专题三 书法欣赏

【考点讲解】书法鉴赏是北京、山西、湖北等地中考的高频考点，近年来每年必考。

书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。

包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。

其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。

换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。

北京、山西、湖北等地《中考说明》明确提出要求孩子们能用硬笔书写楷书，要求行款整齐，力求美观；还要能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

学生必须熟悉五大类书体的知识与特点，这是应试的基础和前提。

学生必须掌握五大类书体各自的风格特点，依据试题进行针对性的鉴赏。

书法是反映生命的艺术人的喜怒哀乐这些内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样。

书法欣赏即通过对优秀书法作品的品评，领略其中蕴含的美。

如果把写字比喻为小学的识字阶段，要求把字写得准确平正的话，那么，书法则是作家将字词构成一篇令人赏心悦目的文章或诗词。

当然，写文章有文章的构成方法和规律，那么，书法作品也有其本身的方法和规律。

简而言之，可以用当代书家白蕉先生的一句话作答：“学习的标准，就可以作为欣赏的标准”。

书体的审美标准主要在“形”与“神”上，一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。

书法的点画线条具有无限的表现力，它本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，却要把全部美的特质包容其中。

这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求。

要求具有力量感、节奏感和立体感。

力量感指点画线条的力量感是线条美的要素之一。

它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。

早在汉代，蔡邕《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”，“令笔心常在点画中行”，“点画势尽，力收之”。

初中书法专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和掌握书法的基本技巧和风格特点，提高书法欣赏和创作能力。

2. 过程与方法：通过复习和练习，巩固书法的基本技法，培养学生的书法创新意识。

3. 情感态度与价值观：增强学生对书法艺术的热爱和自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 书法的基本技巧：笔法、字法、章法2. 书法的风格特点：楷书、行书、草书、隶书3. 书法作品的欣赏和评价三、教学过程1. 导入（5分钟）回顾上节课的内容，引导学生思考书法艺术的重要性和价值。

2. 复习书法的基本技巧（15分钟）通过示范和练习，复习书法的笔法、字法、章法等基本技巧。

重点讲解笔法的运用和字法的结构。

3. 复习书法的风格特点（15分钟）回顾楷书、行书、草书、隶书等不同风格的书法特点，引导学生通过对比欣赏和练习，体会不同风格的魅力。

4. 书法作品的欣赏和评价（15分钟）展示一些经典的书法作品，引导学生从笔法、字法、章法等方面进行欣赏和评价，提高学生的审美能力。

5. 书法创作练习（15分钟）根据学生的实际情况，给予个别指导，让学生进行书法创作练习。

鼓励学生发挥创新意识，形成自己独特的风格。

6. 总结与反思（5分钟）总结本节课的复习内容，强调书法艺术的价值和意义。

鼓励学生在日常生活中多练习书法，提高自己的书法水平。

四、教学评价1. 学生对书法基本技巧的掌握程度。

2. 学生对书法风格特点的理解和欣赏能力。

3. 学生的书法创作水平和创新意识。

五、教学资源1. 书法教材和参考资料。

2. 书法示范作品和经典作品。

3. 书法练习纸张和书写工具。

六、教学建议1. 教师应具备一定的书法功底，能够进行示范和指导。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。

3. 鼓励学生在课后多练习书法，参加书法比赛和展览等活动，提高自己的书法水平。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学内容拓展1. 介绍一些著名的书法家和他们的代表作品。

十三、五种书体知识及书法欣赏习题专题13 书法欣赏知识讲析中国书法的源头中国书法艺术，与古文字相伴产生。

甲骨文、钟鼎文是公认的中国书法的源头。

甲骨文（如下图）钟鼎文（如下图）书法五种字体 1、篆书篆书，代表人物李斯。

篆书始于先秦，分大篆和小篆，篆书成熟于小篆。

篆书多半圆或圆形的笔画，曲线圆写，笔画统一匀称。

字体特点：笔画圆滑，字体瘦长，繁复古朴，庄严肃穆。

篆书作品欣赏2、隶书代表作品如《张迁碑》。

隶书是由古文篆文渐次演变而来，据说是秦人程邈所创。

隶书又分\秦隶\与\汉隶\。

\秦隶\结体浑圆，相近与篆文，多用方笔，又称之为\古隶\。

\汉隶\世人又称为\八分\体,变圆曲为方直，结体宽扁，此种字体，因演变成于汉，故称为\汉隶\。

字体特点：笔画蚕头雁尾，一波三折，字体扁平，左右舒展。

隶书作品欣赏3、草书草书，代表人物张旭。

草书是中国文字最为简约的书体。

“狂草”的得名，据传是由于张旭，他每次作书前，多酒引发情绪，或助自然界的现象来触发灵感，醉后呼叫狂走，再下笔作书。

世人以张颠呼之。

而怀素在他所书的《自叙帖》（下），曾引李御史丹云：“昔张旭之作也，时人谓之张颠，今怀素之为也，余实谓之狂僧，以狂继颠，谁曰不可。

”由上可知，“狂草”，一方面是由于所书时的疾速与诡奇，一方面是张旭、怀素所表现出来的颠狂态度而得。

字体特点：笔画简省，字体连绵，纵横奔放，龙飞凤舞。

4、楷书楷书，代表人物颜真卿。

楷书又称正书，或称真书。

宋宣和书谱：“汉初有王次仲者，始以隶字作楷书”认为楷书是由古隶演变而成的。

据传：“孔子墓上，子贡植的一株楷树，枝干挺直而不屈曲。

”楷书本笔画简爽，必须如楷树之枝干也。

字体特点：笔画平直，字体方正，端庄整齐。

楷书四大家欧阳询，字信本，潭州临湘人(今湖南长沙)，唐朝著名书法家，曾任太子率更令，所以人们称他为“欧阳率更”。

在隋代欧阳询的书法享有较高的声誉，到了唐代，年近古稀的欧阳询还在“宏文馆”教授书法。

欧阳询早年学习王羲之的书体，传说他曾以重金购得王羲之教子习字用的《指归图》，日夜揣摹、刻苦钻研。

一、课程名称：书法专题训练二、教学目标：1. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高书法审美能力。

2. 使学生掌握一定的书法技法，提高书写水平。

3. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、教学重点：1. 书法技法训练。

2. 书法作品鉴赏。

四、教学难点：1. 书法技法的正确运用。

2. 书法作品的艺术欣赏。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍书法艺术的历史、特点及在我国文化中的重要地位。

2. 引导学生关注书法作品的线条、结构、布局等方面。

二、书法技法训练1. 讲解基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩等。

2. 讲解间架结构：单字结构、合体字结构等。

3. 讲解执笔姿势、坐姿等基本要领。

4. 学生练习基本笔画和间架结构。

三、书法作品鉴赏1. 展示不同书法家的作品，引导学生观察、分析。

2. 讲解书法作品的艺术特点、风格等。

3. 学生自主欣赏书法作品，发表自己的看法。

第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课所学的基本笔画、间架结构等。

2. 引导学生谈谈自己在欣赏书法作品时的感受。

二、书法技法训练1. 深入讲解书法技法的运用，如转折、轻重、疏密等。

2. 学生练习书法技法，教师个别指导。

3. 学生展示自己的练习作品，互相交流。

三、书法作品鉴赏1. 展示一幅著名的书法作品，引导学生分析其艺术特点。

2. 讲解书法作品的创作背景、作者生平等。

3. 学生分组讨论，总结书法作品的艺术价值。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调书法技法和鉴赏的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注书法艺术，提高自己的书法水平。

五、课后作业1. 学生课后练习书法，完成一幅作品。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、练习情况。

2. 评价学生的书法作品，关注其技法和审美水平。

3. 关注学生在课后作业中的表现。

《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》教学设计【复习目标】1、认识隶书、楷书、行书、草书这几种常见书体，了解其特点。

2、能认读简单的书法作品，对书法作品作简单的赏析。

3、体会书法艺术的独特审美价值，感受中华传统文认识几种常见书体及其特点，并作简单赏析。

【复习难点】体会书法艺术的独特审美价值，感受中华传统文化的独特魅力。

【复习过程】【任务一】——课下复习，理书体知识自主复习，阅读印发的复习资料，了解各种书体及其特点，了解代表性的书法家及作品。

梳理概括信息，课下完成表格。

化的独特魅力。

【复习重点】书体特点著名书法家及其作品【任务二】——结合作品，析书体特点一、以“家”为例，区分隶书、楷书、行书、草书四种主要书体，通过比较整体上把握各书体特点。

二、赏析作品，进一步认识各种书体及其特点。

1、隶书——“蚕头雁尾”“一波三折”2、楷书——重点区分欧颜柳体（1）整体：（2）细节：点：三点水：横：竖：3、行书——王羲之《兰亭集序》4、草书——张旭、怀素等【任务三】——实战演练，赏大家风采1、匾额以文字艺术为核心，将传统文化中的文学、篆刻、建筑装饰等元素融为一体。

右图是故宫的养心殿，这里是皇帝日常召见大臣、商讨政务和引见官员的地方。

请你从下面左侧四块匾额中挑选一块悬挂在大殿上，你的选择是（）A ．B ．C．D．2、《七律·长征》写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀壮志豪情，写下了这首诗。

下面四幅作品中，哪一幅最能表现作者的情感（）ABCD3、下面是老师向同学们展示的一幅书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当的一项是（）A. 浑厚圆润B. 潇洒飘逸C. 端庄雄健D. 纤细柔美【任务四】——师生齐心，忆课堂内容（板书设计）【任务五】——评测练习，促内化吸收（课下作业）《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》课后反思在写下课后反思之前，我想先说一说为什么我要选择这节课。

一、中国书法艺术欣赏教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解中国书法的基本概念和发展历程。

2. 培养学生对中国书法艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生了解中国书法的文化内涵和价值。

四、教学内容：1. 中国书法的基本概念：书法、书写工具、书体等。

2. 中国书法的发展历程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。

3. 中国书法的艺术特点：线条、结构、布局、墨色等。

4. 中国书法的名家名作：王羲之、颜真卿、柳公权、米芾等。

5. 中国书法的文化内涵和价值：儒家文化、道家文化、佛教文化等。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解中国书法的基本概念、发展历程和艺术特点。

2. 欣赏法：展示中国书法的名家名作，引导学生进行欣赏和评价。

3. 实践法：让学生亲自动手书写，体验中国书法的魅力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对中国书法的看法和感受。

【教学导入】教师通过展示中国书法的名家名作，引起学生对中国书法的兴趣，并提出本节课的教学目标和要求。

【知识讲解】1. 中国书法的基本概念：讲解书法、书写工具、书体等基本概念。

2. 中国书法的发展历程：介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等书体的产生和发展过程。

3. 中国书法的艺术特点：分析线条、结构、布局、墨色等艺术特点。

【作品欣赏】1. 展示中国书法的名家名作，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等。

2. 引导学生从线条、结构、布局、墨色等方面欣赏和评价作品。

【实践环节】1. 让学生亲自动手书写，体验中国书法的魅力。

2. 教师现场指导，解答学生在书写过程中遇到的问题。

【小组讨论】1. 组织学生进行小组讨论，分享对中国书法的看法和感受。

2. 每组选取一名代表进行汇报。

六、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或访问书法艺术家，深入了解中国书法的创作过程和文化内涵。

2. 邀请书法专家进行专题讲座，让学生更加专业地了解中国书法的历史和发展。

小野道风书法赏析《玉泉帖》书法专题书法欣赏
小野道风书法赏析《玉泉帖》全文由四枚楮纸组成。

书写的内容是从白氏文集卷六十四中精选出四首，楷书、行书、草书相互交织在一起，浓淡乾湿、大小错落、极尽变化，酿出浑然一体的调和美。

小野道风(894-966)，参议小野篁的孙子，大宰大贰--小野葛弦的儿子。

藤原纯友讨伐的那个小野好古是他的亲哥哥。

官职是正四位下内藏头。

在摹仿我国王羲之字体的基础上，形成自己的“秀气”风格，为“和(日)样”书法的创始人，在日本书法史上占有特别重要的地位。

其书法真迹《智证大师谥号敕书》、《屏风草稿》等被视为国宝。

其墨迹称为“野迹”，与书法家藤原佐理的墨迹(佐迹)，藤原行成的墨迹(权迹)，誉称“三迹”。