的“翼加载量”，也就是体重和翅膀的面积比，所以大体重鸟类无法飞翔。
3、鸟类的骨骼轻而坚固，且灵活。胸骨发达，长骨中空
展示鸟类的骨骼图，对照书本内容进行讲解：“鸟类的骨骼轻而坚固，且灵活。胸骨发达，有利于附着胸肌。长骨中空，内充气体，可以减轻飞行的重量”。并与人类的骨骼作对比，突出鸟类骨头之轻。此外介绍鸟类胸骨上的龙骨突对于飞行的意义，为下个知识点做铺垫。
利用书上的图片，结合动画，引导学生理解鸟类特有的呼吸模式：双重呼吸，并让学生讨论双重呼吸对于鸟类的意义，此外注意强调气囊只是辅助呼吸，鸟类气体交换的器官仍然是肺。
7、鸟类的循环系统
利用书上的概念可得出：鸟类心跳频率快，体温高而恒定。进而引出恒温动物的概念，让学生讨论恒定的体温对于生物生存的意义。
最后用小结对以上概念进行回归，梳理。
难点教学方法
“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节的重难点，教师引导学生结合已有知识经验运用观察法进行探究，通过丰富的图片、资料归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
教学环节
教学过程
导入
众所周知，绝大多数的鸟类都能飞翔，有些有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？这就与鸟的结构特点有关。
4、鸟类的胸肌发达
鸟的胸肌发达，可产生强大的动力，牵引两翼有力飞翔。对比鸟类胸肌和人类胸肌占体重的百分比，突出鸟类胸肌的发达，并强调人类若有翅膀，并能够足以带动身体，要扇动飞行的翅，胸骨需有约1米高的突起，与前一条相呼应。
接着引入一则资料，“世界上鸽子飞行最远的纪录是一只信鸽创造的。这只信鸽从非洲西部海上空起飞，经过55天的飞行，当它飞到伦敦离巢只有1.6km地方时，耗尽体力死去。它飞行的路程估计有10000km。”通过对资料的分析，让学生得出飞行时需要大量能力，进一步引入鸟类的消化、呼吸、循环系统。
5、鸟的消化系统
展示鸟类消化系统图，通过对图片的观察结合书本，得出鸟类用角质喙捕食，食量大，消化能力强，无牙齿，直肠短，随时排便。进而让学生分析，这些特点对于鸟类的飞行有什么意义。引导得出答案，鸟类的消化系统强大可以给鸟的飞行提供大量能量，此外随时排便，减轻了鸟类的飞行体重，利于飞行。
6、鸟的呼吸系统
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课堂练习
（难点巩固）
1.家鸽适于飞行的特点中,错误的是( )
A身体呈流线型 B前肢变成翼用于飞行
C胸肌发达 D口内无齿,消化很慢
2.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（ ）
A．鸟的食量大，消化能力强
B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强
C．鸟的胸肌发达，收缩有力
D．鸟的体温高，循环系统发达
4、胸肌、龙骨突发达牵动两翼的能力强
5、消化系统：具角质喙，无齿，食量大，消化能力强;直肠短，有利于食物残渣及时排出
5、呼吸系统：身体内有肺和气囊，呼吸作用旺盛
6、循环系统：心跳频率快，体温高而恒定。
课题名称
第一章第六节鸟
难点名称
鸟适于飞行的结构特点
难点分析
从知识角度分析为什么难
鸟的结构与飞行特点的关系，需要用到日常知识的积累和一定的观察能力、分析能力以及归纳总结问题的能力。
从学生角度分析为什么难
学生虽然对鸟类比较熟悉，但对于它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不明确，而且初中学生分析问题、解决问题的能力有限且存在一定差异性，所以对知识的理解归纳总结会有偏差。