诗词鉴赏5种题型

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马诗（四）
李贺 此马非凡马，房星是本星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。
1.请你用三个词语概括诗中马的形象。
“马”的形象特征：①非同寻常（或出身高贵）②瘦 骨（或境遇不好）③身体素质超群
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（07年）溪 亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙
暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明
净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流
离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
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鹊桥仙·夜问杜鹃 陆游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕 总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残孤
梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘 然羁旅。
物象：即被作者人格化了的描写对象。作者塑造 物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志）
答题步骤：找出关键词语、结合诗人生平或诗意 简洁概括。
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登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下。
试分析诗中所塑造的诗人形象。
本诗塑造了一位在一幅北方原野的苍茫广阔的 图景中, 忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的 封建士大夫形象。
算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋 将暮。
1.简析“隔”字的双重意蕴。 隔，阻隔、隔断之意(步骤1) 。表层意思是说：
诗人身处江西，目光被阻隔而难望见江东。深层 含义是说：因自身阻隔，回不到江东(步骤2) 。 “隔”字一语双关，增强了对江东的思念之情(步 骤3) 。
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2.分析意境型
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（04年）江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗 中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 （3分）
“片云”、“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦
(2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
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前一首诗中的木芙蓉开在小池的南边，不必像 桃李一样，凭借东风才能开放，即便是在雨后霜 前也一样开得鲜艳，表现的是一种傲然独立、挑 战困难而不受他人摆布的充满自信的形象。（3分）
后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，在秋天孤单地
开放，虽然艰辛，但它仍向霜神致意，不惧寒冷 侵袭，不会像一般花朵那样，动不动就是一副可 怜相，表现的是一种历经辛苦孤独后能够坦然面 对生活的坚忍、淡定、安闲的形象，突出了木芙 蓉在困境中的坚强。（2分）
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表 达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合 起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
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答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中
1.这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨” 描绘了怎样一种场景？诗人描绘此景的目的是什么？
描绘了寂静、昏暗、风雨凄迷的景象（步骤1）。 营造了凄凉悲清（孤寂凄凉）的气氛（步骤2）， 为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫（步 骤3）。
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3.鉴赏形象型
诗歌的形象包括人物形象、物象。
人物形象:①作品中描写的人物。包括英雄、名流、 亲属、友人等。②诗人自我形象。一般抒情主人 公就是诗人自己, 且往往与写景结合在一起。
的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一
要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再
创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双
音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮
阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特
点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，
广东高考诗歌鉴赏主要题型
1.炼字型（语言赏析型） 2.分析意境型 3.鉴赏形象型 4.品味情感内容型 5.分析技巧型
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1、炼字型（语言赏析型）
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什 么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品 味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来 分析。
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数” 二字的艺术效果。（4分）
诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒
已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶 飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗 人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊 赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出 诗人苦闷无聊的心境。
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答：同意。看，在诗中指回望(步骤1)。离人孤独
地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝
肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦
胧，想看又不敢看的形象(步骤2)。只一“看”字，
பைடு நூலகம்
就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤3)。
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望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有
梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联
想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托
了怎样的意境，或表达了整理怎ppt 样的感情。
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答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说 法吗?为什么?
应答出为什么而“感伤”。
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答题示例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，
暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光
普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨
无知音的烦闷；“落日”、“秋风”意境雄壮开阔，又体 现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
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（08年）木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧 桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉 范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女① 留连得，未作愁红怨绿看。
注：①青女：传说中掌管霜雪的女神。