人教版高中历史必修一教学设计
人教版高中历史必修一教学设计
第八单元当今世界政治格局的多极化趋势
第 25 课两极世界的形成教学设计
★学情分析
高一历史必修一是政治文明历程，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作出了探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史必修一 8 个学习专题，共 27 课。主要是了解人类历史上的重要政治制度，政治事件及其代表的基本史
实。本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化 , 主要属于当代历史的范畴 , 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。★教学目标
1．知识与能力：
了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。
通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。
2．过程与方法：
通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。
通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养
学生综合运用史料和全面分析问题的能力。
3．情感、态度、价值观：
通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；
理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
★教学重点与难点
教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。
教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
重难突破：
1，苏美两极对峙格局的形成
二战后以欧洲为中心的传统国际关系格局，让位于美、苏两极主宰世
界的“雅尔塔体系”。美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事
实力，力图称霸全球，遏制共产主义，为此对社会主义国家推行“冷战”政策，先后出台了“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”并组织“北约”。苏联为尽快恢复战争创伤，捍卫反法西斯战争成果，采取一系列针锋相对的措施，如“经互会”和“华约”。
2 ，“冷战”对二战后的国际关系的影响
一方面，美苏两强相争使世界长期不得安宁。其表现，在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系
列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，
给世界带来了动荡不安。
另一方面，美苏两国势力均衡，都不敢轻易发动战争，使世界在近五十年时间里避免了新的世界大战的爆发。
★主要教学方式与教学用具
1.结合主题思路大胆取舍，重新整合教材内容。建议教师：以“冷
战”的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文内容进行整合。例如，为了更好理解课文内容，适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、二战后苏联实力增强与政治威望提高、二战后国际关系发展的影响等历史材料，或指导学生进行课前预习与课后探究。整合教材内容如下：
教学内容结构知识教材内容和引入资料
1. “冷战”的概念“冷战”的概念课文“知识链接”
2.
雅尔塔会议
雅尔塔体系的形成
雅尔塔会议上的三巨头（图片）
一、“冷战”
引入资料：战后美国经济军事战后美国经济军事力
3.
力量膨胀和美国称霸全球的野形成的背景量膨胀
心
4.
社会主义力量的壮大课文地图战后苏联实力增强，
引入资料：战后苏联的军事力
政治威望提高
量空前壮大
1.
杜鲁门（图片）杜鲁门主政治──杜鲁门主义
义
美国 2. 马歇尔计划引入资料：马
二、经济──马歇尔计划
歇尔计划
美
3. 军事──北大西洋公北大西洋公约组织的建立资料
苏
约回放课文插图
“冷
1.
战”
政治──建立情报局东欧社会主义国家
2. 经济──经互会经互会
苏联华沙条约组织的建立引入
3. 军事──华沙条约组
图片：北约和华约的对峙
织
地图
四、“冷战”1. 德国的分裂德国的分裂课文插图
下的国际关系
五、影响
引入图片：德国分裂图
2. 朝鲜的分裂朝鲜的分裂
3 ．侵朝战争引入侵朝战争图
4.越南战争引入越南战争图
古巴导弹危机引入古巴导弹5．古巴导弹危机
危机图
1.使西欧依靠美国、东
欧依赖苏联
2.使世界处于核战争的
威胁之下
3.在近半个世纪里避免
了新的世界大战的爆发
（核恐怖平衡）
4.破坏世界和平，爆发
了局部“热战”——
朝鲜和越南战争
2.为了更好培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果，建议布
置预习思考题：
（1 ）找出重要概念。（ 2 ）美国的“冷战”政策有哪些？（ 3 ）苏联采取了哪些反击措施？（ 4 ）“冷战”下的国际关系如何？（预习思考题无须用本子专门写下来，能在课本上找到的，只需画在书上就行；需要归纳的可写简要提纲。预习的目的是让学生养成阅读思考的
