高考专题——访谈阅读的3大特色题型

访谈阅读的3大特色题型 结 束
三、访谈阅读的 3 大特色题型 “访谈”是运用谈话纪实的方式进行报道的文章，属于更 广意义上的新闻。在掌握了访谈的文体特点和阅读技巧后，本 部分对访谈的 3 个特色题型“概括访谈内容”“把握或评价访 谈观点”“赏析访谈技巧(问答技巧)”进行讲解。(其余题型同 实用类文本对应题型，此处不再赘述)
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(2)下面这句话表明了余光中怎样的观点？ “乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的， 也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中 文里面也可以有所寄托。” 明确：乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。 第四步(任务驱动 4)：抓答问关键，研核心内容 请把访问者与访谈对象谈论的核心问题的关键词找出来。 明确：(1)乡愁 (2)写作 (3)诗歌希望 (4)语言纯洁度
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主持人：到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？一共去过 长城多少次？
罗哲文：我跟长城打交道快 60 年了。像八达岭、山海关，去 的次数都记不清了，可能有一百次以上了。
主持人：实地考察中，您有没有遇到过危险？ 罗哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察长城，那儿 有个地方非常危险，人很难攀上去，我上去的时候还背着相机，结 果脚下一滑，差一点摔下去没命了。 主持人：现在很多人都称您是中国古建筑方面的一代大师了。 罗哲文：这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了 不起的。我觉得自己就是沧海一粟，是大海里面的一滴水。
我写了好多乡愁的诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的， 不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为 整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上 的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史 的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年
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主持人：考察这段长城有什么特别的意义吗？ 罗哲文：这段长城对研究整个长城来说太重要了，绝对不能缺 了这一块儿。过去曾经有个错误的说法，认为长城是防御扰掠的， 目的在于封闭，但我认为长城是中国最早的对外开放的见证。汉武 帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的 畅通，所以到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一个一个 烽火台。当时丝绸之路上荒无人烟，来往的商旅不可能带够整个行 程的粮食。此外还有马匹的问题，到了烽火台，商旅可以补充粮食， 更换交通工具。
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③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好 像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更 快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对 就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？
余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变 了，价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而 应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问 题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不能跟一个流 行歌星比，对不对？可是，听流行歌的跟读余秋雨散文的还是 不一样，所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病， 很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是 不是能吸引人，这是多方面的因果现象。
主持人：2003 年，您在 80 岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多 人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。您为什么要在这样的高龄 做这样的事？
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罗哲文：我们的主要目的是去考察和寻访汉长城。几十年前， 我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，其中一本写了从 玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不 一样。从那时起我就想亲自来看一看到底是怎么回事。
主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？ 罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认 为工匠特别重要，没有工匠不行。另外就是材料，可是现在很多人 忽略了这一块儿，很多工艺失传了。
余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心 魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那 就不是表面上看得出来的。我在 21 岁时就离开大陆，那对我是 一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一 个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了 21 岁，记忆已经 很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个……心 结，一个中国结。
杨：为荣？ 余：没有。 杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。
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②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别 大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评 论，也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说“我写 作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福 的，缪斯不会去照顾他们”？
(有删改)
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[阅读模板]
第一步(任务驱动 1)：浏览全文，把握话题 访问者杨澜和访谈对象余光中讨论的话题为四个。 第二步(任务驱动 2)：区分对象，把握问题 这一步比较简单，因为文本中有十分明显的人物标志。 第三步(任务驱动 3)：析提问技巧，品回答语言 (1)这篇访谈访问者除了运用了直问的提问方式外，还运用了 追问的提问方式。
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②特殊提问方法 a．追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方 进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续回答。 b．延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范 围，避免片面性。 c．对比：在访谈对象就某一现象在回答不同问题时的陈述不 尽相同时，访问者进行对比提问；也可以引入一些其他人对同一 问题的观点进行对比提问。
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主持人：对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需 要学习的是什么？
罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图 来，所以画图功夫一定得有。写文章介绍建筑的结构，你得有基本 勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上看到可以引下来 的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这种基本功年轻 人要学，不能偷巧。必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。
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概括访谈内容
访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所以访
谈内容包括访谈者所提问题和访谈对象回答的内容。
常见 设问
思维 定向
①概述××关于××的过程和结论。 ②这篇访谈涉及几个方面的内容？请简要概括。 ③围绕×××，文章从哪几个方面做了倡导？
①从话题入手：准确把握访谈的话题。 ②从具体内容入手：将访问者和访谈对象的文字分 开，先把握访问者提出的问题，再读访谈对象的文字 。 ③从关键词句入手：抓住访问者提出的和访谈对象回 答的关键词句，掌握访谈的核心内容。
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(4)再现访谈对象的话语特点，体现现场感。如《焦点访谈》 《艺术人生》《鲁豫有约》等。
(5)提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之 有物。
(6)提问技巧 ①一般提问方法 a．趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发 问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 b．直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 c．推问：运用逻辑推理，提出问题。 d．旁问：有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气 氛。
到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱“我 的家在东北松花江上”，还有“万里长城万里长”。那时，我没有去 过长城，更没有去过松花江，可是整个民族的一个大感情就可以融合 在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇散文，结尾两句我 是这样写的：“你以中国的名字为荣，有一天，中国亦将以你的名 字……”
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第 4 讲 访谈阅读的 3 大特色题型
访谈虽说是新闻文体的一种，但又不同于新闻文体，所 以需要熟悉访谈文本特点并掌握一定的阅读方法，才能既准 确又迅速地掌握访谈内容，为解答题目奠定基础。
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一、明文体特征，知读文关注点 1．访谈的概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情 者，请他们对提问的问题进行解答，然后用谈话纪实的方式进行 报道的文章。 访谈的三要素：专家(或知情者)、记者和现场。 2．访谈的种类 (1)对新闻(时尚)人物的报道。 (2)对某一新闻(历史)事件的采访和记录。 (3)对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。 上述几种访谈中，最常见、报道最多的是第一种。
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3．访谈的文体特点
针对性
访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的 问题，在现实的情景中提问的。
专题性
访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问 题，集中在某个点上，突出一定的主题思想。
访谈的内容都有一定的代表性、典型性，它应该是在
典型性
一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、 新鲜的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题
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主持人：著名的建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从 事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？
罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说 既要中国式又要有新创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以 我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀 传统，同时也一定要有创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物保护 的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢 忘掉。
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④杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想 保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。您 担不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的必然， 所以也要听之任之？
余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就 像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如果太 模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言 就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们目前的中文， 如果过分西化的话，中文的特色就会荡然无存了。
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(7)问题的设计 ①一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开。主题要体现 人生价值和时代精神。 ②每个问题明确单一。要始终围绕访问者(提问者)的思路(话 题意识)。提问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答， 争取让访谈对象把问题讲透。 ③不同问题采用不同语调和句式，所用语句是平实的、口语 化的。要拉近与被访者的心理距离，从某个典型细节谈起。
进行的专访。
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4.访谈的结构 (1)开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。 (2)主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮 点，准确判断它们所蕴含的价值。 (3)结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。 5．访谈的要求 (1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。 (2)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。 (3)态度：以尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
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二、抓读文关注点，学高效读文 4 步法
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[读文示范] 阅读下面的文字，完成相关题目。 ①杨澜(以下简称“杨”)：您看您去过这么多地方，台北、
高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的？ 余光中(以下简称“余”)：这很难说。有人说我是乡愁诗人。
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[例 1] (2014·广东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 罗哲文(1924—2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台《大 家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。 主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的 行当，您为什么选择了学习建筑学？ 罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老 百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到 必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老 家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这 个工作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工 艺、画画什么的。